2 silabus al quran hadis kelas vii mts agustus 2014
SILABUS PEMBELAJARAN: AL-QUR’AN HADIS
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas
: VII (Tujuh)
Kompetensi Inti
:
Mata Pelajaran : Qur’an Hadis
Semester
: Ganjil
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
(2)
(3)
(4)
(5)
Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat
(1)
1.1 Meyakini Al-Qur’an
dan hadis sebagai
pedoman hidup
1.2 Meyakini
isi
kandungan
hadis
tentang iman dan
hadis tentang ibadah
yang diterima Allah
adalah
yang
dilakukan
dengan
ikhlas.
1.3 Menghayati
kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
•
•
•
•
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
(6)
(7)
•
1
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
tentang keesaan Allah
2.1 Memiliki
perilaku
mencintai Al-Qur’an
dan hadis dalam
kehidupan
2.2 Terbiasa beribadah
dan berdoa sebagai
penerapan
isi
kandungan Q.S. alFatihah(1),
an-Nas
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
dalam
kehidupan
sehari-hari
2.3 Terbiasa beribadah
sebagai penerapan isi
kandungan
hadis
tentang ibadah yang
diterima Allah
3.1 Memahami kedu- 3.1.1 Mendefinisikan
dukan
Al-Qur’an
pengertian aldan hadis sebagai
Qur’an
pedoman
hidup 3.1.2 Menjelaskan
umat manusia
pengertian al-hadis
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
•
•
•
•
• Kedudukan dan
fungsi Al-Qur’an
sebagai pedoman
hidup umat
manusia
Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat
2 TM
Mengamati
Tugas
(4 x 40 Jam)
• Mengamati gambar, tayangan vedio • Mengumpulkan
gambar/ berita/ artikel
atau fenomena dalam kehidupan
yang memuat prilaku
sehari-hari yang terkait dengan
hidup
yang
sesuai
kedudukan dan fungsi Al-Qur’an dan
dengan Al-Qur’an dan
• Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
• Buku pegangan
siswa Kemenag
• Buku Pedoman
2
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
(1)
(2)
4.1 Mempraktikkan ca- 3.1.3 Mengidentifikasi
ra hidup yang sesuai
fungsi Al-Qur’an
dengan Al Qur’-an
dalam kehidupan
dan hadis
sehari-hari
3.1.4 Menyimpulkan
kedudkan al-hadis
sebagai pedoman
hidup
3.1.5 Mendiskripsikan
cara efektif
memfungsikan AlQur’an dalam
kehidupan seharihari.
4.1.1 Mempresentasikan
ciri prilaku hidup
yang sesuai dengan
Al-Qur’an
dan
hadis
MATERI
POKOK
(3)
• Kedudukan dan
fungsi Al-Hadis
sebagai pedoman
hidup umat
manusia
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
(5)
(6)
(4)
hadis
Menanya
• Dengan
dimotivasi
oleh
guru
mengajukan
pertanyaan/pernyataan
yang terkait dengan kedudukan AlQur’an dan hadis
Mengexplorasi
• Secara
berkelompok
mencari
informasi yang terkait dengan
pengertian Al-Qur’an dan hadis,
fungsi Al-Qur’an, dan hadis, dan
kedudukan Al-Qur’an dan hadis
sebagai pedoman hidup dari berbagai
sumber; buku literatur, jurnal,
ensiklopedi, media elektronik maupun
cetak.
Mengasosiasi
• Mendiskusikan dan merumuskan hasil
pencarian
informasi
tentang
pengertian Al-Qur’an dan hadis,
fungsi Al-Qur’an, dan hadis, dan
kedudukan Al-Qur’an dan hadis
sebagai pedoman hidup.
• Secara
berkelompok
melakukan
analisis dan koreksi terhadap hasil
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
PENILAIAN
hadis
Observasi
• Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
yang memuat:
Kejelasan dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
Portopolio
• Membuat
paparan
tentang pengertian AlQur’an dan hadis,
fungsi Al-Qur’an, dan
hadis, dan kedudukan
Al-Qur’an dan hadis
sebagai
pedoman
hidup
Tes
• Tes tulis
• Praktik/performance
SUMBER
BELAJAR
(7)
Guru, Kemenag
• Gambar/ video/
multimedia
interaktif
• Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
• Sumber lain yg
menunjang
3
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
(1)
(2)
(3)
(4)
rumusan tentang pengertian Al-Qur’an
dan hadis, fungsi Al-Qur’an, dan
hadis, dan kedudukan Al-Qur’an dan
hadis sebagai pedoman hidup.
• Menyusun kesimpulan kandungan
ayat dengan bimbingan guru.
(5)
(6)
(7)
Mengkomunikasikan
• Menyajikan paparan hasil pencarian
informasi tentang pengertian AlQur’an dan hadis, fungsi, kedudukan
Al-Qur’an,
dan
hadis
sebagai
pedoman hidup umat manusia.
• Memberikan tanggapan
papararan
hasil pencarian informasi tentang
pengertian Al-Qur’an dan hadis,
fungsi, kedudukan Al-Qur’an, dan
hadis sebagai pedoman hidup umat
manusia..
3.2. Memahami isi kan- 3.2.1 Menjelaskan
3 TM
arti • Ayat-ayat
Tugas
Mengamati
Aldungan Q.S. alQur’an Tentang • Mengamati gambar atau tayangan • Membuat resume hasil (6 x 40 Jam)
surah
al-Fatihah
Fatihah(1), an-Nas
tauhid (QS. al
diskusi
(1),
tentang semangat membaca dan
(114),
al-Falaq
Fatihah,
QS.
anmengkaji Al-Qur’an.
3.2.2 Menerangkan
(113) dan al-Ikhlas
Nas,
QS. al- • Menyimak bacaan secara tartil dari Observasi
kandungan
surah
(112) tentang tauhid
Falaq,QS.
alQ.S. al-Fatihah (1), Q.S. Annas (114), • Mengamati
an-Nas (114),
dalam konsep Islam
Ikhlas.
pelaksanaan diskusi
QS. Al Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas
3.2.3 Mendiskripsikan
dengan menggunakan
(112)
4.2 Menunjukkan sikap
tafsir surah al-Falaq
lembar observasi
• Mengamati gambar foto atau tayangan
orang
yang
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
• Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
• Buku pegangan
siswa Kemenag
• Buku Pedoman
Guru, Kemenag
• Gambar/ video/
multimedia
interaktif
4
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
(1)
(2)
memiliki
tauhid
(113)
sesuai isi kandungan 3.2.4 Mengidentifikasi isi
Q.S. al-Fatihah (1),
surah
al-Ikhlas
an-Nas (114), al(112)
Falaq (113) dan al3.2.5 Menyimpulkan isi
Ikhlas (112).
surah
yang
dipelajari
4.2.1 Mempresentasikan
contoh-contoh sikap
orang yang bertauhid
sesuai isi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1),
an-Nas (114), alFalaq (113) dan alIkhlas (112)
MATERI
POKOK
(3)
PEMBELAJARAN
(4)
vedio tentang sikap tauhid sesuai isi
kandungan Q.S. al-Fatihah (1), Q.S.
Annas (114), QS. Al Falaq (113) dan
Q.S. al-Ikhlas (112)
PENILAIAN
(5)
yang memuat:
Kejelasan dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
ALOKASI
WAKTU
(6)
SUMBER
BELAJAR
(7)
• Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
• Sumber lain yg
menunjang
Menanya
• Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik mengajukan pertanyaan atau
pernyataan tentang hal-hal yang terkait
dengan
tayangan
yang
telah
Portopolio
dicermatinya.
• Membuat paparan
tentang kandungan Q.S.
Mengeksplorasi
al-Fatihah (1), an-Nas
• Secara kelompok menggali informasi
(114), al-Falaq (113)
tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah
dan al-Ikhlas (112)
(1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112) dari berbagai sumber;
Tes
buku literatur, jurnal, ensiklopedi,
• Tes tulis
media elektronik maupun cetak
• Tes Lisan
• Mencari macam-macam bacaan secara
tartil dari Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas
(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas
(112) dari berbagai rekaman bacaan.
Mengasosiasi
• Menganalisis,
mengoreksi,
dan
memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. alSubdit Kurikulum 05 Agustus 2014
5
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
(1)
(2)
(3)
PEMBELAJARAN
(4)
Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas (112)
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
(5)
(6)
(7)
• Diskusi tentang tauhid sesuai isi
kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas
(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas
(112)
• Merumuskan
hasil
penggalian
informasi tentang kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas (112)
• Menyusun kesimpulan kandungan ayat
dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasikan
• Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan al-Ikhlas (112)
• Menanggapi paparan kandungan Q.S.
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan al-Ikhlas (112)
• Secara berpasangan, menghafalkan secara
tartil Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
3.3.Memahami
keter- 3.1.1 Menjelaskan arti
4 Hadis-hadis tenkaitan isi kandungan
hadis tentang iman
tang Iman
riwayat Ali bin Abi
hadis tentang iman
- Hadis
Talib dari Ibnu Majah
riwayat Ali bin Abi
Talib
dari
Ibnu 3.1.2 Mengidentifikasi
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
3 TM
Mengamati
Tugas
(6 x 40 Jam)
• Mengamati gambar atau tayangan atau
kisah tentang orang Islam yang • Mengumpulkan
gambar/ berita/ artikel
memiliki keteguhan iman dan beramal
yang memuat prilaku
sesuai dengan isi hadis tentang iman
• Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
• Buku pegangan
siswa Kemenag
6
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
(2)
(3)
(4)
dan amal yang diterima Allah SWT .
• Mendengarkan bacaan hadis-hadis
tentang iman dari teman atau guru
(1)
hadis tentang ibadah
yang diterima Allah
hadis riwayat AlBazzar dari Aiuappaq
Majah
ﻣﻌﺮﻓﺔ
وﻗﻮل
وﻋﻤﻞ
)اﻹﳝﺎن
ﺑﺎﻟﻘﻠﺐ
ﺑﺎﻟﻠﺴﺎن
(ﺑﺎﻷرﻛﺎن
3.1.3 Menyimpulkan
sikap orang yang
beribadah didasari
keikhlasan sesuai
hadis tentang iman
riwayat Ali bin Abi
Thalib dari Ibnu
Majah
dan hadis riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab
)ﻗﺎل ﻓﺄﺧﱪﱏ ﻋﻦ3.1.4 Mendiskripsikan
salah satu cara
hidup ikhlas yang
اﻹﳝﺎن ﻗﺎل أن ﺗﺆﻣﻦ
sesuai al-Hadis.
3.1.5
Membandingkan
( ... ﺑﺎﷲ
beberapa isi hadis
dan hadis riwayat
tentang ibadah yang
Muslim dari Abu
diterima
Hurairah
)اﻹﳝﺎن ﺑﻀﻊ وﺳﺒﻌﻮن
ﺷﻌﺒﺔ ﻓﺄﻓﻀﻠﻬﺎ ﻗﻮل
(... ﻻاﻟﻪ إﻻ اﷲ
4.3.1
dan hadis tentang
ibadah yang diterima
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
Mempresentasikan
contoh sikap orang
yang
beribadah
didasari keikh-lasan
sesuai hadis
اﻹﳝﺎن ﻣﻌﺮﻓﺔ
ﺑﺎﻟﻘﻠﺐ وﻗﻮل
ﺑﺎﻟﻠﺴﺎن وﻋﻤﻞ
ﺑﺎﻷرﻛﺎن
- Hadis
)ﻗﺎل ﻓﺄﺧﱪﱏ ﻋﻦ
اﻹﳝﺎن ﻗﺎل أن
( ... ﺗﺆﻣﻦ ﺑﺎﷲ
- Hadis
)اﻹﳝﺎن ﺑﻀﻊ
وﺳﺒﻌﻮن ﺷﻌﺒﺔ
ﻓﺄﻓﻀﻠﻬﺎ ﻗﻮل ﻻاﻟﻪ
(... إﻻ اﷲ
- Hadis
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
(5)
(6)
hidup
yang
sesuai
dengan hadis- hadis
pada materi.
Observasi
Menanya
• Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik mengajukan pertanyaan atau • Mengamati
pelaksanaan diskusi
pernyataan yang terkait dengan
dengan menggunakan
hubungan iman dan amalan yang
lembar
observasi
diterima Allah SWT..
yang memuat:
• Secara berpasangan siswa bertanya
Kejelasan dan
tentan iman dan amalan yang diterima
kedalaman
informasi yg
Mengeksplorasi
diperoleh
• Mencari arti perkata dari hadis tentang
Keaktifan dalam
iman dan amal yang diterima Allah
diskusi
SWT.
Kejelasan dan
kerapian
• Secara kelompok menggali informasi
presentasi/resume
tentang isi kandungan hadis tentang
iman dan amal yang diterima Allah
SWT, dari berbagai sumber; buku
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak
• Mencari contoh-contoh sikap yang
sesuai dengan hadis tentang iman dan
amal yang diterima Allah SWT.
SUMBER
BELAJAR
(7)
• Buku Pedoman
Guru, Kemenag
• Gambar/ video/
multimedia
interaktif
• Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
• Sumber lain yg
menunjang
Portofolio
• Membuat
paparan
tentang
kandungan
hadis-hadis
pada
7
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
(2)
(3)
(4)
• Mencari cara menulis yang benar,
hadis tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
(1)
Allah hadis riwayat
Al-Bazzar dari Aiuappaq:
)ﻗﺎل اﷲ ﺗﻌﺎﱃ أﻧﺎ ﺧﲑ
ﺷﺮﻳﻚ ﻓﻤﻦ أﺷﺮك
ﻣﻌﻲ ﺷﺮﻳﻜﺎ ﻓﻬﻮ
ﻟﻠﺸﺮﻳﻜﻲ "أﻳﻬﺎ اﻟﻨﺎس
اﺧﻠﺼﻮا أﻋﻤﺎﻟﻜﻢ
(....ﷲ
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
)ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻋﻤﻼ ﻟﻴﺲ
(ﻋﻠﻴﻪ أﻣﺮﻧﺎ ﻓﻬﻮ رد
dalam
fenomena
kehidupan
dan
akibatnya
4.3. Menunjukkan sikap
orang yang beribadah didasari keikhSubdit Kurikulum 05 Agustus 2014
)ﻗﺎل اﷲ ﺗﻌﺎﱃ أﻧﺎ
ﺧﲑ ﺷﺮﻳﻚ ﻓﻤﻦ
أﺷﺮك ﻣﻌﻲ ﺷﺮﻳﻜﺎ
ﻓﻬﻮ ﻟﻠﺸﺮﻳﻜﻲ
"أﻳﻬﺎ اﻟﻨﺎس
اﺧﻠﺼﻮا أﻋﻤﺎﻟﻜﻢ
(....ﷲ
- Hadis
)ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻋﻤﻼ
ﻟﻴﺲ ﻋﻠﻴﻪ أﻣﺮﻧﺎ
(ﻓﻬﻮ رد
Terjemah hadis
tentang iman
amal yang
diterima Allah
SWT.
PENILAIAN
(5)
materi pokok
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
(6)
(7)
Tes
• Tes tulis
Mengasosiasi
• Menghafal hadis tentang iman dan dan • Tes lisan
.
amal yang diterima Allah SWT
• Menulis dan menterjemah hadis tentang
iman dan amal yang diterima Allah SWT.
• Melakukan diskusi tentang isi kandungan
hadis tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
• Mengidentifikasi perbuatan yang sesuai
dengan iman dan amal yang diterima
Allah SWT.
• Menyusun kesimpulan kandungan
hadis tentang iman dan dan amal yang
diterima
Allah
SWT.
dengan
bimbingan guru.
Mengkomunikasikan
• Menyajikan paparan hasil diskusi dan
analisis keterkaitan kandungan hadistentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
• Menangggapi paparan hasil diskusi
dan analisis keterkaitan kandungan
8
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
(2)
(3)
(4)
hadis- tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
• Menyajikan contoh perbuatan yang
(5)
(6)
(7)
(1)
lasan sesuai hadis
tentang
iman
riwayat Ali bin Abi
Thalib dari Ibnu
Majah:
)اﻹﳝﺎن ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﻘﻠﺐ
وﻗﻮل ﺑﺎﻟﻠﺴﺎن وﻋﻤﻞ
(ﺑﺎﻷرﻛﺎن
Kandungan
hadis tentang
iman dan amal
yang diterima
Allah SWT.
sesuai dengan iman dan amal yang
diterima Allah SWT.
dan hadist riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab:
)ﻗﺎل ﻓﺄﺧﱪﱏ ﻋﻦ
اﻹﳝﺎن ﻗﺎل أن ﺗﺆﻣﻦ
( ... ﺑﺎﷲ
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah:
)اﻹﳝﺎن ﺑﻀﻊ
وﺳﺒﻌﻮن ﺷﻌﺒﺔ
ﻓﺄﻓﻀﻠﻬﺎ ﻗﻮل ﻻاﻟﻪ
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
9
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(… إﻻ اﷲ
dan hadis tentang
ibadah
yang
diterima
Allah
riwayat Al-Bazzar
dari Adh-Dhahlaq:
)ﻗﺎل اﷲ ﺗﻌﺎﱃ أﻧﺎ ﺧﲑ
ﺷﺮﻳﻚ ﻓﻤﻦ أﺷﺮك
ﻣﻌﻲ ﺷﺮﻳﻜﺎ ﻓﻬﻮ
ﻟﻠﺸﺮﻳﻜﻲ "أﻳﻬﺎ اﻟﻨﺎس
اﺧﻠﺼﻮا أﻋﻤﺎﻟﻜﻢ
(....ﷲ
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
)ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻋﻤﻼ ﻟﻴﺲ
(ﻋﻠﻴﻪ أﻣﺮﻧﺎ ﻓﻬﻮ رد
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
10
Satuan Pendidikan: Madrasah Tsanawiyah,
SILABUS PEMBELAJARAN; AL-QUR’AN HADIS
Kelas : VII (Tujuh)
Semester: Genap
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
(1)
1.1 Meyakini pentingnya
(2)
(3)
(4)
•
•
•
•
(5)
Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat
•
•
•
•
Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat
hukum bacaan Qalqalah
dalam
Q.S.
alBayyinah(98), al- alKwfiryn (109), dan AlQur’an
surah-surah
pendek pilihan
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(6)
(7)
1.2 Menyadari
pentingnya
sikap
tasamuh
1.3 Meyakini pentingnya
sikap optimis dan
istiqamah
dalam
berdakwah
2.1 Memiliki
sikap
tasamuh sesuai isi
kandungan Q.S. alKwfiryn (109), Q.S.
al-Bayyinah (98), dan
hadis
tentang
toleransi
dalam
kehidupan sehari-hari
2.2 Terbiasa menerapkan
hukum bacaan
Qalqalah dalam Q.S.
al-Bayyinah(98), alSubdit Kurikulum 05 Agustus 2014
11
Kompetensi Dasar
(1)
al- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an surahsurah pendek pilihan
2.3 Memiliki sikap
optimis dan istiqamah
dalam berdakwah
sesuai isi kandungan
Q.S. al-Lahab (111)
dan Q.S an-Nasr
(110) dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami ketentuan
hukum bacaan
Qalqalah dalam Q.S.
al-Bayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an surahsurah pendek pilihan
4.1 Mempraktikkan
hukum bacaan
Qalqalah dalam Q.S.
al-Bayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an surahsurah pendek pilihan
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
3.1.1 Menyebutkan arti
hukum bacaan
Qalqalah
3.1.2 Menjelaskan ciriciri hukum bacaan
Qalqalah
3.1.3 Mendiskripsikan
cara membunyikan
hukum bacaan
Qalqalah
3.1.4 Mengidentifikasi
hukum bacaan
Qalqalah
3.1.5 Menyimpulkan cara
membaca bacaan
Qolqolah
4.1.1 Mempraktekan
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
Hukum bacaan
Mengamati
Qalqalah dalam
• Mengamati penggalan ayat yang
Q.S. almengandung hukum bacaan qalqalah
Bayyinah(98), al- • Menyimak
bacaan
ayat
yang
al- Kwfiryn (109),
mengandung hokum bacaan qalqalah
dan Al-Qur’an
dengan baik dan benar
surah-surah pendek
pilihan
Menanya
• Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik
mengajukan pertanyaan atau
pernyataan yang terkait dengan hukum
bacaan qalqalah
• Secara berpasangan saling bertanya
tentang bacaan qalqalah
• Mushaf Al-Qur’an
dan terjemahanya
• Buku pegangan
siswa Kemenag
• Buku Pedoman
Guru, Kemenag
• Gambar/ video/
multimedia
interaktif
• Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
• Sumber lain yg
menunjang
Mengeksplorasi
• Secara kelompok menggali informasi
12
Kompetensi Dasar
(1)
Indikator Esensi
(2)
bacaan Qolqolah
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(3)
(4)
tentang pengertian hukum bacaan
qalqalah, ketentuan hukum bacaan
qalqalah dari berbagai sumber; buku
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak
• Mencari contoh-contoh hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Al-Qur’an,
khususnya Q.S. al-Kafirun dan QS. alBayyinah
(5)
(6)
(7)
Mengasosiasi
• Mendiskusikan dan merumuskan hasil
pencarian informasi tentang hukum
bacaan qalqalah
• Mengidentifikasi
hukum
bacaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. alKafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an.
• Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasi
• Mempresentasikan hokum bancaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. alKafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
13
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
• Menunjukkan contoh hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. alKafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an
(5)
(6)
(7)
3.2 Memahami
isi
kandungan Q.S. alKafirun (109), Q.S alBayyinah
(98)
tentang toleransi dan
membangun
kehidupan
umat
beragama dan hadis
riwayat Ahmad, AtTirmzi, Ibnu Hibban,
Al-Hakim,
AlBaihaqi dari Ibnu
Umar r.a.
3.2.1 Menterjemahkan
surah al-Kafirun
3.2.2 Menjelaskan
kandungan surah
al-Bayyinah
3.2.3 Menterjemahkan
4 TM
(8 x 40 Jam)
• Mushaf Al-Qur’an
dan terjemahanya
• Buku pegangan
siswa Kemenag
• Buku Pedoman
Guru, Kemenag
• Gambar/ video/
multimedia
interaktif
• Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
• Sumber lain yg
menunjang
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ
اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ
hadis riwayat Ahmad,
At-Tirmzi, Ibnu
Hibban, Al-Hakim,
Al-Baihaqi dari Ibnu
Umar r.a.
3.2.4 Menjelaskan isi
kandungan
hadis
riwayat Ahmad, AtTirmzi,
Ibnu
Hibban, Al-Hakim,
Al-Baihaqi
dari
Ibnu Umar r.a
3.2.5 Menyimpulkan
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
Mengamati
Tugas
• Ayat-ayat AlQur’an tentang
• Mengamati gambar, foto, tayangan Membuat dan melakutoleransi
vedio atau fenomena dalam kehidupan kan sosiodrama tentang
- QS. al-Kafirun
sehari-hari yang terkait dengan sikap toleransi.
(109)
kerukunan dan keharmonisan di
Observasi
- QS. almasyarakat
Bayyinah (89)
• Mengamati
pelaksanaan diskusi
• Hadis – hadis Menanya
dengan menggunakan
tentang toleransi • Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
lembar observasi
dalam
bertedidik mengajukan pertanyaan atau
yang memuat:
tangga:
pernyataan yang terkait dengan
Kejelasan dan
- Hadis riwayat
toleransi beragama dan keharmonisan
kedalaman
Ahmad, Atdi masyarakat
informasi yg
Tirmzi, Ibnu • Secara berpasanangan siswa saling
diperoleh
Hibban, Albertanya tentang toleransi beragama
Keaktifan dalam
Hakim,
Aldan keharmonisan di masyarakat
diskusi
Baihaqi dari
Kejelasan dan
Ibnu Umar r.a. Mengexplorasi
14
Kompetensi Dasar
(1)
وﺧﲑ اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ
ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
dan hadis riwayat
Muslim dari Anas
bin Malik
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ
ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ
ﳛﺐ ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ
ﻟﻨﻔﺴﻪ
Indikator Esensi
(2)
hasil kajian
atau hadis
(3)
ayat
4.2.1 Mensimulasikan
sikap tasammuh
(toleran) dalam
membangun
kehidupan
beragama sesuai
4.2 Mendemonstrasikan
sikap tasammuh
(toleran) dalam
membangun
kehidupan beragama
sesuai
Pembelajaran
Materi Pokok
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب
ﻋﻨﺪ اﷲ ﻳﺮﻫﻢ
ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ وﺧﲑ
اﳉﲑان ﻋﻨﺪ ﷲ
ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
-
Hadis riwayat
Muslim dari
Anas bin
Malik
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ
ﺑﻴﺪﻩ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ
ﻋﺒﺪ ﺣﱴ ﳛﺐ
ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ
ﻟﻨﻔﺴﻪ
(4)
(5)
kerapian
• Menggali informasi dari berbagai
presentasi/resume
sumber tentang kandungan Q.S. alKafirun dan QS. al-Bayyinah.
• Mencari informasi dari berbagai Portopolio
paparan
sumber tentang terjemahan kata dan isi • Membuat
tentang
kandungan
kandungan hadis
al-Kafirun dan
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪQS.
QS. al-Bayyinah dan
hadis :
وﺧﲑ اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
dan hadis
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ
ﳛﺐ ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ ﻟﻨﻔﺴﻪ
Asosiasi
• Secara berkelompok mendiskusikan
dan merumuskan hasil pencarian
informasi tentang kandungan QS. alKafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis
:
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ
وﺧﲑ اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
dan hadis
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(6)
(7)
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ اﷲ
ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ وﺧﲑ
اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ
ﳉﺎرﻩ
dan hadis
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ ﻻ
ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ ﳛﺐ
ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ ﻟﻨﻔﺴﻪ
Tes
• Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk pilihan ganda
15
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
(1)
(2)
(3)
(4)
ﳛﺐ ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ ﻟﻨﻔﺴﻪ
Serta merumuskannya secara tertulis.
• Mengidentifikasi sikap tasammuh yang
sesuai dengan isi kandungan QS. alKafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis
:
Penilaian
(5)
dan uraian
• Tes
lisan
hafalan ayat
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(6)
(7)
untuk
Penilaian sikap sosial
dan spiritual melalui
penilaian
diri
dan
penilaian teman sejawat.
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ
وﺧﲑ اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
dan hadis
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ
ﳛﺐ ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ ﻟﻨﻔﺴﻪ
• Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.
Komunikasi
• Mempresentasikan hasil pencarian
informasi dan diskusi kelompok
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
dan QS. al-Bayyinah dan hadis :
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ
وﺧﲑ اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
16
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
dan hadis
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ
ﳛﺐ ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ ﻟﻨﻔﺴﻪ
• Memberikan tanggapan dari papararan
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
dan QS. al-Bayyinah dan hadis :
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ
وﺧﲑ اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
dan hadis
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ
ﳛﺐ ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ ﻟﻨﻔﺴﻪ
• Menunjukkan contoh sikap tasammuh
yang sesuai dengan isi kandungan QS.
al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan
hadis :
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ
وﺧﲑ اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
dan hadis
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ ﳛﺐ
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
17
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
3TM
(6 x 40 Jam)
• Mushaf Al-Qur’an
dan terjemahanya
• Buku pegangan
siswa Kemenag
• Buku Pedoman
Guru, Kemenag
• Gambar/ video/
multimedia
interaktif
• Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
• Sumber lain yg
menunjang
ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ ﻟﻨﻔﺴﻪ
3.3. Memahami isi kan- 3.3.1
dungan Q.S. al-Lahab
(111) dan Q.S anNasr (110) tentang 3.3.2
problematika dakwah
4.3
Mendemosntrasikan
sikap
istikomah
Rasulullah
SAW 3.3.3
dalam
menghadapi
tantangan kaum kafir,
sesuai isi kandungan
Q.S. al-Lahab (111)
dan Q.S an-Nasr 3.3.4
(110)
3.3.5
3.3.6
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
Menjelaskan arti • Ayat-ayat
Tugas
Al- Mengamati
Qur’an Tentang
• Membuat esai terkait
surah
al-Lahab
•
Mengamati
gambar
atau
tayangan
atau
problematika
biografi tokoh-tokoh
(111)
kisah
tentang
problematika
dan
dakwah
penentang dakwah
Mendiskripsikan
tangtangan dakwah.
- QS. al-Lahab
Observasi
isi
kandungan
• Mencermati bacaan Q.S. al-lahab (111) • Mengamati
- QS. an-Nasr
surah
al-Lahab
dan Q.S. an-Nasr (110).
pelaksanaan diskusi
(111)
dengan menggunakan
Mengidentifikasi
Menanya
lembar observasi
kandungan surah
• Dengan
dimotivasi
oleh
guru,
yang memuat:
mengajukan
pertanyaan
atau
Nasr
(110)
Kejelasan dan
pernyataan tentang hal-hal yang terkait
kedalaman
problematika
dengan tantangan dan problematika
informasi yg
dakwah
dakwah
diperoleh
Menyimpulkan
Keaktifan dalam
• Secara berpasangan saling bertanya
isi ayat al-Qur’an
terkait
dengan
tantangan
dan
diskusi
atau hadis tentang
problematika dakwah
Kejelasan dan
dakwah
kerapian
Mendiskripsikan
presentasi/resume
Mengeksplorasi
sikap istiqomah
• Menggali informasi dari berbagai Portopolio
Rasulullah dalam
sumber tetang terjemahan kata dari • Membuat paparan
tentang kandungan Q.S.
berdakwah
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
al-al-Lahab dan QS.
Mensimulasikan
(110).
an-Nashr
sikap
istikomah
• Menggali informasi dari berbagai Tes
Rasulullah SAW
sumber tentang isi kandungan Q.S. al- • Tes
kemampuan
18
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
(2)
(3)
(1)
dalam berdakwah
Pembelajaran
(4)
lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(5)
(6)
(7)
kognitif
dengan
bentuk pilihan ganda
dan uraian
• Diskusi menyusun arti perkata
• Tes Lisan hafalan Q.S.
• Secara berpasangan menghafalkan Q.S. alal-Lahab dan QS. anQ.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
Nasr
(110).
• Secara kelompok
Penilaian sikap sosial
Mengasosiasi
dan spiritual melalui
diri
dan
• Menganalisis,
mengoreksi,
dan penilaian
penilaian
teman
sejawat.
memperbaiki hasil terjemahan dari Q.S.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
• Mendiskusikan
hasil
pengumpulan
informasi dari beberapa sumber tentang isi
kandungan Q.S. al-lahab (111) dan Q.S.
an-Nasr (110).
• merumuskan hasil penggalian informasi
tentang isi kandungan Q.S. al-lahab
(111) dan Q.S. an-Nasr (110).
• Mengidentifikasi
sikap
istikomah
Rasulullah SAW. dalam berdakwah
sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab
(111) dan Q.S. an-Nasr (110).
• Menyusun kesimpulan kandungan ayat
dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasikan
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
19
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
• Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
(110).
• Menanggapi paparan kandungan Q.S.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
• Menunjukkan contoh sikap istikomah
Rasulullah SAW dalam berdakwah.
(5)
(6)
(7)
Bandung, 17 Juli 2014
TIM PENYUSUN SILABUS
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
20
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kelas
: VII (Tujuh)
Kompetensi Inti
:
Mata Pelajaran : Qur’an Hadis
Semester
: Ganjil
(K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
(K4) : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
(2)
(3)
(4)
(5)
Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat
(1)
1.1 Meyakini Al-Qur’an
dan hadis sebagai
pedoman hidup
1.2 Meyakini
isi
kandungan
hadis
tentang iman dan
hadis tentang ibadah
yang diterima Allah
adalah
yang
dilakukan
dengan
ikhlas.
1.3 Menghayati
kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
•
•
•
•
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
(6)
(7)
•
1
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(1)
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
tentang keesaan Allah
2.1 Memiliki
perilaku
mencintai Al-Qur’an
dan hadis dalam
kehidupan
2.2 Terbiasa beribadah
dan berdoa sebagai
penerapan
isi
kandungan Q.S. alFatihah(1),
an-Nas
(114), al-Falaq (113)
dan al-Ikhlas (112)
dalam
kehidupan
sehari-hari
2.3 Terbiasa beribadah
sebagai penerapan isi
kandungan
hadis
tentang ibadah yang
diterima Allah
3.1 Memahami kedu- 3.1.1 Mendefinisikan
dukan
Al-Qur’an
pengertian aldan hadis sebagai
Qur’an
pedoman
hidup 3.1.2 Menjelaskan
umat manusia
pengertian al-hadis
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
•
•
•
•
• Kedudukan dan
fungsi Al-Qur’an
sebagai pedoman
hidup umat
manusia
Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat
2 TM
Mengamati
Tugas
(4 x 40 Jam)
• Mengamati gambar, tayangan vedio • Mengumpulkan
gambar/ berita/ artikel
atau fenomena dalam kehidupan
yang memuat prilaku
sehari-hari yang terkait dengan
hidup
yang
sesuai
kedudukan dan fungsi Al-Qur’an dan
dengan Al-Qur’an dan
• Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
• Buku pegangan
siswa Kemenag
• Buku Pedoman
2
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
(1)
(2)
4.1 Mempraktikkan ca- 3.1.3 Mengidentifikasi
ra hidup yang sesuai
fungsi Al-Qur’an
dengan Al Qur’-an
dalam kehidupan
dan hadis
sehari-hari
3.1.4 Menyimpulkan
kedudkan al-hadis
sebagai pedoman
hidup
3.1.5 Mendiskripsikan
cara efektif
memfungsikan AlQur’an dalam
kehidupan seharihari.
4.1.1 Mempresentasikan
ciri prilaku hidup
yang sesuai dengan
Al-Qur’an
dan
hadis
MATERI
POKOK
(3)
• Kedudukan dan
fungsi Al-Hadis
sebagai pedoman
hidup umat
manusia
PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
(5)
(6)
(4)
hadis
Menanya
• Dengan
dimotivasi
oleh
guru
mengajukan
pertanyaan/pernyataan
yang terkait dengan kedudukan AlQur’an dan hadis
Mengexplorasi
• Secara
berkelompok
mencari
informasi yang terkait dengan
pengertian Al-Qur’an dan hadis,
fungsi Al-Qur’an, dan hadis, dan
kedudukan Al-Qur’an dan hadis
sebagai pedoman hidup dari berbagai
sumber; buku literatur, jurnal,
ensiklopedi, media elektronik maupun
cetak.
Mengasosiasi
• Mendiskusikan dan merumuskan hasil
pencarian
informasi
tentang
pengertian Al-Qur’an dan hadis,
fungsi Al-Qur’an, dan hadis, dan
kedudukan Al-Qur’an dan hadis
sebagai pedoman hidup.
• Secara
berkelompok
melakukan
analisis dan koreksi terhadap hasil
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
PENILAIAN
hadis
Observasi
• Mengamati
pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan
lembar observasi
yang memuat:
Kejelasan dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
Portopolio
• Membuat
paparan
tentang pengertian AlQur’an dan hadis,
fungsi Al-Qur’an, dan
hadis, dan kedudukan
Al-Qur’an dan hadis
sebagai
pedoman
hidup
Tes
• Tes tulis
• Praktik/performance
SUMBER
BELAJAR
(7)
Guru, Kemenag
• Gambar/ video/
multimedia
interaktif
• Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
• Sumber lain yg
menunjang
3
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
(1)
(2)
(3)
(4)
rumusan tentang pengertian Al-Qur’an
dan hadis, fungsi Al-Qur’an, dan
hadis, dan kedudukan Al-Qur’an dan
hadis sebagai pedoman hidup.
• Menyusun kesimpulan kandungan
ayat dengan bimbingan guru.
(5)
(6)
(7)
Mengkomunikasikan
• Menyajikan paparan hasil pencarian
informasi tentang pengertian AlQur’an dan hadis, fungsi, kedudukan
Al-Qur’an,
dan
hadis
sebagai
pedoman hidup umat manusia.
• Memberikan tanggapan
papararan
hasil pencarian informasi tentang
pengertian Al-Qur’an dan hadis,
fungsi, kedudukan Al-Qur’an, dan
hadis sebagai pedoman hidup umat
manusia..
3.2. Memahami isi kan- 3.2.1 Menjelaskan
3 TM
arti • Ayat-ayat
Tugas
Mengamati
Aldungan Q.S. alQur’an Tentang • Mengamati gambar atau tayangan • Membuat resume hasil (6 x 40 Jam)
surah
al-Fatihah
Fatihah(1), an-Nas
tauhid (QS. al
diskusi
(1),
tentang semangat membaca dan
(114),
al-Falaq
Fatihah,
QS.
anmengkaji Al-Qur’an.
3.2.2 Menerangkan
(113) dan al-Ikhlas
Nas,
QS. al- • Menyimak bacaan secara tartil dari Observasi
kandungan
surah
(112) tentang tauhid
Falaq,QS.
alQ.S. al-Fatihah (1), Q.S. Annas (114), • Mengamati
an-Nas (114),
dalam konsep Islam
Ikhlas.
pelaksanaan diskusi
QS. Al Falaq (113) dan Q.S. al-Ikhlas
3.2.3 Mendiskripsikan
dengan menggunakan
(112)
4.2 Menunjukkan sikap
tafsir surah al-Falaq
lembar observasi
• Mengamati gambar foto atau tayangan
orang
yang
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
• Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
• Buku pegangan
siswa Kemenag
• Buku Pedoman
Guru, Kemenag
• Gambar/ video/
multimedia
interaktif
4
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
(1)
(2)
memiliki
tauhid
(113)
sesuai isi kandungan 3.2.4 Mengidentifikasi isi
Q.S. al-Fatihah (1),
surah
al-Ikhlas
an-Nas (114), al(112)
Falaq (113) dan al3.2.5 Menyimpulkan isi
Ikhlas (112).
surah
yang
dipelajari
4.2.1 Mempresentasikan
contoh-contoh sikap
orang yang bertauhid
sesuai isi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1),
an-Nas (114), alFalaq (113) dan alIkhlas (112)
MATERI
POKOK
(3)
PEMBELAJARAN
(4)
vedio tentang sikap tauhid sesuai isi
kandungan Q.S. al-Fatihah (1), Q.S.
Annas (114), QS. Al Falaq (113) dan
Q.S. al-Ikhlas (112)
PENILAIAN
(5)
yang memuat:
Kejelasan dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
Keaktifan dalam
diskusi
Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume
ALOKASI
WAKTU
(6)
SUMBER
BELAJAR
(7)
• Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
• Sumber lain yg
menunjang
Menanya
• Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik mengajukan pertanyaan atau
pernyataan tentang hal-hal yang terkait
dengan
tayangan
yang
telah
Portopolio
dicermatinya.
• Membuat paparan
tentang kandungan Q.S.
Mengeksplorasi
al-Fatihah (1), an-Nas
• Secara kelompok menggali informasi
(114), al-Falaq (113)
tentang isi kandungan Q.S. al-Fatihah
dan al-Ikhlas (112)
(1), an-Nas (114), al-Falaq (113) dan
al-Ikhlas (112) dari berbagai sumber;
Tes
buku literatur, jurnal, ensiklopedi,
• Tes tulis
media elektronik maupun cetak
• Tes Lisan
• Mencari macam-macam bacaan secara
tartil dari Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas
(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas
(112) dari berbagai rekaman bacaan.
Mengasosiasi
• Menganalisis,
mengoreksi,
dan
memperbaiki hasil penterjemahan Q.S. alSubdit Kurikulum 05 Agustus 2014
5
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
(1)
(2)
(3)
PEMBELAJARAN
(4)
Fatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas (112)
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
(5)
(6)
(7)
• Diskusi tentang tauhid sesuai isi
kandungan Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas
(114), al-Falaq (113) dan al-Ikhlas
(112)
• Merumuskan
hasil
penggalian
informasi tentang kandungan Q.S. alFatihah (1), an-Nas (114), al-Falaq
(113) dan al-Ikhlas (112)
• Menyusun kesimpulan kandungan ayat
dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasikan
• Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan al-Ikhlas (112)
• Menanggapi paparan kandungan Q.S.
Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114), alFalaq (113) dan al-Ikhlas (112)
• Secara berpasangan, menghafalkan secara
tartil Q.S. al-Fatihah (1), an-Nas (114),
al-Falaq (113) dan al-Ikhlas (112)
3.3.Memahami
keter- 3.1.1 Menjelaskan arti
4 Hadis-hadis tenkaitan isi kandungan
hadis tentang iman
tang Iman
riwayat Ali bin Abi
hadis tentang iman
- Hadis
Talib dari Ibnu Majah
riwayat Ali bin Abi
Talib
dari
Ibnu 3.1.2 Mengidentifikasi
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
3 TM
Mengamati
Tugas
(6 x 40 Jam)
• Mengamati gambar atau tayangan atau
kisah tentang orang Islam yang • Mengumpulkan
gambar/ berita/ artikel
memiliki keteguhan iman dan beramal
yang memuat prilaku
sesuai dengan isi hadis tentang iman
• Mushaf AlQur’an dan
terjemahanya
• Buku pegangan
siswa Kemenag
6
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
(2)
(3)
(4)
dan amal yang diterima Allah SWT .
• Mendengarkan bacaan hadis-hadis
tentang iman dari teman atau guru
(1)
hadis tentang ibadah
yang diterima Allah
hadis riwayat AlBazzar dari Aiuappaq
Majah
ﻣﻌﺮﻓﺔ
وﻗﻮل
وﻋﻤﻞ
)اﻹﳝﺎن
ﺑﺎﻟﻘﻠﺐ
ﺑﺎﻟﻠﺴﺎن
(ﺑﺎﻷرﻛﺎن
3.1.3 Menyimpulkan
sikap orang yang
beribadah didasari
keikhlasan sesuai
hadis tentang iman
riwayat Ali bin Abi
Thalib dari Ibnu
Majah
dan hadis riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab
)ﻗﺎل ﻓﺄﺧﱪﱏ ﻋﻦ3.1.4 Mendiskripsikan
salah satu cara
hidup ikhlas yang
اﻹﳝﺎن ﻗﺎل أن ﺗﺆﻣﻦ
sesuai al-Hadis.
3.1.5
Membandingkan
( ... ﺑﺎﷲ
beberapa isi hadis
dan hadis riwayat
tentang ibadah yang
Muslim dari Abu
diterima
Hurairah
)اﻹﳝﺎن ﺑﻀﻊ وﺳﺒﻌﻮن
ﺷﻌﺒﺔ ﻓﺄﻓﻀﻠﻬﺎ ﻗﻮل
(... ﻻاﻟﻪ إﻻ اﷲ
4.3.1
dan hadis tentang
ibadah yang diterima
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
Mempresentasikan
contoh sikap orang
yang
beribadah
didasari keikh-lasan
sesuai hadis
اﻹﳝﺎن ﻣﻌﺮﻓﺔ
ﺑﺎﻟﻘﻠﺐ وﻗﻮل
ﺑﺎﻟﻠﺴﺎن وﻋﻤﻞ
ﺑﺎﻷرﻛﺎن
- Hadis
)ﻗﺎل ﻓﺄﺧﱪﱏ ﻋﻦ
اﻹﳝﺎن ﻗﺎل أن
( ... ﺗﺆﻣﻦ ﺑﺎﷲ
- Hadis
)اﻹﳝﺎن ﺑﻀﻊ
وﺳﺒﻌﻮن ﺷﻌﺒﺔ
ﻓﺄﻓﻀﻠﻬﺎ ﻗﻮل ﻻاﻟﻪ
(... إﻻ اﷲ
- Hadis
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
(5)
(6)
hidup
yang
sesuai
dengan hadis- hadis
pada materi.
Observasi
Menanya
• Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik mengajukan pertanyaan atau • Mengamati
pelaksanaan diskusi
pernyataan yang terkait dengan
dengan menggunakan
hubungan iman dan amalan yang
lembar
observasi
diterima Allah SWT..
yang memuat:
• Secara berpasangan siswa bertanya
Kejelasan dan
tentan iman dan amalan yang diterima
kedalaman
informasi yg
Mengeksplorasi
diperoleh
• Mencari arti perkata dari hadis tentang
Keaktifan dalam
iman dan amal yang diterima Allah
diskusi
SWT.
Kejelasan dan
kerapian
• Secara kelompok menggali informasi
presentasi/resume
tentang isi kandungan hadis tentang
iman dan amal yang diterima Allah
SWT, dari berbagai sumber; buku
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak
• Mencari contoh-contoh sikap yang
sesuai dengan hadis tentang iman dan
amal yang diterima Allah SWT.
SUMBER
BELAJAR
(7)
• Buku Pedoman
Guru, Kemenag
• Gambar/ video/
multimedia
interaktif
• Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
• Sumber lain yg
menunjang
Portofolio
• Membuat
paparan
tentang
kandungan
hadis-hadis
pada
7
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
(2)
(3)
(4)
• Mencari cara menulis yang benar,
hadis tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
(1)
Allah hadis riwayat
Al-Bazzar dari Aiuappaq:
)ﻗﺎل اﷲ ﺗﻌﺎﱃ أﻧﺎ ﺧﲑ
ﺷﺮﻳﻚ ﻓﻤﻦ أﺷﺮك
ﻣﻌﻲ ﺷﺮﻳﻜﺎ ﻓﻬﻮ
ﻟﻠﺸﺮﻳﻜﻲ "أﻳﻬﺎ اﻟﻨﺎس
اﺧﻠﺼﻮا أﻋﻤﺎﻟﻜﻢ
(....ﷲ
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
)ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻋﻤﻼ ﻟﻴﺲ
(ﻋﻠﻴﻪ أﻣﺮﻧﺎ ﻓﻬﻮ رد
dalam
fenomena
kehidupan
dan
akibatnya
4.3. Menunjukkan sikap
orang yang beribadah didasari keikhSubdit Kurikulum 05 Agustus 2014
)ﻗﺎل اﷲ ﺗﻌﺎﱃ أﻧﺎ
ﺧﲑ ﺷﺮﻳﻚ ﻓﻤﻦ
أﺷﺮك ﻣﻌﻲ ﺷﺮﻳﻜﺎ
ﻓﻬﻮ ﻟﻠﺸﺮﻳﻜﻲ
"أﻳﻬﺎ اﻟﻨﺎس
اﺧﻠﺼﻮا أﻋﻤﺎﻟﻜﻢ
(....ﷲ
- Hadis
)ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻋﻤﻼ
ﻟﻴﺲ ﻋﻠﻴﻪ أﻣﺮﻧﺎ
(ﻓﻬﻮ رد
Terjemah hadis
tentang iman
amal yang
diterima Allah
SWT.
PENILAIAN
(5)
materi pokok
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
(6)
(7)
Tes
• Tes tulis
Mengasosiasi
• Menghafal hadis tentang iman dan dan • Tes lisan
.
amal yang diterima Allah SWT
• Menulis dan menterjemah hadis tentang
iman dan amal yang diterima Allah SWT.
• Melakukan diskusi tentang isi kandungan
hadis tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
• Mengidentifikasi perbuatan yang sesuai
dengan iman dan amal yang diterima
Allah SWT.
• Menyusun kesimpulan kandungan
hadis tentang iman dan dan amal yang
diterima
Allah
SWT.
dengan
bimbingan guru.
Mengkomunikasikan
• Menyajikan paparan hasil diskusi dan
analisis keterkaitan kandungan hadistentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
• Menangggapi paparan hasil diskusi
dan analisis keterkaitan kandungan
8
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
(2)
(3)
(4)
hadis- tentang iman dan dan amal yang
diterima Allah SWT.
• Menyajikan contoh perbuatan yang
(5)
(6)
(7)
(1)
lasan sesuai hadis
tentang
iman
riwayat Ali bin Abi
Thalib dari Ibnu
Majah:
)اﻹﳝﺎن ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺎﻟﻘﻠﺐ
وﻗﻮل ﺑﺎﻟﻠﺴﺎن وﻋﻤﻞ
(ﺑﺎﻷرﻛﺎن
Kandungan
hadis tentang
iman dan amal
yang diterima
Allah SWT.
sesuai dengan iman dan amal yang
diterima Allah SWT.
dan hadist riwayat
Muslim dari Umar
bin Khattab:
)ﻗﺎل ﻓﺄﺧﱪﱏ ﻋﻦ
اﻹﳝﺎن ﻗﺎل أن ﺗﺆﻣﻦ
( ... ﺑﺎﷲ
dan hadis riwayat
Muslim dari Abu
Hurairah:
)اﻹﳝﺎن ﺑﻀﻊ
وﺳﺒﻌﻮن ﺷﻌﺒﺔ
ﻓﺄﻓﻀﻠﻬﺎ ﻗﻮل ﻻاﻟﻪ
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
9
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
MATERI
POKOK
PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKASI
WAKTU
SUMBER
BELAJAR
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
(… إﻻ اﷲ
dan hadis tentang
ibadah
yang
diterima
Allah
riwayat Al-Bazzar
dari Adh-Dhahlaq:
)ﻗﺎل اﷲ ﺗﻌﺎﱃ أﻧﺎ ﺧﲑ
ﺷﺮﻳﻚ ﻓﻤﻦ أﺷﺮك
ﻣﻌﻲ ﺷﺮﻳﻜﺎ ﻓﻬﻮ
ﻟﻠﺸﺮﻳﻜﻲ "أﻳﻬﺎ اﻟﻨﺎس
اﺧﻠﺼﻮا أﻋﻤﺎﻟﻜﻢ
(....ﷲ
dan hadis riwayat
Muslim dari Aisyah
)ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻋﻤﻼ ﻟﻴﺲ
(ﻋﻠﻴﻪ أﻣﺮﻧﺎ ﻓﻬﻮ رد
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
10
Satuan Pendidikan: Madrasah Tsanawiyah,
SILABUS PEMBELAJARAN; AL-QUR’AN HADIS
Kelas : VII (Tujuh)
Semester: Genap
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
(1)
1.1 Meyakini pentingnya
(2)
(3)
(4)
•
•
•
•
(5)
Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat
•
•
•
•
Observasi
Catatan -Jurnal
Penilaian diri
Penilaian sejawat
hukum bacaan Qalqalah
dalam
Q.S.
alBayyinah(98), al- alKwfiryn (109), dan AlQur’an
surah-surah
pendek pilihan
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(6)
(7)
1.2 Menyadari
pentingnya
sikap
tasamuh
1.3 Meyakini pentingnya
sikap optimis dan
istiqamah
dalam
berdakwah
2.1 Memiliki
sikap
tasamuh sesuai isi
kandungan Q.S. alKwfiryn (109), Q.S.
al-Bayyinah (98), dan
hadis
tentang
toleransi
dalam
kehidupan sehari-hari
2.2 Terbiasa menerapkan
hukum bacaan
Qalqalah dalam Q.S.
al-Bayyinah(98), alSubdit Kurikulum 05 Agustus 2014
11
Kompetensi Dasar
(1)
al- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an surahsurah pendek pilihan
2.3 Memiliki sikap
optimis dan istiqamah
dalam berdakwah
sesuai isi kandungan
Q.S. al-Lahab (111)
dan Q.S an-Nasr
(110) dalam
kehidupan sehari-hari
3.1 Memahami ketentuan
hukum bacaan
Qalqalah dalam Q.S.
al-Bayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an surahsurah pendek pilihan
4.1 Mempraktikkan
hukum bacaan
Qalqalah dalam Q.S.
al-Bayyinah(98), alal- Kwfiryn (109),
dan Al-Qur’an surahsurah pendek pilihan
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
3.1.1 Menyebutkan arti
hukum bacaan
Qalqalah
3.1.2 Menjelaskan ciriciri hukum bacaan
Qalqalah
3.1.3 Mendiskripsikan
cara membunyikan
hukum bacaan
Qalqalah
3.1.4 Mengidentifikasi
hukum bacaan
Qalqalah
3.1.5 Menyimpulkan cara
membaca bacaan
Qolqolah
4.1.1 Mempraktekan
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
Hukum bacaan
Mengamati
Qalqalah dalam
• Mengamati penggalan ayat yang
Q.S. almengandung hukum bacaan qalqalah
Bayyinah(98), al- • Menyimak
bacaan
ayat
yang
al- Kwfiryn (109),
mengandung hokum bacaan qalqalah
dan Al-Qur’an
dengan baik dan benar
surah-surah pendek
pilihan
Menanya
• Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
didik
mengajukan pertanyaan atau
pernyataan yang terkait dengan hukum
bacaan qalqalah
• Secara berpasangan saling bertanya
tentang bacaan qalqalah
• Mushaf Al-Qur’an
dan terjemahanya
• Buku pegangan
siswa Kemenag
• Buku Pedoman
Guru, Kemenag
• Gambar/ video/
multimedia
interaktif
• Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
• Sumber lain yg
menunjang
Mengeksplorasi
• Secara kelompok menggali informasi
12
Kompetensi Dasar
(1)
Indikator Esensi
(2)
bacaan Qolqolah
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(3)
(4)
tentang pengertian hukum bacaan
qalqalah, ketentuan hukum bacaan
qalqalah dari berbagai sumber; buku
literatur, jurnal, ensiklopedi, media
elektronik maupun cetak
• Mencari contoh-contoh hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Al-Qur’an,
khususnya Q.S. al-Kafirun dan QS. alBayyinah
(5)
(6)
(7)
Mengasosiasi
• Mendiskusikan dan merumuskan hasil
pencarian informasi tentang hukum
bacaan qalqalah
• Mengidentifikasi
hukum
bacaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. alKafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an.
• Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasi
• Mempresentasikan hokum bancaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. alKafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
13
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
• Menunjukkan contoh hukum bacaan
qalqalah yang ada dalam Q.S. alKafirun, QS. al-Bayyinah, dan Surah
lainnya dalam Al-Qur’an
(5)
(6)
(7)
3.2 Memahami
isi
kandungan Q.S. alKafirun (109), Q.S alBayyinah
(98)
tentang toleransi dan
membangun
kehidupan
umat
beragama dan hadis
riwayat Ahmad, AtTirmzi, Ibnu Hibban,
Al-Hakim,
AlBaihaqi dari Ibnu
Umar r.a.
3.2.1 Menterjemahkan
surah al-Kafirun
3.2.2 Menjelaskan
kandungan surah
al-Bayyinah
3.2.3 Menterjemahkan
4 TM
(8 x 40 Jam)
• Mushaf Al-Qur’an
dan terjemahanya
• Buku pegangan
siswa Kemenag
• Buku Pedoman
Guru, Kemenag
• Gambar/ video/
multimedia
interaktif
• Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
• Sumber lain yg
menunjang
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ
اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ
hadis riwayat Ahmad,
At-Tirmzi, Ibnu
Hibban, Al-Hakim,
Al-Baihaqi dari Ibnu
Umar r.a.
3.2.4 Menjelaskan isi
kandungan
hadis
riwayat Ahmad, AtTirmzi,
Ibnu
Hibban, Al-Hakim,
Al-Baihaqi
dari
Ibnu Umar r.a
3.2.5 Menyimpulkan
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
Mengamati
Tugas
• Ayat-ayat AlQur’an tentang
• Mengamati gambar, foto, tayangan Membuat dan melakutoleransi
vedio atau fenomena dalam kehidupan kan sosiodrama tentang
- QS. al-Kafirun
sehari-hari yang terkait dengan sikap toleransi.
(109)
kerukunan dan keharmonisan di
Observasi
- QS. almasyarakat
Bayyinah (89)
• Mengamati
pelaksanaan diskusi
• Hadis – hadis Menanya
dengan menggunakan
tentang toleransi • Dengan dimotivasi oleh guru, peserta
lembar observasi
dalam
bertedidik mengajukan pertanyaan atau
yang memuat:
tangga:
pernyataan yang terkait dengan
Kejelasan dan
- Hadis riwayat
toleransi beragama dan keharmonisan
kedalaman
Ahmad, Atdi masyarakat
informasi yg
Tirmzi, Ibnu • Secara berpasanangan siswa saling
diperoleh
Hibban, Albertanya tentang toleransi beragama
Keaktifan dalam
Hakim,
Aldan keharmonisan di masyarakat
diskusi
Baihaqi dari
Kejelasan dan
Ibnu Umar r.a. Mengexplorasi
14
Kompetensi Dasar
(1)
وﺧﲑ اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ
ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
dan hadis riwayat
Muslim dari Anas
bin Malik
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ
ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ
ﳛﺐ ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ
ﻟﻨﻔﺴﻪ
Indikator Esensi
(2)
hasil kajian
atau hadis
(3)
ayat
4.2.1 Mensimulasikan
sikap tasammuh
(toleran) dalam
membangun
kehidupan
beragama sesuai
4.2 Mendemonstrasikan
sikap tasammuh
(toleran) dalam
membangun
kehidupan beragama
sesuai
Pembelajaran
Materi Pokok
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب
ﻋﻨﺪ اﷲ ﻳﺮﻫﻢ
ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ وﺧﲑ
اﳉﲑان ﻋﻨﺪ ﷲ
ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
-
Hadis riwayat
Muslim dari
Anas bin
Malik
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ
ﺑﻴﺪﻩ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ
ﻋﺒﺪ ﺣﱴ ﳛﺐ
ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ
ﻟﻨﻔﺴﻪ
(4)
(5)
kerapian
• Menggali informasi dari berbagai
presentasi/resume
sumber tentang kandungan Q.S. alKafirun dan QS. al-Bayyinah.
• Mencari informasi dari berbagai Portopolio
paparan
sumber tentang terjemahan kata dan isi • Membuat
tentang
kandungan
kandungan hadis
al-Kafirun dan
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪQS.
QS. al-Bayyinah dan
hadis :
وﺧﲑ اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
dan hadis
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ
ﳛﺐ ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ ﻟﻨﻔﺴﻪ
Asosiasi
• Secara berkelompok mendiskusikan
dan merumuskan hasil pencarian
informasi tentang kandungan QS. alKafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis
:
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ
وﺧﲑ اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
dan hadis
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(6)
(7)
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ اﷲ
ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ وﺧﲑ
اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ
ﳉﺎرﻩ
dan hadis
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ ﻻ
ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ ﳛﺐ
ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ ﻟﻨﻔﺴﻪ
Tes
• Tes
kemampuan
kognitif
dengan
bentuk pilihan ganda
15
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
(1)
(2)
(3)
(4)
ﳛﺐ ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ ﻟﻨﻔﺴﻪ
Serta merumuskannya secara tertulis.
• Mengidentifikasi sikap tasammuh yang
sesuai dengan isi kandungan QS. alKafirun dan QS. al-Bayyinah dan hadis
:
Penilaian
(5)
dan uraian
• Tes
lisan
hafalan ayat
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(6)
(7)
untuk
Penilaian sikap sosial
dan spiritual melalui
penilaian
diri
dan
penilaian teman sejawat.
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ
وﺧﲑ اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
dan hadis
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ
ﳛﺐ ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ ﻟﻨﻔﺴﻪ
• Menyusun kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru.
Komunikasi
• Mempresentasikan hasil pencarian
informasi dan diskusi kelompok
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
dan QS. al-Bayyinah dan hadis :
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ
وﺧﲑ اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
16
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
dan hadis
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ
ﳛﺐ ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ ﻟﻨﻔﺴﻪ
• Memberikan tanggapan dari papararan
tentang isi kandungan QS. al-Kafirun
dan QS. al-Bayyinah dan hadis :
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ
وﺧﲑ اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
dan hadis
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ
ﳛﺐ ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ ﻟﻨﻔﺴﻪ
• Menunjukkan contoh sikap tasammuh
yang sesuai dengan isi kandungan QS.
al-Kafirun dan QS. al-Bayyinah dan
hadis :
ﺧﲑ اﻻﺻﺤﺎب ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ
وﺧﲑ اﳉﲑان ﻋﻨﺪ اﷲ ﺧﲑﻫﻢ ﳉﺎرﻩ
dan hadis
واﻟﺬى ﻧﻔﺴﻰ ﺑﻴﺪﻩ ﻻ ﻳﺆﻣﻦ ﻋﺒﺪ ﺣﱴ ﳛﺐ
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
17
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
(7)
3TM
(6 x 40 Jam)
• Mushaf Al-Qur’an
dan terjemahanya
• Buku pegangan
siswa Kemenag
• Buku Pedoman
Guru, Kemenag
• Gambar/ video/
multimedia
interaktif
• Akses Internet
yang sesuai
kebutuhan
• Sumber lain yg
menunjang
ﳉﺎرﻩ ﻣﺎﳛﺐ ﻟﻨﻔﺴﻪ
3.3. Memahami isi kan- 3.3.1
dungan Q.S. al-Lahab
(111) dan Q.S anNasr (110) tentang 3.3.2
problematika dakwah
4.3
Mendemosntrasikan
sikap
istikomah
Rasulullah
SAW 3.3.3
dalam
menghadapi
tantangan kaum kafir,
sesuai isi kandungan
Q.S. al-Lahab (111)
dan Q.S an-Nasr 3.3.4
(110)
3.3.5
3.3.6
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
Menjelaskan arti • Ayat-ayat
Tugas
Al- Mengamati
Qur’an Tentang
• Membuat esai terkait
surah
al-Lahab
•
Mengamati
gambar
atau
tayangan
atau
problematika
biografi tokoh-tokoh
(111)
kisah
tentang
problematika
dan
dakwah
penentang dakwah
Mendiskripsikan
tangtangan dakwah.
- QS. al-Lahab
Observasi
isi
kandungan
• Mencermati bacaan Q.S. al-lahab (111) • Mengamati
- QS. an-Nasr
surah
al-Lahab
dan Q.S. an-Nasr (110).
pelaksanaan diskusi
(111)
dengan menggunakan
Mengidentifikasi
Menanya
lembar observasi
kandungan surah
• Dengan
dimotivasi
oleh
guru,
yang memuat:
mengajukan
pertanyaan
atau
Nasr
(110)
Kejelasan dan
pernyataan tentang hal-hal yang terkait
kedalaman
problematika
dengan tantangan dan problematika
informasi yg
dakwah
dakwah
diperoleh
Menyimpulkan
Keaktifan dalam
• Secara berpasangan saling bertanya
isi ayat al-Qur’an
terkait
dengan
tantangan
dan
diskusi
atau hadis tentang
problematika dakwah
Kejelasan dan
dakwah
kerapian
Mendiskripsikan
presentasi/resume
Mengeksplorasi
sikap istiqomah
• Menggali informasi dari berbagai Portopolio
Rasulullah dalam
sumber tetang terjemahan kata dari • Membuat paparan
tentang kandungan Q.S.
berdakwah
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
al-al-Lahab dan QS.
Mensimulasikan
(110).
an-Nashr
sikap
istikomah
• Menggali informasi dari berbagai Tes
Rasulullah SAW
sumber tentang isi kandungan Q.S. al- • Tes
kemampuan
18
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
(2)
(3)
(1)
dalam berdakwah
Pembelajaran
(4)
lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(5)
(6)
(7)
kognitif
dengan
bentuk pilihan ganda
dan uraian
• Diskusi menyusun arti perkata
• Tes Lisan hafalan Q.S.
• Secara berpasangan menghafalkan Q.S. alal-Lahab dan QS. anQ.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
Nasr
(110).
• Secara kelompok
Penilaian sikap sosial
Mengasosiasi
dan spiritual melalui
diri
dan
• Menganalisis,
mengoreksi,
dan penilaian
penilaian
teman
sejawat.
memperbaiki hasil terjemahan dari Q.S.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
• Mendiskusikan
hasil
pengumpulan
informasi dari beberapa sumber tentang isi
kandungan Q.S. al-lahab (111) dan Q.S.
an-Nasr (110).
• merumuskan hasil penggalian informasi
tentang isi kandungan Q.S. al-lahab
(111) dan Q.S. an-Nasr (110).
• Mengidentifikasi
sikap
istikomah
Rasulullah SAW. dalam berdakwah
sesuai isi kandungan Q.S. al-Lahab
(111) dan Q.S. an-Nasr (110).
• Menyusun kesimpulan kandungan ayat
dengan bimbingan guru.
Mengkomunikasikan
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
19
Kompetensi Dasar
Indikator Esensi
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi
waktu
Sumber Belajar
(1)
(2)
(3)
(4)
• Memaparkan hasil diskusi kandungan
Q.S. al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr
(110).
• Menanggapi paparan kandungan Q.S.
al-lahab (111) dan Q.S. an-Nasr (110).
• Menunjukkan contoh sikap istikomah
Rasulullah SAW dalam berdakwah.
(5)
(6)
(7)
Bandung, 17 Juli 2014
TIM PENYUSUN SILABUS
Subdit Kurikulum 05 Agustus 2014
20