PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUIPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW VARIATIF PADA Peningkatan Kemandirian Belajar Matematika Melalui Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Variatif Pada Siswa Kelas IV Semester I SD Negeri Kedungwinong 02 Ke

PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW VARIATIF PADA
SISWA KELAS IV SEMESTER I SD NEGERI KEDUNGWINONG 02
KECAMATAN SUKOLILO KABUPATEN PATI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1

Pendidikan Guru Sekolah dasar

Oleh :
SUDARYANI
NIM : A54E090110

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012

i

ii

iii

iv

MOTTO

Hidup adalah perjuangan tanpa henti-henti, ikhtiar dan disertai doa insya Allah
dibalik semua cobaan dan ujian hidup ada jalan-Nya (Penulis)

“ Sesungguhnya sesudahnya kesulitan ada kemudahan”
(Q.S. Al Insyirah : 6)

v

PERSEMBAHAN

Dengan rahmat Allah SWT saya persembahkan karya ini kepada :
1. Bapak dan ibu yang tanpa henti selalu memberikan doanya untuk keberhasilan
anaknya.
2. Suami tercinta yang selalu memberi semangat dan dorongan untuk
terselesaikannya skripsi ini.
3. Kedua putra-putriku yang selalu menjadi motivator terbaikku.
4. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr. wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan
hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Skripsi ini disusun untuk
melengkapi sebagian dari syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian skripsi
ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak, akhirnya kesulitan-kesulitan yang

ada dapat teratasi. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH. Selaku Ketua Program dan Staf PGSD PSKGJ
FKU UMS dan selaku pem bombing I yang telah sabar memberikan
bimbingan, arahan, saran maupun dorongan yang sangat berarti bagi penulis.
3. Drs. M. Yahya, M.Si., selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktu
dan tenaganya, serta pikirannya untuk mengarahkan dan membimbing penulis
dengan sabar dan bijaksana.
4. Dinas Pendidikan Kab. Pati yang telah member ijin untuk kuliah.
5. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas
Muhammadiyah Surakarta.

vii

6. Kepala Sekolah dan guru-guru SD Negeri Kedungwinong 02 yang telah
bekerja sama dengan baik dengan penulis.
7. Teman-teman satu almamater dan semua pihak yang telah membantu
terselesaikannya karya ini yang tidak bias disebutkan satu per satu.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat serta menjadi jembatan bagi

penulisan selanjutnya. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini
masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang sifatnya
membangun sangat penulis harapkan.
Wassalamu’alaikum wr.wb.

Surakarta, ……………………….

SUDARYANI
NIM : A54E090110

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL

…………………………………………………..

i

PERSETUJUAN

………………………………………………………..

ii

PENGESAHAN

…………………………………………………………

iii

PERNYATAAN

…………………………………………………………

iv

MOTTO …………………………………………………………………..

v

PERSEMBAHAN

vi

……………………………………………………….

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI

………………………………………………….

vii

……………………………………………………………

ix

DAFTAR TABEL

………………………………………………………

xii

…………………………………………………….

xiii

………………………………………………….

xiv

………………………………………………………………

xv

DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
ABSTRAK

BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah

BAB II

…………………………………

1

B. Pembatasan Masalah ………………………………………

6

C. Perumusan Masalah ………………………………………

7

D. Tujuan Penelitian ………………………………………….

7

E. Manfaat Penelitian

……………………………………….

8

……………………………………………

9

LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori

1. Kemandirian Belajar Matematika

ix

………………….

9

2. Penerapan Model Pembelajaran

……..…………….

14

3. Model Pembelajaran Untuk meningkatkan …………….

17

Kemandirian Belajar
B. Kerangka Berpikir

BAB III

……………………………………….

18

C. Hipotesis ………………………………………………….

19

METODE PENELITIAN
A. Seting Penelitian

………………………………………..

20

B. Subjek Penelitian …………………………………………

20

C. Prosedur Penelitian

………………………………………

20

……………………………………………….

21

…………………………..…..…………….

24

1. Siklus I
2. Siklus II

D. Jenis dan Sumber Data

……….…………………………..

26

………………………………………

27

F. Instrumen Penelitian ……………………………………….

29

G. Indikator Kinerja ………………………………………….

31

E. Pengumpulan Data

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Umum SD Negeri Kedungwinong 02 Sukolilo ..

32

1. Letak Geografis ……………………………………….

32

2. Profil Sekolah ………………………..…..…………….

32

3. Visi dan Misi Sekolah

……………………………….

33

4. Sarana dan Prasarana ………………..…..…………….

33

5. Keadaan Siswa

……………………………………….

35

6. Keadaan Guru

……………………..…..…………….

36

x

B. Refleksi Awal

……………………………………………

C. Deskripsi penelitian Siklus

36

………………………………

39

…………………………………….

39

2. Deskripsi Siklus II …………………..…..…………….

50

1. Deskripsi Siklus I

D. Pembahasan

…………………………………………….

59

……………………………………………....

64

B. Implikasi Hasil Penelitian …………………………………

64

C. Saran

……………………….……………………………

65

………………………………………………….

67

LAMPIRAN ……………………………………………………………..

68

BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan

DAFTAR PUSTAKA

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 1

Kondisi Ruangan/Lahan

…………………………………… 34

Tabel 2

Kondisi Perabot Ruang Kelas

Tabel 3

Kondisi Perabot Ruangan Kantor

Tabel 4

Jumlah Siswa setiap kelas

Tabel 5

Daftar Kriteria Persentase Kemandirian Siswa Awal …………. 38

Tabel 6

Tabel Frekuensi Persentase Kemandirian Siswa Awal

Tabel 7

Daftar Kriteria Persentase Kemandirian Siswa Siklus I

Tabel 8

Tabel Frekuensi Prosentase Kemandirian Siswa Siklus I ….… 49

Tabel 9

Tabel Persentase Kemandirian Siswa pada Siklus II ………….. 58

Tabel 10

Tabel Frekuensi Persentase Kemandirian Siswa II ……………. 58

Tabel 11

Tabel Persentase Kemandirian Siswa Seluruh Tahap………….. 61

……………………………… 34
………………………….. 35

………………………………….. 36

xii

……… 39
……. 48

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Pemikiran ……………………..................................... 19
Gambar 2 Siklus Prosedur Penelitian

……………..................................... 21

Gambar 3 Grafik Frekuensi Persentase Keberanian Siswa Awal ….............. 39
Gambar 4 Grafik Persentase Kemandirian Siswa Siklus I ……….....................49
Gambar 5 Grafik Frekuensi Persentase Kemandirian Siswa Siklus I …...... 59
Gambar 6 Grafik Persentase kemandirian Siswa Seluruh Tahap ………….. 62

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1

Denah Lokasi SD Negeri Kedungwinong 02

Lampiran 2

Daftar Siswa Kelas IV

Lampiran 3

RPP Siklus I

Lampiran 4

Lembar Kerja Siswa

Lampiran 5

Lembar Tes Siswa (LTS)

Lampiran 6

Kunci Jawaban LTS

Lampiran 7

RPP Siklus II

Lampiran 8

Lembar Kerja Siswa

Lampiran 9

Lembar Tes Siswa (LTS)

………………………………………. 70

……………………………………………….. 71
………………………………………. 74
…………………………………… 75

………………………………………… 76

………………………………………………. 79

Lampiran 10 Kunci Jawaban LTS
Lampiran 11 Foto

……………….. 69

………………………………………. 82
…………………………………… 83

……………………………………….. 84

……………………………………………………….. 87

Lampiran 12 Surat Ijin Riset

…………………………………………….. 91

Lampiran 13 Surat Ijin Mengadakan Penelitian

…………………………. 92

Lampiran 14 Jadwal Pembimbingan Mahasiswa

………………………… 93

Lampiran 15 Lembar Check List Siklus Awal

…………………………… 94

Lampiran 16 Lembar Check List Siklus I

……………………………….. 95

Lampiran 17 Lembar Check List Siklus II

……………………………….. 96

xiv

PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW VARIATIF PADA
SISWA KELAS IV SEMESTER I SD NEGERI KEDUNGWINONG 02
KECAMATAN SUKOLILO KABUPATEN PATI
TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Sudaryani, A54E090110, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 96 Halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar matematika
melalui penerapan model pembelajaran Jigsaw Variatif pada siswa kelas IV
Semester I SD Negeri Kedungwinong 02 Kecamatan Sukolilo Kabupaten Pati
Tahun Pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan
Kelas (PTK) dengan 2 siklus. . Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas IV
SD N Kedungwinong 02. Sumber data dari penelitian ini adalah guru dan siswa.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Teknik
pengumpulan data yang digunakan melalui wawancara, observasi, dokumentasi,
dan tes. Prosedur penelitian meliputi tahap identifikasi masalah, persiapan,
penyusunan, rencana tindakan, implementasi tindakan, pengamatan, dan
penyusunan rencana. Proses penelitian sendiri dilaksanakan dalam dua siklus,
yang masing-masing terdiri dari empat tahap, yaitu: perencanaan, tindakan,
pengamatan, dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
kemandirian belajar siswa Analisis data dalam penelitian ini dengan komparatif
kritis yang dilengkapi dengan analisis rata-rata hasil belajar dikelas IV semester I
SD Negeri Kedungwinong 02 Kecamatan Sukolilo Kabupaten Pati Tahun
Pelajaran 2012/2013. Sebelum pelaksanaan tindakan diperoleh rata-rata hasil
belajar kognitif produk siswa 55. Dan rata-rata pada siklus I meningkat menjadi
66. Dan rata-rata pada siklus II meningkat menjadi 72. Berdasarkan hasil
penelitian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Jigsaw Variatif dapat
meningkatkan kemandirian belajar matematika siswa kelas IV semester I SD
Negeri Kedungwinong 02 Kecamatan Sukolilo Kabupaten Pati Tahun ajaran
2012/2013 pada materi perkalian dan pembagian.
Kata Kunci: Kemandirian Belajar Matematika, Jigsaw Variatif

xv