IMPLEMENTASI STRATEGI THINK-TALK-WRITE DENGAN METODE Implementasi Strategi Think-Talk-Writedengan Metode Generative Learninguntuk Meningkatkan Komunikasi Matematika Siswa (Ptk Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester II MTs. Sudirman Jatisrono Tahun
IMPLEMENTASI STRATEGI THINK-TALK-WRITE DENGAN METODE
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI
MATEMATIKA SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester II MTs. Sudirman Jatisrono
Tahun Ajaran 2011/2012)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat
Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
WULAN SYAWALSIH
A 410080311
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI STRATEGI THINK-TALK-WRITE DENGAN METODE
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI
MATEMATIKA SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester II MTs. Sudirman Jatisrono
Tahun Ajaran 2011/2012)
Disusun oleh :
WULAN SYAWALSIH
A410080311
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata - 1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Hj. N. Setyaningsih, M. Si
Rita P.Khotimah, M. Sc
Tanggal :
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
IMPLEMETASI STRATEGI THINK-TALK-WRITE DENGAN METODE
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI
MATEMATIKA SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester II MTs. Sudirman Jatisrono
Tahun Ajaran 2011/2012)
Dipersiapkan dan disusun oleh :
WULAN SYAWALSIH
A410080311
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Oktober 2012
Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1.
Dra. Nining Setyaningsih, M.Si
(.......................................)
2.
Rita P.Khotimah, M.Sc
(.......................................)
3.
Tjipto Subadi, Dr, M. Sc
(.......................................)
Surakarta,
Oktober 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Pd.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 2012
Penulis
WULAN SYAWALSIH
A 410080311
iv
MOTTO
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba,
karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil.
(Mario Teguh)
“Orang orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa
lalu, orang-orang yang masih terus belajar akan menjadi
pemilik masa depan”
(Mario Teguh)
Kenikmatan terbesar dalam hidup adalah melakukan apa
yang menurut orang lain tidak dapat anda lakukan.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan sembah sujud pada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan
kepada :
1. Sujud bakti ananda kepada bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas doa dan
restu untuk melalui sebuah perjalanan menuju asaku, segala cita-citaku, atas
semua petuah bijakmu dan tetes keringatmu yang antarkan aku ke tempat
dimana seharusnya aku berada.
2. Untuk sahabat seperjuanganku Ita, Putri, Winda, Indah, Ina, Yeni, Tatik, Devi,
Tika terimakasih atas semua bantuan kalian, di saat-saat masa sulit dalam
hidupku, semoga persahabatan kita tak akan pernah berakhir.
3. Teman-teman angkatan 2008 khususnya kelas G Matematika, aku akan selalu
merindukan canda tawa kalian.
4. Almamaterku Tercinta.
vi
IMPLEMENTASI STRATEGI THINK-TALK-WRITE DENGAN METODE
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI
MATEMATIKA SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester II MTs. Sudirman Jatisrono
Tahun Ajaran 2011/2012)
v
Oleh:
Wulan Syawalsih, A410080311, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 72 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan komunikasi matematika siswa
melalui strategi think-talk-write dengan metode generative learning pada siswa
kelas VIIIA MTs. Sudirman Jatisrono Tahun Ajaran 2011/2012 yang berjumlah
27 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi,
tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Untuk menjamin validitas data digunakan
teknik triangulasi, yaitu triangulasi sumber dan metode. Teknik analisis data yang
digunakan terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
komunikasi matematika siswa melalui penerapan strategi think-talk-write dengan
metode generative learning. Hal itu ditunjukkan dengan meningkatnya indikator
komunikasi matematika yang meliputi: a) Menghubungkan benda nyata ke dalam
ide matematika sebelum tindakan 37% meningkat menjadi 74%, b) Menyatakan
peristiwa sehari-hari ke dalam simbol matematika sebelum tindakan 29,6%
meningkat menjadi 77,7%, dan c) Kemampuan bekerja sama dalam kelompok
menyelesaikan persoalan matematika sebelum tindakan 22,2% meningkat menjadi
62,9%. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan
bahwa dengan
menerapkan strategi think-talk-write dengan metode generative learning dapat
meningkatkan komunikasi matematika siswa.
Kata kunci : komunikasi matematika siswa, Strategi Think-talk-write, Metode
Generative learning
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat-Nya, Shalawat serta salam haturkan kepada Nabi Muhammad SAW,
sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “IMPLEMENTASI STRATEGI
THINK-TALK-WRITE
UNTUK
DENGAN METODE GENERATIVE
MENINGKATKAN
KOMUNIKASI
LEARNING
MATEMATIKA
SISWA.
(PTK.Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester II MTs. Sudirman Jatisrono
Tahun Ajaran 2011/2012)” dapat diselesaikan dengan baik dan lancar.
Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
sebagian syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana pendidikan S-1 pada
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak
sangat dibutuhkan. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini perkenankanlah
ucapan terima kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
viii
3. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku pembimbing I yang telah memberikan
petunjuk dan dorongan sehingga memperlancar dalam penulisan skripsi ini.
4. Rita P. Khotimah, M.Sc. Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk dan
dorongan sehingga memperlancar dalam penulisan skripsi ini.
5. H.Jawahir, S.Pd Kepala Sekolah MTs. Sudirman Jatisrono yang telah
memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian.
6. Bapak Ibu Guru serta karyawan MTs. Sudirman Jatisrono.
7. Bapak dan ibuku tercinta serta saudara-saudaraku serta sahabat yang selalu
memberi
nasehat,
dorongan
baik
materiil
dan
sepiritual
hingga
terselesaikannya skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.
Semoga amal baik tersebut mendapat imbalan dan balasan dari Allah
SWT, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna.
Akhirnya
semoga
skripsi
ini
bermanfaat
bagi
peningkatan
pembelajaran di sekolah dasar
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
2012
Wulan Syawalsih
A 410080311
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vi
ABSTRAK ................................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ............................................................................................... viii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. x
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5
E. Definisi Istilah .................................................................................... 6
x
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka .................................................................................... 8
B. Kajian Teori………………………………………………………….10
1. Kemampuan komunikasi siswa dalam pembelajaran matematika.10
a. Hakekat Pembelajaran……………………………………10
b. Hakekat Matematika……………………………………..11
c. Hakekat Kemampuan komunikasi Matematika Siswa…...13
2. Penerapan Strategi Think-talk-write dengan Metode Generative
learning…………………………………………………………………..15
a. Hakekat Metode Pembelajaran…………………………..15
b. Hakekat Strategi Pembelajaran…………………………..16
c. Strategi think-talk-write…………………………………..18
d. Metode Generative Learning…………………………….20
C. Implementasi Strategi Think-talk-write dengan Metode Generative
Learning…………………………………………………………………23
D. Kerangka Berpikir……………………………………………………….24
E. Hipotesis Tindakan…………………………………...............................28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 30
C. Data dan Sumber Data ........................................................................ 32
xi
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 32
E. Instrumen Penelitian ........................................................................... 34
F. Validitas Data .................................................................................... 34
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 35
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 36
I.
Indikator Pencapaian ………………………………………………..43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian ....................................................................... 44
1. Kondisi Awal ................................................................................. 44
2. Deskripsi Siklus I........................................................................... 45
3. Deskripsi Siklus II ......................................................................... 51
4. Deskripsi Siklus III ........................................................................ 57
B. Hasil Penelitian................................................................................... 62
C. Pembahasan Hasil Penelitian.............................................................. 63
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan ......................................................................................... 73
B. Implikasi ............................................................................................. 75
C. Saran ................................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 78
LAMPIRAN ............................................................................................................... 80
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Penelitian…………….……………………………………..9
Tabel 3.1 Jadwal Kegitan Penelitian……………………………………………..30
Tabel 4.1 Data Peningkatan Komunikasi Matematika Siswa dari Tiap Siswa…..58
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir…………..………………………………..27
Gambar 3.1 Rancangan Penelitian………………………………………………..41
Gambar 4.1 Deskripsi Siklus I……………………………………………………51
Gambar 4.2 Deskripsi Siklus II…………………………………………………..57
Gambar 4.3 Deskripsi Siklus III…………………………………………………61
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Komunikasi Matematika siswa………………...63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Pedoman Catatan Observasi Pendahuluan.........................................80
Lampiran 2.
Pedoman Observasi Siklus I................................................................83
Lampiran 3.
Pedoman Observasi Siklus II ............................... ………………. …96
Lampiran 4.
Pedoman Observasi Siklus III ...........................................................103
Lampiran 5.
Catatan Lapangan Siklus I.................................................................111
Lampiran 6.
Catatan Lapangan Siklus II ..............................................................113
Lampiran 7.
Catatan Lapangan Siklus III ............................................................. 115
Lampiran 8.
Tanggapan Guru Matematika ............................. …………………..117
Lampiran 9.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silkus I.....................................118
Lampiran 10. Soal Latihan Siklus I.................................. ………………………...122
Lampiran 11. Kunci Jawaban Siklus I.....................................................................124
Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II................................... 130
Lampiran 13 Soal Latihan Siklus II............................... …………………………134
Lampiran 14. Kunci Jawaban Siklus II ..................................................................135
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran Siklus III .............. …………140
Lampiran 16. Soal Latihan Siklus III............................... ………………………...145
Lampiran 17. Kunci Jawaban Siklus III ............................. ………………………146
Lampiran 18. Data Guru dan Karyawan............ …………………………………151
Lampiran 19. Data Siswa .......................................... …………………………….152
xv
Lampiran 20. Data Kelompok Siswa………………………………………………154
Lampiran 21 Daftar Indikator Komunikasi Siswa………………………………...155
Lampiran 22. Dokumentasi ............................................................................... .…161
xvi
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI
MATEMATIKA SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester II MTs. Sudirman Jatisrono
Tahun Ajaran 2011/2012)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat
Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
WULAN SYAWALSIH
A 410080311
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
PERSETUJUAN
IMPLEMENTASI STRATEGI THINK-TALK-WRITE DENGAN METODE
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI
MATEMATIKA SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester II MTs. Sudirman Jatisrono
Tahun Ajaran 2011/2012)
Disusun oleh :
WULAN SYAWALSIH
A410080311
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana Strata - 1
Pembimbing I
Pembimbing II
Dra. Hj. N. Setyaningsih, M. Si
Rita P.Khotimah, M. Sc
Tanggal :
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
IMPLEMETASI STRATEGI THINK-TALK-WRITE DENGAN METODE
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI
MATEMATIKA SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester II MTs. Sudirman Jatisrono
Tahun Ajaran 2011/2012)
Dipersiapkan dan disusun oleh :
WULAN SYAWALSIH
A410080311
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Oktober 2012
Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1.
Dra. Nining Setyaningsih, M.Si
(.......................................)
2.
Rita P.Khotimah, M.Sc
(.......................................)
3.
Tjipto Subadi, Dr, M. Sc
(.......................................)
Surakarta,
Oktober 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Pd.
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 2012
Penulis
WULAN SYAWALSIH
A 410080311
iv
MOTTO
Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba,
karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun
kesempatan untuk berhasil.
(Mario Teguh)
“Orang orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa
lalu, orang-orang yang masih terus belajar akan menjadi
pemilik masa depan”
(Mario Teguh)
Kenikmatan terbesar dalam hidup adalah melakukan apa
yang menurut orang lain tidak dapat anda lakukan.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan sembah sujud pada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan
kepada :
1. Sujud bakti ananda kepada bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas doa dan
restu untuk melalui sebuah perjalanan menuju asaku, segala cita-citaku, atas
semua petuah bijakmu dan tetes keringatmu yang antarkan aku ke tempat
dimana seharusnya aku berada.
2. Untuk sahabat seperjuanganku Ita, Putri, Winda, Indah, Ina, Yeni, Tatik, Devi,
Tika terimakasih atas semua bantuan kalian, di saat-saat masa sulit dalam
hidupku, semoga persahabatan kita tak akan pernah berakhir.
3. Teman-teman angkatan 2008 khususnya kelas G Matematika, aku akan selalu
merindukan canda tawa kalian.
4. Almamaterku Tercinta.
vi
IMPLEMENTASI STRATEGI THINK-TALK-WRITE DENGAN METODE
GENERATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI
MATEMATIKA SISWA
(PTK Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester II MTs. Sudirman Jatisrono
Tahun Ajaran 2011/2012)
v
Oleh:
Wulan Syawalsih, A410080311, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2012, 72 halaman.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan komunikasi matematika siswa
melalui strategi think-talk-write dengan metode generative learning pada siswa
kelas VIIIA MTs. Sudirman Jatisrono Tahun Ajaran 2011/2012 yang berjumlah
27 siswa. Metode pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi,
tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Untuk menjamin validitas data digunakan
teknik triangulasi, yaitu triangulasi sumber dan metode. Teknik analisis data yang
digunakan terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan
komunikasi matematika siswa melalui penerapan strategi think-talk-write dengan
metode generative learning. Hal itu ditunjukkan dengan meningkatnya indikator
komunikasi matematika yang meliputi: a) Menghubungkan benda nyata ke dalam
ide matematika sebelum tindakan 37% meningkat menjadi 74%, b) Menyatakan
peristiwa sehari-hari ke dalam simbol matematika sebelum tindakan 29,6%
meningkat menjadi 77,7%, dan c) Kemampuan bekerja sama dalam kelompok
menyelesaikan persoalan matematika sebelum tindakan 22,2% meningkat menjadi
62,9%. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan
bahwa dengan
menerapkan strategi think-talk-write dengan metode generative learning dapat
meningkatkan komunikasi matematika siswa.
Kata kunci : komunikasi matematika siswa, Strategi Think-talk-write, Metode
Generative learning
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat-Nya, Shalawat serta salam haturkan kepada Nabi Muhammad SAW,
sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “IMPLEMENTASI STRATEGI
THINK-TALK-WRITE
UNTUK
DENGAN METODE GENERATIVE
MENINGKATKAN
KOMUNIKASI
LEARNING
MATEMATIKA
SISWA.
(PTK.Pembelajaran Matematika Kelas VIII Semester II MTs. Sudirman Jatisrono
Tahun Ajaran 2011/2012)” dapat diselesaikan dengan baik dan lancar.
Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
sebagian syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana pendidikan S-1 pada
Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak
sangat dibutuhkan. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini perkenankanlah
ucapan terima kasih kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
viii
3. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku pembimbing I yang telah memberikan
petunjuk dan dorongan sehingga memperlancar dalam penulisan skripsi ini.
4. Rita P. Khotimah, M.Sc. Pembimbing II yang telah memberikan petunjuk dan
dorongan sehingga memperlancar dalam penulisan skripsi ini.
5. H.Jawahir, S.Pd Kepala Sekolah MTs. Sudirman Jatisrono yang telah
memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian.
6. Bapak Ibu Guru serta karyawan MTs. Sudirman Jatisrono.
7. Bapak dan ibuku tercinta serta saudara-saudaraku serta sahabat yang selalu
memberi
nasehat,
dorongan
baik
materiil
dan
sepiritual
hingga
terselesaikannya skripsi ini.
8. Semua pihak yang telah membantu dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.
Semoga amal baik tersebut mendapat imbalan dan balasan dari Allah
SWT, dengan segala kerendahan hati penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna.
Akhirnya
semoga
skripsi
ini
bermanfaat
bagi
peningkatan
pembelajaran di sekolah dasar
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta,
2012
Wulan Syawalsih
A 410080311
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................ vi
ABSTRAK ................................................................................................................. vii
KATA PENGANTAR ............................................................................................... viii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. x
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 4
C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5
E. Definisi Istilah .................................................................................... 6
x
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Kajian Pustaka .................................................................................... 8
B. Kajian Teori………………………………………………………….10
1. Kemampuan komunikasi siswa dalam pembelajaran matematika.10
a. Hakekat Pembelajaran……………………………………10
b. Hakekat Matematika……………………………………..11
c. Hakekat Kemampuan komunikasi Matematika Siswa…...13
2. Penerapan Strategi Think-talk-write dengan Metode Generative
learning…………………………………………………………………..15
a. Hakekat Metode Pembelajaran…………………………..15
b. Hakekat Strategi Pembelajaran…………………………..16
c. Strategi think-talk-write…………………………………..18
d. Metode Generative Learning…………………………….20
C. Implementasi Strategi Think-talk-write dengan Metode Generative
Learning…………………………………………………………………23
D. Kerangka Berpikir……………………………………………………….24
E. Hipotesis Tindakan…………………………………...............................28
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian .................................................................................. 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 30
C. Data dan Sumber Data ........................................................................ 32
xi
D. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 32
E. Instrumen Penelitian ........................................................................... 34
F. Validitas Data .................................................................................... 34
G. Teknik Analisis Data .......................................................................... 35
H. Prosedur Penelitian ............................................................................. 36
I.
Indikator Pencapaian ………………………………………………..43
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Pelaksanaan Penelitian ....................................................................... 44
1. Kondisi Awal ................................................................................. 44
2. Deskripsi Siklus I........................................................................... 45
3. Deskripsi Siklus II ......................................................................... 51
4. Deskripsi Siklus III ........................................................................ 57
B. Hasil Penelitian................................................................................... 62
C. Pembahasan Hasil Penelitian.............................................................. 63
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan ......................................................................................... 73
B. Implikasi ............................................................................................. 75
C. Saran ................................................................................................... 76
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................ 78
LAMPIRAN ............................................................................................................... 80
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Penelitian…………….……………………………………..9
Tabel 3.1 Jadwal Kegitan Penelitian……………………………………………..30
Tabel 4.1 Data Peningkatan Komunikasi Matematika Siswa dari Tiap Siswa…..58
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir…………..………………………………..27
Gambar 3.1 Rancangan Penelitian………………………………………………..41
Gambar 4.1 Deskripsi Siklus I……………………………………………………51
Gambar 4.2 Deskripsi Siklus II…………………………………………………..57
Gambar 4.3 Deskripsi Siklus III…………………………………………………61
Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Komunikasi Matematika siswa………………...63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Pedoman Catatan Observasi Pendahuluan.........................................80
Lampiran 2.
Pedoman Observasi Siklus I................................................................83
Lampiran 3.
Pedoman Observasi Siklus II ............................... ………………. …96
Lampiran 4.
Pedoman Observasi Siklus III ...........................................................103
Lampiran 5.
Catatan Lapangan Siklus I.................................................................111
Lampiran 6.
Catatan Lapangan Siklus II ..............................................................113
Lampiran 7.
Catatan Lapangan Siklus III ............................................................. 115
Lampiran 8.
Tanggapan Guru Matematika ............................. …………………..117
Lampiran 9.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silkus I.....................................118
Lampiran 10. Soal Latihan Siklus I.................................. ………………………...122
Lampiran 11. Kunci Jawaban Siklus I.....................................................................124
Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II................................... 130
Lampiran 13 Soal Latihan Siklus II............................... …………………………134
Lampiran 14. Kunci Jawaban Siklus II ..................................................................135
Lampiran 15 Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran Siklus III .............. …………140
Lampiran 16. Soal Latihan Siklus III............................... ………………………...145
Lampiran 17. Kunci Jawaban Siklus III ............................. ………………………146
Lampiran 18. Data Guru dan Karyawan............ …………………………………151
Lampiran 19. Data Siswa .......................................... …………………………….152
xv
Lampiran 20. Data Kelompok Siswa………………………………………………154
Lampiran 21 Daftar Indikator Komunikasi Siswa………………………………...155
Lampiran 22. Dokumentasi ............................................................................... .…161
xvi