IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL (CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING) UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS MAHASISWA PROGRAM STUDI BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FKIP UMSU.

:slrJ·Ir
~C(_

v

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)
UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS
MAHASISWA PROGRAM STUDI BAHASA DAN
SASTRA INDONESIA FKIP UMSU

t:Diaju{an quna :Mem£ttulii Satan Satu Syarat
VntuR,)Memperofeli (je(a:r !Magister cpentfuftk.9n
'Program StJJJli lfe/(po(ogi CFetu[Jftk,._tJn
~;:>

;-

Oieb:
SYAMSUYURNITA
NIM : 045020262

t ~'!ftiL

\

t\

l 1 :!"t~\.ib1

'

Hr\,., M l1!

U NIME:I.t_j

TESIS

IMPLEMENTASI PEMBELAlARAN KONTEKSTUAL
(CONTEXUAL
~ TEACH

ING
AND LEARNING)
UNlUK PENI NGKATAN KEMAMPUAN....MENULIS
I
- MAHASISWAPROGRAM STUDI BAHASA DAN
~
SASTRA INDONESIA FKIP UMSU

---

~

~

---

Disusua daa diajakaa oleh:
SYAMSUYURNITA

~

NIM. 845020262
['J

Telalt Diperfali'aakaa di depaa Pi"aitia Ujiaa Tesil
pada Tugpl 17 Agustus 2897 dao Diayatakaa Telah Memenuhi
Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Magister Peadldikan
Program Sttldi Tekltologi Peadklikaa

J

'

Prof. Dr. MahUimad Badiran. M.Pd.

Prof. Dr. Belferik MaaaUaag

NIP.130535891
NIP.l3~187

i~\.

v

PERSETUJUAN DEWAN PENGUn
UJIAN TESIS MAGISTER PENDIDIKAN

No.

NAMA
eo'~p.sNEe
$
~,.

>

~
~

Dr. Abdul Hamid K.. M.Pd

NIP.t30935475
~·)
NEe~

2.

~,. ~

Prof. Dr. Yusri. M.'Pd.

NIP.131112282
\

~Sekrtais)

~
fo~

3.

CJ •

('\

Dr. JuJap SituJDor!n& M.Pd.

NIP. 130686932

Hi

Prof. Dr. Haran SitompuL M.Pd.
NIP.-131570453
(Aagota)
~

5.

:

I

(Aqgota)

...

~

/~

.r;s NEe~
/~

~,.
~

Prof. Dr. Khairil Ansyari. M.Pd.

NIP.13166274l
(Anaota)

~

~

...._..............

~

)

, II
i

i

-I

KATAPENGANTAR

!~

Bi smillahirrahmanirrahim.

j

~mLu\

1'.t:P.f.Ju:s • ~.1'\

-~

Alhamdulillahhirobbil 'AIam in, dengan mengucapkan segala puji ke

_!).J

hadirat Allah s\Vt. yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya

kepada penulis, sehingga Tesis yang berjudul "lmplementasi Pembelajaran
Kontekstual (Contextual Teaching and Learning) untuk Peningkatan Kemanipuan

..

Menulis (Penelitian Tindakan pada Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa )

dan Sastra Indonesia FKJP UMSU)"
yang direncanakan.

•

dap~t

_(\ o/

diselesaikan dengan baik sebagaimana

~a.

~e.'O

~a.,

/

{",'0

Terwujudnya Tesis ini- merupakan usaha maksimal yang telah penulis
lakukan, dan penulis menyadari dalam penyusunan Tesis ini banyak mengalami
kendala, walaupun dem'ikian dapat diatasi berkat bantuan dan pertolongan Allah
swt. melalui berbagai pihak.

I

c:.'O /

Untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan yang setulusnya kepa.da yang terhormat:

T,;;

I. Bapak Dr. A. Hamid K, M.Pd. selak u pembimbing I dan juga sebagai
Asisten Direktur H Program Pascasarjana Universitas Negeri Medan YWIB
dengan penuh kesabaran telah meluangkan waktu. tenaga, dan pikiran untuk

(

membimbing, memberi arahan, saran"'saran, dan motivasi kepa.da penulis
selama mengikuti perkuliahan di Program Pascasatjana Unimed dan selama
pen

~

sain

Tesis.

~

2. Bapak Prof. Dr. Yusri, M.Pd. selaku pembimbing II yang telah dengan
sabar, tekun, tulus. dan ikhlas melua ngkan waktu, tenaga, dan pikiran

iii

"'~

)

.,
memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran-saran yang sangat
berharga kepada penulis selama dalam penyusunan Tesis ini.

3. Bapak Prof. Dr. Belferik Manullang, M.Pa. selaku Direktur Program

-...
f'

~

Pascasarjana Universitas Negeri Medan, dan Bapak Syarifuddin, M.Sc.,

(!

moth•asi, serta bantuan beasiswa kepada penulis selama mengikuti

Ph.D. selaku Asfsten Direktur I Program Pascasrujana Universitas Negeri
Medan, beserta staf yang telah memberikan fasilitas, dukungan, dan

~ lliJ.J

pendidikan di PPS Unimed.

l TIJ.J
~

~}

4. Bapak Prof. Dr. Muhammad Badiran, M.Pd. selaku ketua Program Studi
T ~n.

ot

gi

Pendidikan. -~

5. Bapak Dr. Julaga Situmorang, M.Pd. selaku sekretaris Program Studi

Teknologi Pendidikan, Program Pasc
) asaijana Universita Negeri Medan dane )

juga sebagai nara sumber.

I

13

6. lbu Dra. Hj. Nur 'ain L.ubis, M.AP. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
llmu Pendidikan yang telah memberikao izin kepada penulis melaksanaka:n
penelitian pada fakultas yang dipimpinnya.
7. Bapak Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd. dan Prof. Dr. Khairil Ansyari,
M:-Po. sebagai nara sum5er.

•

.:

8. Bapak dan lbu Dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Program
Pascasarjana

Universitas

Negeri

Medan

yang

telah

dengan

tulus

)

memberikan pengetahuan, arahan, dan bimbingan kepada penulis selama

m ; n ~ mp

uh

pendidikan di

~

gram

Studi Teknologi Pendidikan.

-:;,~

9. Bapak Bambang Sumantri. S.Pd. selaku Dosen pengasuh mata kuliah

'Z

Kemampuan Menulis di Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra
Indonesia.

Fakultas

Keguruan

dan

Ilmu

Pendidikan,

Universitas

iv

)

...
-·,~

,....

Muhammadiyah Sumatera Utara yang telah bersedia sebagai pelaku
tindakan dalam penelitian.

10. Ibu Dra. Hj. Mariani Nasution. M.Pd. yang telih bersedia sebagai pengamat

/

~'(f

dalam penelitian.

~

~)

II. lbu Dra. Hj. Syarifah Ismail yang turut membantu penulis sebagai
pengoreksi tes mahasiswa pada akhir siklus tin~

ij

peneJitian.

12. Rekan-rekan mahasiswa Program studi teknologi Pendidikan angkatan VI

f~.

yang telah memberikan masukan,

\

perkuliahan, maupun selama penelitrian ini.

bantuan, baik selama mengikuti

""'J

,

7

13. BaQ.a_k Dr. Hasruddin, M.Pd. Dosen Biologi UoiYersitas Negeri Medan dan
Ibu Mega Irhamna, S.Pd., M.Pd., Guru SLTP 2 Delitua yang telah
membantu penulis meminjamkan referensi dan keduanya telah banyak
memberikan masukan tentang pengalamannya melakukan penelitian Action
Research.
14. Ayahnda (Aim. Ali Mansyur bin H. Nurdin) dan Ibunda Hj. Rafldhah serta
saudara-saudaraku keluarga besar (1\lm . Ali Mansyur) yang selalu menyertai
dengan doa dan selalu memotivasi untuk segera menyelesaikan Tesis ini.
15. Sururu Tercinta Drs. Saidun Hutasuhut,

MSi.

yang dengan - setia

mendampingi serta memberi dukungan, semangat dan motivasi untuk segera

•

menyelesaikan Tesis ini.
16. Anak-anakku tersayang,

Rifqi

Suhandri

Hutasuhut,

Riska Fadhilah

Hutasuhut, dan M. Fikri Zain Hutasuhut karena marekalah penuli~

I.

termotivasi untuk segera menyelesaikan Tesis ini.

17. Semua pihak yang ikut membantu penulis, yang pada kesempatan ini tidak
dapat disebutkan satu persatu.

~
v

~
~

______

·-·---......

Akhimya, hanya doa yang dapat penulis persembahkan ke hadirat Allah

ua,~

swt., semoga segala bantuan yang telah diberikan kepada penulis akan mendapat
yang setimpal, dan semoga Tesis ini akan bennanfaat menuju kebaikan
upaya meningkatkan mutu pendidikan. Amin.

Medan,

})({
Agustus 2007

Penulis.

Syamsu)'Umita

VI

.,_~·-

------..

........~

-·~

DAFfARISI
ABSTRAK............................................................................. ..

KATA PENGANTAR.............................................. ................... iii
DAFTAR lSI....... .. .............. . . . . .. . . . .. . .. . .. . .. . . . . .. .. . .. . . .. . . . . . . ... . .. . . . . .. vii
DAF1'AR TABEL...................................................................... viii

DAFrAR GAMBAR................ ... . .. . .. . .. . . . . . .. .. .. .. .. .. .. .. . .. . .. .. . .. . ....... ix

DA

Ff~J.

B AB I

AMPIRN

.......~"'
~

" '"

............ . ~ ....................... ":":.":'"

PENDAHULUAN.................... - ~

X

.................................. .

~-

A. Latar Belakang Masalah ........ ... ...................... ! ...";......... ..

'

...,.

,.,,

B. Fokus Penelitian........ ...... .. . . . . .. ... ... ... . . . . .. ... ... . .. ... . .. . .. . .. 5

c:- Perumusan Masalah:: ................... .... . .....................~

.. 5

~.,

~

D. Tujuan Pcneliti:m ................. l.. ................"!. ... . .............. 6

,.

\ltu

m '""
E. Manfaat Penelitian .............. .. ......................... .. ............. 6
BAB II KERANGKA KONSEPTUAL DAN HIPOTESlS TINDAKAN.... .. 8

A-: Karangka Konseptual. .... .............. ... .. .. ... .... ........... - ~.-:

... 8

- Siklus II -rata·rata kelas mencapai
85,06%.

c

J

3. Respon mahasiswa selama mengikuti pembelajaran_ CTL siklus l dan slk~

II

sangat positif baik melalui data yang diperoleh melalui angket maupun dari

(

hasil wawancara ~enga

belajar
4. Pene-rapan pembelajaran CTL dapat membuat suasana
~

menyenangk.an dan tidak iii.em bosankan

I
~

B. Implikasi

~)

mahasiswa..-

\l~

\({

Untuk peningkatan

rlL~,:

~ ·~tl:.j

~

lebih

~

kemampuan menulis mahasiswa melalui imp emtasi

pembelajaran CTL perlu dikemukakan rekomendasi sesuai dengan hasH penelitian

action research sebagai berikut.

9.,

l. Pembe\ajaran CTL perlu diterapkan dalam proses perkuliahan mata kuliah

,

menulis untuk · meningkatkan kemauan dan motivasi, serta rasa senang

mahasiswa dalam belajar. --2. Penerapan pembelajaran CTL membawa dampak positif pada prestasi belajar
mahasiswa, dalam arti proses dan.has il betajar mahasiswa meningkat.

_I J

~ocJ
124

3. Peoorapan pembelajaran CTL dalam proses pembelajaran. dapat digunakan

penguasaan

sebagai acuan untuk mengetahui kedalaman pemahaman dan
m$rl kemampuan manulis oleb mahasiswa.

~

kcgiatan mabasiswa yang dirancang dengan baik:.

m ~

5. Bagi- dosen yang ingin

..

....

~'

Pembelajaran CTL yang dilaksanakan perlu dilengkapi dengan lembar

4.

( ..

rap

kan

}\

~

:;

bentuk pembelajaran CTL, bendaknya

mmtperhatikan hal-hal berikut:
Tidak semua materi cocok dengan model pembelajaran CTL ini, karena

)

~

itu pilih materi yang sesuai dengan karekt& CTL tersebut.

b. :Apabila melaks.n

~ pemblajrn

CTL ini .dalam kelompok·kelo.!!.lpok

(learning community) perlu diketahui tingkat kemampuan anak (tinggi,

~)

sedang, dan rendah)

6. Pembelajaran CTL dapat dijadikan sarana untuk mengurangi kesalahan
pemahaman konsep padi m ahasiswa dalam proses pembelajaran menulis.
Dengan demikian mahasiswa akan

be rhati~

dalam mengerjakan lembar

kegiatan mahasiswa.

C. Saraa

/.~?'

-·

/

(

Setelah mempelajari basil penelitian action research ini dan beberapa
kesimpulan serta Mkomendasi-rekomendasi yang diajukan.. , dapat diungkapkan
beberapa tindak lanjut yang direncanakan untuk diterapkan da,lam proses
pnnbelajaran ksmampuan menulis seperti berikutl ni

~

l.. Dalam penerapan pembelajaran CTL pada proses pembelajaran kemampuan

menutis harus sudah direncanakan secara matang dan diperhitungkan
~

;,)

~

kemungkinan tingkat keberhasilan yang akan dicapai mahasiswa.
_____,-

~

~0



~

Depdiknas. 1999 a. Penelitian Tindakan (Action Research). Jakarta: Depdikbud.
Depdiknas. 2002 b. Kurikulum Berbasis Kompetensi (-KBK). Jakarta: Depdiknas.
Depdiknas. 2002 c. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Pembinaan
dan Pengembangan Bahasa.
Depdiknas. 2002 d. Pedoman Usulan Penelitian Tindakan Kelas.Jakarta:
Direktorat Pembinaan Penelitian dan pengabdian pada Masyarakat.

Ekowati dan Mulyani, 2003. Penulisan Karya Rmiah dan Penelitian Tindii/r.an
Kelas, Jakarta: Depdiknas.

..r

Fernandes, H.J.X.. t 985. Testing and Measurement. Jakarta: National Educational
Planning, Evaluation and Curriculum Development.

Gie, !.L..: 1995. Cora Be/,Yar yang Ejeklif. Yogyakartao Liberti.

. I

?

"u~ ~

~:;

Greenwood, Davyd J. And Morten Levin. 1998. Introduction to Action
Research: Social Researchfor Social Change. London: Sage
Publications.
Gronlund, N.E.. l985. Measurement and Evaluation in Teaching. (Fifth edition).
New York: Macmillan Publishing Company.
:/
~E.V
/

127

Hopkins. D. 1993. A Teacher's Guide To Classroom Research. Buckingham:
Open University Press.

Johnson, Elaine B. 2002. Contextual Teaching and Learning. California: Corwin
Press.

K6ntmis, S., dan Me Taggart. R. 1992. The A ction Research Planner, (3 rd ed).
Victoria, Australia: Derkin University.

....

Maqsudah, Binti. 2003. Pembelajaran dengan Pendekatan Open-Ended untuk
Penlngkatan Pemahaman Siswa tentang Sifat-Sifat Grafik Fungsi kuadrat
di kelas I MAN·3 MalaiiiTesis Tidokditerbitliiin. Malang: Pascasaljana
/..
Univ~rsta
Negeri Malang.
Miarso, YusufHai. 2004. Riset Tindakan untuk Disertasi. Makalah disajikan
dalam Seminar Sehari Riset TindaKan di Pascasarjana Unimed.
Miles, Matthew B. & Hu bena~.
A. Michael. 1992. Ana/isis Data Kualitatif:
Buku Sumber tentang Metode-Metode BanL Alih Bahasa: Tjetjep __
,
Rohendi Rohidi. Jakarta: Universitas Indonesia Press

Mills, Geoffiy E., 2000. Action Research.· s guide for the teacher researcher.
Columbus, OH: Prentice Hall.
Moedjiono. 1992. Strategi Mengajar. Depdikbud.
Moleong, Lexy J .. 2005. Metoaologi Penelitian !Walitatif. Bandung: RemajaRosda Karya.

~

Nasution, Buchari. 2002. Pendidikan G aga! Hasilkan SDM Anda1. Media . ,.
Indonesia. 28 Maret 2002.
Nurhadi,., 2002. Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning
(CTL), Jakarta: Depdilallls, Ditjen Dikdasmen. Dir Dik Lanjutan P_!rtama.
Nurhadi dan Senduk. 2003. Pembelajaran Kontelcstual dan Penerapannya dalam
KBK. Malang: Universitas Negeri Malang.

..

Nurhadi. 2004. Kurikulum 2004. Pertanyaan dan Jawaban. Jakarta: Gramedia
Widiasarana Indonesia.

Nursiya11l, Tiwuk Ari. 20

~

Kemampuan Writing

/ tJ

Picture Series sebagai Sarana Meningkatkan
(menulis) Siswa kelas HI. Pe/angi Pendidikan.

Volume 5 no. 2 Th 2002.

~

Nurhadi. 2004. Kurikulum 2004. Pertanyaan dan Jawaban. Jakarta: Gramedia
Widiasarana Indonesia.

~ocJ

128

Pulungan, Anni H., dkk. 2005. Pengaruh Contextual Teaching and Learning
(CTL) terhadap Pemahaman Membaca Siswa. Fakultas Bahasa dan Seni :
Unimed. Laporan Penelitian tidak Diterbitkan : Medan Puslit Unimed.
Sardiman. 2003. lnteraksi dan Motivasi Be/ajar Mengajar. Jakarta: Rajawali Pers.

~

Syamsuyurnita. 2006. Kesiapan Guru·Guru Bahasa Indonesia dalam Rangka
Penerapan Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching and Learning)
"J
di SMU Negeri Kota Medan. Jurnal Rmiah BEST. Pematang Siantar.
13

.. ,
,.,

{

AMIK~

ULTI

COM.

Sudarsono, FX. 2001. Aplikdi'i Penelitian TindakmtKelas. Proyek Pengeffil:>angan
Jakarta: Universitas Terbuka, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
o/'
Departemen Pendidikan Nasional.
Sudjana, N .. 1994. Teori-Teori Belajar untuk Pengajar. Jakarta: Lembaga
Penerbit Fakultas Ekonomi, Universitas Indonesia.
Suryabrata, Sumadi. 1997. Metodologi Penelitian. - Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Suryanto, Djihad Hisyam. 2000. Rejleksi dan Reformasi Pendidikan di Indonesia
Memasuki M ilinium Ill. Yogyakarta: Adicita.
Stringer, E.T. 1999. Action Research. Second Edition. London: Sage Pablication.

.

:

/

Tarigan, Hendry Guntur. 1994-:Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.
Bandung:Angkasa
Wardani, dkk.. 2004. Penelitian Tindakan Ke/as. Jakarta: Pusat Penerbitan UT.
.Winkel, W.S. l99L Psilwlogi Pengajaran. Jakarta: Grasindo

,'+

'

~

129

1i
~