PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURY PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURY MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN SUPERITEM (PTK Pembelajar
PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURY
MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN SUPERITEM
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII SMP N 3 Colomadu Tahun 2010/2011)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh :
A’YUN NI’MAH
A 410 070 016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURY
MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN SUPERITEM
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII SMP N 3 Colomadu Tahun 2010/2011)
Diajukan oleh:
A’YUN NI’MAH
A410 070 016
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si
Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc
Tanggal:
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURY
MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN SUPERITEM
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII SMP N 3 Colomadu Tahun 2010/2011)
Dipersiapkan dan disusun oleh :
A’YUN NI’MAH
A410 070 016
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1.
Dra. Hj. N. Setyaningsih, M. Si
(
)
2.
Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc
(
)
3.
Idris Harta, MA, Ph.D
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Februari 2011
A’YUN NI’MAH
A 410 070 016
iv
MOTTO
Jadikanlah
sabar
dan
sholat
sebagai
penolongmu,
dan
sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang
yang khusyu’
(Terjemahan QS. Al Baqarah: 45)
Sesungguhnya
sesudah
kesulitan
itu
ada
kemudahan.
Maka
apabila telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain.
(Terjemahan QS. Alam Nasyrah: 6-7)
Pahami orang lain sebelum meminta orang lain memahami
dirimu. Tuntut dirimu sebelum dirimu menuntut orang lain.
(Penulis)
Apa yang tergapai adalah untaian hikmah atas perjalanan waktu.
Tiada yang lebih berharga bagi setiap mukmin kecuali mampu tuliskan
lembar-lembar pena kehidupan dengan tinta emas dari lautan kesabaran
disetiap titian waktunya.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Rosulullah Nabi
Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan
karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu tercinta, yang selalu menyelipkan namaku dalam setiap do’ado’anya, yang menjadi semangat dalam hidupku. Terima kasih atas cinta,
kasih sayang dan dukungan serta pengorbanan yang tak pernah letih untuk
selalu membimbing, menasehati dan mengarahkan ananda sehingga bisa
seperti sekarang ini.
Adik-adikku sayang Tafik (Miss Cemplok), Haki, Sirot dan Maftuh terima
kasih untuk do’a dan dukungan serta kasih sayang yang telah diberikan.
Sahabat-sahabatku Vika, Lina, Reni, Yesshi, Yuli dan Mimi, terima kasih atas
semua senyum, semangat, canda tawa, bantuan dan kebersamaannya.
Teman-teman Wisma Trio Mb Denis, Santi, Octha, Anice, Erin, Dek Ver,
Diana, Mawadah, Vina, Atria, Yuni, Yeni dan yang tak mampu aku sebut
satu demi satu terima kasih atas kebersamaan yang telah diberikan.
Teman-teman matematika angkatan 2007 terutama Kelas A, terima kasih atas
kebersamaan dan canda tawa yang telah diberikan selama ini.
Almamaterku tercinta, tempatku menimba ilmu dan semoga menjadi awal
keberhasilanku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Minat Belajar Siswa dalam
Pembelajaran Matematika melalui Model Missoury Mathematics Project (MMP)
Superitem (PTK Pembelajaran Matematika Di Kelas VII SMP N 3
dengan
Colomadu Tahun 2010/2011)”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan dari berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini, penulis sampaikan ucapan terima kasih yang tulus
kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si selaku Wakil Dekan I, Pembimbing Akademik
dan Dosen Pembimbing I, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing
serta
memberikan
pengarahan-pengarahan
terselesaikannya skripsi ini.
vii
pada
penulis
hingga
3. Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, terima kasih atas pengarahan-pengarahan yang telah diberikan
kepada penulis.
4. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc selaku Dosen Pembimbing II, yang berkenan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran
dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Suparto, SH, M.Pd dan Sri Sejati, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan Guru
Matematika SMP Negeri 3 Colomadu yang telah memberikan ijin dan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Dosen-dosen FKIP khususnya Program Studi Pendidikan Matematika, terima
kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Permasalahan .......................................................
1
B. Perumusan Masalah ......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Penelitian Yang Relevan ................................................................
8
B. Kajian Teori ...................................................................................
10
1. Hakikat Belajar Matematika .....................................................
10
ix
2. Minat Belajar Matematika.........................................................
12
3. Model Pembelajaran Missoury Mathematics Project (MMP) ..
14
4. Superitem .................................................................................
15
5. Model Pembelajaran Missoury Mathematics Project (MMP)
dengan Superitem ....................................................................
16
6. Aritmatika Sosial ......................................................................
17
C. Kerangka Berfikir .........................................................................
24
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian...............................................................................
28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
28
C. Subyek Penelitian ..........................................................................
29
D. Rencana Penelitian .........................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
38
F. Instrumen Penelitian ......................................................................
40
G. Teknik Analisis Data ......................................................................
42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ................................................................
44
B. Deskripsi Hasil Penelitian ..............................................................
45
C. Pembahasan ....................................................................................
66
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ....................................................................................
79
B. Implikasi.........................................................................................
81
x
C. Saran...............................................................................................
82
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
84
LAMPIRAN ....................................................................................................
86
xi
DAFTAR TABEL
1.
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ...........................................
9
2.
Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Minat Belajar Siswa ....................
64
3.
Tabel 4.2 Data Hasil Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .................
65
xii
DAFTAR GAMBAR
1.
Gambar 2.1 Alur Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas ....................
26
2.
Gambar 3.1 Siklus dalam Penelitian ..................................................
30
3.
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Minat Belajar Siswa .......................
65
4.
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ....................
66
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa .................................................................
87
Lampiran 2
Daftar Pengamatan Minat Siswa .............................................
88
Lampiran 3
Daftar Nilai Siswa ...................................................................
90
Lampiran 4
Lembar Catatan Observasi .....................................................
91
Lampiran 5
Catatan Observasi Putaran Pendahuluan ..................................
92
Lampiran 6
Catatan Observasi Putaran I ....................................................
93
Lampiran 7
Catatan Observasi Putaran II ...................................................
94
Lampiran 8
Catatan Observasi Putaran III ................................................
95
Lampiran 9
Lembar Catatan Lapangan .......................................................
96
Lampiran 10 Catatan Lapangan Pendahuluan ..............................................
97
Lampiran 11 Catatan Lapangan Putaran I ....................................................
98
Lampiran 12 Catatan Lapangan Putaran II ....................................................
100
Lampiran 13 Catatan Lapangan Putaran III ..................................................
102
Lampiran 14 Lembar Pedoman Observasi ...................................................
103
Lampiran 15 Pedoman Observasi Pendahuluan ...........................................
107
Lampiran 16 Pedoman Observasi Putaran I .................................................
111
Lampiran 17 Pedoman Observasi Putaran II ................................................
115
Lampiran 18 Pedoman Observasi Putaran III ...............................................
119
Lampiran 19 Soal Sebelum Tindakan ...........................................................
123
Lampiran 20 Kunci Jawaban Soal Sebelum Tindakan .................................
124
Lampiran 21 RPP Putaran I ..........................................................................
125
xiv
Lampiran 22 Materi Ajar Putaran I ..............................................................
128
Lampiran 23 RPP Putaran II .........................................................................
130
Lampiran 24 Materi Ajar Putaran II .............................................................
133
Lampiran 25 RPP Putaran III .......................................................................
137
Lampiran 26 Materi Ajar Putaran III ............................................................
140
Lampiran 27 Latihan Terkontrol Putaran I ...................................................
142
Lampiran 28 Kunci Jawaban Latihan Terkontrol Putaran I .........................
143
Lampiran 29 Latihan Terkontrol Putaran II ..................................................
144
Lampiran 30 Kunci Jawaban Latihan Terkontrol Putaran II ........................
146
Lampiran 31 Latihan Terkontrol Putaran III ................................................
147
Lampiran 32 Kunci Jawaban Latihan Terkontrol Putaran III .......................
148
Lampiran 33 Soal Kerja Mandiri Putaran I ..................................................
149
Lampiran 34 Kunci Jawaban Soal Kerja Mandiri Putaran I .........................
151
Lampiran 35 Soal Kerja Mandiri Putaran II .................................................
153
Lampiran 36 Kunci Jawaban Soal Kerja Mandiri Putaran II .......................
155
Lampiran 37 Soal Kerja Mandiri Putaran III ................................................
158
Lampiran 38 Kunci Jawaban Soal Kerja Mandiri Putaran III ......................
159
Lampiran 39 Review Tanggapan Guru ..........................................................
162
Lampiran 40 Dokumentasi ............................................................................
164
Surat keterangan ijin riset
Surat Keterangan Melakukan Penelitian
Surat Bimbingan Pembimbing I
Surat Bimbingan Pembimbing II
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURY
MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN SUPERITEM
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII SMP N 3 Colomadu Tahun 2010/2011)
A’yun Ni’mah, A 410070016, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 83 hal.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar dan prestasi
belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui
model Missoury
Mathematics Project (MMP) dengan Superitem siswa kelas VII G SMP Negeri 3
Colomadu. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII G yang berjumlah
32 siswa dan subyek pelaksana tindakan adalah peneliti dan guru matematika
kelas VII G. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes,
catatan lapangan dan dokumentasi. Untuk menjamin validitas data digunakan
teknik triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif
dengan analisis interaktif yang terjadi dari reduksi data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah: 1) ada peningkatan minat
belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui model Missoury
Mathematics Project (MMP) dengan Superitem, hal ini dapat dilihat dari aspek a)
mengerjakan tugas rumah atau PR yang diberikan guru sebelum tindakan 46,87%
meningkat menjadi 90,63% pada akhir tindakan, b) bertanya mengenai materi
yang belum dipahami sebelum tindakan 15,63% meningkat menjadi 65,63% pada
akhir tindakan, c) mengerjakan soal-soal latihan di depan kelas sebelum tindakan
6,25% meningkat menjadi 28,13% pada akhir tindakan, dan d) mengemukakan
pendapat atau ide sebelum tindakan 12,5% meningkat menjadi 65,63% pada akhir
tindakan. 2) ada peningkatan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran
matematika melalui model Missoury Mathematics Project (MMP) dengan
Superitem, hal ini dapat dilihat nilai siswa yang mencapai KKM sama dengan 65
sebelum tindakan 25% meningkat menjadi 65,63% pada akhir tindakan.
Kesimpulan penelitian ini adalah dengan menerapkan model Missoury
Mathematics Project (MMP) dengan Superitem dapat meningkatkan minat belajar
dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan
aritmatika sosial.
Kata Kunci : Minat, Missoury Mathematics Project (MMP), Superitem.
xvi
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURY
MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN SUPERITEM
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII SMP N 3 Colomadu Tahun 2010/2011)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Oleh :
A’YUN NI’MAH
A 410 070 016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
i
PERSETUJUAN
PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURY
MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN SUPERITEM
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII SMP N 3 Colomadu Tahun 2010/2011)
Diajukan oleh:
A’YUN NI’MAH
A410 070 016
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing I,
Pembimbing II,
Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si
Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc
Tanggal:
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURY
MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN SUPERITEM
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII SMP N 3 Colomadu Tahun 2010/2011)
Dipersiapkan dan disusun oleh :
A’YUN NI’MAH
A410 070 016
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal,
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1.
Dra. Hj. N. Setyaningsih, M. Si
(
)
2.
Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc
(
)
3.
Idris Harta, MA, Ph.D
(
)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
NIK. 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat
karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu
Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau
pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran
dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta,
Februari 2011
A’YUN NI’MAH
A 410 070 016
iv
MOTTO
Jadikanlah
sabar
dan
sholat
sebagai
penolongmu,
dan
sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang
yang khusyu’
(Terjemahan QS. Al Baqarah: 45)
Sesungguhnya
sesudah
kesulitan
itu
ada
kemudahan.
Maka
apabila telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain.
(Terjemahan QS. Alam Nasyrah: 6-7)
Pahami orang lain sebelum meminta orang lain memahami
dirimu. Tuntut dirimu sebelum dirimu menuntut orang lain.
(Penulis)
Apa yang tergapai adalah untaian hikmah atas perjalanan waktu.
Tiada yang lebih berharga bagi setiap mukmin kecuali mampu tuliskan
lembar-lembar pena kehidupan dengan tinta emas dari lautan kesabaran
disetiap titian waktunya.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan
karunia Allah SWT, sholawat serta salam hanya bagi Rosulullah Nabi
Muhammad SAW. Suatu kebanggaan tersendiri bagi penulis dapat menyelesaikan
karya sederhana ini, dengan rasa syukur karya ini penulis persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu tercinta, yang selalu menyelipkan namaku dalam setiap do’ado’anya, yang menjadi semangat dalam hidupku. Terima kasih atas cinta,
kasih sayang dan dukungan serta pengorbanan yang tak pernah letih untuk
selalu membimbing, menasehati dan mengarahkan ananda sehingga bisa
seperti sekarang ini.
Adik-adikku sayang Tafik (Miss Cemplok), Haki, Sirot dan Maftuh terima
kasih untuk do’a dan dukungan serta kasih sayang yang telah diberikan.
Sahabat-sahabatku Vika, Lina, Reni, Yesshi, Yuli dan Mimi, terima kasih atas
semua senyum, semangat, canda tawa, bantuan dan kebersamaannya.
Teman-teman Wisma Trio Mb Denis, Santi, Octha, Anice, Erin, Dek Ver,
Diana, Mawadah, Vina, Atria, Yuni, Yeni dan yang tak mampu aku sebut
satu demi satu terima kasih atas kebersamaan yang telah diberikan.
Teman-teman matematika angkatan 2007 terutama Kelas A, terima kasih atas
kebersamaan dan canda tawa yang telah diberikan selama ini.
Almamaterku tercinta, tempatku menimba ilmu dan semoga menjadi awal
keberhasilanku.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan
menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Minat Belajar Siswa dalam
Pembelajaran Matematika melalui Model Missoury Mathematics Project (MMP)
Superitem (PTK Pembelajaran Matematika Di Kelas VII SMP N 3
dengan
Colomadu Tahun 2010/2011)”.
Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari peran dan
bantuan yang telah diberikan dari berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini, penulis sampaikan ucapan terima kasih yang tulus
kepada:
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan
ijin untuk melaksanakan penelitian.
2. Dra. Hj. N. Setyaningsih, M.Si selaku Wakil Dekan I, Pembimbing Akademik
dan Dosen Pembimbing I, terima kasih atas kesabaran dalam membimbing
serta
memberikan
pengarahan-pengarahan
terselesaikannya skripsi ini.
vii
pada
penulis
hingga
3. Dra. Sri Sutarni, M. Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta, terima kasih atas pengarahan-pengarahan yang telah diberikan
kepada penulis.
4. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc selaku Dosen Pembimbing II, yang berkenan
meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan saran-saran
dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Suparto, SH, M.Pd dan Sri Sejati, S.Pd, selaku Kepala Sekolah dan Guru
Matematika SMP Negeri 3 Colomadu yang telah memberikan ijin dan
kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Dosen-dosen FKIP khususnya Program Studi Pendidikan Matematika, terima
kasih telah memberikan ilmunya kepada penulis.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri
penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis
menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, Februari 2011
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Permasalahan .......................................................
1
B. Perumusan Masalah ......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
6
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Penelitian Yang Relevan ................................................................
8
B. Kajian Teori ...................................................................................
10
1. Hakikat Belajar Matematika .....................................................
10
ix
2. Minat Belajar Matematika.........................................................
12
3. Model Pembelajaran Missoury Mathematics Project (MMP) ..
14
4. Superitem .................................................................................
15
5. Model Pembelajaran Missoury Mathematics Project (MMP)
dengan Superitem ....................................................................
16
6. Aritmatika Sosial ......................................................................
17
C. Kerangka Berfikir .........................................................................
24
D. Hipotesis Tindakan ........................................................................
27
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian...............................................................................
28
B. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................
28
C. Subyek Penelitian ..........................................................................
29
D. Rencana Penelitian .........................................................................
29
E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
38
F. Instrumen Penelitian ......................................................................
40
G. Teknik Analisis Data ......................................................................
42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ................................................................
44
B. Deskripsi Hasil Penelitian ..............................................................
45
C. Pembahasan ....................................................................................
66
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ....................................................................................
79
B. Implikasi.........................................................................................
81
x
C. Saran...............................................................................................
82
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
84
LAMPIRAN ....................................................................................................
86
xi
DAFTAR TABEL
1.
Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian ...........................................
9
2.
Tabel 4.1 Data Hasil Peningkatan Minat Belajar Siswa ....................
64
3.
Tabel 4.2 Data Hasil Peningkatan Prestasi Belajar Siswa .................
65
xii
DAFTAR GAMBAR
1.
Gambar 2.1 Alur Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas ....................
26
2.
Gambar 3.1 Siklus dalam Penelitian ..................................................
30
3.
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Minat Belajar Siswa .......................
65
4.
Gambar 4.2 Grafik Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ....................
66
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Daftar Nama Siswa .................................................................
87
Lampiran 2
Daftar Pengamatan Minat Siswa .............................................
88
Lampiran 3
Daftar Nilai Siswa ...................................................................
90
Lampiran 4
Lembar Catatan Observasi .....................................................
91
Lampiran 5
Catatan Observasi Putaran Pendahuluan ..................................
92
Lampiran 6
Catatan Observasi Putaran I ....................................................
93
Lampiran 7
Catatan Observasi Putaran II ...................................................
94
Lampiran 8
Catatan Observasi Putaran III ................................................
95
Lampiran 9
Lembar Catatan Lapangan .......................................................
96
Lampiran 10 Catatan Lapangan Pendahuluan ..............................................
97
Lampiran 11 Catatan Lapangan Putaran I ....................................................
98
Lampiran 12 Catatan Lapangan Putaran II ....................................................
100
Lampiran 13 Catatan Lapangan Putaran III ..................................................
102
Lampiran 14 Lembar Pedoman Observasi ...................................................
103
Lampiran 15 Pedoman Observasi Pendahuluan ...........................................
107
Lampiran 16 Pedoman Observasi Putaran I .................................................
111
Lampiran 17 Pedoman Observasi Putaran II ................................................
115
Lampiran 18 Pedoman Observasi Putaran III ...............................................
119
Lampiran 19 Soal Sebelum Tindakan ...........................................................
123
Lampiran 20 Kunci Jawaban Soal Sebelum Tindakan .................................
124
Lampiran 21 RPP Putaran I ..........................................................................
125
xiv
Lampiran 22 Materi Ajar Putaran I ..............................................................
128
Lampiran 23 RPP Putaran II .........................................................................
130
Lampiran 24 Materi Ajar Putaran II .............................................................
133
Lampiran 25 RPP Putaran III .......................................................................
137
Lampiran 26 Materi Ajar Putaran III ............................................................
140
Lampiran 27 Latihan Terkontrol Putaran I ...................................................
142
Lampiran 28 Kunci Jawaban Latihan Terkontrol Putaran I .........................
143
Lampiran 29 Latihan Terkontrol Putaran II ..................................................
144
Lampiran 30 Kunci Jawaban Latihan Terkontrol Putaran II ........................
146
Lampiran 31 Latihan Terkontrol Putaran III ................................................
147
Lampiran 32 Kunci Jawaban Latihan Terkontrol Putaran III .......................
148
Lampiran 33 Soal Kerja Mandiri Putaran I ..................................................
149
Lampiran 34 Kunci Jawaban Soal Kerja Mandiri Putaran I .........................
151
Lampiran 35 Soal Kerja Mandiri Putaran II .................................................
153
Lampiran 36 Kunci Jawaban Soal Kerja Mandiri Putaran II .......................
155
Lampiran 37 Soal Kerja Mandiri Putaran III ................................................
158
Lampiran 38 Kunci Jawaban Soal Kerja Mandiri Putaran III ......................
159
Lampiran 39 Review Tanggapan Guru ..........................................................
162
Lampiran 40 Dokumentasi ............................................................................
164
Surat keterangan ijin riset
Surat Keterangan Melakukan Penelitian
Surat Bimbingan Pembimbing I
Surat Bimbingan Pembimbing II
xv
ABSTRAK
PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MISSOURY
MATHEMATICS PROJECT (MMP) DENGAN SUPERITEM
(PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII SMP N 3 Colomadu Tahun 2010/2011)
A’yun Ni’mah, A 410070016, Program Studi Pendidikan Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2011, 83 hal.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar dan prestasi
belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui
model Missoury
Mathematics Project (MMP) dengan Superitem siswa kelas VII G SMP Negeri 3
Colomadu. Subyek penerima tindakan adalah siswa kelas VII G yang berjumlah
32 siswa dan subyek pelaksana tindakan adalah peneliti dan guru matematika
kelas VII G. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes,
catatan lapangan dan dokumentasi. Untuk menjamin validitas data digunakan
teknik triangulasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif
dengan analisis interaktif yang terjadi dari reduksi data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini adalah: 1) ada peningkatan minat
belajar siswa dalam pembelajaran matematika melalui model Missoury
Mathematics Project (MMP) dengan Superitem, hal ini dapat dilihat dari aspek a)
mengerjakan tugas rumah atau PR yang diberikan guru sebelum tindakan 46,87%
meningkat menjadi 90,63% pada akhir tindakan, b) bertanya mengenai materi
yang belum dipahami sebelum tindakan 15,63% meningkat menjadi 65,63% pada
akhir tindakan, c) mengerjakan soal-soal latihan di depan kelas sebelum tindakan
6,25% meningkat menjadi 28,13% pada akhir tindakan, dan d) mengemukakan
pendapat atau ide sebelum tindakan 12,5% meningkat menjadi 65,63% pada akhir
tindakan. 2) ada peningkatan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran
matematika melalui model Missoury Mathematics Project (MMP) dengan
Superitem, hal ini dapat dilihat nilai siswa yang mencapai KKM sama dengan 65
sebelum tindakan 25% meningkat menjadi 65,63% pada akhir tindakan.
Kesimpulan penelitian ini adalah dengan menerapkan model Missoury
Mathematics Project (MMP) dengan Superitem dapat meningkatkan minat belajar
dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika pada pokok bahasan
aritmatika sosial.
Kata Kunci : Minat, Missoury Mathematics Project (MMP), Superitem.
xvi