t mtk 0706418 chapter5
BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil temuan yang diperoleh dalam penelitian ini, maka
dapat disimpulkan bahwa:
1. Siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan realistik
mengalami peningkatan kemampuan penalaran matematis yang lebih baik
dibanding siswa yang belajar melalui pembelajaran biasa.
2. Siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan realistik
mengalami peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang lebih
baik dibanding siswa yang belajar melalui pembelajaran biasa.
3. Terdapat kaitan yang signifikan antara kemampuan penalaran dan
komunikasi matematis siswa.
4. Siswa kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah dengan
pembelajaran pendekatan realistik lebih baik dibandingkan siswa yang
kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah dengan pembelajaran
biasa.
5. Sikap siswa menunjukkan sikap yang positif terhadap pembelajaran
dengan pendekatan realistik (PR), terhadap soal kemampuan penalaran
dan
komunikasi
matematis
dan
terhadap
pelajaran
Pendekatan realistik dapat memperbaiki sikap siswa
pelajaran matematika.
matematika.
terhadap mata
135
B. REKOMENDASI
Berdasarkan kesimpulan penelitian, maka berikut ini beberapa
rekomendasi terhadap pembelajaran dengan pendekatan realistik (PR).
Rekomendasi- rekomendasi tersebut adalah sebagai berikut:
1. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan
realistik (PR) : (a) dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis
siswa, (b) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa
(c) siswa terlibat aktif dalam pembelajaran, (d) sesuai untuk semua tingkat
kemampuan matematika siswa (kelompok kemampuan matematika tinggi,
sedang dan rendah). Dengan demikian pendekatan realistik dapat dijadikan
sebagai salah satu alternatif pendekatan pembelajaran matematika di kelas.
2. Guru yang akan menerapkan pembelajaran dengan pendekatan realistik
harus bisa (a) merancang masalah realistik sebagai titik awal terjadinya
proses belajar, (b) permasalahan yang disajikan guru hendaknya memiliki
berbagai alternatif penyelesaian (c) guru harus mampu melakukan
intervensi, (d) guru harus memperhatikan pengetahuan awal yang telah
dimiliki siswa.
3. Para peneliti selanjutnya kiranya dapat menerapkan pendekatan realistik
pada materi pokok yang berbeda serta mengembangkan aspek kemampuan
yang lain.
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil temuan yang diperoleh dalam penelitian ini, maka
dapat disimpulkan bahwa:
1. Siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan realistik
mengalami peningkatan kemampuan penalaran matematis yang lebih baik
dibanding siswa yang belajar melalui pembelajaran biasa.
2. Siswa yang memperoleh pembelajaran melalui pendekatan realistik
mengalami peningkatan kemampuan komunikasi matematis yang lebih
baik dibanding siswa yang belajar melalui pembelajaran biasa.
3. Terdapat kaitan yang signifikan antara kemampuan penalaran dan
komunikasi matematis siswa.
4. Siswa kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah dengan
pembelajaran pendekatan realistik lebih baik dibandingkan siswa yang
kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah dengan pembelajaran
biasa.
5. Sikap siswa menunjukkan sikap yang positif terhadap pembelajaran
dengan pendekatan realistik (PR), terhadap soal kemampuan penalaran
dan
komunikasi
matematis
dan
terhadap
pelajaran
Pendekatan realistik dapat memperbaiki sikap siswa
pelajaran matematika.
matematika.
terhadap mata
135
B. REKOMENDASI
Berdasarkan kesimpulan penelitian, maka berikut ini beberapa
rekomendasi terhadap pembelajaran dengan pendekatan realistik (PR).
Rekomendasi- rekomendasi tersebut adalah sebagai berikut:
1. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan
realistik (PR) : (a) dapat meningkatkan kemampuan penalaran matematis
siswa, (b) dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa
(c) siswa terlibat aktif dalam pembelajaran, (d) sesuai untuk semua tingkat
kemampuan matematika siswa (kelompok kemampuan matematika tinggi,
sedang dan rendah). Dengan demikian pendekatan realistik dapat dijadikan
sebagai salah satu alternatif pendekatan pembelajaran matematika di kelas.
2. Guru yang akan menerapkan pembelajaran dengan pendekatan realistik
harus bisa (a) merancang masalah realistik sebagai titik awal terjadinya
proses belajar, (b) permasalahan yang disajikan guru hendaknya memiliki
berbagai alternatif penyelesaian (c) guru harus mampu melakukan
intervensi, (d) guru harus memperhatikan pengetahuan awal yang telah
dimiliki siswa.
3. Para peneliti selanjutnya kiranya dapat menerapkan pendekatan realistik
pada materi pokok yang berbeda serta mengembangkan aspek kemampuan
yang lain.