t mtk 1006945 chapter5

95

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A.

Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data hasil penelitian mengenai

peningkatan kemampuan generalisasi matematis siswa yang memperoleh metode
pembelajaran penemuan terbimbing dan pembelajaran konvensional, peneliti
memperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Peningkatan kemampuan generalisasi matematis siswa yang memperoleh
metode pembelajaran penemuan terbimbing lebih baik daripada siswa
yang memperoleh pembelajaran konvensional.
2. Terdapat perbedaan peningkatan kemampuan generalisasi matematis
antara siswa kategori kemampuan tinggi, sedang dan rendah yang
memperoleh metode pembelajaran penemuan terbimbing. Peningkatan
kemampuan generalisasi matematis siswa kategori kemampuan tinggi
lebih baik daripada siswa dengan kemampuan sedang dan rendah.

3. Level generalisasi siswa antara siswa kategori kemampuan tinggi, sedang
dan rendah adalah berbeda. Rata-rata capaian tahapan generalisasi siswa
kelompok tinggi dan sedang sudah berada pada tahap manipulation of
generality, sedangkan rata-rata capaian tahapan generalisasi siswa
kelompok rendah hanya sampai tahap expression of generalitity.
4. Metode pembelajaran penemuan terbimbing mampu menumbuhkan sikap
aktif pada diri siswa dalam menyelesaikan setiap permasalahan,

Ira Wulandari, 2013
Peningkatan Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Metode
Pembelajaran Penemuan Terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

96

mendiskusikan setiap masalah dengan teman, dan berani mengemukakan
pendapat.
5. Selama pembelajaran dengan metode penemuan terbimbing siswa
menunjukkan sikap yang positif terhadap pelajaran matematika, metode
pembelajaran penemuan terbimbing, dan soal-soal generalisasi matematis.

B. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, penulis mengemukakan saran sebagai
berikut:
1. Peneliti menyarankan agar pihak sekolah, terutama guru matematika dapat
menggunakan metode pembelajaran penemuan terbimbing sebagai metode
pembelajaran alternatif, karena dari hasil penelitian yang telah dilakukan,
metode

pembelajaran

penemuan

terbimbing

dapat

meningkatkan

kemampuan generalisasi matematis siswa.
2. Kepada guru matematika, disarankan untuk menciptakan suasana belajar

yang lebih banyak memberikan kesempatan kepada siswa untuk
mengungkapkan gagasan-gagasannya dalam bahasa dan cara mereka
sendiri, sehingga dalam belajar siswa menjadi

berani berargumentasi,

lebih percaya diri, dan kreatif.
3. Selain ketercapaian kompetensi kurikulum, peningkatan daya matematis
sangat penting dalam belajar matematika, maka perlu dikembangkan soalsoal untuk meningkatkan daya matematis siswa, khususnya soal-soal

Ira Wulandari, 2013
Peningkatan Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Metode
Pembelajaran Penemuan Terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu

97

generalisasi matematis yang disajikan dengan metode pembelajaran yang
inovatif, diantaranya metode pembelajaran penemuan terbimbing.
4. Penelitian yang dilakukan peneliti terbatas hanya pada jenjang SMA dan

materi Trigonometri, maka perlu dilakukan penelitian lebih lanjut
mengenai metode pembelajaran penemuan terbimbing pada level sekolah
yang belum pernah diteliti dan kemampuan matematis lainnya.

Ira Wulandari, 2013
Peningkatan Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas Melalui Metode
Pembelajaran Penemuan Terbimbing
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu