S PGSD 1003469 Chapter5
68
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan
hasil
penelitian
yang
diperoleh
pada
bab
sebelumnya, maka kesimpulan dari penelitian ini berkaitan dengan dua hal
yang menjadi jawaban dari rumusan masalah, yaitu pelaksanaan penelitian
dan peningkatan keaktifan siswa.
Pelaksanaan pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi
transportasi dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsawdi kelas IV SDN Ciburial berlangsung dengan cukup baik dan
efektif walaupun terdapat sedikit kesulitan dalam proses pelaksanaannya.
Pada pelaksanaan pembelajaran ini siswa mulai mengerti makna dari
materi yang disampaikan, siswa juga terlihat lebih aktif dan mulai terbiasa
melaksanakan pembelajaran dengan diskusi kelompok, siswa terlihat
berani untuk maju ke depan mengikuti intruksi yang diberikan oleh guru,
kemudian siswa juga sudah mulai terbiasa untuk mengajukan pertanyaanpertanyaan yang tidak mereka mengerti.
Tingkat keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS materi
perkembangan
teknologi
transportasi
setelah
menerapkan
model
pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di kelas IV SDN Ciburial
mengalami peningkatan. Hal tersebut dapat dilihat dari peningkatan
persentase rata-rata keaktifan siswa yang telah mencapai ketuntasan
minimal. Pada pra siklus persentase rata-rata keaktifan siswa sebesar
26,92%, pada siklus I sebesar 58,66%, dan pada siklus II sebesar 78,40%.
Selain itu jika dilihat dari pencapaian masing-masing indikator juga
mengalami peningkatan dari setiap siklus nya. Maka dari hasil tersebut
dapat peneliti simpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif
Tipe Jigsaw terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa pada
pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi transportasi.
Abdul Azis Arrazy, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Keaktifan
Siswa dalam Pembelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi Transportasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
69
B. Rekomendasi
Dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada mata
pelajaran IPS materi perkembangan teknologi transportasi untuk meningkatan
keaktifan siswa di kelas IV SDN Ciburial Kecamatan Lembang Kabupaten
Bandung Barat, peneliti mengajukan beberapa rekomendasi yang akan
bermanfaat untuk keberhasilan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan
peneliti lain, diantaranya sebagai berikut:
1. Bagi guru
Hal-hal yang perlu diperhatikan guru dalam menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah: a) guru harus memberikan
kejelasan dan arahan kepada siswa dalam melaksanakan kegiatan
demonstrasi; b) guru harus konsisten dan tegas dalam memberikan aturan
pada siswa, baik ketika mengkondisikan siswa maupun pembagian
kelompok; c) guru harus menguasai kurikulum dan materi ajar agar dapat
menyusun RPP sebaik mungkin; dan d) mempersiapkan dan menyediakan
media pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
2. Kepala Sekolah
Hal-hal yang harus diperhatikan Kepala Sekolah adalah: a)
memberikan kesempatan kepada setiap guru untuk berkreasi dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran; b) memberikan kebebasan kepada
guru untuk menerapkan pendekatan, model, metode, ataupun hal lainnya
yang sekiranya dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa sesuai
dengan karakteristik materi ajar; c) mengawasi jalannya kegiatan belajar
mengajar yang dilaksanakan oleh guru; dan d) menyediakan sarana dan
prasarana pendukung pembelajaran.
3. Bagi peneliti selanjutnya
Hal-hal yang harus diperhatikan bagi peneliti selanjutnya yang akan
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah: a)
memahami seluk beluk model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw; b)
memahami kelebihan dan kekurangan dari model pembelajaran kooperatif
tipe jigsaw agar dapat menghindari kekurangan yang mungkin terjadi pada
Abdul Azis Arrazy, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Keaktifan
Siswa dalam Pembelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi Transportasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
70
tindakan yang akan dilakukan; c) mengikuti dengan konsisten setiap tahap
dari model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw; dan d) mencoba untuk
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada pokok bahasan
selanjutnya setelah perkembangan teknologi transportasi.
Abdul Azis Arrazy, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Keaktifan
Siswa dalam Pembelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi Transportasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan
hasil
penelitian
yang
diperoleh
pada
bab
sebelumnya, maka kesimpulan dari penelitian ini berkaitan dengan dua hal
yang menjadi jawaban dari rumusan masalah, yaitu pelaksanaan penelitian
dan peningkatan keaktifan siswa.
Pelaksanaan pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi
transportasi dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif Tipe
Jigsawdi kelas IV SDN Ciburial berlangsung dengan cukup baik dan
efektif walaupun terdapat sedikit kesulitan dalam proses pelaksanaannya.
Pada pelaksanaan pembelajaran ini siswa mulai mengerti makna dari
materi yang disampaikan, siswa juga terlihat lebih aktif dan mulai terbiasa
melaksanakan pembelajaran dengan diskusi kelompok, siswa terlihat
berani untuk maju ke depan mengikuti intruksi yang diberikan oleh guru,
kemudian siswa juga sudah mulai terbiasa untuk mengajukan pertanyaanpertanyaan yang tidak mereka mengerti.
Tingkat keaktifan siswa pada mata pelajaran IPS materi
perkembangan
teknologi
transportasi
setelah
menerapkan
model
pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw di kelas IV SDN Ciburial
mengalami peningkatan. Hal tersebut dapat dilihat dari peningkatan
persentase rata-rata keaktifan siswa yang telah mencapai ketuntasan
minimal. Pada pra siklus persentase rata-rata keaktifan siswa sebesar
26,92%, pada siklus I sebesar 58,66%, dan pada siklus II sebesar 78,40%.
Selain itu jika dilihat dari pencapaian masing-masing indikator juga
mengalami peningkatan dari setiap siklus nya. Maka dari hasil tersebut
dapat peneliti simpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif
Tipe Jigsaw terbukti efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa pada
pembelajaran IPS materi perkembangan teknologi transportasi.
Abdul Azis Arrazy, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Keaktifan
Siswa dalam Pembelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi Transportasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
69
B. Rekomendasi
Dalam penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada mata
pelajaran IPS materi perkembangan teknologi transportasi untuk meningkatan
keaktifan siswa di kelas IV SDN Ciburial Kecamatan Lembang Kabupaten
Bandung Barat, peneliti mengajukan beberapa rekomendasi yang akan
bermanfaat untuk keberhasilan proses pembelajaran yang akan dilaksanakan
peneliti lain, diantaranya sebagai berikut:
1. Bagi guru
Hal-hal yang perlu diperhatikan guru dalam menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah: a) guru harus memberikan
kejelasan dan arahan kepada siswa dalam melaksanakan kegiatan
demonstrasi; b) guru harus konsisten dan tegas dalam memberikan aturan
pada siswa, baik ketika mengkondisikan siswa maupun pembagian
kelompok; c) guru harus menguasai kurikulum dan materi ajar agar dapat
menyusun RPP sebaik mungkin; dan d) mempersiapkan dan menyediakan
media pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
2. Kepala Sekolah
Hal-hal yang harus diperhatikan Kepala Sekolah adalah: a)
memberikan kesempatan kepada setiap guru untuk berkreasi dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran; b) memberikan kebebasan kepada
guru untuk menerapkan pendekatan, model, metode, ataupun hal lainnya
yang sekiranya dapat meningkatkan proses dan hasil belajar siswa sesuai
dengan karakteristik materi ajar; c) mengawasi jalannya kegiatan belajar
mengajar yang dilaksanakan oleh guru; dan d) menyediakan sarana dan
prasarana pendukung pembelajaran.
3. Bagi peneliti selanjutnya
Hal-hal yang harus diperhatikan bagi peneliti selanjutnya yang akan
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw adalah: a)
memahami seluk beluk model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw; b)
memahami kelebihan dan kekurangan dari model pembelajaran kooperatif
tipe jigsaw agar dapat menghindari kekurangan yang mungkin terjadi pada
Abdul Azis Arrazy, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Keaktifan
Siswa dalam Pembelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi Transportasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
70
tindakan yang akan dilakukan; c) mengikuti dengan konsisten setiap tahap
dari model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw; dan d) mencoba untuk
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada pokok bahasan
selanjutnya setelah perkembangan teknologi transportasi.
Abdul Azis Arrazy, 2014
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Keaktifan
Siswa dalam Pembelajaran IPS Materi Perkembangan Teknologi Transportasi
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu