HAND OUT KEDUDUKAN KURIKULUM DALAM SISDIKNAS, MBS, DAN.

KEDUDUKAN KURIKULUM DALAM SISDIKNAS,
J
MBS,, DAN PEMBELAJARAN

Anik Ghufron

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2007

KOMPONEN UTAMA PENDI DI KAN
Lingkungan
Pendidik
I t k i
Interaksi

Kurikulum
Isi
Proses
Evaluasi

Terdidik

Pendidikan

Al
Alam,
sosial,
i l budaya,
b d
ekonomi,
k
i religi
li i

Tujuan

Fungsi-Fungsi yang Didesentralisasikan ke Sekolah
Input

Proses

Hasil

1. Perencanaan &
Evaluasi
2. Kurikulum
3. Ketenagaan
4. Fasilitas
5. Keuangan
g
6. Kesiswaan
7 Hubungan
7.
SekolahMasyarakat
8. Iklim Sekolah

Proses
pembelajaran

Prestasi siswa

KAI TAN KURI KULUM DENGAN PEMBELAJARAN

Model dualistis (dualistic)
Kurikulum

Pembelajaran

Model saling mengait (interlocking)
A

Kurikulum

B

Pembelajaran

Pembelajaran

Kurikulum

KAI TAN KURI KULUM DENGAN PEMBELAJARAN
Model Concentric

Kurikulum

Pembelajaran

Pembelajaran
Kurikulum

A

B

Model siklis (cyclical)

Kurikulum

Pembelajaran

KAI TAN KURI KULUM DENGAN I NSTRUKSI ONAL

• Pada
d umumny a, k ur i k ull um meny oall t ent ang
“ what ” , s edangk an i ns t r uk s i onal meny oal
“ how” .
• Kur i k ul um dan i ns t r uk s i onal s al i ng
ber hubungan, t et api k eduany a ber beda.
• Kur i k ul um dan i ns t r uk s i onal s al i ng
ber k ai t an dan ber g
gant ung.
g
• Kur i k ul um dan i ns t r uk s i onal dapat
di pel aj ar i dan di k aj i s ec ar a t er pi s ah,
ak an t et api t ak dapat ber f ungs i s ec ar a
s endi r i - s endi r i .