silabus strategi pembelajaran sosiologiej

Silabus Mata Kuliah

STRATEGI PEMBELAJARAN SOSIOLOGI
PSS324 Semester Gasal 2014/2015
Dosen : Nur Endah Januarti
Jurusan Pendidikan Sosiologi – FIS
Universitas Negeri Yogyakarta

Mata Kuliah Prasyarat : Perencanaan Pembelajaran Sosiologi
Deskripsi Mata Kuliah :
Mata kuliah ini membahas strategi pembelajaran sosiologi untuk membekali calon guru sekolah menengah.
Pokok bahasan meliputi pengertian strategi, metode dan teknik pembelajaran; interpretasi contoh
pembelajaran; keterampilan mengajar; langkah-langkah kegiatan pembelajaran; dan melakukan praktikum.
Tujuan mata kuliah ini agar mahasiswa mengetahui, memahami, dan mampu menerapkan strategi
pembelajaran sosiologi
Standar Kompetensi
Mampu menerapkan berbagai strategi, pendekatan, model, metode, dan teknik pembelajaran Sosiologi
Pokok Bahasan
Kuliah
1
2

Materi
Overview Perkuliahan
Pengertian, Klasifikasi, dan Pemilihan Strategi Pembelajaran

3-4

Metode-metode Mengajar

5-6
7-8
9
10
11 – 12

1. Model-model Mengajar dan Penerapannya
2. Menerapkan Model-model Pembelajaran
Model Student Centered Learning
Model Contextual Teaching and Learning
Strategi Pembelajaran di sekolah 3T

Kurikulum 2013

13 – 14

Standar Isi Kurikulum 2013

15 – 16

Mengidentifikasi Strategi Pembelajaran Sosiologi
Observasi Lapangan
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

17 – 18
19 – 20
21 – 32

1. Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran, Mengelola
Kelas dan Membimbing Diskusi
2. Mampu Menerapkan dalam Praktek
Mempraktikkan dalam Kegiatan Pembelajaran

Metode
Ceramah
Ceramah
Tanya jawab
Ceramah
Diskusi kelompok
Tanya jawab
Role Playing
Jigsaw
Jigsaw
Analisis Film
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Ceramah
Diskusi
Tanya jawab
Strategi Pembelajaran
Sosiologi di Sekolah

Skenario
Pembelajaran
Tutorial
Praktik

Daftar Referensi
A. Wajib
1. Bruce Joyce, Marsha Weil, and Emily Calhoun. 2009. Models of Teaching (8th ed.). Pearson
Education.
2. Permendikbud Nomor: 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi
3. Permendikbud Nomor: 81 A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum: Pedoman Umum
Pembelajaran
B. Pendukung
4. David W. Johnson, dkk. 2010. Colaborative Learning. Bandung: Nusa Media.
5. Made Wena. 2009. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.
6. Robert E. Slavin. 2009. Cooperative Learning: Teori, Riset, dan Praktik. Bandung: Nusa Media.

7. Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Sistem Perkuliahan
Perkuliahan akan dilaksanakan dengan menitik beratkan pada diskusi yang mendorong partisipasi aktif dari

mahasiswa untuk memberikan argumentasi, analisis terkait dengan topik-topik terkait strategi pembelajaran
sosiologi. Perkuliahan juga mendorong mahasiswa untuk melakukan observasi lapangan, mengumpulkan
data terkait strategi pembelajaran sosiologi yang sudah dilaksanakan guru di sekolah untuk selanjutnya
mahasiswa mampu membuat rancangan dalam sebuah skenario pembelajaran sosiologi yang dapat
dipraktekkan dalam proses pembelajaran.
Komponen Penilaian
No
1.
2.
3.
4.

Komponen Penilaian
Partisipasi kuliah
Tugas
Ujian tengah semester
Ujian akhir semester
Jumlah

Bobot (%)

10%
20%
35%
35%
100 %

Lampiran
A. Pedoman Observasi Lapangan
Mahasiswa pada pertemuan ke 16 (minggu ke-8) ditugaskan untuk melakukan pengamatan proses
pembelajaran yang dilakukan di sekolah. Hal yang harus diamati meliputi pengamatan terhadap
karakteristik siswa, profil guru dan strategi guru dalam proses pembelajaran.
Observasi Lapangan dilakukan berkelompok dengan jumlah anggota kelompok maksimal 4 orang.
Sekolah sasaran merupakan Sekolah Menengah Atas (SMA/MA) yang berada di Daerah Istimewa
Yogyakarta (masing-masing kelompok berbeda).
B. Tugas
Mahasiswa membuat skenario pembelajaran untuk proses pembelajaran.
C. UTS
Mahasiswa melaksanakan ujian tengah semester berupa praktek mengajar dengan menggunakan
skenario pembelajaran yang dibuat (penekanan pada model pembelajaran yang dirancang).
D. UAS

Ujian tertulis*)