IDENTIFIKASI KESULITAN GURU IPA DALAM MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI 1 WONOGIRI Identifikasi Kesulitan Guru IPA Dalam Melaksanakan Pembelajaran Kurikulum 2013 Di SMP Negeri 1 Wonogiri Tahun Pelajaran 2014/2015.
IDENTIFIKASI KESULITAN GURU IPA DALAM MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI 1 WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun oleh:
PUSPITA MAYANG ARUM DEWANTARI
A 420110059
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
IDENTIFIKASI KESULITAN GURU IPA DALAM MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI 1 WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun oleh:
PUSPITA MAYANG ARUM DEWANTARI
A 420110059
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
HALAMAN PERSETUJUAI\
IDENTIFIKASI KESULITAN GURU IPA DALAM MELAKSANAKA}I
PEMBELAJARAN KURIKULTTM 2OI3 DI SMP NEGERI 1 WONOGTRI
TAHTIN PELAJARAN 2014/201 5
yang dipersiapkan dan disusun oleh
:
PUSPITA MAYA}{G ARUM DEWAT{TARI
A 420110059
Disetuj ui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-1
Dosen Pembimbing,
Dra. Hari*atmi. M. Si
Tanggal: 2.6Mei2015
HALAMAN PENGESAHAN
IDENTIFIKASI KESULITAI\{ GURU IPA DALAM MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI
1
WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
yang dipersiapkan dan disususn oleh:
PUSPITA MAYAI\G ARUM DEWANTARI
A 420110059
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal,22 Juni 2015
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
\^
1.
Dra. Hariyatmi, M.Si
(
)
Drs. Djumadi, M.Kes
(
3.
Triastuti Rahayu, M.Si
(
.-W\ Ja 1
&
g,
I
Surakarta" 22 Jurlri29l5
Universitas Muhammadiyah Surakarta
dan Ilmu Pendidikan
n Joko Pravi
8428199303001
ilt
t^l
)
)
)
PERNYATAAN
Dengan
iri,
sayamenyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapatkarya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanatul
di
suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan say4 juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pemah dihrlis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila temyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
peryataan saya diatas, maka saya akan bertanggunglawab sepenuhnya.
Surakarta 26 Mei 2015
,U&
Penulis
PUSPITA MAYANG A.D
A 4201100s9
iv
MOTTO
”Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan,
maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh
dan hanya kepada Allah kamu berharap”
(QS. Al-Insyirah: 6-8)
“Sesungguhnya amalan itu tergantung niatnya,
dan sesungguhnya setiap orang mendapatkan sesuai apa yang diniatkan”
(H.R Bukhari Muslim)
“Pendaki yang sampai kepuncak hanyalah yang tangguh,
Pejuang yang sampai kekesuksesan hanyalah yang sabar.
Dan kita diberi pilihan, menjadi manusia yang mudah rapuh oleh tantangan,
Atau justru menghebat seiring hebatnya rintangan.
Percayalah, badai selalu menyisakan pohon-pohon terkuat”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Syukur alhamdulillah atas kelancaran dan kemudahan yang Engkau
berikan padaku Ya Allah sehingga karya ini dapat terselesaikan.
Sholawat serta salam selalu terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya ini teruntuk yang saya sayangi dan cintai
Sebagai wujud terima kasihku kepada:
Ayah dan Ibu Tercinta
Terima kasih Ayah dan Ibu yang telah mencurahkan seluruh kasih sayang yang
tak terhingga kepadaku. Terima kasih atas doa-doa yang selalu engkau
panjatkan demi kelancaran pendidikanku, kesehatanku, keselamatanku, dan
kesuksesanku.
Adik Tersayang
Terima kasih karena selalu memberikan semangat dan kebahagiaan di setiap
waktu.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Alhamdulilah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan limpahan rahmat, taufik dan hidayahNYA sehingga penulis dapat
menyelesaikan karya tulis yang berbentuk skripsi ini yang berjudul “Identifikasi
Kesulitan Guru IPA Dalam Melaksanakan Pembelajaran Kurikulum 2013 Di
SMP Negeri 1 Wonogiri Tahun Pelajaran 2014/2015”. Skripsi ini disusun untuk
memenuhi sebagian dari persyaratan guna memperoleh gelar S-1 Program Studi
Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendididkan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis mengalami banyak kesulitan dan
hambatan namun dengan bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari
berbagai pihak, kesulitan dan hambatan tersebut dapat terlewatkan. Oleh
karena itu dengan kerendahan hati penulis mengucapakan terimakasih kepada:
1.
Ibu Dra. Hariyatmi,M. Si. selaku Dosen Pembimbing yang telah berkenan
meluangkan waktunyadalam membimbing, memberi pengarahan, ilmu,
masukan dan nasehat dengan sabar dalam penelitian serta penyusunan
skripsi sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
2.
Bapak Drs. Djumadi, M.Kes dan Ibu Triastuti Rahayu, M.Si selaku dosen
penguji yang telah memberikan saran dan arahan.
3.
Ibu Dra. Aminah Ashngad, M. Si. selaku Dosen Pembimbing Akademik
yang telah membimbing, mengarahkan, dan memberi nasehat.
vii
4.
Bapak dan Ibu Dosen yang telah membimbing dan memberikan arahan
ilmu kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di Program
Studi
Pendidikan Biologi fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
I Wonogiriyang
membantu terselenggaranya penelitian.
5.
SMP Negeri
6.
Teman-teman mahasiswa Biologi FKIP UMS '11, terkhusus untuk temanteman Biologi Lotus kelas B yang telah memberikan
do'4 dukungan
dan
bantuan dalam penyelesian skripsi ini.
7.
Semua sahabat dan teman terbaikku yang telah banyak memberikan
bantuan, dorongan serta motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Maka peneliti mengharapkan
memhangun untuk perbaikan
di
kritik dan saran yang bersifat
masa datang. Semoga skripsi
bermanfaat baik bagi peneliti maupun bagi pembaca.
?Oaatalaau' dlatl4rn
7h. %4
Surakarta, 26 Mei 2015
Penulis;
'lry
Pusp ifa Mayan g A.D
vill
ini
dapat
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xvi
ABSTRACT ........................................................................................................ xvii
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................................
1
B. Pembatasan Masalah.....................................................................
3
C. Perumusan Masalah ......................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
4
F. Definisi Operasinonal ...................................................................
5
ix
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .................................................................................
7
1. Pembelajaran IPA ...................................................................
7
2. Kurikulum 2013 ......................................................................
8
3. Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Pembelajaran IPA . 12
4. Prinsip-Prinsip Pelaksanaan Pembelajaran ............................. 13
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................ 15
6. Penilaian Pembelajaran ........................................................... 19
B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................... 25
C. Kerangka Pemikiran .................................................................... 26
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian....................................................... 28
B. Jenis dan Strategi penelitian ......................................................... 28
C. Populasi, Sampel, dan Sampling .................................................. 28
D. Sumber Data dan Instrumen Pengumpulan Data .......................... 29
E. Keabsahan Data ............................................................................ 29
F. Prosedur Penelitian ....................................................................... 30
G. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 31
H. Instrumen Penelitian ..................................................................... 31
I. Teknik Analisis Data .................................................................... 32
x
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Kesulitan Guru IPA Dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Kurikulum 2013 Di SMP Negeri 1 Wonogiri Tahun
Pelajaran 2014/2015 ..................................................................... 37
B. Kesulitan Guru IPA Dalam Melaksanakan Pembelajaran Kurikulum
2013 Di SMP Negeri 1 Wonogiri Tahun Pelajaran 2014/2015 .... 41
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................... 45
B. Saran ............................................................................................ 45
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 47
LAMPIRAN ........................................................................................................ 51
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Sumber Data dan Instrumen Pengumpulan Data ....................................
29
2.
Rekapitulasi Penyusunan RPP ................................................................
37
3.
Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran .................................................
41
4.
Daftar Nama Guru ...................................................................................
51
5.
Analisis Penyusunan RPP Guru A dan Guru B ..........................................
84
6.
Analisis Penyusunan RPP Guru C dan Guru D ......................................
86
7.
Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Guru A Pertemuan 1 ......................
88
8.
Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Guru B Pertemuan 1 ......................
90
9.
Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Guru C Pertemuan 1 ......................
92
10. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Guru D Pertemuan 1 ......................
94
11. Rekapitulasi Penyusunan RPP ......................................................................
96
12. Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran 3 pertemuan ...............................
97
13. Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran ......................................................
98
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka Pemikiran ...............................................................................
27
2.
Dokumentasi foto penelitian ...................................................................
107
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Nama Guru ...................................................................................
51
2. Lembar Instrumen Penyusunan RPP Guru A Pertemuan 1 .....................
52
3. Lembar Instrumen Penyusunan RPP Guru B Pertemuan 1 .....................
56
4. Lembar Instrumen Penyusunan RPP Guru C Pertemuan 1 .....................
60
5. Lembar Instrumen Penyusunan RPP Guru D Pertemuan 1 .....................
64
6. Lembar Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Guru A Pertemuan 1 ......
68
7. Lembar Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Guru B Pertemuan 1 ......
72
8. Lembar Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Guru C Pertemuan 1 ......
76
9. Lembar Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Guru D Pertemuan 1 ......
80
10. Analisis Nilai Penyusunan RPP Guru A dan Guru B ..............................
84
11. Analisis Nilai Penyusunan RPP Guru C dan Guru D ..............................
86
12. Analisis Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru A Pertemuan 1 .............
88
13. Analisis Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru B Pertemuan 1 ..............
90
14. Analisis Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru C Pertemuan 1 ..............
92
15. Analisis Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru D Pertemuan 1 .............
94
16. Rekapitulasi Penyusunan RPP .................................................................
96
17. Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran 3 pertemuan .............................
97
18. Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran ..................................................
98
19. Lembar Hasil Wawancara Penyusunan RPP Guru A ..............................
99
20. Lembar Hasil Wawancara Penyusunan RPP Guru B ..............................
100
21. Lembar Hasil Wawancara Penyusunan RPP Guru C ..............................
101
22. Lembar Hasil Wawancara Penyusunan RPP Guru D ..............................
102
23. Lembar Hasil Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran Guru A ...............
103
24. Lembar Hasil Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran Guru B ...............
104
25. Lembar Hasil Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran Guru C ...............
105
26. Lembar Hasil Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran Guru D ...............
106
27. Foto Dokumentasi ....................................................................................
107
xiv
IDENTIFIKASI KESULITAN GURU IPA DALAM MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI 1 WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Puspita Mayang Arum Dewantari, A420110059, Program Studi Pendidikan
Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, May, 2015, hal. xv
ABSTRAK
Proses pembelajaran dalam kurikulum 2013 dilaksanakan dengan
menggunakan pendekatan ilmiah. Salah satu syarat terwujudnya pembelajaran
menggunakan kurikulum 2013 adalah dengan adanya perubahan paradigma guru
dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi
kesulitan guru IPA dalam melaksanakan pembelajaran kurikulum 2013 di SMP
Negeri 1 Wonogiri. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi RPP,
observasi pelaksanaan pembelajaran dan wawancara dengan guru IPA di SMP
Negeri 1 Wonogiri. Data yang diperoleh berupa data deskriptif kesulitan guru
IPA dalam melaksanakan pembelajaran kurikulum 2013. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa kesulitan yang dihadapi guru dalam menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran adalah guru kesulitan dalam menyusun tujuan
pembelajaran yang layak (37.5%), memilih materi ajar yang sesuai (12.5%),
memilih dan menggunakan sumber belajar secara optimal (25%), dan memilih
metode/model pembelajaran yang sesuai (50%), sedangkan kesulitan yang
dihadapi guru dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan kurikulum 2013
adalah guru kesulitan dalam melakukan apersepsi, motivasi, dan tujuan
pembelajaran (47.92%), menguasai materi pembelajaran (37.50%), melakukan
kegiatan penilaian proses dan hasil belajar dengan tepat (47.91%), dan
menerapkan langkah dalam menutup pelajaran (50%).
Kata kunci: identifikasi, kesulitan guru, pelaksanaan pembelajaran, IPA,
kurikulum 2013
xv
IDENTIFICATION OF SCIENCE TEACHER DIFFICULTY IN
IMPLEMENTING LEARNING 2013 CURRICULUM
IN SMP 1 WONOGIRI ACADEMIC YEAR 2014 / 2015
Puspita Mayang Arum Dewantari, A420110059, Biology Education Department,
Faculty ofTeacher Training and Education, Muhammadiyah University of
Surakarta, May, 2015, page xvi
ABSTRACT
Learning process in 2013 curriculum was conducted using scientific
approach. One of requirements in creating learning 2013 curriculum is by the
presence of changing paradigm by the teachers in learning process. This research
is aimed to identify the difficulty of science teacher learning in implementing
2013 curriculum in SMP 1 Wonogiri, technique to collect the data are lesson
plans documentation, observation class, and interview with science teacher in
SMP 1 Wonogiri. The data is collected in the form of descriptive science teacher
learning difficulty in implementing 2013 curriculum. The result of the research
showed that the teacher difficulties in forming lesson plan are the teacher is hard
to form the proper goal of learning (37,5 %), choosing the suitable material
(12,5%), choosing and using learning sources optimum (25%), and choosing
method/the proper learning model (50%), whereas the difficulty faced by teacher
in implementing learning using 2013 curriculum are the teacher has difficulty to
do apperception, motivation, and goal of learning (47,92%), mastering learning
material (37,50%), doing assesment of learning process and result learning
appropriately (47,91%), and implementing steps to close the lesson (50%).
Keywords: identification, teacher’s difficulties, learning, science, 2013
curriculum
xvi
PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI 1 WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun oleh:
PUSPITA MAYANG ARUM DEWANTARI
A 420110059
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
IDENTIFIKASI KESULITAN GURU IPA DALAM MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI 1 WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Biologi
Disusun oleh:
PUSPITA MAYANG ARUM DEWANTARI
A 420110059
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
i
HALAMAN PERSETUJUAI\
IDENTIFIKASI KESULITAN GURU IPA DALAM MELAKSANAKA}I
PEMBELAJARAN KURIKULTTM 2OI3 DI SMP NEGERI 1 WONOGTRI
TAHTIN PELAJARAN 2014/201 5
yang dipersiapkan dan disusun oleh
:
PUSPITA MAYA}{G ARUM DEWAT{TARI
A 420110059
Disetuj ui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-1
Dosen Pembimbing,
Dra. Hari*atmi. M. Si
Tanggal: 2.6Mei2015
HALAMAN PENGESAHAN
IDENTIFIKASI KESULITAI\{ GURU IPA DALAM MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI
1
WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
yang dipersiapkan dan disususn oleh:
PUSPITA MAYAI\G ARUM DEWANTARI
A 420110059
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal,22 Juni 2015
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
\^
1.
Dra. Hariyatmi, M.Si
(
)
Drs. Djumadi, M.Kes
(
3.
Triastuti Rahayu, M.Si
(
.-W\ Ja 1
&
g,
I
Surakarta" 22 Jurlri29l5
Universitas Muhammadiyah Surakarta
dan Ilmu Pendidikan
n Joko Pravi
8428199303001
ilt
t^l
)
)
)
PERNYATAAN
Dengan
iri,
sayamenyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapatkarya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanatul
di
suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan say4 juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pemah dihrlis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila temyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
peryataan saya diatas, maka saya akan bertanggunglawab sepenuhnya.
Surakarta 26 Mei 2015
,U&
Penulis
PUSPITA MAYANG A.D
A 4201100s9
iv
MOTTO
”Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan,
maka kerjakanlah urusanmu dengan sungguh-sungguh
dan hanya kepada Allah kamu berharap”
(QS. Al-Insyirah: 6-8)
“Sesungguhnya amalan itu tergantung niatnya,
dan sesungguhnya setiap orang mendapatkan sesuai apa yang diniatkan”
(H.R Bukhari Muslim)
“Pendaki yang sampai kepuncak hanyalah yang tangguh,
Pejuang yang sampai kekesuksesan hanyalah yang sabar.
Dan kita diberi pilihan, menjadi manusia yang mudah rapuh oleh tantangan,
Atau justru menghebat seiring hebatnya rintangan.
Percayalah, badai selalu menyisakan pohon-pohon terkuat”
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Syukur alhamdulillah atas kelancaran dan kemudahan yang Engkau
berikan padaku Ya Allah sehingga karya ini dapat terselesaikan.
Sholawat serta salam selalu terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya ini teruntuk yang saya sayangi dan cintai
Sebagai wujud terima kasihku kepada:
Ayah dan Ibu Tercinta
Terima kasih Ayah dan Ibu yang telah mencurahkan seluruh kasih sayang yang
tak terhingga kepadaku. Terima kasih atas doa-doa yang selalu engkau
panjatkan demi kelancaran pendidikanku, kesehatanku, keselamatanku, dan
kesuksesanku.
Adik Tersayang
Terima kasih karena selalu memberikan semangat dan kebahagiaan di setiap
waktu.
vi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Alhamdulilah, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
memberikan limpahan rahmat, taufik dan hidayahNYA sehingga penulis dapat
menyelesaikan karya tulis yang berbentuk skripsi ini yang berjudul “Identifikasi
Kesulitan Guru IPA Dalam Melaksanakan Pembelajaran Kurikulum 2013 Di
SMP Negeri 1 Wonogiri Tahun Pelajaran 2014/2015”. Skripsi ini disusun untuk
memenuhi sebagian dari persyaratan guna memperoleh gelar S-1 Program Studi
Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendididkan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis mengalami banyak kesulitan dan
hambatan namun dengan bantuan, arahan, dorongan serta bimbingan dari
berbagai pihak, kesulitan dan hambatan tersebut dapat terlewatkan. Oleh
karena itu dengan kerendahan hati penulis mengucapakan terimakasih kepada:
1.
Ibu Dra. Hariyatmi,M. Si. selaku Dosen Pembimbing yang telah berkenan
meluangkan waktunyadalam membimbing, memberi pengarahan, ilmu,
masukan dan nasehat dengan sabar dalam penelitian serta penyusunan
skripsi sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
2.
Bapak Drs. Djumadi, M.Kes dan Ibu Triastuti Rahayu, M.Si selaku dosen
penguji yang telah memberikan saran dan arahan.
3.
Ibu Dra. Aminah Ashngad, M. Si. selaku Dosen Pembimbing Akademik
yang telah membimbing, mengarahkan, dan memberi nasehat.
vii
4.
Bapak dan Ibu Dosen yang telah membimbing dan memberikan arahan
ilmu kepada penulis selama mengikuti perkuliahan di Program
Studi
Pendidikan Biologi fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
I Wonogiriyang
membantu terselenggaranya penelitian.
5.
SMP Negeri
6.
Teman-teman mahasiswa Biologi FKIP UMS '11, terkhusus untuk temanteman Biologi Lotus kelas B yang telah memberikan
do'4 dukungan
dan
bantuan dalam penyelesian skripsi ini.
7.
Semua sahabat dan teman terbaikku yang telah banyak memberikan
bantuan, dorongan serta motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Maka peneliti mengharapkan
memhangun untuk perbaikan
di
kritik dan saran yang bersifat
masa datang. Semoga skripsi
bermanfaat baik bagi peneliti maupun bagi pembaca.
?Oaatalaau' dlatl4rn
7h. %4
Surakarta, 26 Mei 2015
Penulis;
'lry
Pusp ifa Mayan g A.D
vill
ini
dapat
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv
MOTTO .............................................................................................................
v
PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi
KATA PENGANTAR ....................................................................................... vii
DAFTAR ISI ...................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv
ABSTRAK .......................................................................................................... xvi
ABSTRACT ........................................................................................................ xvii
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ..............................................................................
1
B. Pembatasan Masalah.....................................................................
3
C. Perumusan Masalah ......................................................................
4
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
4
E. Manfaat Penelitian ........................................................................
4
F. Definisi Operasinonal ...................................................................
5
ix
BAB II. LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori .................................................................................
7
1. Pembelajaran IPA ...................................................................
7
2. Kurikulum 2013 ......................................................................
8
3. Implementasi Pendekatan Saintifik Pada Pembelajaran IPA . 12
4. Prinsip-Prinsip Pelaksanaan Pembelajaran ............................. 13
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................ 15
6. Penilaian Pembelajaran ........................................................... 19
B. Kajian Penelitian yang Relevan ................................................... 25
C. Kerangka Pemikiran .................................................................... 26
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian....................................................... 28
B. Jenis dan Strategi penelitian ......................................................... 28
C. Populasi, Sampel, dan Sampling .................................................. 28
D. Sumber Data dan Instrumen Pengumpulan Data .......................... 29
E. Keabsahan Data ............................................................................ 29
F. Prosedur Penelitian ....................................................................... 30
G. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 31
H. Instrumen Penelitian ..................................................................... 31
I. Teknik Analisis Data .................................................................... 32
x
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Kesulitan Guru IPA Dalam Menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Kurikulum 2013 Di SMP Negeri 1 Wonogiri Tahun
Pelajaran 2014/2015 ..................................................................... 37
B. Kesulitan Guru IPA Dalam Melaksanakan Pembelajaran Kurikulum
2013 Di SMP Negeri 1 Wonogiri Tahun Pelajaran 2014/2015 .... 41
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................... 45
B. Saran ............................................................................................ 45
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 47
LAMPIRAN ........................................................................................................ 51
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Sumber Data dan Instrumen Pengumpulan Data ....................................
29
2.
Rekapitulasi Penyusunan RPP ................................................................
37
3.
Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran .................................................
41
4.
Daftar Nama Guru ...................................................................................
51
5.
Analisis Penyusunan RPP Guru A dan Guru B ..........................................
84
6.
Analisis Penyusunan RPP Guru C dan Guru D ......................................
86
7.
Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Guru A Pertemuan 1 ......................
88
8.
Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Guru B Pertemuan 1 ......................
90
9.
Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Guru C Pertemuan 1 ......................
92
10. Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Guru D Pertemuan 1 ......................
94
11. Rekapitulasi Penyusunan RPP ......................................................................
96
12. Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran 3 pertemuan ...............................
97
13. Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran ......................................................
98
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1.
Kerangka Pemikiran ...............................................................................
27
2.
Dokumentasi foto penelitian ...................................................................
107
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Daftar Nama Guru ...................................................................................
51
2. Lembar Instrumen Penyusunan RPP Guru A Pertemuan 1 .....................
52
3. Lembar Instrumen Penyusunan RPP Guru B Pertemuan 1 .....................
56
4. Lembar Instrumen Penyusunan RPP Guru C Pertemuan 1 .....................
60
5. Lembar Instrumen Penyusunan RPP Guru D Pertemuan 1 .....................
64
6. Lembar Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Guru A Pertemuan 1 ......
68
7. Lembar Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Guru B Pertemuan 1 ......
72
8. Lembar Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Guru C Pertemuan 1 ......
76
9. Lembar Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran Guru D Pertemuan 1 ......
80
10. Analisis Nilai Penyusunan RPP Guru A dan Guru B ..............................
84
11. Analisis Nilai Penyusunan RPP Guru C dan Guru D ..............................
86
12. Analisis Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru A Pertemuan 1 .............
88
13. Analisis Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru B Pertemuan 1 ..............
90
14. Analisis Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru C Pertemuan 1 ..............
92
15. Analisis Nilai Pelaksanaan Pembelajaran Guru D Pertemuan 1 .............
94
16. Rekapitulasi Penyusunan RPP .................................................................
96
17. Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran 3 pertemuan .............................
97
18. Rekapitulasi Pelaksanaan Pembelajaran ..................................................
98
19. Lembar Hasil Wawancara Penyusunan RPP Guru A ..............................
99
20. Lembar Hasil Wawancara Penyusunan RPP Guru B ..............................
100
21. Lembar Hasil Wawancara Penyusunan RPP Guru C ..............................
101
22. Lembar Hasil Wawancara Penyusunan RPP Guru D ..............................
102
23. Lembar Hasil Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran Guru A ...............
103
24. Lembar Hasil Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran Guru B ...............
104
25. Lembar Hasil Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran Guru C ...............
105
26. Lembar Hasil Wawancara Pelaksanaan Pembelajaran Guru D ...............
106
27. Foto Dokumentasi ....................................................................................
107
xiv
IDENTIFIKASI KESULITAN GURU IPA DALAM MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 DI SMP NEGERI 1 WONOGIRI
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Puspita Mayang Arum Dewantari, A420110059, Program Studi Pendidikan
Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, May, 2015, hal. xv
ABSTRAK
Proses pembelajaran dalam kurikulum 2013 dilaksanakan dengan
menggunakan pendekatan ilmiah. Salah satu syarat terwujudnya pembelajaran
menggunakan kurikulum 2013 adalah dengan adanya perubahan paradigma guru
dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi
kesulitan guru IPA dalam melaksanakan pembelajaran kurikulum 2013 di SMP
Negeri 1 Wonogiri. Teknik pengumpulan data berupa dokumentasi RPP,
observasi pelaksanaan pembelajaran dan wawancara dengan guru IPA di SMP
Negeri 1 Wonogiri. Data yang diperoleh berupa data deskriptif kesulitan guru
IPA dalam melaksanakan pembelajaran kurikulum 2013. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa kesulitan yang dihadapi guru dalam menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran adalah guru kesulitan dalam menyusun tujuan
pembelajaran yang layak (37.5%), memilih materi ajar yang sesuai (12.5%),
memilih dan menggunakan sumber belajar secara optimal (25%), dan memilih
metode/model pembelajaran yang sesuai (50%), sedangkan kesulitan yang
dihadapi guru dalam melaksanakan pembelajaran menggunakan kurikulum 2013
adalah guru kesulitan dalam melakukan apersepsi, motivasi, dan tujuan
pembelajaran (47.92%), menguasai materi pembelajaran (37.50%), melakukan
kegiatan penilaian proses dan hasil belajar dengan tepat (47.91%), dan
menerapkan langkah dalam menutup pelajaran (50%).
Kata kunci: identifikasi, kesulitan guru, pelaksanaan pembelajaran, IPA,
kurikulum 2013
xv
IDENTIFICATION OF SCIENCE TEACHER DIFFICULTY IN
IMPLEMENTING LEARNING 2013 CURRICULUM
IN SMP 1 WONOGIRI ACADEMIC YEAR 2014 / 2015
Puspita Mayang Arum Dewantari, A420110059, Biology Education Department,
Faculty ofTeacher Training and Education, Muhammadiyah University of
Surakarta, May, 2015, page xvi
ABSTRACT
Learning process in 2013 curriculum was conducted using scientific
approach. One of requirements in creating learning 2013 curriculum is by the
presence of changing paradigm by the teachers in learning process. This research
is aimed to identify the difficulty of science teacher learning in implementing
2013 curriculum in SMP 1 Wonogiri, technique to collect the data are lesson
plans documentation, observation class, and interview with science teacher in
SMP 1 Wonogiri. The data is collected in the form of descriptive science teacher
learning difficulty in implementing 2013 curriculum. The result of the research
showed that the teacher difficulties in forming lesson plan are the teacher is hard
to form the proper goal of learning (37,5 %), choosing the suitable material
(12,5%), choosing and using learning sources optimum (25%), and choosing
method/the proper learning model (50%), whereas the difficulty faced by teacher
in implementing learning using 2013 curriculum are the teacher has difficulty to
do apperception, motivation, and goal of learning (47,92%), mastering learning
material (37,50%), doing assesment of learning process and result learning
appropriately (47,91%), and implementing steps to close the lesson (50%).
Keywords: identification, teacher’s difficulties, learning, science, 2013
curriculum
xvi