PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Model Discovery Learning Pada Siswa Ke
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 14 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program
Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
LELY PRATIWI RIANINGSIH
A 210 110 017
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MEI, 2015
PERSETUJUAN
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 14 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Diajukan oleh:
LELY PRATIWI RIANINGSIH
A 210 110 017
Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, Mei 2015
Drs. H. Djalal Fuadi, MM.
NIK. 276
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 14 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
LELY PRATIWI RIANINGSIH
A 210 110 017
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal 03 Juni 2015
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. H. Djalal Fuadi, MM.
( ………………… )
2. Drs. H. Djumali, M.Pd.
( ……………….... )
3. Drs. M. Yahya, M.Si.
( ………………… )
Surakarta, 03 Juni 2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
iii
NIP.19650428199303001
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Lely Pratiwi Rianingsih
NIM
: A 210 1100 17
Program Studi
: Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
:
PENINGKATAN
PENGETAHUAN
PRESTASI
SOSIAL
BELAJAR
MELALUI
ILMU
MODEL
DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII
SEKOLAH
MENENGAH
PERTAMA
NEGERI
14
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil
karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian
hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya dan bersedia
menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, Mei 2015
Yang membuat pernyataan,
LELY PRATIWI RIANINGSIH
A 210 110 017
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan.
Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain.
Sesungguhnya manusia dalam keadaan merugi, kecuali orang-orang yang beriman,
beramal soleh, serta saling bernasihat dalam kebenaran dan kesabaran.
(QS. Al ‘Ashri : 1 - 3)
Berjuanglah dengan niat dan kerja keras jangan sekalipun berniat menyerah maka kita
akan mengetahui apa itu keberhasilan sesungguhnya.
(Penulis)
Walaupun kamu sekali terjatuh, jangan pernah mau untuk jatuh untuk kedua, ketiga dan
kesekian kalinya untuk hal-hal yang tidak berguna.
(Penulis)
Menyerah adalah ciri manusia gagal. Berjuang walaupun belum tahu bagaimana
hasilnya, berdoa karena tidak ada kekuatan yang bisa menandingi sebuah doa.
(Penulis)
Berhasil belum tentu sukses, tetapi raihlah kesuksesan bila ingin meraih keberhasilan
yang sebenarnya.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT atas rahmat dan pertolonganNya hingga
penulis mampu menyelesaikan skripsi ini.
Karya ini kupersembahkan kepada:
Ibu yang telah memberikan kasih sayang dan motivasi serta membimbingku dengan
penuh kesabaran.
Adikku yang selalu menyertaiku.
Sahabatku yang selalu memberikan dukungan untuk terus semangat dan berusaha dan
selalu ada disaat situasi apapun.
Untuk teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi angkatan 2011, terimakasih atas
semangat dan dukungannya.
Almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb
Dengan memanjatkan puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Model
Discovery Learning Pada Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 14
Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015”.
Penyusunan skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar
Sarjana Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusun menyadari bahwa
dalam penulisan skripsi ini banyak kekurangan. Namun demikian, besar harapan penulis
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka yang membutuhkan. Dalam
kesempatan ini pula dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Hj. Titik Asmawati, SE, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Akuntansi,
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan,
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. H. Djalal Fuadi, MM., selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan
bimbingan, saran, motivasi dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Djumali, M. Pd., selaku Pembimbing Akademik selama menempuh studi
telah memberikan ilmu, motivasi, dan bimbingannya.
5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ilmu yang sangat luar biasa kepada penulis.
vii
6. Semua teman-teman Pendidikan Akuntansi angkatan 2011 khususnya kelas A
terima kasih atas kebersamaanya.
7. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
penulis hingga terwujud nya skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan, untuk
itu demi kesempurnaannya penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun dari para pembaca. Semoga karya ini dapat bermanfaat bagi penulis
khusunya, dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Mei 2015
Penulis
Lely Pratiwi Rianingsih
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ..........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR GRAFIK ……………………………………………………………. xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvi
ABSTRAK........................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ....................................................................................
7
C. Perumusan Masalah .....................................................................................
7
D. Tujuan Penelitian .........................................................................................
7
E. Manfaat Penelitian .......................................................................................
8
ix
BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori ............................................................................................
9
1. Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial ............................................
9
a. Pembelajaran .................................................................................
9
b. Hakekat IPS Terpadu .................................................................... 10
c. Pengertian Peningkatan ................................................................. 11
d. Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial ..................................... 11
2. Model Discovery Learning ................................................................... 14
a. Model Pembelajaran ....................................................................... 14
b. Model Discovery Learning ............................................................. 15
c. Karakteristik Discovery Learning .................................................. 17
d. Tujuan Model Discovery Learning ................................................ 17
e. Langkah-Langkah Discovery Learning .......................................... 17
f. Penilaian dalam Discovery Learning.............................................. 18
g. Keunggulan Discovery Learning .................................................... 19
h. Kelemahan Discovery Learning ..................................................... 19
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ............................................................. 20
C. Kerangka Berpikir ....................................................................................... 21
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ......................................................................... 23
B. Setting Penelitian ......................................................................................... 24
1. Tempat Penelitian ................................................................................. 24
2. Waktu Penelitian .................................................................................. 24
C. Subyek dan Objek Penelitian ....................................................................... 26
D. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ………………………………………… 26
E. Data dan Sumber Data ……………………………………………………. 28
1. Data ………………………………………………………………….. 28
x
2. Sumber Data …………………………………………………………. 29
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................................. 29
1. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 29
a. Metode Dokumentasi..................................................................... 29
b. Metode Tes .................................................................................... 30
c. Metode Wawancara …………………………………………….. 30
d. Metode Observasi ………………………………………………. 31
2. Instrumen Penelitian ............................................................................. 31
a. Pedoman Dokumentasi .................................................................. 31
b. Pedoman Tes ................................................................................. 31
c. Pedoman Observasi …………………………………………….. 32
3. Penyusunan Instrumen .......................................................................... 32
4. Validitas Isi Intrumen ........................................................................... 33
G. Prosedur Penelitian ...................................................................................... 33
1. Siklus I .................................................................................................. 33
2. Siklus II ................................................................................................ 35
H. Indikator Pencapaian Penelitian .................................................................. 35
I. Teknik Analisis Data ................................................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskrips Kondisi Awal ................................................................................ 38
B. Deskripsi Hasil Siklus I ............................................................................... 40
1. Perencanaan Tindakan .......................................................................... 40
2. Pelaksanaan Tindakan ……………………………………………….. 41
3. Observasi atau Pengamatan …………………………………………. 44
4. Refleksi ………………………………………………………………. 47
Deskripsi Hasil Siklus II ………………………………………………….. 48
1. Perencanaan Tindakan ……………………………………………….. 48
2. Pelaksanaan Tindakan ……………………………………………….. 49
xi
3. Observasi atau Pengamatan ………………………………………….. 52
4. Refleksi ………………………………………………………………. 54
C. Pembahasan Penelitian ................................................................................ 58
1. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran ........................................ 58
2. Hasil Belajar Siswa ............................................................................... 59
D. Keterbatasan Penelitian …………………………………………………. 60
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................................... 61
B. Implikasi .................................................................................................... 61
C. Saran .......................................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 64
LAMPIRAN .......................................................................................................... 66
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tabel Jadwal Penelitian...................................................................
25
Tabel 4.1 Tabel Daftar Nilai Pra Siklus ..........................................................
39
Tabel 4.2 Tabel Daftar Nama Kelompok Siklus I ............................................
45
Tabel 4.3 Tabel Daftar Nilai Kelas VIII F siklus I .........................................
46
Tabel 4.4 Tabel Daftar Nama Kelompok Siklus II .........................................
52
Tabel 4.5 Tabel Daftar Nilai Kelas VIII F siklus II ........................................
53
Tabel 4.6 Tabel Hasil Belajar IPS kelas VIII F SMP Negeri 14 Surakarta …
55
Tabel 4.7 Tabel Rekapitulasi Perkembangan Keaktifan Siswa ………………
56
Tabel 4.8 Tabel Rekapitulasi Perkembangan Hasil Belajar Siswa …………...
57
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka pemikiran ......................................................................
22
Gambar 3.1 Rangkaian Prosedur Penelitian......................................................
35
Gambar 3.2 Komponen dalam analisis data (interactive model) .....................
36
xiv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Rekapitulasi Perkembangan Keaktifan Siswa ………………. 57
Grafik 4.2 Rekapitulasi Perkembangan Hasil Belajar Siswa …………… 57
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Hasil UTS kelas VIII F ....................................................
67
Lampiran 2
Lembar Wawancara Guru Sebelum Tindakan............................
68
Lampiran 3
Lembar Wawancara Guru Setelah Tindakan ..............................
70
Lampiran 4
Lembar Observasi terhadap Guru siklus I ..................................
71
Lampiran 5
Lembar Observasi terhadap Guru siklus II .................................
72
Lampiran 6
Tanggapan setelah penelitian......................................................
73
Lampiran 7
RPP Siklus I ................................................................................
74
Lampiran 8
RPP Siklus II ..............................................................................
82
Lampiran 9
Rekap Hasil Belajar Siswa .........................................................
90
Lampiran 10 Butir Soal Tes Pra Siklus ............................................................
91
Lampiran 11 Kunci Jawaban Tes Pra Siklus ...................................................
93
Lampiran 12 Butir Soal Tes Siklus I ................................................................
94
Lampiran 13 Kunci Jawaban Tes Siklus I .......................................................
97
Lampiran 14 Butir Soal Tes Siklus II ..............................................................
99
Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes siklus II ....................................................... 102
Lampiran 16 Surat Keterangan sudah Penelitian di SMP N 14 Surakarta ....... 104
Lampiran 17 Surat Pengesahan Revisi Skripsi ................................................ 105
Lampiran 18 Dokumentasi ............................................................................... 106
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 14 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Lely Pratiwi Rianingsih dan Drs. H. Djalal Fuadi, MM.
Program Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei, 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran Discovery
Learning dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII di SMP Negeri 14
Surakarta.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action research), karena
penelitian dilakukan untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas. Penelitian ini
juga termasuk penelitian deskriptif, sebab menggambarkan bagaimana suatu teknik
pembelajaran diterapkan dan bagaimana hasil yang diinginkan dapat dicapai.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakaksanakan pada siswa kelas VIII tepatnya pada
kelas VIII F di SMP Negeri 14 Surakarta. Subjek penelitian ini adalah: Siswa kelas VIII
khususnya kelas VIII F yang berjumlah 34 siswa SMP Negeri 14 Surakarta sebagai
subjek penelitian yang menerima tindakan, guru IPS SMP Negeri 14 Surakarta yang
bertindak sebagai subjek yang memberikan tindakan, dan peneliti yang bertugas
merencanakan, mengumpulkan data, menganalisis data, dan mengambil kesimpulan
penelitian. Sedangkan objek penelitian dalam penelitian tindakan kelas ini adalah
prestasi belajar siswa pada proses pembelajaran di kelas VIII mata pelajaran IPS
dengan menggunakan model Discovery Learning. Teknik pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi, tes, wawancara, dan observasi.
Kesimpulan penelitian ini adalah pada observasi awal (pra siklus) diperoleh hasil
bahwa siswa yang mencapai KKM yaitu sebesar 9 % atau sebanyak 3 siswa dari 34
siswa. Jadi sebesar 91 % atau sebanyak 31 siswa belum mampu mencapai KKM yang
telah ditentukan. Kemudian dalam hasil belajar siswa melalui tes evaluasi yang
dilaksanakan secara individu pada siklus I sedikit mengalami peningkatan, yaitu siswa
yang mencapai ketuntasan hasil belajar dalam pembelajaran IPS materi pasar dan
harga pasar sebesar 32 % atau sebanyak 11 siswa dari 34 siswa. Karena masih banyak
siswa yang belum dapat memenuhi KKM peneliti melakukan tindakan Discovery
Learning pada siklus II, dengan tindakan tersebut diperoleh hasil bahwa terdapat
peningkatan prestasi belajar siswa dalam materi pasar dan harga pasar, yaitu sebesar
91 % atau sebanyak 31 siswa dari 34 siswa. Berdasarkan data tersebut dapat
disimpulkan bahwa “melalui pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan
prestasi belajar IPS siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Pelajaran
2014/2015”.
Kata kunci: Prestasi Belajar IPS, Model Pembelajaran Discovery Learning
xvii
MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 14 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program
Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh :
LELY PRATIWI RIANINGSIH
A 210 110 017
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MEI, 2015
PERSETUJUAN
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 14 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Diajukan oleh:
LELY PRATIWI RIANINGSIH
A 210 110 017
Skripsi ini telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakarta, Mei 2015
Drs. H. Djalal Fuadi, MM.
NIK. 276
ii
PENGESAHAN
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 14 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
LELY PRATIWI RIANINGSIH
A 210 110 017
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada Tanggal 03 Juni 2015
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. H. Djalal Fuadi, MM.
( ………………… )
2. Drs. H. Djumali, M.Pd.
( ……………….... )
3. Drs. M. Yahya, M.Si.
( ………………… )
Surakarta, 03 Juni 2015
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum
iii
NIP.19650428199303001
PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
: Lely Pratiwi Rianingsih
NIM
: A 210 1100 17
Program Studi
: Pendidikan Akuntansi
Judul Skripsi
:
PENINGKATAN
PENGETAHUAN
PRESTASI
SOSIAL
BELAJAR
MELALUI
ILMU
MODEL
DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII
SEKOLAH
MENENGAH
PERTAMA
NEGERI
14
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar hasil
karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di kemudian
hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggungjawab sepenuhnya dan bersedia
menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, Mei 2015
Yang membuat pernyataan,
LELY PRATIWI RIANINGSIH
A 210 110 017
iv
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan.
Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain.
Sesungguhnya manusia dalam keadaan merugi, kecuali orang-orang yang beriman,
beramal soleh, serta saling bernasihat dalam kebenaran dan kesabaran.
(QS. Al ‘Ashri : 1 - 3)
Berjuanglah dengan niat dan kerja keras jangan sekalipun berniat menyerah maka kita
akan mengetahui apa itu keberhasilan sesungguhnya.
(Penulis)
Walaupun kamu sekali terjatuh, jangan pernah mau untuk jatuh untuk kedua, ketiga dan
kesekian kalinya untuk hal-hal yang tidak berguna.
(Penulis)
Menyerah adalah ciri manusia gagal. Berjuang walaupun belum tahu bagaimana
hasilnya, berdoa karena tidak ada kekuatan yang bisa menandingi sebuah doa.
(Penulis)
Berhasil belum tentu sukses, tetapi raihlah kesuksesan bila ingin meraih keberhasilan
yang sebenarnya.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT atas rahmat dan pertolonganNya hingga
penulis mampu menyelesaikan skripsi ini.
Karya ini kupersembahkan kepada:
Ibu yang telah memberikan kasih sayang dan motivasi serta membimbingku dengan
penuh kesabaran.
Adikku yang selalu menyertaiku.
Sahabatku yang selalu memberikan dukungan untuk terus semangat dan berusaha dan
selalu ada disaat situasi apapun.
Untuk teman seperjuangan Pendidikan Akuntansi angkatan 2011, terimakasih atas
semangat dan dukungannya.
Almamaterku
Universitas Muhammadiyah Surakarta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb
Dengan memanjatkan puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
dengan judul “Peningkatan Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Melalui Model
Discovery Learning Pada Siswa Kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 14
Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015”.
Penyusunan skripsi ini diajukan sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar
Sarjana Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penyusun menyadari bahwa
dalam penulisan skripsi ini banyak kekurangan. Namun demikian, besar harapan penulis
semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi mereka yang membutuhkan. Dalam
kesempatan ini pula dengan segala kerendahan hati, penulis mengucapkan terima kasih
yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dra. Hj. Titik Asmawati, SE, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Akuntansi,
Fakultas
Keguruan
dan
Ilmu
Pendidikan,
Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. H. Djalal Fuadi, MM., selaku Dosen Pembimbing yang telah memberikan
bimbingan, saran, motivasi dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Drs. Djumali, M. Pd., selaku Pembimbing Akademik selama menempuh studi
telah memberikan ilmu, motivasi, dan bimbingannya.
5. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ilmu yang sangat luar biasa kepada penulis.
vii
6. Semua teman-teman Pendidikan Akuntansi angkatan 2011 khususnya kelas A
terima kasih atas kebersamaanya.
7. Seluruh pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu
penulis hingga terwujud nya skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya sederhana ini masih banyak kekurangan, untuk
itu demi kesempurnaannya penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun dari para pembaca. Semoga karya ini dapat bermanfaat bagi penulis
khusunya, dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Mei 2015
Penulis
Lely Pratiwi Rianingsih
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL.............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. iv
HALAMAN MOTTO ..........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ........................................................................................................ ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv
DAFTAR GRAFIK ……………………………………………………………. xv
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xvi
ABSTRAK........................................................................................................... xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..............................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ....................................................................................
7
C. Perumusan Masalah .....................................................................................
7
D. Tujuan Penelitian .........................................................................................
7
E. Manfaat Penelitian .......................................................................................
8
ix
BAB II KERANGKA TEORETIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Landasan Teori ............................................................................................
9
1. Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial ............................................
9
a. Pembelajaran .................................................................................
9
b. Hakekat IPS Terpadu .................................................................... 10
c. Pengertian Peningkatan ................................................................. 11
d. Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial ..................................... 11
2. Model Discovery Learning ................................................................... 14
a. Model Pembelajaran ....................................................................... 14
b. Model Discovery Learning ............................................................. 15
c. Karakteristik Discovery Learning .................................................. 17
d. Tujuan Model Discovery Learning ................................................ 17
e. Langkah-Langkah Discovery Learning .......................................... 17
f. Penilaian dalam Discovery Learning.............................................. 18
g. Keunggulan Discovery Learning .................................................... 19
h. Kelemahan Discovery Learning ..................................................... 19
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ............................................................. 20
C. Kerangka Berpikir ....................................................................................... 21
D. Hipotesis Tindakan ...................................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ......................................................................... 23
B. Setting Penelitian ......................................................................................... 24
1. Tempat Penelitian ................................................................................. 24
2. Waktu Penelitian .................................................................................. 24
C. Subyek dan Objek Penelitian ....................................................................... 26
D. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ………………………………………… 26
E. Data dan Sumber Data ……………………………………………………. 28
1. Data ………………………………………………………………….. 28
x
2. Sumber Data …………………………………………………………. 29
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data .................................................. 29
1. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 29
a. Metode Dokumentasi..................................................................... 29
b. Metode Tes .................................................................................... 30
c. Metode Wawancara …………………………………………….. 30
d. Metode Observasi ………………………………………………. 31
2. Instrumen Penelitian ............................................................................. 31
a. Pedoman Dokumentasi .................................................................. 31
b. Pedoman Tes ................................................................................. 31
c. Pedoman Observasi …………………………………………….. 32
3. Penyusunan Instrumen .......................................................................... 32
4. Validitas Isi Intrumen ........................................................................... 33
G. Prosedur Penelitian ...................................................................................... 33
1. Siklus I .................................................................................................. 33
2. Siklus II ................................................................................................ 35
H. Indikator Pencapaian Penelitian .................................................................. 35
I. Teknik Analisis Data ................................................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskrips Kondisi Awal ................................................................................ 38
B. Deskripsi Hasil Siklus I ............................................................................... 40
1. Perencanaan Tindakan .......................................................................... 40
2. Pelaksanaan Tindakan ……………………………………………….. 41
3. Observasi atau Pengamatan …………………………………………. 44
4. Refleksi ………………………………………………………………. 47
Deskripsi Hasil Siklus II ………………………………………………….. 48
1. Perencanaan Tindakan ……………………………………………….. 48
2. Pelaksanaan Tindakan ……………………………………………….. 49
xi
3. Observasi atau Pengamatan ………………………………………….. 52
4. Refleksi ………………………………………………………………. 54
C. Pembahasan Penelitian ................................................................................ 58
1. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran ........................................ 58
2. Hasil Belajar Siswa ............................................................................... 59
D. Keterbatasan Penelitian …………………………………………………. 60
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ................................................................................................... 61
B. Implikasi .................................................................................................... 61
C. Saran .......................................................................................................... 62
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 64
LAMPIRAN .......................................................................................................... 66
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tabel Jadwal Penelitian...................................................................
25
Tabel 4.1 Tabel Daftar Nilai Pra Siklus ..........................................................
39
Tabel 4.2 Tabel Daftar Nama Kelompok Siklus I ............................................
45
Tabel 4.3 Tabel Daftar Nilai Kelas VIII F siklus I .........................................
46
Tabel 4.4 Tabel Daftar Nama Kelompok Siklus II .........................................
52
Tabel 4.5 Tabel Daftar Nilai Kelas VIII F siklus II ........................................
53
Tabel 4.6 Tabel Hasil Belajar IPS kelas VIII F SMP Negeri 14 Surakarta …
55
Tabel 4.7 Tabel Rekapitulasi Perkembangan Keaktifan Siswa ………………
56
Tabel 4.8 Tabel Rekapitulasi Perkembangan Hasil Belajar Siswa …………...
57
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka pemikiran ......................................................................
22
Gambar 3.1 Rangkaian Prosedur Penelitian......................................................
35
Gambar 3.2 Komponen dalam analisis data (interactive model) .....................
36
xiv
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1 Rekapitulasi Perkembangan Keaktifan Siswa ………………. 57
Grafik 4.2 Rekapitulasi Perkembangan Hasil Belajar Siswa …………… 57
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Daftar Hasil UTS kelas VIII F ....................................................
67
Lampiran 2
Lembar Wawancara Guru Sebelum Tindakan............................
68
Lampiran 3
Lembar Wawancara Guru Setelah Tindakan ..............................
70
Lampiran 4
Lembar Observasi terhadap Guru siklus I ..................................
71
Lampiran 5
Lembar Observasi terhadap Guru siklus II .................................
72
Lampiran 6
Tanggapan setelah penelitian......................................................
73
Lampiran 7
RPP Siklus I ................................................................................
74
Lampiran 8
RPP Siklus II ..............................................................................
82
Lampiran 9
Rekap Hasil Belajar Siswa .........................................................
90
Lampiran 10 Butir Soal Tes Pra Siklus ............................................................
91
Lampiran 11 Kunci Jawaban Tes Pra Siklus ...................................................
93
Lampiran 12 Butir Soal Tes Siklus I ................................................................
94
Lampiran 13 Kunci Jawaban Tes Siklus I .......................................................
97
Lampiran 14 Butir Soal Tes Siklus II ..............................................................
99
Lampiran 15 Kunci Jawaban Tes siklus II ....................................................... 102
Lampiran 16 Surat Keterangan sudah Penelitian di SMP N 14 Surakarta ....... 104
Lampiran 17 Surat Pengesahan Revisi Skripsi ................................................ 105
Lampiran 18 Dokumentasi ............................................................................... 106
xvi
ABSTRAK
PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS VIII
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 14 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Lely Pratiwi Rianingsih dan Drs. H. Djalal Fuadi, MM.
Program Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Mei, 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran Discovery
Learning dapat meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VIII di SMP Negeri 14
Surakarta.
Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan (action research), karena
penelitian dilakukan untuk memecahkan masalah pembelajaran di kelas. Penelitian ini
juga termasuk penelitian deskriptif, sebab menggambarkan bagaimana suatu teknik
pembelajaran diterapkan dan bagaimana hasil yang diinginkan dapat dicapai.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilakaksanakan pada siswa kelas VIII tepatnya pada
kelas VIII F di SMP Negeri 14 Surakarta. Subjek penelitian ini adalah: Siswa kelas VIII
khususnya kelas VIII F yang berjumlah 34 siswa SMP Negeri 14 Surakarta sebagai
subjek penelitian yang menerima tindakan, guru IPS SMP Negeri 14 Surakarta yang
bertindak sebagai subjek yang memberikan tindakan, dan peneliti yang bertugas
merencanakan, mengumpulkan data, menganalisis data, dan mengambil kesimpulan
penelitian. Sedangkan objek penelitian dalam penelitian tindakan kelas ini adalah
prestasi belajar siswa pada proses pembelajaran di kelas VIII mata pelajaran IPS
dengan menggunakan model Discovery Learning. Teknik pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian ini adalah dokumentasi, tes, wawancara, dan observasi.
Kesimpulan penelitian ini adalah pada observasi awal (pra siklus) diperoleh hasil
bahwa siswa yang mencapai KKM yaitu sebesar 9 % atau sebanyak 3 siswa dari 34
siswa. Jadi sebesar 91 % atau sebanyak 31 siswa belum mampu mencapai KKM yang
telah ditentukan. Kemudian dalam hasil belajar siswa melalui tes evaluasi yang
dilaksanakan secara individu pada siklus I sedikit mengalami peningkatan, yaitu siswa
yang mencapai ketuntasan hasil belajar dalam pembelajaran IPS materi pasar dan
harga pasar sebesar 32 % atau sebanyak 11 siswa dari 34 siswa. Karena masih banyak
siswa yang belum dapat memenuhi KKM peneliti melakukan tindakan Discovery
Learning pada siklus II, dengan tindakan tersebut diperoleh hasil bahwa terdapat
peningkatan prestasi belajar siswa dalam materi pasar dan harga pasar, yaitu sebesar
91 % atau sebanyak 31 siswa dari 34 siswa. Berdasarkan data tersebut dapat
disimpulkan bahwa “melalui pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan
prestasi belajar IPS siswa kelas VIII SMP Negeri 14 Surakarta Tahun Pelajaran
2014/2015”.
Kata kunci: Prestasi Belajar IPS, Model Pembelajaran Discovery Learning
xvii