Silabus Akidah Akhlak 9

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/PEMINATAN
SEMSETER

:
:
:
:

Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Akidah Akhlak
IX (Sembilan)
Ganjil

KOMPETENSI INTI
:
(KI): Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2): Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

(K3): Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin ,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4): Mencoba, mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

1.1.

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

1

2

Meyakini akan adanya hari akhir Penghayatan terhadap keimanan
akan adanya hari akhir

2.1. Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan hari akhir
3.1. Memahami pengertian beriman

kepada hari akhir, dalil/buktinya
serta tanda dan peristiwa yang
berhubungan dengan hari Akhir
tersebut

Pembiasaan berperilaku positif
yang mencerminkan keimanan
terhadap hari akhir
Iman kepada hari akhir dan alam
ghaib yang berhubungan dengan
hari akhir

KEGIATAN
PEMBELAJARAN
3

PENILAIAN
4

Penanaman nilai-nilai

keimanan akan adanya hari
akhir
Pembimbingan dalam
pembiasaan berperilaku positif
yang sesuai dengan keimanan
terhadap hari akhir

1. Penilaian diri
2. Penilaian Sejawat

Mengamati:
Mengamati gambar atau video
tentang tanda-tanda hari akhir
dan peristiwa yang
berhubungan dengan hari akhir

Tugas
 Mengumpulkan
gambar/
berita/

artikel yang sesuai
materi ajar

Menanya:
Melakukan tanya jawab

Observasi

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

5

6

2 TM
(4 x 40

Menit)

1. Observasi
2. Catatan Jurnal



Buku
pegangan
siswa mata
pelajaran
Akidah
Akhlak
kelas IX,

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN

PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6

tentang:
 Gambar yang telah diamati
 Fenomena yang terjadi
yang menunjukkan tanda
datangnya hari akhirdan
peristiwa yang
berhubungan dengan hari
akhir
Mengeksplorasi:






Membaca dari berbagai
sumber materi tentang
hari akhir dan peristiwa

yang berhubungan dengan
hari akhir
Mencari dari berbagai
media dan fenomena yang
terjadi tentang tanda hari
akhir dan peristiwa yang
berhubungan dengan hari
akhir
Mendiskusikan secara
kelompok tanda-tanda
hari akhir dan orangorang yang mengimani
hari akhir dan peristiwa
yang berhubungan dengan
hari akhir
Mengasosiasi:

 Mengamati
pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan

lembar observasi
yang memuat:
 Kejelasan dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
 Keaktifan dalam
diskusi
 Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resume










Tes
 Tes tulis
 Lisan

Buku
pedoman
guru mata
pelajaran
Akidah
Akhlak
kelas IX,
Buku
Ensikloped
i Islam,
Al-Quran
dan Tafsir,
Lingkunga
n alam
yang
mendukun

g
Akses
internet
yang
mendukun
g

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6

4.1. Menyajikan data dari berbagai
sumber tentang fakta dan
fenomena hari akhir dan alam
ghaib lain yang berhubungan
dengan hari akhir



Membuat kesimpulan
pengertian beriman kepada
hari akhir dan peristiwa
yang berhubungan dengan
hari akhir



Membuat kesimpulan
tentang tanda-tanda
datangnya hari akhir dan
peristiwa yang
berhubungan dengan hari
akhir

Mengkomunikasikan:

1.2. Meyakini macam-macam alam gaib
yang berhubungan dengan hari
akhir (‘alam barzah, yaumul ba‘ts,
yaumul hisaab, yaumul miizaan,
yaumul jazaa’)

Penghayatan terhadap keimanan
macam-macam alam gaib yang
berhubungan dengan hari akhir
(‘alam barzah, yaumul ba‘ts,
yaumul hisaab, yaumul
miizaan,myaumul jazaa’)

Menyajikan data dari
berbagai sumber tentang
fakta dan fenomena hari
akhir dan alam ghaib lain
yang berhubungan dengan
hari akhir
Penanaman nilai-nilai
keimanan macam-macam alam
gaib yang berhubungan dengan
hari akhir (‘ala m barzah,
yaumul hisaab, yaumul
miizaan, yaumul jazaa’)

2.2. Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap
alam gaib yang berhubungan
dengan hari akhir (‘alam barzah,

Pembiasaan berperilaku positif
yang sesuai dengan keimanan
macam-macam alam gaib yang
berhubungan dengan hari akhir

Pembimbingan dalam
pembiasaan berperilaku positif
yang sesuai dengan keimanan
macam-macam alam gaib yang








Produk
Unjuk Kerja
Portofolio
Proyek

1. Penilaian diri
2. Penilaian Sejawat

1. Observasi
2. Catatan Jurnal

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6

yaumul ba’ts, hisaab, yaumul
miizaan, yaumul jazaa’)

(‘alam barzah, hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)

berhubungan dengan hari akhir
(‘alam barzah, hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’

3.2. Memahami macam-macam alam
gaib yang berhubungan dengan
hari akhir (‘alam barzah, hisaab,
yaumul miizaan,yaumul jazaa’)

macam-macam alam gaib yang
berhubungan dengan hari akhir
(‘alam barzah, hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)

Mengamati:
 Mengamati gambar atau
video tentang tanda-tanda
adanya alam gaib yang
berhubungan dengan hari
akhir (‘alam barzah,
hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)
Menanya:
Melakukan tanya jawab
tentang:
 Gambar yang telah diamati
Fenomena yang terjadi
yang menunjukkan tanda
adanya alam gaib yang
berhubungan dengan hari
akhir (‘alam barzah,
hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)
Mengeksplorasi:
 Membaca dari berbagai
sumber materi tentang
alam gaib yang
berhubungan dengan hari
akhir (‘alam barzah,
hisaab, yaumul

Tugas
 Mengumpulkan
gambar/
berita/
artikel yang sesuai
materi ajar
Observasi
 Mengamati
pelaksanaan
diskusi dengan
menggunakan
lembar observasi
yang memuat:
 Kejelasan dan
kedalaman
informasi yg
diperoleh
 Keaktifan dalam
diskusi
 Kejelasan dan
kerapian
presentasi/resu
Tes
 Tes tulis
 Lisan












Buku
pegangan
siswa mata
pelajaran
Akidah
Akhlak
kelas IX,
Buku
pedoman
guru mata
pelajaran
Akidah
Akhlak
kelas IX,
Buku
Ensikloped
i Islam,
Al-Qur’an
dan Tafsir,
Lingkunga
n alam
yang
mendukun
g
Akses
internet
yang

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6

miizaan,yaumul jazaa’)
 Mencari dari berbagai
media dan fenomena yang
terjadi tentang dalil naqli
dan aqli adanya alam gaib
yang berhubungan dengan
hari akhir (‘alam barzah,
hisaab, yaumul
miizaan,yaumul jazaa’)


Mendiskusikan secara
kelompok tanda-tanda
adanya alam gaib yang
berhubungan dengan hari
akhir (‘alam barzah,
‘alam barzah, hisaab,
yaumul miizaan,yaumul
jazaa’)
Mengasosiasi:

4.2. Menyajikan data tentang hikmah
orang yang mengimanialam gaib



Membuat kesimpulan
pengertian macammacam alam gaib yang
berhubungan dengan hari
akhir (‘alam barzah,
‘alam barzah, hisaab,
yaumul miizaan,yaumul
jazaa’)



Membuat kesimpulan

mendukun
g

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6

yang berhubungan dengan hari
akhir (‘alam barzah, ‘alam barzah,
hisaab, yaumul miizaan,yaumul
jazaa’)

makna dalil dan tandatanda alam gaib yang
berhubungan dengan hari
akhir (‘alam barzah,
‘alam barzah, hisaab,
yaumul miizaan,yaumul
jazaa’)






Produk
Unjuk Kerja
Portofolio
Proyek

Mengkomunikasikan:
menyajikan data tentang
hikmah orang yang
mengimani alam gaib
yang berhubungan dengan
hari akhir (‘alam barzah,
‘alam barzah, hisaab,
yaumul miizaan,yaumul
jazaa’)
Pembiasaan menghayati nilai
berilmu, kerja keras, kreatif,
dan produktif dalam fenomena
kehidupan
Pembiasaan perilaku berilmu,
kerja keras, kreatif, dan
produktif dalam kehidupan
sehari-hari
Mengamati:
 Menyaksikan gambar,
tayangan vedio berilmu,
kerja keras, kreatif, dan
produktif


1.3. Menghayati nilai berilmu, kerja
keras, kreatif, dan produktifdalam
fenomena kehidupan
2.3.Membiasakan perilaku berilmu,
kerja keras, kreatif, dan produktif
dalam kehidupan sehari-hari
3.3. Memahami pengertian, contoh, dan
dampak berilmu, kerja keras,
kreatif, dan produktif dalam
fenomena kehidupan

Akhlak terpuji pada diri sendiri
(berilmu, kerja keras, kreatif,
dan produktif)

1. Penilaian diri
2.Penilaian Sejawat

2TM
(4 X 40
Menit)

3.Observasi
4.Catatan Jurnal
Tugas:
 Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
tentang akhlak



Buku
pegangan
siswa mata
pelajaran
Akidah

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6



Membaca dan menyimak
ayat tentang berilmu, kerja
keras, kreatif, dan produktif

terpuji berilmu,kerja
keras,kreatif dan
produktif
 Diskusi kelompok
membahas hasil
pengamatan
 Mempresentasikan
hasil laporan di
depan kelas

Menanya:
 Secara berpasangan
melakukan tanya jawab
tentang berilmu, kerja
keras, kreatif, dan
produktif
 Menuliskan pertanyaan
Observasi
 Menilai kegiatan
tentang berilmu, kerja
keras, kreatif, dan produktif
pengamatan dan
tanya jawab dengan
nara sumber
Mengeksplorasi:
berkaitan dengan
 Membaca buku siswa dan
berilmu, kerja keras,
kreatif, dan
buku sumber materi
produktif dalam
tentang berilmu,kerja
kehidupan seharikeras,kreatif dan produktif
hari
 Mengakses internet untuk
mendapatkan informasi dan
bahan bacaan yang sesuai
materi pembelajaran
 Mendiskusikan dalil,
berilmu, kerja keras,
kreatif, dan produktif
Mengasosiasi:
 Menelaah dan
menghubungkan apa yang










Akhlak
kelas IX,
Buku
pedoman
guru mata
pelajaran
Akidah
Akhlak
kelas IX,
Buku
Ensikloped
i Islam,
Al-Qur’an
dan Tafsir,
Lingkunga
n alam
yang
mendukun
g
Akses
internet
yang
mendukun
g

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6



4.3. Menyajikan kisah-kisah dari
fenomena kehidupan tentang
dampak positif dari berilmu, kerja
keras, kreatif, dan produktif



didapatkan dengan
pengalaman yang dimiliki
Merumuskan kesimpulan
makna dalil berilmu,kerja
keras, kreatif, dan
produktif
Membuat kesimpulan
fenomena-fenomena
tentang kebenaran akidah
Islam

Mengkomunikasikan:
 Presentasi hasil diskusi dan
analisis dalil tentang
berilmu, kerja keras, kreatif
,dan produktif
Penanaman keyakinan tentang
pentingnya menjalankan adab
islami kepada tetangga






Produk
Unjuk Kerja
Portofolio
Proyek

1.4. Menghayati adab islami kepada
tetangga

Penghayatan terhadap
pentingnya menjalankan adab
islami kepada tetangga

1. Penilaian diri
2.Penilaian Sejawat

2.4. Terbiasa menerapkan adab islami
kepada tetangga

Pembiasaan menjalankan adab
islami kepada tetangga

Pembimbingan dalam
pembiasaan menerapkan adab
islami kepada kepada tetangga

3.Observasi
4.Catatan Jurnal

3.4. Memahami adab islami kepada
tetangga

Akhlak Bertetangga

Mengamati:
 Mengamati gambar dan
video tentang adab islami
kepada tetangga
 Menyimak penjelasan guru
tentang adab islami kepada
tetangga

Tugas:
 Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
tentang adab islami
kepada tetangga
 Diskusi kelompok

2 TM
(4 X 40
Menit)



Buku
pegangan
siswa mata
pelajaran
Akidah
Akhlak
kelas IX,

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6

Menanya:
 Menanyakan ulang adab
islami kepada tetangga
 Melakukan tanya jawab
terkait dengan materi adab
islami kepada tetangga



Observasi
 Menilai kegiatan
Mengeksplorasi:
pengamatan dan
 Menggali informasi tentang
tanya jawab dengan
nara sumber
adab islami kepada
berkaitan dengan
tetangga
adab islami kepada
tetangga
Mengasosiasi:
 Berdiskusi tentang adab
islasmi terhadap tetangga
 Mengaitkan apa yang
diperoleh dan penjelasan
guru.
 Menyimpulkan hasil
diskusi tentang adab islam
kepada tetangga

4.4. Mensimulasikan adab islami
kepada tetangga

1.5. Menghayati kisah sahabat Umar

membahas hasil
pengamatan
 Mempresentasikan
hasil laporan di
depan kelas

Penghayatan terhadap kisah

Mengkomunikasikan:
 Mensimulasikan secara
berkelompok di depan
kelas adab kepada orang
tua dan guru






Pembiasaan menghayati kisah

1. Penilaian diri








Produk
Unjuk Kerja
Portofolio
proyek

1TM

Buku
pedoman
guru mata
pelajaran
Akidah
Akhlak
kelas IX,
Buku
Ensikloped
i Islam,
Al-Qur’an
dan Tafsir,
Lingkunga
n alam
yang
mendukun
g
Akses
internet
yang
mendukun
g

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6

bin Khattab r.a.
2.5. Meneladani sifat-sifat utama
sahabat Umar bin Khattab r.a.
3.5. Menganalisis kisah sahabat Umar
bin Khattab r.a.

sahabat Umar ni Khattab r.a.

sahabat Umar bin Khattab r.a

2.Penilaian Sejawat

Pembiasan perilaku yang
mencontoh keteladanan sahabat
Umar bin Khattab r.a.
Keteladanan sahabat umar bin
khattab r.a.

Pembiasaan meneladani sifatsifat utama sahabat Umar bin
Khattab r.a.
Mengamati:
 Menyaksikan gambar,
tayangan vedio kisah
keteladanan sahabat Umar
bin Khattab r.a.
 Membaca dan menyimak
ayat kisah keteladanan
sahabat Umar bin Khattab
r.a.

3.Observasi
4.Catatan Jurnal

Menanya:
 Secara berpasangan
melakukan tanya jawab
tentang kisah keteladanan
sahabat Umar bin Khattab
r.a.
 Menuliskan pertanyaan
tentang kisah keteladanan
sahabat Umar bin Khattab
r.a.
Mengeksplorasi:
 Membaca buku siswa dan
buku sumber materi
tentang kisah keteladanan
sahabat Umar bin Khattab

Tugas:
 Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
tentang kisah
keteladanan sahabat
Umar bin Khattab
r.a.
 Diskusi kelompok
membahas hasil
pengamatan
 Mempresentasikan
hasil laporan di
depan kelas

(2 X 40
Menit)






Observasi
Menilai kegiatan
pengamatan dan
tanya jawab dengan
nara sumber
berkaitan dengan
kisah keteladanan
sahabat Umar bin
Khattab r.a. dalam
kehidupan seharihari






Buku
pegangan
siswa mata
pelajaran
Akidah
Akhlak
kelas IX,
Buku
pedoman
guru mata
pelajaran
Akidah
Akhlak
kelas IX,
Buku
Ensikloped
i Islam,
Al-Qur’an
dan Tafsir,
Lingkunga
n alam
yang
mendukun
g
Akses
internet

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6





4.5. Menceritakan kisah keteladanan
sahabat Umar bin Khattab r.a.

r.a.
Mengakses internet untuk
mendapatkan informasi dan
bahan bacaan yang sesuai
materi pembelajaran
Mendiskusikan dalil, kisah
keteladanan sahabat Umar
bin Khattab r.a.

Tes
 Tes lisan
 Tes tertulis

Mengasosiasi:
 Menelaah dan
menghubungkan apa yang
didapatkan dengan
pengalaman yang dimiliki
 Merumuskan kesimpulan
makna dalil, kisah
keteladanan sahabat Umar
bin Khattab r.a.
 Membuat kesimpulan
fenomena-fenomena
tentang kisah keteladanan
sahabat Umar bin Khattab
r.a.
Mengkomunikasikan:
 Presentasi hasil diskusi dan
analisis dalil tentang kisah
keteladanan sahabat Umar
bin Khattab r.a.






Produk
Unjuk Kerja
Portofolio
proyek

yang
mendukun
g

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/PEMINATAN
SEMESTER

:
:
:
:

Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Akidah Akhlak
IX (Sembilan)
Genap

KOMPETENSI INTI
:
(KI)
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
(K2)
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
(K3)
: Memahami pengetahuan (faktual,konseptual, danprosedural) berdasarkan rasa ingin ,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
(K4)
: Mencoba, mengolah,dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
KOMPETENSI DASAR
1

1.1.

Meyakini macam-macam takdir
yang berhubungan dengan qada dan
qadar Allah swt.

2.1.

Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan kepada
qada dan qadar Allah swt.

3.1. Menunukkan bukti/dalil kebenaran
akan adanya qada dan qadar dan
ciri-ciri perilaku orang yang beriman
kepadanya.

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

2

3

Penghayatan terhadap keimanan
macam-macam takdir yang
berhubungan dengan qada dan
qadar Allah swt.
Pembiasaan berperilaku positif
yang sesuai dengan keimanan
macam-macam takdir yang
berhubungan dengan qada dan
qadar Allah swt.

Penanaman penghayatan nilainilai keimanan kepada qada
dan qadar Allah swt.

1. Penilaian diri
2.Penilaian Sejawat

4

Pembiasaan perilaku yang
mencerminkan keimanan
kepada qada dan qadar Allah
swt.

3.Observasi
4.Catatan Jurnal

Iman kepada qada dan qadar
Allah swt.

Mengamati:
 Menyaksikan gambar atau
video tentang macammacam takdir yang
berhubungan dengan qada

Tugas:
 Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
tentang macam-

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

5

6

2 TM
(4 x 40
Menit)



Buku
pegangan
siswa mata
pelajaran
Akidah

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6



dan qadar Allah swt.
Membaca dan menyimak
ayat atau dalil beriman
kepada qada dan qadar
Allah swt.

Menanya:
 Secara bergantian
melakukan tanya jawab
tentang macam-macam
takdir yang berhubungan
dengan qada dan qadar
Allah swt.

macam takdir yang
berhubungan
dengan qada dan
qadar Allah swt.
 Diskusi kelompok
membahas hasil
pengamatan
 Mempresentasikan
hasil laporan di
depan kelas
Observasi
 Menilai kegiatan
pengamatan dan
tanya jawab
dengan nara
sumber berkaitan
dengan macammacam takdir yang
berhubungan
dengan qada dan
qadar Allah swt.

Mengeksplorasi:
 Membaca buku siswa dan
buku sumber materi
tentang macam-macam
takdir yang berhubungan
dengan qada dan qadar
Allah swt.
 Mengakses internet untuk
mendapatkan informasi dan
Tes
bahan bacaan yang sesuai
 Tes tulis
materi pembelajaran
 Lisan
Mengasosiasi:
 Menelaah dan
menghubungkan apa yang
didapatkan (setelah tahapan










Akhlak
kelas IX,
Buku
pedoman
guru mata
pelajaran
Akidah
Akhlak
kelas IX,
Buku
Ensikloped
i Islam,
Al-Qur’an
dan Tafsir,
Lingkunga
n alam
yang
mendukun
g
Akses
internet
yang
mendukun
g

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6





mengeksplorasi) dengan
pengalaman pribadi yang
berhubungan dengan
keimanan kepada qada dan
qadar Allah swt.
Merumuskan kesimpulan
makna dalil tentang
keimanan kepada qada dan
qadar Allah swt.
Membuat kesimpulan
fenomena-fenomena
tentang macam-macam
takdir yang berhubungan
dengan qada dan qadar
Allah swt.

Mengkomunikasikan
 Mensimulasikan ciri-ciri
perilaku orang yang
beriman kepada qada dan
qadar Allah swt.






Produk
Unjuk kerja
Portofolio
Proyek

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6

1.2.

Penghayatan terhadap keimanan
pentingnya menjalankan adab
pergaulan remaja yang islami

Penanaman keyakinan terhadap
pentingnya menjalankan adab
pergaulan remaja yang islami

1. Penilaian Diri
2. Penilaian Teman

2.2.

Pembiasaan berperilaku positif
yang sesuai dengan akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja
dalam kehidupan sehari-hari

Pembimbingan dalam
pembiasaan menerapkan
akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja dalam kehidupan
sehari-hari

3. Observasi
4. Catatan Jurnal

Mengamati:
 Menyaksikan gambar dan
atau tayangan video
tentang akhlak pergaulan
remaja

Tugas:
 Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumbe
tentang akhlak
terpuji dalam
pergaulan remaja
dalam kehidupan
sehari-hari
 Diskusi kelompok
membahas hasil
pengamatan

4.1.Memyajikan kisah-kisah dari
berbagai sumber dalam fenomena
kehidupan tentang qada dan qadar
Allah swt.
Mengahayati adab pergaulan
remaja yang islami
Menampilkan perilaku akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja dalam
kehidupan sehari-hari

3.2. Memahami pentingnya akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dan dampak Akhlak Pergaulan Remaja
negatif pergaulan remaja yang tidak
sesuai dengan akhlak islam

Menanya:
 Secara bergantian
melakukan tanya jawab
tentang akhlak pergaulan
remaja

2 TM
(4 x 40
Menit)





Buku
pegangan
siswa mata
pelajaran
Akidah
Akhlak
kelas IX,
Buku
pedoman
guru mata
pelajaran
Akidah

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6



4.2. Mensimulasikan contoh perilaku
terpuji dan dampak negatif perilaku
tercela dalam pergaulan remaja

Menuliskan pertanyaan
tentang akhlak pergaulan
remaja

 Mempresentasikan
hasil laporan di
depan kelas

Mengeksplorasi:
Observasi
 Membaca buku siswa dan
 Menilai kegiatan
buku sumber materi
pengamatan dan
tentang akhlak pergaulan
tanya jawab dengan
remaja
nara sumber
 Mengakses internet untuk
berkaitan dengan
akhlak terpuji dalam
mendapatkan informasi dan
pergaulan remaja
bahan bacaan yang sesuai
dalam kehidupan
materi pembelajaran
sehari-hari
Mengasosiasi:
Tes
 Menelaah dan
 Tes tulis
menghubungkan apa yang
 Lisan
didapatkan pada fase
eksplorasi dengan
pengalaman yang dimiliki
yang berhubungan dengan
akhlak pergaulan remaja
 Merumuskan kesimpulan
tentang akhlak pergaulan
remaja
 Menyimpulkan dampak
negatif pergaulan remaja
yang tidak sesuai dengan
akhlak islam
 Produk








Akhlak
kelas IX,
Buku
Ensikloped
i Islam,
Al-Qur’an
dan Tafsir,
Lingkunga
n alam
yang
mendukun
g
Akses
internet
yang
mendukun
g

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6

1.3.

Menghayati adab terhadap
lingkungan yaitu kepada binatang dan
tumbuhan, di tempat umum, dan di
jalan

2.3 Terbiasa beradab islami terhadap
lingkungan yaitu kepada binatang dan
tumbuhan, di tempat umum, dan di
jalan

3.3.Memahami adab terhadap lingkungan
yaitu kepada binatang dan
tumbuhan, di tempat umum, dan di
jalan

Mengkomunikasikan:
 Mensimulasikan secara
berkelompok contoh
perilaku terpuji dan
dampak negatif perilaku
tercela dalam pergaulan
remaja

 Unjuk kerja
 Portofolio
 Proyek

Penghayatan terhadap keimanan
pentingnya kewajiban
menerapkan adab terhadap
lingkungan yaitu kepada
binatang dan tumbuhan, di
tempat umum, dan di jalan
Pembiasaan berperilaku positif
yang sesuai dengan kewajiban
menerapkan adab terhadap
lingkungan yaitu kepada
binatang dan tumbuhan, di
tempat umum, dan di jalan

Penanaman keyakinan tentang
kewajiban menerapkan adab
terhadap lingkungan yaitu
kepada binatang dan
tumbuhan, di tempat umum,
dan di jalan
Pembimbingan
dalam
pembiasakan
diri
dalam
menerapkan adab terhadap
lingkungan
yaitu
kepada
binatang dan tumbuhan, di
tempat umum, dan di jalan

1. Penilaian diri
2.Penilaian Sejawat

Adab Islami Terhadap
Lingkungan

Mengamati:
 Menyaksikan gambar,
tayangan video tentang
adab terhadap lingkungan
 Membaca dan menyimak

Tugas:
 Mengumpulkan
informasi dari
berbagai sumber
tentang adab
terhadap lingkungan

3.Observasi
4.Catatan Jurnal

2 TM
(4 X 40
Menit)

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6

ayat tentang adab terhadap
lingkungan
Menanya:
 Secara bergantian
melakukan tanya jawab
tentang adab terhadap
lingkungan
Mengeksplorasi:
 Membaca buku siswa dan
buku sumber materi
tentang adab terhadap
lingkungan


4.3. Mensimulasikan adab terhadap
lingkungan yaitu binatang dan

Mengakses internet untuk
mendapatkan informasi dan
bahan bacaan yang sesuai
materi pembelajaran

Mengasosiasi:
 Berdiskusi tentang adab
terhadap lingkungan
 Mengaitkan apa yang
diperoleh dan penjelasa
guru
 Menyimpukan hasil diskusi
tentang adab terhadap
lingkungan

 Diskusi kelompok
membahas hasil
pengamatan
 Mempresentasikan
hasil laporan di
depan kelas
Observasi
 Menilai kegiatan
pengamatan dan
tanya jawab
dengan nara
sumber berkaitan
dengan adab
terhadap
lingkungan
Tes
 Tes tulis
 Lisan

 Produk
 Unjuk kerja
 Portofolio

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6

tumbuhan di tempat umum dan di
jalan (DI KMA))

Menghayati kisah keteladanan
sahabat Usman bin Affan, dan Ali bin
Abi Thalib

 Proyek
Mengkomunikasikan:
 Presentasi hasil diskusi dan
analisis dalil tentang adab
terhadap lingkungan yaitu
binatang dan tumbuhan di
tempat umum dan di jalan

1.4.

Penghayatan terhadap kisah
keteladanan sahabat Usman bin
Affan, dan Ali bin Abi Thalib

2.4.Meneladani sifat-sifat utama sahabat
Usman bin Affan , dan Ali bin Abi
Thalib

Pembiasaan prilaku yang
mencontoh sifat-sifat utama
sahabat Usman bin Affan , dan
Ali bin Abi Thalib

3.4.Menganalisis kisah keteladanan
sahabat Usman bin Affan , dan Ali
bin Abi Thalib

Keteladanan Sahabat Usman bin
Affan dan Ali bin Abi Thalib

Penyadaran terhadap
pentingnya kisah meneladani
sahabat Usman bin Affan, dan
Ali bin Abi Thalib
Pembimbingan dalam
pembiasaan berperilaku
mencontoh sifat-sifat utama
sahabat Usman bin Affan , dan
Ali bin Abi Thalib

1. Penilaian diri
2.Penilaian Sejawat

1 TM
(2X 40
Menit)

3.Observasi
4.Catatan Jurnal

Mengamati:
Tugas:
 Menyaksikan gambar,
 Mengumpulkan
taangan video kisah
informasi dari
keteladanan sahabat Usman
berbagai sumber
bin Affan , dan Ali bin Abi
tentang kisah
Thalib
keteladanan sahabat
Usman bin Affan ,
dan Ali bin Abi
Menanya:
Thalib
 Memberi umpan balik
 Diskusi kelompok
tentang kisah keteladanan
membahas hasil





Buku
pegangan
siswa mata
pelajaran
Akidah
Akhlak
kelas IX,
Buku
pedoman
guru mata
pelajaran

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK

KEGIATAN
PEMBELAJARAN

PENILAIAN

ALOKASI
WAKTU

SUMBER
BELAJAR

1

2

3

4

5

6

sahabat Usman bin Affan ,
dan Ali bin Abi Thalib

4.4.Menceritakan kisah keteladanan
sahabat Usman bin Affan , dan Ali
bin Abi Thalib

pengamatan
 Mempresentasikan
hasil laporan di
depan kelas

Mengeksplorasi:
 Menggali informasi tentang
kisah keteladanan sahabat
Observasi
Usman bin Affan , dan Ali
 Menilai kegiatan
bin Abi Thalib melalui
pengamatan dan
buku sumber, majalah,
tanya jawab dengan
internet, dan lingkungan
nara sumber
berkaitan dengan
kisah keteladanan
Mengasosiasi:
sahabat Usman bin
 Menelaah dan
Affan , dan Ali bin
menghubungkan apa yang
Abi Thalib
didapatkan dengan
pengalaman yang dimiliki
Tes
yang berhubungan dengan
 Tes tulis
keteladanan sahabat Usman  Lisan
bin Affan , dan Ali bin Abi
Thalib
 Produk
 Unjuk kerja
 Portofolio
 Proyek
Mengkomunikasikan:
.
 Menceritakan contoh
keteladanan sahabat Usman
bin Affan , dan Ali bin Abi
Thalib








Akidah
Akhlak
kelas IX,
Buku
Ensikloped
i Islam,
Al-Qur’an
dan Tafsir,
Lingkunga
n alam
yang
mendukun
g
Akses
internet
yang
mendukun
g