PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGELOLAAN PEMBELAJARAN GURU DI SD NEGERI 1 POJOK Peran Kepala Sekolah Dalam Pengelolaan Pembelajaran Guru Di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan.
PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGELOLAAN
PEMBELAJARAN GURU DI SD NEGERI 1 POJOK
TAWANGHARJO GROBOGAN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Administrasi Pendidikan
Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh :
SISWANTO
NIM : Q 100140090
PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Peran kepala sekolah yang maksimal dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran.
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada :
1. Istriku Sri Isnaryati, S.Pd.SD yang selalu memberikan dukungan.
2. Anak-anakku Moernza Janneitte Frisillia dan Hafizh Izza Raihan yang
memberikan inspirasi kepadaku.
3. Keluarga yang selalu ada ditiap waktu untukku.
4. Teman- temanku seperjuangan dan teman satu lembaga yang memberikan
motivasi untukku.
5. Teman- temanku SD Negeri 3 Godan yang memberikan motivasi untukku.
6. Almamater yang memberikan wacana baru dalam hidupku.
vi
KATA PENGANTAR
Puji Syukur layak kita haturkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul “Peran Kepala Sekolah Dalam Pengelolaan
Pembelajaran Guru di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan” telah
terselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tesis ini tersusun atas sumbangan, bantuan dan
dorongan baik secara material maupun spiritual dari berbagai pihak selama
penelitian hingga selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu, perkenankanlah
penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi
di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhamadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada
penulis untuk melanjutkan studi di Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan dan koreksi kepada penulis dalam proses penyelesaian tesis ini.
5. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd, Pembimbing II yang telah memberikan
petunjuk, saran dan arahan kepada penulis sehingga penulisan tesis ini dapat
terselesaikan.
6. Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program Studi Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ilmu pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian
studi.
vii
ABSTRAK
Siswanto: Q 100140090 Peran Kepala Sekolah Dalam Pengelolaan Pembelajaran
Guru di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan. Bambang Sumardjoko dan
Sabar Narimo. 88 halaman. Tesis. Program
Pascasarjana. Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan karakteristik
pengelolaan administrasi pembelajaran di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo
Grobogan, untuk mendiskripsikan karakteristik pengelolaan kegiatan
pembelajaran di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan, untuk
mendiskripsikan karakteristik pengelolaan evaluasi program pembelajaran di SD
Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan. Jenis Penelitian dalam penelitian ini
adalah penelitian kualitatif dengan desain etnografi. Subyek penelitiannya kepala
sekolah dan guru Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan. Metode pengumpulan
data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data
dengan analisis alur diawali dari pengumpulan data, reduksi data, display data,
dan verifikasi/kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi data.
Hasil penelitian ini adalah 1) pengelolaan administrasi pembelajaran tidak lepas
dari peran kepala sekolah, kepala sekolah selalu mengadakan supervisi
administrasi pembelajaran, bidang pengawasan semua administrasi yang dimiliki
guru dikumpulkan untuk diperiksa oleh kepala sekolah; 2) kegiatan pembelajaran
bergairah dan semangat, kepala sekolah memberi nasehat kepada guru yang tidak
melakukan pengelolaan kegiatan pembelajaran dan memberi dorongan,
pengambilan keputusan sekolah melibatkan semua guru, karyawan, dan komite
sekolah termasuk kepala sekolah, kegiatan pembelajaran didukung oleh kerjasama
dan koordinasi sesama guru; 3) evaluasi program pembelajaran selalu
dilaksanakan di sekolah ini secara terprogram dan konsisten, guru sangat berperan
dalam evaluasi program pembelajaran, guru yang disiplin dapat mempengaruhi
keberhasilan siswa.
Kata kunci: administrasi, evaluasi, pembelajaran.
ix
ABSTRACT
Siswanto: Q 100140090 Principal Role in Learning management master in SD
Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan. Bambang Sumardjoko and Sabar Narimo.
88 page. Thesis. Graduate program. Muhammadiyah University of Surakarta.
2016.
Purpose of this study was to describe the characteristics of the
administrative management of learning in primary schools 1 Pojok Tawangharjo
Grobogan, to describe the characteristics of the management of learning activities
in SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan, to describe the characteristics of
the evaluation of the management of learning programs in SD Negeri 1 Pojok
Tawangharjo Grobogan. Types of research used in this study is a qualitative
approach to the design of ethnography. Research subjects at school heads,
teachers, employees, students of SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan.
Methods of data collection using interviews, observation, and documentation.
Data analysis techniques to the analysis of the groove beginning of data
collection, data reduction, data display, and verification / conclusions. Data
validation was done by triangulation of methods and sources. The results of this
study were 1) management of the learning administration can not be separated
from the role of the principal, headmaster always perform administrative
supervision of learning, field supervision of all administrative teachers have
collected to be examined by the school principal; 2) the learning activities are
passionate and spirit, the principal gave advice to teachers who do not perform
management of learning activities and provide encouragement, school decision
making involving all teachers, staff, and school committees including the
principal, learning activities supported by cooperation and coordination among
teachers; 3) evaluation of the learning program is always held at this school
programmatically and consistently, teachers play an important role in the
evaluation of learning programs, teacher discipline can affect student success.
Keywords: administration, evaluation, teaching.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING ...............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING ..............................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ..........................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
ABSTRAK ....................................................................................................
ix
ABSTRAC .....................................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xiii
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ............................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................
6
A. Kajian Teori................... ...............................................................
6
1. Peran Kepala Sekolah ..............................................................
6
2. Pengelolaan Pembelajaran .......................................................
19
3. Administrasi Pembelajaran .......................................................
25
4. Kegiatan Pembelajaran..............................................................
27
5. Evaluasi Program Pembelajaran ...............................................
29
B. Penelitian Terdahulu .....................................................................
41
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
45
A. Jenis Penelitian ..............................................................................
45
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
46
C. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ...........................................
46
D. Kehadiran Peneliti .........................................................................
47
E. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................
48
F. Teknik Analisis Data ....................................................................
49
BAB I
xi
G. Keabsahan Data............................................................................
52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
56
A. Hasil Penelitian .............................................................................
56
B. Pembahasan ...................................................................................
68
C. Hasil Penelitian yang Ditawarkan .................................................
78
BAB V PENUTUP .........................................................................................
81
A. Simpulan .......................................................................................
81
B. Implikasi ........................................................................................
84
C. Saran ..............................................................................................
84
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
86
LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………................
89
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Bukti supervisi oleh kepala sekolah …………………………..
89
Lampiran 3
Gambar administrasi pembelajaran .........................................
90
Lampiran 3
Gambar guru mengajar ............................................................
108
Lampiran 4
Arsip naskah ulangan semester ………………………………. 109
xiii
PEMBELAJARAN GURU DI SD NEGERI 1 POJOK
TAWANGHARJO GROBOGAN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Administrasi Pendidikan
Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh :
SISWANTO
NIM : Q 100140090
PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
Peran kepala sekolah yang maksimal dapat meningkatkan kualitas
pembelajaran.
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan kepada :
1. Istriku Sri Isnaryati, S.Pd.SD yang selalu memberikan dukungan.
2. Anak-anakku Moernza Janneitte Frisillia dan Hafizh Izza Raihan yang
memberikan inspirasi kepadaku.
3. Keluarga yang selalu ada ditiap waktu untukku.
4. Teman- temanku seperjuangan dan teman satu lembaga yang memberikan
motivasi untukku.
5. Teman- temanku SD Negeri 3 Godan yang memberikan motivasi untukku.
6. Almamater yang memberikan wacana baru dalam hidupku.
vi
KATA PENGANTAR
Puji Syukur layak kita haturkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga dapat
menyelesaikan tesis yang berjudul “Peran Kepala Sekolah Dalam Pengelolaan
Pembelajaran Guru di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan” telah
terselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tesis ini tersusun atas sumbangan, bantuan dan
dorongan baik secara material maupun spiritual dari berbagai pihak selama
penelitian hingga selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu, perkenankanlah
penulis menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada :
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta
yang telah memberi berbagai sarana dan fasilitas dalam menyelesaikan studi
di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Kudzaifah Dimyati, M. Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhamadiyah Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada
penulis untuk melanjutkan studi di Program Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Sutama, M.Pd, Ketua Program Studi Administrasi Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko, M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan
pengarahan dan koreksi kepada penulis dalam proses penyelesaian tesis ini.
5. Dr. Sabar Narimo, M.M., M.Pd, Pembimbing II yang telah memberikan
petunjuk, saran dan arahan kepada penulis sehingga penulisan tesis ini dapat
terselesaikan.
6. Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program Studi Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan
ilmu pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian
studi.
vii
ABSTRAK
Siswanto: Q 100140090 Peran Kepala Sekolah Dalam Pengelolaan Pembelajaran
Guru di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan. Bambang Sumardjoko dan
Sabar Narimo. 88 halaman. Tesis. Program
Pascasarjana. Universitas
Muhammadiyah Surakarta. 2016.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan karakteristik
pengelolaan administrasi pembelajaran di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo
Grobogan, untuk mendiskripsikan karakteristik pengelolaan kegiatan
pembelajaran di SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan, untuk
mendiskripsikan karakteristik pengelolaan evaluasi program pembelajaran di SD
Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan. Jenis Penelitian dalam penelitian ini
adalah penelitian kualitatif dengan desain etnografi. Subyek penelitiannya kepala
sekolah dan guru Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan. Metode pengumpulan
data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data
dengan analisis alur diawali dari pengumpulan data, reduksi data, display data,
dan verifikasi/kesimpulan. Keabsahan data dilakukan dengan triangulasi data.
Hasil penelitian ini adalah 1) pengelolaan administrasi pembelajaran tidak lepas
dari peran kepala sekolah, kepala sekolah selalu mengadakan supervisi
administrasi pembelajaran, bidang pengawasan semua administrasi yang dimiliki
guru dikumpulkan untuk diperiksa oleh kepala sekolah; 2) kegiatan pembelajaran
bergairah dan semangat, kepala sekolah memberi nasehat kepada guru yang tidak
melakukan pengelolaan kegiatan pembelajaran dan memberi dorongan,
pengambilan keputusan sekolah melibatkan semua guru, karyawan, dan komite
sekolah termasuk kepala sekolah, kegiatan pembelajaran didukung oleh kerjasama
dan koordinasi sesama guru; 3) evaluasi program pembelajaran selalu
dilaksanakan di sekolah ini secara terprogram dan konsisten, guru sangat berperan
dalam evaluasi program pembelajaran, guru yang disiplin dapat mempengaruhi
keberhasilan siswa.
Kata kunci: administrasi, evaluasi, pembelajaran.
ix
ABSTRACT
Siswanto: Q 100140090 Principal Role in Learning management master in SD
Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan. Bambang Sumardjoko and Sabar Narimo.
88 page. Thesis. Graduate program. Muhammadiyah University of Surakarta.
2016.
Purpose of this study was to describe the characteristics of the
administrative management of learning in primary schools 1 Pojok Tawangharjo
Grobogan, to describe the characteristics of the management of learning activities
in SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan, to describe the characteristics of
the evaluation of the management of learning programs in SD Negeri 1 Pojok
Tawangharjo Grobogan. Types of research used in this study is a qualitative
approach to the design of ethnography. Research subjects at school heads,
teachers, employees, students of SD Negeri 1 Pojok Tawangharjo Grobogan.
Methods of data collection using interviews, observation, and documentation.
Data analysis techniques to the analysis of the groove beginning of data
collection, data reduction, data display, and verification / conclusions. Data
validation was done by triangulation of methods and sources. The results of this
study were 1) management of the learning administration can not be separated
from the role of the principal, headmaster always perform administrative
supervision of learning, field supervision of all administrative teachers have
collected to be examined by the school principal; 2) the learning activities are
passionate and spirit, the principal gave advice to teachers who do not perform
management of learning activities and provide encouragement, school decision
making involving all teachers, staff, and school committees including the
principal, learning activities supported by cooperation and coordination among
teachers; 3) evaluation of the learning program is always held at this school
programmatically and consistently, teachers play an important role in the
evaluation of learning programs, teacher discipline can affect student success.
Keywords: administration, evaluation, teaching.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .....................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING ...............................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING ..............................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ..........................................................
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN................................................................
vi
KATA PENGANTAR ...................................................................................
vii
ABSTRAK ....................................................................................................
ix
ABSTRAC .....................................................................................................
x
DAFTAR ISI ..................................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xiii
PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar Belakang Penelitian ............................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
4
C. Tujuan Penelitian .........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian .......................................................................
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA .................................................................
6
A. Kajian Teori................... ...............................................................
6
1. Peran Kepala Sekolah ..............................................................
6
2. Pengelolaan Pembelajaran .......................................................
19
3. Administrasi Pembelajaran .......................................................
25
4. Kegiatan Pembelajaran..............................................................
27
5. Evaluasi Program Pembelajaran ...............................................
29
B. Penelitian Terdahulu .....................................................................
41
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................
45
A. Jenis Penelitian ..............................................................................
45
B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................
46
C. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ...........................................
46
D. Kehadiran Peneliti .........................................................................
47
E. Teknik Pengumpulan Data ...........................................................
48
F. Teknik Analisis Data ....................................................................
49
BAB I
xi
G. Keabsahan Data............................................................................
52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................
56
A. Hasil Penelitian .............................................................................
56
B. Pembahasan ...................................................................................
68
C. Hasil Penelitian yang Ditawarkan .................................................
78
BAB V PENUTUP .........................................................................................
81
A. Simpulan .......................................................................................
81
B. Implikasi ........................................................................................
84
C. Saran ..............................................................................................
84
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
86
LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………................
89
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Bukti supervisi oleh kepala sekolah …………………………..
89
Lampiran 3
Gambar administrasi pembelajaran .........................................
90
Lampiran 3
Gambar guru mengajar ............................................................
108
Lampiran 4
Arsip naskah ulangan semester ………………………………. 109
xiii