PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO INOVATIF BERBASIS E-LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN APLIKASI PREZI PADA MATERI IPA TERPADU SMP DENGAN TEMA HUJAN ASAM.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO INOVATIF
BERBASIS E-LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN
APLIKASI PREZI PADA MATERI IPA TERPADU
SMP DENGAN TEMA HUJAN ASAM
Skripsi
Oleh :
Fay Lalitya Ardi
K2309023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO INOVATIF
BERBASIS E-LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN
APLIKASI PREZI PADA MATERI IPA TERPADU
SMP DENGAN TEMA HUJAN ASAM
Oleh:
Fay Lalitya Ardi
K2309023
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan
Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
v
ABSTRAK
Fay Lalitya Ardi. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO
INOVATIF BERBASIS E-LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN
APLIKASI PREZI PADA MATERI IPA TERPADU SMP DENGAN TEMA
HUJAN ASAM. Skripsi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Februari 2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui prosedur pembuatan
media pembelajaran video inovatif berbasis e-learning dengan memanfaatkan
aplikasi Prezi pada materi IPA Terpadu SMP kelas VIII dengan tema hujan asam,
mengetahui hasil validasi dari produk yang dikembangkan, dan mengetahui hasil
akhir dari produk yang dikembangkan.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan
metode research and development (R&D). Model pengembangan yang digunakan
dalam penelitian ini adalah model ADDIE, yang meliputi tahap analisis, desain,
pengembangan, implementasi dan evaluasi. Sumber data berasal dari 2 dosen ahli,
1 guru sebagai reviewer, 6 peer reviewer, dan siswa kelas VIII-C SMP N 2 Maos.
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, wawancara, dan
angket. Teknik analisis data kuantitatif dilakukan dengan menjumlah skor setiap
aspek yang kemudian dikategorikan ke dalam lima kriteria menurut Saifuddin
Azwar. Teknik analisis data kualitatif yang digunakan yaitu model interaktif dari
Miles dan Huberman yang melalui tahap reduksi data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan. Pembuatan video inovatif tersebut melalui beberapa
tahapan pengembangan, yaitu: (1) tahap analisis, (2) tahap evaluasi setelah tahap
analisis, (3) tahap perancangan, (4) tahap evaluasi setelah tahap perancangan, (5)
tahap pengembangan, (6) tahap evaluasi setelah tahap pengembangan, (7) tahap
implementasi, dan (8) tahap evaluasi setelah tahap implementasi hingga
menghasilkan produk akhir.
Hasil akhir produk yang dikembangkan adalah video inovatif dengan
tema Hujan Asam untuk siswa SMP/Mts yang terdiri dari 134 frame presentasi
dengan 6 bagian utama, yaitu halaman sampul, halaman judul, halaman tujuan
pembelajaran, halaman motivasi, halaman materi, dan halaman perkenalan. Hasil
penilaian oleh ahli materi memenuhi kriteria sangat baik dengan skor 127 dan
penilaian ahli media memenuhi kriteria sangat baik dengan skor 57. Penilaian oleh
reviewer dan peer reviewer memenuhi kriteria sangat baik dan baik dengan
persentase 85,7% dan 14,3%. Responden (siswa) memberikan penilaian pada
kriteria sangat baik dan baik dengan persentase 85,3% dan 14,7%. Hasil tersebut
menunjukkan bahwa media pembelajaran berupa video inovatif secara umum
sudah baik. 22 dari 33 siswa menyatakan sangat setuju dengan penggunaan media
video inovatif sebagai alat bantu pembelajaran.
Kata kunci: media pembelajaran, video inovatif, Prezi, Hujan Asam SMP/MTs
vi
ABSTRACT
Fay Lalitya Ardi. THE DEVELOPMENT OF LEARNING MEDIA OF ELEARNING BASED INNOVATIVE VIDEO BY USING PREZI
APPLICATION ON INTEGRATED NATURAL SCIENCES MATERIAL
FOR JUNIOR HIGH SCHOOL WITH ACID RAIN THEMES. Thesis,
Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University of
Surakarta. February 2014.
The research aim to know the procedure of making media e-learning
based innovative video by using Prezi application. This media was applied for
VIII grades of junior high school on integrated natural sciences material. The
theme was taken in this research was acid rain. The others aims of this research
were to know the validation result of the developed product and last result of
developed product.
The research was development research by using R&D method. Model of
ADDIE was development model that used in the research, including the phase of
analysis, design, development, implementation and evaluation. Sources of data
derived from two expert lecturers, 1 teacher as a reviewer, 6 peer reviewers, and
the students in VIII-C grades of SMP Negeri 2 Maos. The data were collected by
using documentation, interviews, and questionnaire techniques. Quantitative data
were analyzed by adding up the scores of each aspect then categorized it into five
criteria according to Saifuddin Anwar. Qualitative data were analyzed using
interactive model of Miles and Huberman through data reduction, data display and
conclusion stage. The development stages of created innovative video, namely:
(1) the analysis phase, (2) the evaluation phase after the analysis phase, (3) the
design phase, (4) the evaluation phase after the design phase, (5) the development
phase, (6) the evaluation phase after the development phase, (7) the
implementation phase, and (8) the evaluation phase after the implementation
phase to produce the final product.
The final result of the developed product was innovative video with Acid
Rain theme for SMP/MTs students which include 134 frames presentation with 6
main parts, namely cover page, title page, page of learning aims, motivation page,
page of content, and introduction page. The value results by material experts got
127 score for the best value and by media experts were 57 score for the best value.
The value by reviewers and peer reviewers with percentage 85,7% and 14,3% for
the best and good value. Respondents (students) gave the best and good value
with percentage 85,3% and 14,7%. The results showed that the instructional
media like innovative video was good. 22 from 33 students agreed to use
innovative video media as a learning tool.
Keywords: instructional media, innovative videos, Prezi, Acid Rain SMP / MTs
vii
MOTTO
“Dan mohonlah pertolongan dengan sabar dan sembahyang. Dan sesungguhnya
hal itu memang amat berat, kecuali atas orang-orang yang khusyuk.” (Q.S AlImran : 45)
“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam
mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil.”
(Mario Teguh)
“Hal mudah akan terasa sulit apabila yang pertama dipikirkan adalah kata SULIT.
Yakinlah bahwa kita memiliki kemampuan dan kekuatan untuk menjadikannya
MUDAH”. (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Allah
SWT
yang
selalu
melimpahkan rahmatnya.
Bapak, Ibu, dan adikku tersayang
yang selalu memberi semangat,
dorongan dan doa.
Kakek,
Nenek
dan
keluarga
tersayang yang selalu memberi
dukungan.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi
sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi
ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat
dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, PhD. Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Fisika Jurusan P. MIPA
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Drs. Sutadi Waskito, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing I Program
Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
5. Ibu Elvin Yusliana E, S.Pd, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Bapak Mustaghfirin, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 2 Maos yang telah
memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
7. Ibu Mukhsonah dan Bapak Setyanto, S.Pd selaku guru mata pelajaran IPA
Terpadu di SMP Negeri 2 Maos yang telah memberikan pengarahan dan
bimbingan selama penulis melakukan penelitian.
8. Siswa-siswi kelas VIII-C. Terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya.
9. Ibu, Bapak dan adik tercinta yang telah memberikan do’a restu dan dorongan
sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
10. Sahabat-sahabatku di Fisika 2009 untuk segala dukungan, persahabatan, dan
bantuannya.
x
11. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari sepenuhnya Skripsi yang telah dikerjakan masih
belum sempurna maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang.
Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Februari 2014
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………
HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………………
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………………
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………….
HALAMAN ABSTRAK …………………………………………………….
HALAMAN ABSTRACT …………………………………………………..
HALAMAN MOTTO ……………...………………………………………..
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………………..
KATA PENGANTAR ………………………………………………..……..
DAFTAR ISI ……………………………………………...…………………
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………..
DAFTAR TABEL …………………………………………………………...
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………...
BAB I
PENDAHULUAN ………………………………………………
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………..
B. Identifikasi Masalah …………………………………………
C. Pembatasan Masalah ………………………………………
D. Perumusan Masalah ………………………………………....
E. Tujuan Penelitian ……………………………………………
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ……………………
G. Manfaat Pengembangan ……………………………………..
H. Asumsi Keterbatasan Pengembangan ……………………….
BAB II
LANDASAN TEORI ……………………………………………
A. Tinjauan Pustaka …………………………………………….
1. Karakteristik Pembelajaran IPA Terpadu ……………….
2. Minat Pembelajaran IPA Terpadu ………………………
3. Media Pembelajaran ……………………………………..
a. Hakikat Media Pembelajaran ………………………..
b. Macam-macam Media Pembelajaran ………………..
c. Video ………………………………………………...
d. Media Pembelajaran dalam E-learning ……………...
4. Prezi ……………………………………………………..
a. Pengertian Prezi ……………………………………..
b. Kelebihan dan Kelemahan Prezi …………………….
c. Aplikasi Video dalam Prezi …………………………
B. Penelitian yang Relevan …………………………..………..
C. Kerangka Berpikir …………………………………………
D. Pertanyaan Penelitian ………………………………………..
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………..
A. Metodologi Penelitian ……………………………………….
B. Desain Penelitian …………………………………………….
1. Tahap analisis (analysis) ………………………………...
2. Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap analisis
(analysis) ………………………………………………..
xii
ii
iii
vi
v
vi
vii
viii
ix
x
xii
xiv
xv
xvi
1
1
4
5
5
5
6
6
6
8
8
8
11
13
13
16
18
20
24
24
26
29
31
33
34
36
36
36
36
37
3.
4.
5.
6.
BAB IV
Tahap perancangan (design) …………………………….
Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap desain (design)
Tahap pengembangan (development) ….……………...…
Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap pengembangan
(development) ……………………………………………
7. Tahap implementasi (implementation) …………………..
8. Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap implementasi
(implementation) ………………………………………...
C. Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Teknik Analisis Data .
1. Data ……………………………………………………...
a. Sumber Data Penelitian ……………………………...
b. Jenis Data ……………………………………………
2. Teknik Pengumpulan Data ………………………………
a. Metode Pengumpulan Data ………………………….
b. Instrumen Pengumpulan Data ……………………….
3. Teknik Analisis Data ...…………………………………..
a. Data Kualitatif ……………………………………….
b. Data Kuantitatif ……………………………………..
1) Analisis Data Pengembangan pada Tahap
Evaluasi setelah Tahap Perancangan ……………
a) Analisis Data oleh Ahli Materi ...……………
b) Analisis Data oleh Ahli Media ..…………….
2) Analisis Data pada Tahap Pengembangan oleh
Reviewer dan Peer Reviewer ...…………………..
3) Analisis Data pada Tahap Implementasi ………...
a) Analisis Data Uji Coba Pemakaian …...……..
b) Analisis Data Minat Belajar Siswa …...…......
HASIL PENELITIAN …………………………………………...
A. Pengembangan Media Video Inovatif ……………………….
1. Tahap Analisis (Analysis) ……………………………….
2. Tahap Evaluasi (Evaluation) setelah Tahap Analisis
(Analysis) ………………………………………………..
3. Tahap Perancangan (Design) ……………………………
a. Penentuan Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar ………………………………………………...
b. Pembuatan Desain Produk Awal …………………….
c. Perangkat Pembuatan Media Video Inovatif ………..
d. Perancangan Angket Evaluasi ……………………….
4. Tahap Evaluasi (Evaluation) setelah Tahap Desain
(Design) ………………………………………………..
a. Hasil Validasi Ahli Materi …………………………
b. Hasil Validasi Ahli Media …………………………
5. Tahap Pengembangan (Development) …………………..
6. Tahap
Evaluasi
(Evaluation)
setelah
Tahap
Pengembangan (Development) …………………………
a. Reviewer ……………………………………………..
xiii
37
37
37
38
38
38
39
39
39
40
40
40
41
43
43
43
43
44
45
47
50
50
51
53
53
53
53
54
54
55
66
68
68
68
70
71
79
79
b. Peer Reviewer ……………………………………….
7. Tahap Implementasi (Implementation) ………………….
a. Uji Coba Pemakaian …………………………………
b. Minat Belajar Siswa …………………………………
8. Tahap Evaluasi (Evaluation) setelah Tahap Implementasi
(Implementation) ………………………………………...
B. Kajian Produk Akhir ………………………………………...
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN ……………………………………..
A. Simpulan Produk …………………………………………….
B. Saran Pemanfaatan Produk ………………………………….
C. Pengembangan Produk Lebih Lanjut ………………………..
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………..
LAMPIRAN …………………………………………………………………
xiv
80
81
81
84
85
86
90
90
91
91
92
95
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1 Bagan Kerangka Berpikir ……………………………………………
3.1 Bagan Tahapan Penelitian …………………………………………...
4.1 Bagian-bagian Dasar Lembar Kerja pada Aplikasi Prezi ……………
4.2 Diagram Batang Data Hasil Validasi oleh Ahli Materi ……………..
4.3 Diagram Batang Data Hasil Validasi oleh Ahli Media .……………..
4.4 Diagram Batang Rangkuman Kriteria Hasil Validasi Total Media
Video Inovatif oleh Reviewer dan Peer Reviewer …...……………..
4.5 Diagram Batang Rangkuman Hasil Uji Coba Pemakaian …………..
4.6 Diagram Batang Rangkuman Hasil Minat Belajar Siswa …………..
6.1 Skala pH ………………………………………………………..........
6.2 Pencemaran Udara Akibat Aktivitas Manusia ………………….
6.3 Letusan Gunung Berapi …………………………………………
6.4 Siklus Hidrologi ………………………………………………...
6.5 Proses Pembentukan Hujan Asam ………………………………
6.6 Daun dan Pohon yang Terkena Hujan Asam …………………...
6.7 Grafik Toleransi pH pada Daerah Perairan ……………………..
6.8 Ikan Mati karena Hujan Asam ………………………………….
6.9 Paru-paru yang Terkena Asma dan Penderita Asma ……………
6.10 Paru-paru Penderita Empisema …………………………………
6.11 Perbedaan Bronkus yang Normal dan Penderita Bronkhitis ……
6.12 Ukiran Batu Sebelum dan Sesudah Terkena Hujan Asam ……...
6.13 Dampak Hujan Asam pada Logam ……………………………..
6.14 Hemat Energi ……………………………………………………
6.15 Hemat Bahan Bakar …………………………………………….
xv
Hal
34
39
57
69
71
73
83
85
168
170
171
172
173
175
176
177
177
178
178
179
179
180
180
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
Perbandingan Diagram dan Deskripsi Tiga Model
Pembelajaran Terpadu ………………………………………...
Spesifikasi Komputer Ideal untuk Mengakses e-learning …....
Karakteristik e-learing ………………………………………..
Jenis dan Fungsi Konten Utama pada Prezi …………………..
Interval Nilai untuk Penentuan Kriteria Media ……………….
Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek oleh Ahli Materi ………
Kriteria Validasi Materi oleh Ahli Materi …………………….
Kriteria Validasi Bahasa dan Gambar oleh Ahli Materi ……...
Kriteria Validasi Penyajian oleh Ahli Materi …………………
Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek oleh Ahli Media ………
Kriteria Validasi Teks dan Gambar oleh Ahli Media ……….
Kriteria Validasi Tampilan oleh Ahli Media ………….……...
Kriteria Validasi Audio oleh Ahli Media ….…………………
Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek oleh Reviewer dan Peer
Reviewer ………………………………………………………
Kriteria Validasi Materi oleh Reviewer dan Peer Reviewer ….
Kriteria Validasi Bahasa dan Gambar oleh Reviewer dan Peer
Reviewer ………………………………………………………
Kriteria Validasi Penyajian oleh Reviewer dan Peer Reviewer
Kriteria Validasi Kegrafisan oleh Reviewer dan Peer Reviewer
Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek Uji Coba Pemakaian …..
Kriteria Validasi Minat Belajar Siswa ………………………..
SK dan KD Materi Hujan Asam ……………………………...
Indikator Materi Hujan Asam ………………………………...
Rangkuman Kriteria Hasil Validasi Total Media Video
Inovatif oleh Reviewer dan Peer Reviewer …………………...
Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer
dan Peer Reviewer pada Aspek materi ………………………..
Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer
dan Peer Reviewer pada Aspek Bahasa dan Gambar …………
Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer
dan Peer Reviewer pada Aspek Penyajian ……………………
Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer
dan Peer Reviewer pada Aspek Kegrafisan ..…………………
Rangkuman Hasil Uji Coba Pemakaian Media dari Semua
Aspek ………………………………………………………….
Rangkuman Hasil Minat Belajar Siswa ...…………………….
xvi
Hal
10
22
23
26
43
44
44
45
45
46
46
47
47
48
48
49
49
50
51
52
54
55
72
74
75
77
78
82
84
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1 Angket Penilaian Produk untuk Ahli Materi ……………………...
2 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Ahli Materi ……………
3 Rubrik Penskoran Ahli Materi …..……………………………….
4 Angket Penilaian Produk untuk Ahli Media ……………………...
5 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Ahli Media ……………
6 Rubrik Penskoran Ahli Media …………………………………….
7 Angket Penilaian Produk untuk Reviewer dan Peer Reviewer……
8 Angket Penilaian Produk untuk Siswa ...………………………….
9 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Siswa …….……………
10 Kisi-kisi Angket Minat Siswa …………………………………….
11 Angket Minat Belajar Siswa ……………………………………...
12 Data Ahli Media, Ahli Materi, Reviewer dan Peer Reviewer …….
13 Data Siswa Uji Coba Pemakaian .…………………………………
14 Hasil Validasi Ahli Materi ………………………………………..
15 Hasil Validasi Ahli Media ………………………………………...
16 Hasil Uji Coba Awal oleh Reviewer dan Peer Reviewer …………
17 Hasil Uji Coba Awal pada Semua Aspek dari Reviewer dan Peer
Reviewer ..........................................................................................
18 Rangkuman Kriteria Hasil Uji Coba Awal oleh Reviewer dan
Peer Reviewer …………………………………………………….
19 Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer dan
Peer Reviewer ……………………………………………………………
20 Deskripisi Data Hasil Uji Coba Awal Media oleh Reviewer dan
Peer Reviewer ……………………………………………………..
21 Data Hasil Uji Coba Pemakaian pada siswa SMP N 2 Maos ……..
22 Data Minat Belajar Siswa …………………………………………
23 Rangkuman Hasil Uji Coba Pemakaian pada siswa SMP N 2
Maos ………………………………………………………………
24 Deskripsi Data Uji Coba Pemakaian pada siswa SMP N 2 Maos ...
25 Rangkuman Hasil Minat Belajar Siswa pada SMP N 2 Maos ……
26 Deskripsi Data Minat Belajar Siswa pada SMP N 2 Maos ............
27 Rekap Saran dan Komentar dari Validator ……………………….
28 Produk Akhir Video Inovatif ……………………………………..
29 Materi Hujan Asam ……………………………………………….
30 Storyboard Media Pembelajaran ………………………………….
31 Skenario Pembuatan Media Pembelajaran ………………………..
32 Peta Kompetensi ………………………………………………….
33 Surat Pengajuan Judul Skripsi ……………………………………
34 Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan .
35 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian …………………...
xvii
Halaman
95
98
100
108
110
111
114
118
120
122
124
126
127
128
130
131
135
136
137
139
143
151
159
160
161
162
164
166
167
181
186
196
197
198
199
BERBASIS E-LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN
APLIKASI PREZI PADA MATERI IPA TERPADU
SMP DENGAN TEMA HUJAN ASAM
Skripsi
Oleh :
Fay Lalitya Ardi
K2309023
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO INOVATIF
BERBASIS E-LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN
APLIKASI PREZI PADA MATERI IPA TERPADU
SMP DENGAN TEMA HUJAN ASAM
Oleh:
Fay Lalitya Ardi
K2309023
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan
Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
ii
iii
iv
v
ABSTRAK
Fay Lalitya Ardi. PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO
INOVATIF BERBASIS E-LEARNING DENGAN MEMANFAATKAN
APLIKASI PREZI PADA MATERI IPA TERPADU SMP DENGAN TEMA
HUJAN ASAM. Skripsi, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Februari 2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui prosedur pembuatan
media pembelajaran video inovatif berbasis e-learning dengan memanfaatkan
aplikasi Prezi pada materi IPA Terpadu SMP kelas VIII dengan tema hujan asam,
mengetahui hasil validasi dari produk yang dikembangkan, dan mengetahui hasil
akhir dari produk yang dikembangkan.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan
metode research and development (R&D). Model pengembangan yang digunakan
dalam penelitian ini adalah model ADDIE, yang meliputi tahap analisis, desain,
pengembangan, implementasi dan evaluasi. Sumber data berasal dari 2 dosen ahli,
1 guru sebagai reviewer, 6 peer reviewer, dan siswa kelas VIII-C SMP N 2 Maos.
Teknik pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, wawancara, dan
angket. Teknik analisis data kuantitatif dilakukan dengan menjumlah skor setiap
aspek yang kemudian dikategorikan ke dalam lima kriteria menurut Saifuddin
Azwar. Teknik analisis data kualitatif yang digunakan yaitu model interaktif dari
Miles dan Huberman yang melalui tahap reduksi data, penyajian data dan
penarikan kesimpulan. Pembuatan video inovatif tersebut melalui beberapa
tahapan pengembangan, yaitu: (1) tahap analisis, (2) tahap evaluasi setelah tahap
analisis, (3) tahap perancangan, (4) tahap evaluasi setelah tahap perancangan, (5)
tahap pengembangan, (6) tahap evaluasi setelah tahap pengembangan, (7) tahap
implementasi, dan (8) tahap evaluasi setelah tahap implementasi hingga
menghasilkan produk akhir.
Hasil akhir produk yang dikembangkan adalah video inovatif dengan
tema Hujan Asam untuk siswa SMP/Mts yang terdiri dari 134 frame presentasi
dengan 6 bagian utama, yaitu halaman sampul, halaman judul, halaman tujuan
pembelajaran, halaman motivasi, halaman materi, dan halaman perkenalan. Hasil
penilaian oleh ahli materi memenuhi kriteria sangat baik dengan skor 127 dan
penilaian ahli media memenuhi kriteria sangat baik dengan skor 57. Penilaian oleh
reviewer dan peer reviewer memenuhi kriteria sangat baik dan baik dengan
persentase 85,7% dan 14,3%. Responden (siswa) memberikan penilaian pada
kriteria sangat baik dan baik dengan persentase 85,3% dan 14,7%. Hasil tersebut
menunjukkan bahwa media pembelajaran berupa video inovatif secara umum
sudah baik. 22 dari 33 siswa menyatakan sangat setuju dengan penggunaan media
video inovatif sebagai alat bantu pembelajaran.
Kata kunci: media pembelajaran, video inovatif, Prezi, Hujan Asam SMP/MTs
vi
ABSTRACT
Fay Lalitya Ardi. THE DEVELOPMENT OF LEARNING MEDIA OF ELEARNING BASED INNOVATIVE VIDEO BY USING PREZI
APPLICATION ON INTEGRATED NATURAL SCIENCES MATERIAL
FOR JUNIOR HIGH SCHOOL WITH ACID RAIN THEMES. Thesis,
Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University of
Surakarta. February 2014.
The research aim to know the procedure of making media e-learning
based innovative video by using Prezi application. This media was applied for
VIII grades of junior high school on integrated natural sciences material. The
theme was taken in this research was acid rain. The others aims of this research
were to know the validation result of the developed product and last result of
developed product.
The research was development research by using R&D method. Model of
ADDIE was development model that used in the research, including the phase of
analysis, design, development, implementation and evaluation. Sources of data
derived from two expert lecturers, 1 teacher as a reviewer, 6 peer reviewers, and
the students in VIII-C grades of SMP Negeri 2 Maos. The data were collected by
using documentation, interviews, and questionnaire techniques. Quantitative data
were analyzed by adding up the scores of each aspect then categorized it into five
criteria according to Saifuddin Anwar. Qualitative data were analyzed using
interactive model of Miles and Huberman through data reduction, data display and
conclusion stage. The development stages of created innovative video, namely:
(1) the analysis phase, (2) the evaluation phase after the analysis phase, (3) the
design phase, (4) the evaluation phase after the design phase, (5) the development
phase, (6) the evaluation phase after the development phase, (7) the
implementation phase, and (8) the evaluation phase after the implementation
phase to produce the final product.
The final result of the developed product was innovative video with Acid
Rain theme for SMP/MTs students which include 134 frames presentation with 6
main parts, namely cover page, title page, page of learning aims, motivation page,
page of content, and introduction page. The value results by material experts got
127 score for the best value and by media experts were 57 score for the best value.
The value by reviewers and peer reviewers with percentage 85,7% and 14,3% for
the best and good value. Respondents (students) gave the best and good value
with percentage 85,3% and 14,7%. The results showed that the instructional
media like innovative video was good. 22 from 33 students agreed to use
innovative video media as a learning tool.
Keywords: instructional media, innovative videos, Prezi, Acid Rain SMP / MTs
vii
MOTTO
“Dan mohonlah pertolongan dengan sabar dan sembahyang. Dan sesungguhnya
hal itu memang amat berat, kecuali atas orang-orang yang khusyuk.” (Q.S AlImran : 45)
“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam
mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil.”
(Mario Teguh)
“Hal mudah akan terasa sulit apabila yang pertama dipikirkan adalah kata SULIT.
Yakinlah bahwa kita memiliki kemampuan dan kekuatan untuk menjadikannya
MUDAH”. (Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada:
Allah
SWT
yang
selalu
melimpahkan rahmatnya.
Bapak, Ibu, dan adikku tersayang
yang selalu memberi semangat,
dorongan dan doa.
Kakek,
Nenek
dan
keluarga
tersayang yang selalu memberi
dukungan.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi
sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi
ini. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat
dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis
mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, PhD. Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang
telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.
3. Bapak Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Fisika Jurusan P. MIPA
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Bapak Drs. Sutadi Waskito, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing I Program
Fisika Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
5. Ibu Elvin Yusliana E, S.Pd, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.
6. Bapak Mustaghfirin, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 2 Maos yang telah
memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
7. Ibu Mukhsonah dan Bapak Setyanto, S.Pd selaku guru mata pelajaran IPA
Terpadu di SMP Negeri 2 Maos yang telah memberikan pengarahan dan
bimbingan selama penulis melakukan penelitian.
8. Siswa-siswi kelas VIII-C. Terima kasih atas bantuan dan kerjasamanya.
9. Ibu, Bapak dan adik tercinta yang telah memberikan do’a restu dan dorongan
sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
10. Sahabat-sahabatku di Fisika 2009 untuk segala dukungan, persahabatan, dan
bantuannya.
x
11. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.
Penulis menyadari sepenuhnya Skripsi yang telah dikerjakan masih
belum sempurna maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat
membangun demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang.
Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pengetahuan.
Surakarta, Februari 2014
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………………
HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………………
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………………
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………….
HALAMAN ABSTRAK …………………………………………………….
HALAMAN ABSTRACT …………………………………………………..
HALAMAN MOTTO ……………...………………………………………..
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………………..
KATA PENGANTAR ………………………………………………..……..
DAFTAR ISI ……………………………………………...…………………
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………..
DAFTAR TABEL …………………………………………………………...
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………...
BAB I
PENDAHULUAN ………………………………………………
A. Latar Belakang Masalah ……………………………………..
B. Identifikasi Masalah …………………………………………
C. Pembatasan Masalah ………………………………………
D. Perumusan Masalah ………………………………………....
E. Tujuan Penelitian ……………………………………………
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ……………………
G. Manfaat Pengembangan ……………………………………..
H. Asumsi Keterbatasan Pengembangan ……………………….
BAB II
LANDASAN TEORI ……………………………………………
A. Tinjauan Pustaka …………………………………………….
1. Karakteristik Pembelajaran IPA Terpadu ……………….
2. Minat Pembelajaran IPA Terpadu ………………………
3. Media Pembelajaran ……………………………………..
a. Hakikat Media Pembelajaran ………………………..
b. Macam-macam Media Pembelajaran ………………..
c. Video ………………………………………………...
d. Media Pembelajaran dalam E-learning ……………...
4. Prezi ……………………………………………………..
a. Pengertian Prezi ……………………………………..
b. Kelebihan dan Kelemahan Prezi …………………….
c. Aplikasi Video dalam Prezi …………………………
B. Penelitian yang Relevan …………………………..………..
C. Kerangka Berpikir …………………………………………
D. Pertanyaan Penelitian ………………………………………..
BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………..
A. Metodologi Penelitian ……………………………………….
B. Desain Penelitian …………………………………………….
1. Tahap analisis (analysis) ………………………………...
2. Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap analisis
(analysis) ………………………………………………..
xii
ii
iii
vi
v
vi
vii
viii
ix
x
xii
xiv
xv
xvi
1
1
4
5
5
5
6
6
6
8
8
8
11
13
13
16
18
20
24
24
26
29
31
33
34
36
36
36
36
37
3.
4.
5.
6.
BAB IV
Tahap perancangan (design) …………………………….
Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap desain (design)
Tahap pengembangan (development) ….……………...…
Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap pengembangan
(development) ……………………………………………
7. Tahap implementasi (implementation) …………………..
8. Tahap evaluasi (evaluation) setelah tahap implementasi
(implementation) ………………………………………...
C. Data, Teknik Pengumpulan Data, dan Teknik Analisis Data .
1. Data ……………………………………………………...
a. Sumber Data Penelitian ……………………………...
b. Jenis Data ……………………………………………
2. Teknik Pengumpulan Data ………………………………
a. Metode Pengumpulan Data ………………………….
b. Instrumen Pengumpulan Data ……………………….
3. Teknik Analisis Data ...…………………………………..
a. Data Kualitatif ……………………………………….
b. Data Kuantitatif ……………………………………..
1) Analisis Data Pengembangan pada Tahap
Evaluasi setelah Tahap Perancangan ……………
a) Analisis Data oleh Ahli Materi ...……………
b) Analisis Data oleh Ahli Media ..…………….
2) Analisis Data pada Tahap Pengembangan oleh
Reviewer dan Peer Reviewer ...…………………..
3) Analisis Data pada Tahap Implementasi ………...
a) Analisis Data Uji Coba Pemakaian …...……..
b) Analisis Data Minat Belajar Siswa …...…......
HASIL PENELITIAN …………………………………………...
A. Pengembangan Media Video Inovatif ……………………….
1. Tahap Analisis (Analysis) ……………………………….
2. Tahap Evaluasi (Evaluation) setelah Tahap Analisis
(Analysis) ………………………………………………..
3. Tahap Perancangan (Design) ……………………………
a. Penentuan Standar Kompetensi dan Kompetensi
Dasar ………………………………………………...
b. Pembuatan Desain Produk Awal …………………….
c. Perangkat Pembuatan Media Video Inovatif ………..
d. Perancangan Angket Evaluasi ……………………….
4. Tahap Evaluasi (Evaluation) setelah Tahap Desain
(Design) ………………………………………………..
a. Hasil Validasi Ahli Materi …………………………
b. Hasil Validasi Ahli Media …………………………
5. Tahap Pengembangan (Development) …………………..
6. Tahap
Evaluasi
(Evaluation)
setelah
Tahap
Pengembangan (Development) …………………………
a. Reviewer ……………………………………………..
xiii
37
37
37
38
38
38
39
39
39
40
40
40
41
43
43
43
43
44
45
47
50
50
51
53
53
53
53
54
54
55
66
68
68
68
70
71
79
79
b. Peer Reviewer ……………………………………….
7. Tahap Implementasi (Implementation) ………………….
a. Uji Coba Pemakaian …………………………………
b. Minat Belajar Siswa …………………………………
8. Tahap Evaluasi (Evaluation) setelah Tahap Implementasi
(Implementation) ………………………………………...
B. Kajian Produk Akhir ………………………………………...
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN ……………………………………..
A. Simpulan Produk …………………………………………….
B. Saran Pemanfaatan Produk ………………………………….
C. Pengembangan Produk Lebih Lanjut ………………………..
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………..
LAMPIRAN …………………………………………………………………
xiv
80
81
81
84
85
86
90
90
91
91
92
95
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1 Bagan Kerangka Berpikir ……………………………………………
3.1 Bagan Tahapan Penelitian …………………………………………...
4.1 Bagian-bagian Dasar Lembar Kerja pada Aplikasi Prezi ……………
4.2 Diagram Batang Data Hasil Validasi oleh Ahli Materi ……………..
4.3 Diagram Batang Data Hasil Validasi oleh Ahli Media .……………..
4.4 Diagram Batang Rangkuman Kriteria Hasil Validasi Total Media
Video Inovatif oleh Reviewer dan Peer Reviewer …...……………..
4.5 Diagram Batang Rangkuman Hasil Uji Coba Pemakaian …………..
4.6 Diagram Batang Rangkuman Hasil Minat Belajar Siswa …………..
6.1 Skala pH ………………………………………………………..........
6.2 Pencemaran Udara Akibat Aktivitas Manusia ………………….
6.3 Letusan Gunung Berapi …………………………………………
6.4 Siklus Hidrologi ………………………………………………...
6.5 Proses Pembentukan Hujan Asam ………………………………
6.6 Daun dan Pohon yang Terkena Hujan Asam …………………...
6.7 Grafik Toleransi pH pada Daerah Perairan ……………………..
6.8 Ikan Mati karena Hujan Asam ………………………………….
6.9 Paru-paru yang Terkena Asma dan Penderita Asma ……………
6.10 Paru-paru Penderita Empisema …………………………………
6.11 Perbedaan Bronkus yang Normal dan Penderita Bronkhitis ……
6.12 Ukiran Batu Sebelum dan Sesudah Terkena Hujan Asam ……...
6.13 Dampak Hujan Asam pada Logam ……………………………..
6.14 Hemat Energi ……………………………………………………
6.15 Hemat Bahan Bakar …………………………………………….
xv
Hal
34
39
57
69
71
73
83
85
168
170
171
172
173
175
176
177
177
178
178
179
179
180
180
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
3.15
3.16
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
Perbandingan Diagram dan Deskripsi Tiga Model
Pembelajaran Terpadu ………………………………………...
Spesifikasi Komputer Ideal untuk Mengakses e-learning …....
Karakteristik e-learing ………………………………………..
Jenis dan Fungsi Konten Utama pada Prezi …………………..
Interval Nilai untuk Penentuan Kriteria Media ……………….
Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek oleh Ahli Materi ………
Kriteria Validasi Materi oleh Ahli Materi …………………….
Kriteria Validasi Bahasa dan Gambar oleh Ahli Materi ……...
Kriteria Validasi Penyajian oleh Ahli Materi …………………
Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek oleh Ahli Media ………
Kriteria Validasi Teks dan Gambar oleh Ahli Media ……….
Kriteria Validasi Tampilan oleh Ahli Media ………….……...
Kriteria Validasi Audio oleh Ahli Media ….…………………
Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek oleh Reviewer dan Peer
Reviewer ………………………………………………………
Kriteria Validasi Materi oleh Reviewer dan Peer Reviewer ….
Kriteria Validasi Bahasa dan Gambar oleh Reviewer dan Peer
Reviewer ………………………………………………………
Kriteria Validasi Penyajian oleh Reviewer dan Peer Reviewer
Kriteria Validasi Kegrafisan oleh Reviewer dan Peer Reviewer
Kriteria Validasi Keseluruhan Aspek Uji Coba Pemakaian …..
Kriteria Validasi Minat Belajar Siswa ………………………..
SK dan KD Materi Hujan Asam ……………………………...
Indikator Materi Hujan Asam ………………………………...
Rangkuman Kriteria Hasil Validasi Total Media Video
Inovatif oleh Reviewer dan Peer Reviewer …………………...
Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer
dan Peer Reviewer pada Aspek materi ………………………..
Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer
dan Peer Reviewer pada Aspek Bahasa dan Gambar …………
Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer
dan Peer Reviewer pada Aspek Penyajian ……………………
Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer
dan Peer Reviewer pada Aspek Kegrafisan ..…………………
Rangkuman Hasil Uji Coba Pemakaian Media dari Semua
Aspek ………………………………………………………….
Rangkuman Hasil Minat Belajar Siswa ...…………………….
xvi
Hal
10
22
23
26
43
44
44
45
45
46
46
47
47
48
48
49
49
50
51
52
54
55
72
74
75
77
78
82
84
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
1 Angket Penilaian Produk untuk Ahli Materi ……………………...
2 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Ahli Materi ……………
3 Rubrik Penskoran Ahli Materi …..……………………………….
4 Angket Penilaian Produk untuk Ahli Media ……………………...
5 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Ahli Media ……………
6 Rubrik Penskoran Ahli Media …………………………………….
7 Angket Penilaian Produk untuk Reviewer dan Peer Reviewer……
8 Angket Penilaian Produk untuk Siswa ...………………………….
9 Kisi-kisi Angket Penilaian Produk untuk Siswa …….……………
10 Kisi-kisi Angket Minat Siswa …………………………………….
11 Angket Minat Belajar Siswa ……………………………………...
12 Data Ahli Media, Ahli Materi, Reviewer dan Peer Reviewer …….
13 Data Siswa Uji Coba Pemakaian .…………………………………
14 Hasil Validasi Ahli Materi ………………………………………..
15 Hasil Validasi Ahli Media ………………………………………...
16 Hasil Uji Coba Awal oleh Reviewer dan Peer Reviewer …………
17 Hasil Uji Coba Awal pada Semua Aspek dari Reviewer dan Peer
Reviewer ..........................................................................................
18 Rangkuman Kriteria Hasil Uji Coba Awal oleh Reviewer dan
Peer Reviewer …………………………………………………….
19 Distribusi Frekuensi Kriteria Hasil Uji Coba Awal Reviewer dan
Peer Reviewer ……………………………………………………………
20 Deskripisi Data Hasil Uji Coba Awal Media oleh Reviewer dan
Peer Reviewer ……………………………………………………..
21 Data Hasil Uji Coba Pemakaian pada siswa SMP N 2 Maos ……..
22 Data Minat Belajar Siswa …………………………………………
23 Rangkuman Hasil Uji Coba Pemakaian pada siswa SMP N 2
Maos ………………………………………………………………
24 Deskripsi Data Uji Coba Pemakaian pada siswa SMP N 2 Maos ...
25 Rangkuman Hasil Minat Belajar Siswa pada SMP N 2 Maos ……
26 Deskripsi Data Minat Belajar Siswa pada SMP N 2 Maos ............
27 Rekap Saran dan Komentar dari Validator ……………………….
28 Produk Akhir Video Inovatif ……………………………………..
29 Materi Hujan Asam ……………………………………………….
30 Storyboard Media Pembelajaran ………………………………….
31 Skenario Pembuatan Media Pembelajaran ………………………..
32 Peta Kompetensi ………………………………………………….
33 Surat Pengajuan Judul Skripsi ……………………………………
34 Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan .
35 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian …………………...
xvii
Halaman
95
98
100
108
110
111
114
118
120
122
124
126
127
128
130
131
135
136
137
139
143
151
159
160
161
162
164
166
167
181
186
196
197
198
199