PENERAPAN STRATEGI INKUIRI DENGAN MEDIA VIDEO CANDI BOROBUDUR DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK MENUMBUHKEMBANGKAN KECINTAAN PADA SITUS SEJARAH DAN MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN STRATEGI INKUIRI DENGAN MEDIA VIDEO CANDI
BOROBUDUR DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK
MENUMBUHKEMBANGKAN KECINTAAN
PADA SITUS SEJARAH DAN MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR
(Studi Pada Siswa Kelas X IPA 1 SMA Negeri 1 Salaman
Tahun Pelajaran 2014/2015)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Salahsatu Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sejarah
Disusun oleh:
UNI EKOWATI
S861308023
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal,
Tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh”
(Confusius)
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahan untuk orang-orang yang teramat kusayangi:
1. Ibunda tersayang Isdholiyah dan Ayahanda tercinta Muhiman, motivator
terbesar dalam hidupku, terima kasih atas limpahan do’a, kasih sayang,
dukungan, semangat, dan selalu memberikan yang terbaik.
2. Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT limpahan rahmat-Nya
sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis yang penulis wujudkan dalam bentuk
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul: Penerapan Strategi Inkuiri dengan
Media
Video
Candi
Borobudur
dalam
Pembelajaran
Sejarah
Untuk
Menumbuhkembangkan Kecintaan Pada Situs Sejarah dan Meningkatkan Prestasi
Belajar (Studi Pada Siswa Kelas X IPA 1 SMA N 1 Salaman Tahun Pelajaran
2014/2015)
Dalam proses penyelesaian tesis ini peneliti banyak sekali memperoleh bantuan,
bimbingan, arahan, dan masukan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini
peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kesempatan untuk mengikuti pendidikan di Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret.
2. Dekan FKIP UNS yang telah memberikan izin atas penulisan tesis ini.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah yaitu Prof. Hermanu Joebagio, M.Pd,
yang telah memberikan ijin dan mendukung penulisan tesis ini.
4. Sekretaris Jurusan Program Studi Pendidikan Sejarah yaitu Prof. Dr.
Sariyatun, M.Pd, yang telah mendukung penulisan tesis ini.
5. Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd selaku pembimbing I tesis ini, yang telah
memberikan pengarahan, pembimbingan secara seksama dalam penyusunan
tesis ini.
6. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku pembimbing II tesis ini, yang telah tulus dan
sabar memberikan pengarahan, pembimbingan secara seksama dalam
penyusunan tesis ini.
7. Semua dosen di Program Pascasarjana Pendidikan Sejarah yang telah
memberikan bekal materi sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
tesis ini.
8. Kepala Sekolah SMAN N 1 Salaman yang telah memberikan izin untuk
commit to user
melakukan penelitian ini.
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Dra. Kus Ari Astuti dan Anton Suhartaji, S.Pd., selaku guru pengampu mata
pelajaran sejarah di SMA N 1 Salaman yang dengan tulus memberikan segala
bantuan dalam penelitian.
10. Para Siswa Kelas X IPA 1 SMA N 1 Salaman yang banyak membantu peneliti
dalam penelitian ini.
11. Ibunda dan Ayahanda tercinta, Kakak serta Keponakan yang telah
memberikan dukungan baik secara material dan doa.
12. Teman-teman seperjuangan dalam menempuh pendidikan S2 Pendidikan
Sejarah UNS angkatan 2013 (Jamin Syafi, Eka Nofri Ari Yanto, Roni Irawan,
Fransiskus X. Rema, Hasti Sulaiman, Suyanti, Ismaul Fitroh, Herliyana
Rosalinda, Diana Trisnawati, Dian Nurantika, Wahyu Pambudi, Prihadi Dwi
Hatmono, Mastati, Feri Candra S, Ageng Sanjaya, Taufik Hidayat, Yanuar
Andaris, Aan Suryana dan Doni Setiyawan, Izzatul Fajriyah, Egi Nurholis),
terima kasih atas persahabatan dan kebersamaanya.
13. Teman-teman kost Mbak Dwi Ari, Mbak Cesilia, Mbak Ayuk, Nduk Apri,
Nduk Ajeng, Dik Uswah, Mbak Nita, Dik Ani, Dik Nina, terima kasih atas
kebersamannya selama ini.
14. Semua pihak yang telah memberikan semangat, dukungan dan bantuan yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam
menyelesaikan tesis ini.
Penulis menyadari dalam penyusunan tesis ini masih jauh dari sempurna untuk itu
saran dan kritik yang bersifat membangun diharapkan. Penulis berharap semoga
tesis ini bermanfaat bagi penulis maupun pembaca.
Surakarta,
Penulis
commit to user
vii
Januari 2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN..........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..............................................
v
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR........................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah..............................................................................
16
C. Pembatasan Masalah .............................................................................
17
D. Rumusan Masalah .................................................................................
17
E. Tujuan Penelitian ..................................................................................
18
F. Manfaat Penelitian ................................................................................
18
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR
A. Kajian Teori ..........................................................................................
20
1. Model Pembelajaran CTL ................................................................
20
2. Strategi Inkuiri .................................................................................
26
3. Pembelajaran Sejarah .......................................................................
31
4. Media Pembelajaran ........................................................................
35
5. Situs Candi Borobudur .....................................................................
commit to user
6. Menumbuhkembangkan Kecintaan Pada Situs Sejarah ...................
40
viii
39
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Prestasi Belajar.................................................................................
48
B. Penelitian yang Relevan .......................................................................
50
C. Kerangka Berpikir ................................................................................
52
D. Hipotesis Tindakan ...............................................................................
53
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat Penelitian .................................................................................
54
B. Waktu Penelitian ...................................................................................
54
C. Subyek Penelitian .................................................................................
55
D. Jenis Penelitian .....................................................................................
55
E. Prosedur Penelitian ...............................................................................
57
F. Fokus Penelitian....................................................................................
66
G. Tolak Ukur Keberhasilan ......................................................................
68
H. Sumber Data .........................................................................................
70
I. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
70
J. Teknik Validasi Data ............................................................................
75
K. Teknik Analisis Data ............................................................................
77
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian .................................................................
79
B. Deskripsi Pra Siklus ..............................................................................
80
C. Deskripsi Masing-Masing Siklus ..........................................................
94
1.
Deskripsi Siklus 1 ..........................................................................
94
2.
Deskripsi Siklus 2 .......................................................................... 121
3.
Deskripsi Siklus 3 .......................................................................... 145
D. Hasil Penelitian ..................................................................................... 170
E. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................ 175
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................... 186
B. Implikasi ............................................................................................... 188
C. Saran ..................................................................................................... 189
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 191
commit to user
LAMPIRAN .....................................................................................................
196
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ............................................................................
54
Tabel 4.1 Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Pra Siklus .....................
82
Tabel 4.2 Pencapaian KKM Tahap Pra Siklus ...............................................
84
Tabel 4.3 Prosentase Skala Sikap Kecintaan Situs Sejarah Tahap Pra Siklus
85
Tabel 4.4 Data Respon Penggunaan Media Tahap Pra Siklus .......................
87
Tabel 4.5 Sintak Pembelajaran Siklus ...........................................................
93
Tabel 4.6 Sintak Pembelajaran Siklus I ..........................................................
96
Tabel 4.7 Hasil Sikap Kecintaan Situs Sejarah Tahap Siklus I ...................... 106
Tabel 4.8 Perbandingan Sikap Kecintaan Situs Sejarah Pra Siklus, Siklus I . 107
Tabel 4.9 Ringkasan Respon Penggunaan Media Tahap Siklus I .................. 108
Tabel 4.10 Perbandingan Respon Penggunaan Media Pra Siklus & Siklus I .. 110
Tabel 4.11 Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Siklus I ............................ 111
Tabel 4.12 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus I .................................... 113
Tabel 4.13 Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Siklus I ......................... 114
Tabel 4.14 Perbandingan Nilai Prestasi Pra Siklus dan Siklus I ...................... 114
Tabel 4.15 Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus dan Siklus I ............. 115
Tabel 4.16 Deskrispsi Kualitatif Pra Siklus dan Siklus I ................................. 116
Tabel 4.17 Refleksi Peningkatan Nilai Prestasi Pra Siklus dan Siklus I .......... 118
Tabel 4.18 Peningkatan Kecintaan Situs Sejarah Pra Siklus ke Siklus I.......... 118
Tabel 4.19 Perbandingan Respon Penggunaan Media Pra Siklus, Siklus I...... 120
Tabel 4.20 Skenario Pembelajaran Siklus II .................................................... 123
Tabel 4.21 Hasil Sikap Kecintaan Situs Sejarah Tahap Siklus II..................... 131
Tabel 4.22 Perbandingan Kecintaan Situs Sejarah Siklus I dan Siklus II ........ 132
Tabel 4.23 Perbandingan Kecintaan Situs Sejarah Pra Siklus ke Siklus II ...... 133
Tabel 4.24 Ringkasan Respon Penggunaan Media Tahap Siklus II ................. 134
Tabel 4.25 Perbandingan Respon Penggunaan Media Pra Siklus ke Siklus II
136
Tabel 4.26 Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Siklus II ........................... 137
commit
to user
Tabel 4.27 Hasil Pengamatan Kegiatan
Siswa
Siklus II .................................. 138
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.28 Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Siklus II ........................ 139
Tabel 4.29 Perbandingan Nilai Prestasi Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ............ 140
Tabel 4.30 Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 141
Tabel 4.31 Deskrispsi Kualitatif Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ....................... 142
Tabel 4.32 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ..................... 144
Tabel 4.33 Deskripsi Sikap Kecintaan Pada Situs Sejarah Siklus I dan II ....... 144
Tabel 4.34 Deskripsi Respon Penggunaan Media Siklus I dan II .................... 144
Tabel 4.35 Skenario Pembelajaran Siklus III ................................................... 147
Tabel 4.36 Hasil Sikap Kecintaan Situs Sejarah Tahap Siklus III ................... 156
Tabel 4.37 Perbandingan Nilai Kecintaan Situs Sejarah Pra, Siklus I,II, III ... 157
Tabel 4.38 Rangkuman Kecintaan Situs Sejarah Pra Siklus, Siklus I,II, III .... 158
Tabel 4.39 Ringkasan Respon Siswa Terhadap Media Pada Siklus III ........... 159
Tabel 4.40 Perbandingan Respon Penggunaan Media Antar Siklus ................ 161
Tabel 4.41 Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Siklus III .......................... 162
Tabel 4.42 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus III ................................. 163
Tabel 4.43 Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Siklus III ...................... 164
Tabel 4.44 Perbandingan Nilai Prestasi Pra Siklus, Siklus I, II, III ................. 165
Tabel 4.45 Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus I, II, III ........ 166
Tabel 4.46 Refleksi Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, II, III .. 167
Tabel 4.47 Refleksi Perbandingan Kecintaan Situs Sejarah Siklus II dan III .. 168
Tabel 4.48 Rekapitulasi Keaktifan Siswa Siklus I, II, dan III .......................... 172
Tabel 4.49 Perkembangan Nilai Rata-rata Sikap Kecintaan Situs Sejarah ...... 173
Tabel 4.50 Rekapitulasi Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, II, III .................... 174
Tabel 4.51 Rekapitulasi Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, II, III .................... 185
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 3.1 Tahapan Tiap Siklus ...................................................................
58
Gambar 3.2 Triangulasi Peneliti .....................................................................
76
Gambar 4.1 Kegiatan Pembelajaran Pra Siklus ..............................................
81
Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Pra Siklus ................
82
Gambar 4.3 Kegiatan Siswa Mengerjakan Pree Test dan Mengisi Angket ...
85
Gambar 4.4 Diagram Sikap Kecintaan Pada Situs Sejarah Pada Pra Siklus ..
86
Gambar 4.5 Diagram Respon Penggunaan Media Pada Pra Siklus ...............
87
Gambar 4.6 Bagan Sintak Pembelajaran ........................................................
91
Gambar 4.7 Kegiatan Siswa memperhatikan Video Tahap Siklus I ..............
99
Gambar 4.8 Kegiatan Siswa Diskusi kelompok Pada Siklus I ....................... 100
Gambar 4.9 Suasana Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama ................... 101
Gambar 4.10 Suasana Pembelajaran Siklus I Pertemuan Kedua ................... 103
Gambar 4.11 Siswa Bertanya pada Kegiatan Presentasi Siklus I ..................... 104
Gambar 4.12 Kegiatan Siswa Mengerjakan Post Test Pada Siklus I ............... 105
Gambar 4.13 Diagram Sikap Kecintaan Pada Situs Sejarah Pada Siklus I ...... 107
Gambar 4.14 Diagram Peningkatan Sikap Kecintaan Pada Situs Sejarah ....... 108
Gambar 4.15 Diagram Respon Penggunaan Media Pada Siklus I ................... 109
Gambar 4.16 Diagram Peningkatan Respon Media Pra Siklus ke Siklus I ...... 110
Gambar 4.17 Diagram Ketercapaian Nilai Siklus I .......................................... 114
Gambar 4.18 Diagram Ketuntasan Belajar Pra Siklus dan Siklus I ................. 115
Gambar 4.19 Kegiatan Siswa memperhatikan Video Tahap Siklus II ............. 126
Gambar 4.20 Kegiatan Kelompok 1 Presentasi Pada Siklus II ........................ 126
Gambar 4.21 Kegiatan Kelompok 2 Presentasi Pada Siklus II ........................ 129
Gambar 4.22 Kegiatan Siswa Mengerjakan Post Test Pada Siklus II .............. 130
Gambar 4.23 Diagram Sikap Kecintaan Pada Situs Sejarah Pada Siklus II ..... 132
Gambar 4.24 Diagram Peningkatan Kecintaan Pada Situs Sejarah Siklus II ... 134
Gambar 4.25 Diagram Respon Penggunaan Media Pada Siklus II .................. 135
commit
to Media
user Pra Siklus ke Siklus II .... 136
Gambar 4.26 Diagram Peningkatan
Respon
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 4.27 Diagram Ketuntasan Belajar Pra Siklus dan Siklus II ................ 140
Gambar 4.28 Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II .......... 142
Gambar 4.29 Kegiatan Siswa Menyiapkan Kelas ............................................ 149
Gambar 4.30 Kegiatan Siswa mengamati Video Tahap Siklus III ................... 150
Gambar 4.31 Kelompok Presentasi Pada Siklus III ......................................... 151
Gambar 4.32 Siswa Bertanya Pada Kegiatan Presentasi Siklus III .................. 152
Gambar 4.33 Kelompok Presentasi Pada Siklus III ......................................... 154
Gambar 4.34 Kegiatan Siswa Mengerjakan Post Test Pada Siklus II .............. 155
Gambar 4.35 Diagram Sikap Kecintaan Pada Situs Sejarah Pada Siklus III ... 157
Gambar 4.36 Diagram Peningkatan Kecintaan Pada Situs Sejarah Siklus III . 159
Gambar 4.37 Diagram Respon Penggunaan Media Pada Siklus III ................. 160
Gambar 4.38 Diagram Peningkatan Respon Media Pra Siklus ke Siklus III ... 161
Gambar 4.39 Diagram Ketuntasan Belajar Pra Siklus dan Siklus III............... 165
Gambar 4.40 Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Pada Siklus III ......... 167
Gambar 4.41 Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Antar Siklus ............. 173
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1
Surat Izin Penelitian .............................................................. 196
Lampiran 2
Jadwal Pelajaran .................................................................... 201
Lampiran 3
Sintak Pembelajaran .............................................................. 202
Lampiran 4
Desain RPP ........................................................................... 203
Lampiran 5
Pembagian Kelompok ........................................................... 204
Lampiran 6
Kisi-kisi Angket Kecintaan Pada Situs Sejarah .................... 205
Lampiran 7
Instrumen Angket Kecintaan Pada Situs Sejarah.................. 206
Lampiran 8
Angket Respon Penggunaan Media Pembelajaran ............... 209
Lampiran 9
Silabus Pembelajaran ............................................................ 212
Lampiran 10
Pra Siklus .............................................................................. 216
10.1 Data Nilai Pree Test Pra Siklus ............................................. 216
10.2 Data Nilai Sikap Kecintaan Situs Sejarah Pra Siklus ........... 217
10.3 Data Nilai Respon Penggunaan Media Pra Siklus ............... 218
10.4 Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ........................................ 219
10.5 Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ....................................... 221
10.6 Dokumentasi Wawancara ...................................................... 225
10.7 Foto-foto Pembelajaran Siklus Pra Siklus ............................. 226
Lampiran 11
Siklus 1.................................................................................. 227
11.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 ........................ 227
11.2 Kisi-kisi Soal Post Test Siklus 1 ........................................... 236
11.9
11.3
Soal Post Test Siklus 1 .......................................................... 237
11.4
Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus 1 ................................. 242
11.5
Catatan Lapangan Siklus 1 .................................................... 243
11.6
Data Nilai Post Test Siklus 1 ................................................ 251
11.7
Data Nilai Sikap Kecintaan Situs Sejarah Siklus 1 ............... 252
11.8
Data Nilai Respon Penggunaan Media Siklus 1 ................... 253
Daftar Hadir Siswa Siklus 1 ............................................................... 254
11.10 Data Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus 1 ....................................... 255
commit to user
11.11 Data Pengamatan Kegiatan Guru Siklus 1 ......................................... 257
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
11.12 Hasil Wawancara Guru Siklus 1 ......................................................... 260
11.13 Foto-foto Pembelajaran Siklus 1 ........................................................ 262
Lampiran 12
Siklus 2.................................................................................. 263
12.1 Kisi-kisi Soal Post Test Siklus 2 ........................................... 263
12.2 Soal Post Test Siklus 2 ......................................................... 264
12.8
12.3
Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus 2 .............................. 268
12.4
Catatan Lapangan Siklus 2 .................................................... 269
12.5
Data Nilai Post Test Siklus 2 .............................................. 276
12.6
Data Nilai Sikap Kecintaan Situs Sejarah Siklus 2 ............ 277
12.7
Data Nilai Respon Penggunaan Media Siklus 2 ................. 278
Daftar Hadir Siswa Siklus 2 ............................................................... 279
12.9 Data Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus 2 ......................................... 280
12.10 Data Pengamatan Kegiatan Guru Siklus 2 ......................................... 282
12.11 Hasil Wawancara Guru Siklus 2 ......................................................... 285
12.12 Foto-foto Pembelajaran Siklus 2 ........................................................ 288
Lampiran 13
Siklus 3.................................................................................. 289
13.1 Kisi-kisi Soal Post Test Siklus 3 ........................................... 289
13.2 Soal Post Test Siklus 3 ......................................................... 290
13.8
13.3
Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus 3 .............................. 296
13.4
Catatan Lapangan Siklus 3 .................................................... 297
13.5
Data Nilai Post Test Siklus 3 .............................................. 303
13.6
Data Nilai Sikap Kecintaan Situs Sejarah Siklus 3 ............ 304
13.7
Data Nilai Respon Penggunaan Media Siklus 3 ................. 305
Daftar Hadir Siswa Siklus 3 ............................................................... 306
13.9 Data Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus 3 ......................................... 307
13.10 Data Pengamatan Kegiatan Guru Siklus 3 ......................................... 309
13.11 Hasil Wawancara Guru Siklus 3 ......................................................... 312
13.12 Foto-foto Pembelajaran Siklus 3 ........................................................ 313
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Uni Ekowati. S861308023. 2015. Penerapan Strategi Inkuiri dengan Media
Video Candi Borobudur Dalam Pembelajaran Sejarah untuk
Menumbuhkembangkan kecintaan pada situs sejarah dan Meningkatkan
Prestasi Belajar (Studi Pada Siswa Kelas X IPA 1 SMA Negeri 1 Salaman
Tahun Pelajaran 2014/2015). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd,
Pembimbing II: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Program Studi Pendidikan Sejarah,
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan strategi Inkuiri
dengan media video Candi Borobudur dalam pembelajaran sejarah untuk
menumbuhkembangkan kecintaan pada situs sejarah dan meningkatkan prestasi
belajar pada siswa kelas X IPA 1 SMA Negeri 1 Salaman tahun pelajaran
2014/2015.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dari hasil
penelitian tindakan kelas (PTK) melalui tiga siklus. Subyek penelitian ini adalah
siswa kelas X IPA 1 SMA Negeri 1 Salaman, sedangkan data penelitian diperoleh
dari pengamatan kegiatan proses belajar mengajar yang meliputi kegiatan guru
mengajar, aktivitas siswa, dokumen, arsip dan foto-foto kegiatan pembelajaran
melalui tahapan planning, Acting, Observing, dan reflecting.
Hasil Penelitian menunjukan bahwa penerapan strategi inkuiri dengan media
video Candi Borobudur dalam pembelajaran sejarah dapat menumbuhkembangkan
kecintaan pada situs sejarah dan meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X IPA
1 SMA N 1 Salaman. Hal ini berdasarkan nilai post test hasil belajar siswa
mengalami peningkatan pada setiap siklusnya yaitu mulai dari pra siklus
pencapaian KKM secara klasikal 45,45% dengan nilai rata-rata 65,15; Siklus I
mencapai ketuntasan klasikal dengan presentase 69,69% dengan nilai rata-rata
76,21; Siklus II mencapai ketuntasan klasikal dengan presentase 78,78% dengan
nilai rata-rata 79,69; dan Siklus III mencapai ketuntasan klasikal dengan
prosentase 96,96% dengan nilai rata-rata 88,03. Sedangkan nilai kecintaan pada
situs sejarah berdasarkan hasil nilai skala sikap dari data angket setiap siklus
mengalami perkembangan mulai dari pra siklus memperoleh rata-rata 45,21;
siklus I meningkat menjadi 72,12; siklus II meningkat lagi menjadi 77,45; dan
Siklus 3 mengalami peningkatan menjadi 85,15.
Kata Kunci: Strategi Inkuiri, Video Candi Borobudur, Kecintaan Situs Sejarah,
Prestasi Belajar.
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Uni Ekowati. S861308023. 2015. Implementation of Inquiry Strategy with
Borobudur Temple Video Media in the History Learning to Grow and
Develop the Love of Historical Sites and to Improve the Learning
Achievement (A Study to the Students in Grade X of Natural Science 1 of
State Senior Secondary School 1 of Salaman in Academic Year 2014/2015.
Thesis: Advisor: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd., Co-advisor: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.
The Graduate Program in History Education , Sebelas Maret University, Surakarta
2015.
The objective of this research is to investigate how the inquiry strategy
with Borobudur temple video media is implemented in the History learning to
grow and develop the love of historical sites and to improve the learning
achievement of the students in Grade X of Natural Science 1 of State Senior
Secondary School 1 of Salaman in Academic Year 2014/2015.
This research used the descriptive qualitative method from the result of
classroom action research with three cycles. The subjects of research were the
students in Grade X of Natural Science 1 of State Senior Secondary School 1 of
Salaman. The data of research were gathered through observation on the teaching
and learning processes which included teacher’s teaching activities, students’
learning activities, documents, archives, and photographs of learning activities
through the phases of planning, acting, observing, and reflecting.
The result of research shows that the application of the inquiry strategy with
Borobudur temple video media can grow and develop the love of historical sites of
and the learning achievement of the students in Grade X of Natural Science 1 of
State Senior Secondary School 1 of Salaman as indicated by the results of posttests, which improve from cycle to cycle. Prior to the treatments, the minimal
completeness criterion is 45.45% classically with the average score of 65.15.
Following the treatments, it becomes 69.69 with the average score of 76.21 in
Cycle I, 78.78% with the average score of 79.69 in Cycle II, and 96.96% with the
average score of 88.03 respectively. In addition, the score of the love of historical
sites based on the result of attitude scale score from questionnaire of each cycle
improves significantly. Prior to the treatments, the average score is 45.21.
Following the treatments, it becomes 72.12 in Cycle I, 77.45 in Cycle II, and
85.15 in Cycle III respectively.
Keywords: Inquiry strategy, Borobudur temple video, the love of historical
sites, learning achievement
commit to user
xvii
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN STRATEGI INKUIRI DENGAN MEDIA VIDEO CANDI
BOROBUDUR DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH UNTUK
MENUMBUHKEMBANGKAN KECINTAAN
PADA SITUS SEJARAH DAN MENINGKATKAN
PRESTASI BELAJAR
(Studi Pada Siswa Kelas X IPA 1 SMA Negeri 1 Salaman
Tahun Pelajaran 2014/2015)
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Salahsatu Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sejarah
Disusun oleh:
UNI EKOWATI
S861308023
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal,
Tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh”
(Confusius)
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahan untuk orang-orang yang teramat kusayangi:
1. Ibunda tersayang Isdholiyah dan Ayahanda tercinta Muhiman, motivator
terbesar dalam hidupku, terima kasih atas limpahan do’a, kasih sayang,
dukungan, semangat, dan selalu memberikan yang terbaik.
2. Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta.
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT limpahan rahmat-Nya
sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis yang penulis wujudkan dalam bentuk
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul: Penerapan Strategi Inkuiri dengan
Media
Video
Candi
Borobudur
dalam
Pembelajaran
Sejarah
Untuk
Menumbuhkembangkan Kecintaan Pada Situs Sejarah dan Meningkatkan Prestasi
Belajar (Studi Pada Siswa Kelas X IPA 1 SMA N 1 Salaman Tahun Pelajaran
2014/2015)
Dalam proses penyelesaian tesis ini peneliti banyak sekali memperoleh bantuan,
bimbingan, arahan, dan masukan dari berbagai pihak, maka pada kesempatan ini
peneliti menyampaikan ucapan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan
kesempatan untuk mengikuti pendidikan di Pascasarjana Universitas Sebelas
Maret.
2. Dekan FKIP UNS yang telah memberikan izin atas penulisan tesis ini.
3. Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah yaitu Prof. Hermanu Joebagio, M.Pd,
yang telah memberikan ijin dan mendukung penulisan tesis ini.
4. Sekretaris Jurusan Program Studi Pendidikan Sejarah yaitu Prof. Dr.
Sariyatun, M.Pd, yang telah mendukung penulisan tesis ini.
5. Prof. Dr. H. Mulyoto, M.Pd selaku pembimbing I tesis ini, yang telah
memberikan pengarahan, pembimbingan secara seksama dalam penyusunan
tesis ini.
6. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku pembimbing II tesis ini, yang telah tulus dan
sabar memberikan pengarahan, pembimbingan secara seksama dalam
penyusunan tesis ini.
7. Semua dosen di Program Pascasarjana Pendidikan Sejarah yang telah
memberikan bekal materi sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
tesis ini.
8. Kepala Sekolah SMAN N 1 Salaman yang telah memberikan izin untuk
commit to user
melakukan penelitian ini.
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
9. Dra. Kus Ari Astuti dan Anton Suhartaji, S.Pd., selaku guru pengampu mata
pelajaran sejarah di SMA N 1 Salaman yang dengan tulus memberikan segala
bantuan dalam penelitian.
10. Para Siswa Kelas X IPA 1 SMA N 1 Salaman yang banyak membantu peneliti
dalam penelitian ini.
11. Ibunda dan Ayahanda tercinta, Kakak serta Keponakan yang telah
memberikan dukungan baik secara material dan doa.
12. Teman-teman seperjuangan dalam menempuh pendidikan S2 Pendidikan
Sejarah UNS angkatan 2013 (Jamin Syafi, Eka Nofri Ari Yanto, Roni Irawan,
Fransiskus X. Rema, Hasti Sulaiman, Suyanti, Ismaul Fitroh, Herliyana
Rosalinda, Diana Trisnawati, Dian Nurantika, Wahyu Pambudi, Prihadi Dwi
Hatmono, Mastati, Feri Candra S, Ageng Sanjaya, Taufik Hidayat, Yanuar
Andaris, Aan Suryana dan Doni Setiyawan, Izzatul Fajriyah, Egi Nurholis),
terima kasih atas persahabatan dan kebersamaanya.
13. Teman-teman kost Mbak Dwi Ari, Mbak Cesilia, Mbak Ayuk, Nduk Apri,
Nduk Ajeng, Dik Uswah, Mbak Nita, Dik Ani, Dik Nina, terima kasih atas
kebersamannya selama ini.
14. Semua pihak yang telah memberikan semangat, dukungan dan bantuan yang
tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam
menyelesaikan tesis ini.
Penulis menyadari dalam penyusunan tesis ini masih jauh dari sempurna untuk itu
saran dan kritik yang bersifat membangun diharapkan. Penulis berharap semoga
tesis ini bermanfaat bagi penulis maupun pembaca.
Surakarta,
Penulis
commit to user
vii
Januari 2015
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN..........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ..............................................
v
KATA PENGANTAR ......................................................................................
vi
DAFTAR ISI ....................................................................................................
viii
DAFTAR TABEL ............................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR........................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xiv
ABSTRAK .......................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ......................................................................................
1
B. Identifikasi Masalah..............................................................................
16
C. Pembatasan Masalah .............................................................................
17
D. Rumusan Masalah .................................................................................
17
E. Tujuan Penelitian ..................................................................................
18
F. Manfaat Penelitian ................................................................................
18
BAB II KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERFIKIR
A. Kajian Teori ..........................................................................................
20
1. Model Pembelajaran CTL ................................................................
20
2. Strategi Inkuiri .................................................................................
26
3. Pembelajaran Sejarah .......................................................................
31
4. Media Pembelajaran ........................................................................
35
5. Situs Candi Borobudur .....................................................................
commit to user
6. Menumbuhkembangkan Kecintaan Pada Situs Sejarah ...................
40
viii
39
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Prestasi Belajar.................................................................................
48
B. Penelitian yang Relevan .......................................................................
50
C. Kerangka Berpikir ................................................................................
52
D. Hipotesis Tindakan ...............................................................................
53
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat Penelitian .................................................................................
54
B. Waktu Penelitian ...................................................................................
54
C. Subyek Penelitian .................................................................................
55
D. Jenis Penelitian .....................................................................................
55
E. Prosedur Penelitian ...............................................................................
57
F. Fokus Penelitian....................................................................................
66
G. Tolak Ukur Keberhasilan ......................................................................
68
H. Sumber Data .........................................................................................
70
I. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................
70
J. Teknik Validasi Data ............................................................................
75
K. Teknik Analisis Data ............................................................................
77
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Tempat Penelitian .................................................................
79
B. Deskripsi Pra Siklus ..............................................................................
80
C. Deskripsi Masing-Masing Siklus ..........................................................
94
1.
Deskripsi Siklus 1 ..........................................................................
94
2.
Deskripsi Siklus 2 .......................................................................... 121
3.
Deskripsi Siklus 3 .......................................................................... 145
D. Hasil Penelitian ..................................................................................... 170
E. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................ 175
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ............................................................................................... 186
B. Implikasi ............................................................................................... 188
C. Saran ..................................................................................................... 189
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 191
commit to user
LAMPIRAN .....................................................................................................
196
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ............................................................................
54
Tabel 4.1 Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Pra Siklus .....................
82
Tabel 4.2 Pencapaian KKM Tahap Pra Siklus ...............................................
84
Tabel 4.3 Prosentase Skala Sikap Kecintaan Situs Sejarah Tahap Pra Siklus
85
Tabel 4.4 Data Respon Penggunaan Media Tahap Pra Siklus .......................
87
Tabel 4.5 Sintak Pembelajaran Siklus ...........................................................
93
Tabel 4.6 Sintak Pembelajaran Siklus I ..........................................................
96
Tabel 4.7 Hasil Sikap Kecintaan Situs Sejarah Tahap Siklus I ...................... 106
Tabel 4.8 Perbandingan Sikap Kecintaan Situs Sejarah Pra Siklus, Siklus I . 107
Tabel 4.9 Ringkasan Respon Penggunaan Media Tahap Siklus I .................. 108
Tabel 4.10 Perbandingan Respon Penggunaan Media Pra Siklus & Siklus I .. 110
Tabel 4.11 Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Siklus I ............................ 111
Tabel 4.12 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus I .................................... 113
Tabel 4.13 Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Siklus I ......................... 114
Tabel 4.14 Perbandingan Nilai Prestasi Pra Siklus dan Siklus I ...................... 114
Tabel 4.15 Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus dan Siklus I ............. 115
Tabel 4.16 Deskrispsi Kualitatif Pra Siklus dan Siklus I ................................. 116
Tabel 4.17 Refleksi Peningkatan Nilai Prestasi Pra Siklus dan Siklus I .......... 118
Tabel 4.18 Peningkatan Kecintaan Situs Sejarah Pra Siklus ke Siklus I.......... 118
Tabel 4.19 Perbandingan Respon Penggunaan Media Pra Siklus, Siklus I...... 120
Tabel 4.20 Skenario Pembelajaran Siklus II .................................................... 123
Tabel 4.21 Hasil Sikap Kecintaan Situs Sejarah Tahap Siklus II..................... 131
Tabel 4.22 Perbandingan Kecintaan Situs Sejarah Siklus I dan Siklus II ........ 132
Tabel 4.23 Perbandingan Kecintaan Situs Sejarah Pra Siklus ke Siklus II ...... 133
Tabel 4.24 Ringkasan Respon Penggunaan Media Tahap Siklus II ................. 134
Tabel 4.25 Perbandingan Respon Penggunaan Media Pra Siklus ke Siklus II
136
Tabel 4.26 Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Siklus II ........................... 137
commit
to user
Tabel 4.27 Hasil Pengamatan Kegiatan
Siswa
Siklus II .................................. 138
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 4.28 Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Siklus II ........................ 139
Tabel 4.29 Perbandingan Nilai Prestasi Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ............ 140
Tabel 4.30 Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ... 141
Tabel 4.31 Deskrispsi Kualitatif Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ....................... 142
Tabel 4.32 Deskripsi Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ..................... 144
Tabel 4.33 Deskripsi Sikap Kecintaan Pada Situs Sejarah Siklus I dan II ....... 144
Tabel 4.34 Deskripsi Respon Penggunaan Media Siklus I dan II .................... 144
Tabel 4.35 Skenario Pembelajaran Siklus III ................................................... 147
Tabel 4.36 Hasil Sikap Kecintaan Situs Sejarah Tahap Siklus III ................... 156
Tabel 4.37 Perbandingan Nilai Kecintaan Situs Sejarah Pra, Siklus I,II, III ... 157
Tabel 4.38 Rangkuman Kecintaan Situs Sejarah Pra Siklus, Siklus I,II, III .... 158
Tabel 4.39 Ringkasan Respon Siswa Terhadap Media Pada Siklus III ........... 159
Tabel 4.40 Perbandingan Respon Penggunaan Media Antar Siklus ................ 161
Tabel 4.41 Skor Hasil Pengamatan Kegiatan Guru Siklus III .......................... 162
Tabel 4.42 Hasil Pengamatan Kegiatan Siswa Siklus III ................................. 163
Tabel 4.43 Tingkat Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Siklus III ...................... 164
Tabel 4.44 Perbandingan Nilai Prestasi Pra Siklus, Siklus I, II, III ................. 165
Tabel 4.45 Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Siklus, Siklus I, II, III ........ 166
Tabel 4.46 Refleksi Perbandingan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, II, III .. 167
Tabel 4.47 Refleksi Perbandingan Kecintaan Situs Sejarah Siklus II dan III .. 168
Tabel 4.48 Rekapitulasi Keaktifan Siswa Siklus I, II, dan III .......................... 172
Tabel 4.49 Perkembangan Nilai Rata-rata Sikap Kecintaan Situs Sejarah ...... 173
Tabel 4.50 Rekapitulasi Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, II, III .................... 174
Tabel 4.51 Rekapitulasi Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, II, III .................... 185
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 3.1 Tahapan Tiap Siklus ...................................................................
58
Gambar 3.2 Triangulasi Peneliti .....................................................................
76
Gambar 4.1 Kegiatan Pembelajaran Pra Siklus ..............................................
81
Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Belajar Siswa Tahap Pra Siklus ................
82
Gambar 4.3 Kegiatan Siswa Mengerjakan Pree Test dan Mengisi Angket ...
85
Gambar 4.4 Diagram Sikap Kecintaan Pada Situs Sejarah Pada Pra Siklus ..
86
Gambar 4.5 Diagram Respon Penggunaan Media Pada Pra Siklus ...............
87
Gambar 4.6 Bagan Sintak Pembelajaran ........................................................
91
Gambar 4.7 Kegiatan Siswa memperhatikan Video Tahap Siklus I ..............
99
Gambar 4.8 Kegiatan Siswa Diskusi kelompok Pada Siklus I ....................... 100
Gambar 4.9 Suasana Pembelajaran Siklus I Pertemuan Pertama ................... 101
Gambar 4.10 Suasana Pembelajaran Siklus I Pertemuan Kedua ................... 103
Gambar 4.11 Siswa Bertanya pada Kegiatan Presentasi Siklus I ..................... 104
Gambar 4.12 Kegiatan Siswa Mengerjakan Post Test Pada Siklus I ............... 105
Gambar 4.13 Diagram Sikap Kecintaan Pada Situs Sejarah Pada Siklus I ...... 107
Gambar 4.14 Diagram Peningkatan Sikap Kecintaan Pada Situs Sejarah ....... 108
Gambar 4.15 Diagram Respon Penggunaan Media Pada Siklus I ................... 109
Gambar 4.16 Diagram Peningkatan Respon Media Pra Siklus ke Siklus I ...... 110
Gambar 4.17 Diagram Ketercapaian Nilai Siklus I .......................................... 114
Gambar 4.18 Diagram Ketuntasan Belajar Pra Siklus dan Siklus I ................. 115
Gambar 4.19 Kegiatan Siswa memperhatikan Video Tahap Siklus II ............. 126
Gambar 4.20 Kegiatan Kelompok 1 Presentasi Pada Siklus II ........................ 126
Gambar 4.21 Kegiatan Kelompok 2 Presentasi Pada Siklus II ........................ 129
Gambar 4.22 Kegiatan Siswa Mengerjakan Post Test Pada Siklus II .............. 130
Gambar 4.23 Diagram Sikap Kecintaan Pada Situs Sejarah Pada Siklus II ..... 132
Gambar 4.24 Diagram Peningkatan Kecintaan Pada Situs Sejarah Siklus II ... 134
Gambar 4.25 Diagram Respon Penggunaan Media Pada Siklus II .................. 135
commit
to Media
user Pra Siklus ke Siklus II .... 136
Gambar 4.26 Diagram Peningkatan
Respon
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 4.27 Diagram Ketuntasan Belajar Pra Siklus dan Siklus II ................ 140
Gambar 4.28 Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Pada Siklus II .......... 142
Gambar 4.29 Kegiatan Siswa Menyiapkan Kelas ............................................ 149
Gambar 4.30 Kegiatan Siswa mengamati Video Tahap Siklus III ................... 150
Gambar 4.31 Kelompok Presentasi Pada Siklus III ......................................... 151
Gambar 4.32 Siswa Bertanya Pada Kegiatan Presentasi Siklus III .................. 152
Gambar 4.33 Kelompok Presentasi Pada Siklus III ......................................... 154
Gambar 4.34 Kegiatan Siswa Mengerjakan Post Test Pada Siklus II .............. 155
Gambar 4.35 Diagram Sikap Kecintaan Pada Situs Sejarah Pada Siklus III ... 157
Gambar 4.36 Diagram Peningkatan Kecintaan Pada Situs Sejarah Siklus III . 159
Gambar 4.37 Diagram Respon Penggunaan Media Pada Siklus III ................. 160
Gambar 4.38 Diagram Peningkatan Respon Media Pra Siklus ke Siklus III ... 161
Gambar 4.39 Diagram Ketuntasan Belajar Pra Siklus dan Siklus III............... 165
Gambar 4.40 Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Pada Siklus III ......... 167
Gambar 4.41 Diagram Peningkatan Ketuntasan Belajar Antar Siklus ............. 173
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1
Surat Izin Penelitian .............................................................. 196
Lampiran 2
Jadwal Pelajaran .................................................................... 201
Lampiran 3
Sintak Pembelajaran .............................................................. 202
Lampiran 4
Desain RPP ........................................................................... 203
Lampiran 5
Pembagian Kelompok ........................................................... 204
Lampiran 6
Kisi-kisi Angket Kecintaan Pada Situs Sejarah .................... 205
Lampiran 7
Instrumen Angket Kecintaan Pada Situs Sejarah.................. 206
Lampiran 8
Angket Respon Penggunaan Media Pembelajaran ............... 209
Lampiran 9
Silabus Pembelajaran ............................................................ 212
Lampiran 10
Pra Siklus .............................................................................. 216
10.1 Data Nilai Pree Test Pra Siklus ............................................. 216
10.2 Data Nilai Sikap Kecintaan Situs Sejarah Pra Siklus ........... 217
10.3 Data Nilai Respon Penggunaan Media Pra Siklus ............... 218
10.4 Hasil Wawancara Guru Pra Siklus ........................................ 219
10.5 Hasil Wawancara Siswa Pra Siklus ....................................... 221
10.6 Dokumentasi Wawancara ...................................................... 225
10.7 Foto-foto Pembelajaran Siklus Pra Siklus ............................. 226
Lampiran 11
Siklus 1.................................................................................. 227
11.1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1 ........................ 227
11.2 Kisi-kisi Soal Post Test Siklus 1 ........................................... 236
11.9
11.3
Soal Post Test Siklus 1 .......................................................... 237
11.4
Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus 1 ................................. 242
11.5
Catatan Lapangan Siklus 1 .................................................... 243
11.6
Data Nilai Post Test Siklus 1 ................................................ 251
11.7
Data Nilai Sikap Kecintaan Situs Sejarah Siklus 1 ............... 252
11.8
Data Nilai Respon Penggunaan Media Siklus 1 ................... 253
Daftar Hadir Siswa Siklus 1 ............................................................... 254
11.10 Data Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus 1 ....................................... 255
commit to user
11.11 Data Pengamatan Kegiatan Guru Siklus 1 ......................................... 257
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
11.12 Hasil Wawancara Guru Siklus 1 ......................................................... 260
11.13 Foto-foto Pembelajaran Siklus 1 ........................................................ 262
Lampiran 12
Siklus 2.................................................................................. 263
12.1 Kisi-kisi Soal Post Test Siklus 2 ........................................... 263
12.2 Soal Post Test Siklus 2 ......................................................... 264
12.8
12.3
Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus 2 .............................. 268
12.4
Catatan Lapangan Siklus 2 .................................................... 269
12.5
Data Nilai Post Test Siklus 2 .............................................. 276
12.6
Data Nilai Sikap Kecintaan Situs Sejarah Siklus 2 ............ 277
12.7
Data Nilai Respon Penggunaan Media Siklus 2 ................. 278
Daftar Hadir Siswa Siklus 2 ............................................................... 279
12.9 Data Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus 2 ......................................... 280
12.10 Data Pengamatan Kegiatan Guru Siklus 2 ......................................... 282
12.11 Hasil Wawancara Guru Siklus 2 ......................................................... 285
12.12 Foto-foto Pembelajaran Siklus 2 ........................................................ 288
Lampiran 13
Siklus 3.................................................................................. 289
13.1 Kisi-kisi Soal Post Test Siklus 3 ........................................... 289
13.2 Soal Post Test Siklus 3 ......................................................... 290
13.8
13.3
Kunci Jawaban Soal Post Test Siklus 3 .............................. 296
13.4
Catatan Lapangan Siklus 3 .................................................... 297
13.5
Data Nilai Post Test Siklus 3 .............................................. 303
13.6
Data Nilai Sikap Kecintaan Situs Sejarah Siklus 3 ............ 304
13.7
Data Nilai Respon Penggunaan Media Siklus 3 ................. 305
Daftar Hadir Siswa Siklus 3 ............................................................... 306
13.9 Data Pengamatan Keaktifan Siswa Siklus 3 ......................................... 307
13.10 Data Pengamatan Kegiatan Guru Siklus 3 ......................................... 309
13.11 Hasil Wawancara Guru Siklus 3 ......................................................... 312
13.12 Foto-foto Pembelajaran Siklus 3 ........................................................ 313
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Uni Ekowati. S861308023. 2015. Penerapan Strategi Inkuiri dengan Media
Video Candi Borobudur Dalam Pembelajaran Sejarah untuk
Menumbuhkembangkan kecintaan pada situs sejarah dan Meningkatkan
Prestasi Belajar (Studi Pada Siswa Kelas X IPA 1 SMA Negeri 1 Salaman
Tahun Pelajaran 2014/2015). TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd,
Pembimbing II: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd. Program Studi Pendidikan Sejarah,
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan strategi Inkuiri
dengan media video Candi Borobudur dalam pembelajaran sejarah untuk
menumbuhkembangkan kecintaan pada situs sejarah dan meningkatkan prestasi
belajar pada siswa kelas X IPA 1 SMA Negeri 1 Salaman tahun pelajaran
2014/2015.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dari hasil
penelitian tindakan kelas (PTK) melalui tiga siklus. Subyek penelitian ini adalah
siswa kelas X IPA 1 SMA Negeri 1 Salaman, sedangkan data penelitian diperoleh
dari pengamatan kegiatan proses belajar mengajar yang meliputi kegiatan guru
mengajar, aktivitas siswa, dokumen, arsip dan foto-foto kegiatan pembelajaran
melalui tahapan planning, Acting, Observing, dan reflecting.
Hasil Penelitian menunjukan bahwa penerapan strategi inkuiri dengan media
video Candi Borobudur dalam pembelajaran sejarah dapat menumbuhkembangkan
kecintaan pada situs sejarah dan meningkatkan prestasi belajar siswa kelas X IPA
1 SMA N 1 Salaman. Hal ini berdasarkan nilai post test hasil belajar siswa
mengalami peningkatan pada setiap siklusnya yaitu mulai dari pra siklus
pencapaian KKM secara klasikal 45,45% dengan nilai rata-rata 65,15; Siklus I
mencapai ketuntasan klasikal dengan presentase 69,69% dengan nilai rata-rata
76,21; Siklus II mencapai ketuntasan klasikal dengan presentase 78,78% dengan
nilai rata-rata 79,69; dan Siklus III mencapai ketuntasan klasikal dengan
prosentase 96,96% dengan nilai rata-rata 88,03. Sedangkan nilai kecintaan pada
situs sejarah berdasarkan hasil nilai skala sikap dari data angket setiap siklus
mengalami perkembangan mulai dari pra siklus memperoleh rata-rata 45,21;
siklus I meningkat menjadi 72,12; siklus II meningkat lagi menjadi 77,45; dan
Siklus 3 mengalami peningkatan menjadi 85,15.
Kata Kunci: Strategi Inkuiri, Video Candi Borobudur, Kecintaan Situs Sejarah,
Prestasi Belajar.
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Uni Ekowati. S861308023. 2015. Implementation of Inquiry Strategy with
Borobudur Temple Video Media in the History Learning to Grow and
Develop the Love of Historical Sites and to Improve the Learning
Achievement (A Study to the Students in Grade X of Natural Science 1 of
State Senior Secondary School 1 of Salaman in Academic Year 2014/2015.
Thesis: Advisor: Prof. Dr. Mulyoto, M.Pd., Co-advisor: Dr. Nunuk Suryani, M.Pd.
The Graduate Program in History Education , Sebelas Maret University, Surakarta
2015.
The objective of this research is to investigate how the inquiry strategy
with Borobudur temple video media is implemented in the History learning to
grow and develop the love of historical sites and to improve the learning
achievement of the students in Grade X of Natural Science 1 of State Senior
Secondary School 1 of Salaman in Academic Year 2014/2015.
This research used the descriptive qualitative method from the result of
classroom action research with three cycles. The subjects of research were the
students in Grade X of Natural Science 1 of State Senior Secondary School 1 of
Salaman. The data of research were gathered through observation on the teaching
and learning processes which included teacher’s teaching activities, students’
learning activities, documents, archives, and photographs of learning activities
through the phases of planning, acting, observing, and reflecting.
The result of research shows that the application of the inquiry strategy with
Borobudur temple video media can grow and develop the love of historical sites of
and the learning achievement of the students in Grade X of Natural Science 1 of
State Senior Secondary School 1 of Salaman as indicated by the results of posttests, which improve from cycle to cycle. Prior to the treatments, the minimal
completeness criterion is 45.45% classically with the average score of 65.15.
Following the treatments, it becomes 69.69 with the average score of 76.21 in
Cycle I, 78.78% with the average score of 79.69 in Cycle II, and 96.96% with the
average score of 88.03 respectively. In addition, the score of the love of historical
sites based on the result of attitude scale score from questionnaire of each cycle
improves significantly. Prior to the treatments, the average score is 45.21.
Following the treatments, it becomes 72.12 in Cycle I, 77.45 in Cycle II, and
85.15 in Cycle III respectively.
Keywords: Inquiry strategy, Borobudur temple video, the love of historical
sites, learning achievement
commit to user
xvii