PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK PEMBELAJARAN MATERI MEMPROSES DOKUMEN DANA KAS KECIL BAGI SISWA SMK KELAS X JURUSAN AKUNTANSI

  

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK

PEMBELAJARAN MATERI MEMPROSES DOKUMEN

DANA KAS KECIL BAGI SISWA SMK

KELAS X JURUSAN AKUNTANSI

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi

  Oleh CAECILIA NOVIANA DEVI SABATA

  NIM : 091334080

  

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

BIDANG KEAHLIAN KHUSUS PENDIDIKAN AKUNTANSI

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2013

PENGEMBAN PEMBELAJA DAN KELA

  Pembimbing, Benedecta Indah Nugr ii

  

SKRIPSI

NGAN MULTIMEDIA INTERAKTI JARAN MATERI MEMPROSES DOKU NA KAS KECIL BAGI SISWA SMK

KELAS X JURUSAN AKUNTANSI

  Oleh: Caecilia Novina Devi Sabata

  NIM: 091334080 Telah disetujui oleh: ugraheni, S.Pd., S.I.P., M.Pd.

  Tanggal:

  KTIF UNTUK OKUMEN K

  nggal: 2 Agustus 2013 iii

  

PERSEMBAHAN

  Dengan sepenuh hati kupersembahkan karya ini untuk: Jesus dan Bunda Maria Kedua orang tuaku, Bapak Antonius Sri Hardono dan Ibu Modesta Indarti Kakak dan adikku, Dionysius Wibowo Kurnianto dan Maria Deni Pangastuti Keluarga besar Wignyo Subroto dan Mangun Diyono Sahabat-sahabatku Almamaterku Universitas Sanata Dharma iv v

  Motto

  “Sebab itu janganlah kamu kuatir akan hari besok, karena hari besok mempunyai kesusahannya sendiri. Kesusahan sehari cukuplah untuk sehari”

  (Matius 6:34) “ Ia membuat segala sesuatu indah pada waktunya, bahkan Ia memberi kekekalan dalam hati mereka”

  ( Pengkotbah 3:11) “ Karena hikmat akan masuk ke dalam hatimu dan pengetahuan akan menyenangkan jiwamu”

  (Amsal 2:10)

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA

  Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.

  Yogyakarta, 23 Agustus 2013 Penulis

  Caecilia Noviana Devi Sabata vi

  

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN

PUBLIKASI KARYA ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS

  Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma: Nama : Caecilia Noviana Devi Sabata Nomor Mahasiswa : 091334080 Demi pengembangan ilmu pengetahuan, saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma karya ilmiah saya yang berjudul: Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Pembelajaran Materi Memproses Dokumen Dana Kas Kecil bagi Siswa SMK Kelas X Jurusan Akuntansi beserta perangkat lunak berupa software multimedia interaktif pembelajaran.

  Dengan demikian saya memberikan kepada Perpustakaan Universitas Sanata Dharma hak untuk menyimpan, mengalihkan dalam bentuk media lain, mengelolanya dalam bentuk pangkalan data, mendistribusikan secara terbatas, dan mempublikasikannya di internet atau media lain untuk kepentingan akademis tanpa perlu meminta ijin dari saya maupun memberikan royalti kepada saya selama tetap mencantumkan nama saya sebagai penulis.

  Demikian pernyataan ini yang saya buat dengan sebenarnya. Dibuat di Yogyakarta Pada tanggal: 23 Agustus 2013 Yang menyatakan Caecilia Noviana Devi Sabata vii

  

ABSTRAK

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK

PEMBELAJARAN MATERI MEMPROSES DOKUMEN DANA KAS

KECIL BAGI SISWA SMK KELAS X JURUSAN AKUNTANSI

  Caecilia Noviana Devi Sabata Universitas Sanata Dharma

  2013 Penelitian ini bertujuan mengembangkan multimedia interaktif yang layak digunakan dan dapat memotivasi, meningkatkan keaktifan siswa untuk pembelajaran materi memproses dokumen dana kas kecil SMK kelas X Jurusan Akuntansi, khususnya pada kompetensi dasar menghitung mutasi dana kas kecil.

  Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research and

  

Development atau R&D). Pengembangan multimedia dilakukan dengan langkah-

  langkah: (1) analisis kebutuhan, (2) mengidentifikasi materi yang akan dikembangkan, (3) mendesain multimedia pembelajaran, (4) memproduksi

  

software multimedia interaktif, (5) validasi, uji coba, dan revisi produk. Validasi

  dilakukan oleh dua orang ahli materi (guru dan dosen) dan satu orang ahli media (dosen). Subjek uji coba produk terdiri atas siswa kelas X Jurusan Akuntansi SMK Sanjaya Pakem dan SMK Yapemda 1 Sleman. Uji coba terdiri dari tiga tahap yaitu: uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil, dan uji coba lapangan.

  Data dikumpulkan dengan kuesioner dan wawancara. Data berupa hasil penilaian mengenai kualitas produk dan saran untuk merevisi produk, yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif.

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk multimedia interaktif yang dikembangkan layak digunakan untuk pembelajaran materi memproses dokumen dana kas kecil dan dapat memotivasi, meningkatkan keaktifan siswa SMK kelas X Jurusan Akuntansi. Hal ini ditunjukkan oleh: (1) hasil penilaian dari ahli materi I termasuk dalam kriteria “baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,14; (2) hasil penilaian dari ahli materi II termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,32; (3) hasil penilaian ahli media termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,34; (4) hasil penilaian uji coba perorangan termasuk dalam kriteria “sangat baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,25; (5) hasil penilaian uji coba kelompok kecil termasuk dalam kriteria “baik” dengan rata-rata skor sebesar 3,9; (6) hasil penilaian uji coba lapangan termasuk dalam kriteria “baik” dengan rata-rata skor sebesar 4,2; (7) hasil wawancara dengan siswa pada saat uji coba menunjukkan bahwa mereka termotivasi, tertarik, dan siswa lebih dapat mengemukakan ide dan gagasan. viii

  

ABSTRACT

THE DEVELOPMENT OF INTERACTIVE MULTIMEDIA

FOR LEARNING ACTIVITY WITH THE TOPIC: PROCESSING PETTY

CASH FUND DOCUMENT FOR THE TENTH GRADE STUDENTS OF

THE ACCOUNTING DEPARTMENT OF SENIOR HIGH SCHOOL

  Caecilia Noviana Devi Sabata Sanata Dharma University

  2013 This research aims to develop interactive multimedia which are appropriate to use and be able to motivate and improve student’s learning activity with the topic: processing petty cash fund document for the tenth grade students of the accounting department of Senior High School, especially on the basic competence in calculating mutation petty cash fund.

  This research is a Research and Development (R&D). Multimedia development was done with these steps: (1) need analysis, (2) identify the material that will be developed, (3) designing multimedia learning, (4) production of learning multimedia, (5) validation, testing, and revision of the product. The validity was done by two experts, a teacher and a lecturer, and one expert in media (a lecturer). The subjects of product trial were the students of the tenth grade of the accounting department of SMK Sanjaya Pakem and SMK Yapemda 1 Sleman. There were three steps for the trial: individual trial, small groups trial, and field trial. Data were collected by questionnaires and interviews. The data which were the assessment about the quality of the product and suggestions to revise products then were analyzed descriptively.

  The results show that the product of interactive multimedia which are developed appropriately for student’s learning on material petty cash fund document can motivate and improve the activity of the tenth students of accounting department of Senior High Scool. It was shown by: (1) the result of the assessment done by material expert who states that it is in "good" category with the average score is 4,14; (2) the result of assessment done by the second material expert who states that it is in "very good" category with the average score is 4,32; (3) the result of the assessment done by media expert who states that it is in "very good" category with the average score is 4,34; (4) the individual trial shows that the developed product is in "very good" category with the average score is 4,23, (5) the small group trial shows that the developed product is in"good" category with the average score is 3,9; (6) the field trial shows that the developed product is in "good" category with the average score is 4,2; (7) the interviews of trial performed students show that they were motivated and the students were interested in experessing the idea and the concept easily. ix

KATA PENGANTAR

  x

  Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yesus Kristus atas segala nikmat, rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Pembelajaran Materi Memproses Dokumen Dana Kas Kecil bagi Siswa SMK Kelas X Jurusan Akuntansi”. Penulis menyadari bahwa keberhasilan ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, kerjasama, dukungan dan semangat dari orang terdekat yang secara langsung maupun tidak langsung membantu penulis. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:

  1. Bapak Rohandi, Ph. D., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sanata Dharma.

  2. Bapak Indra Darmawan, SE., M.Si., selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Sanata Dharma.

  3. Bapak Laurentius Saptono, S.Pd., M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Ekonomi Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Akuntansi yang telah mendidik, membimbing, dan mendukung penulis selama belajar sampai tersusunnya skripsi ini.

  4. Ibu Benedecta Indah Nugraheni, S.Pd., S.I.P., M.Pd., selaku Dosen Pembimbing yang selalu sabar dalam memberikan bimbingan, mendidik, mendampingi, memberi kritik dan saran dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Bapak Ignatius Bondan Suratno S.Pd., M.Si., selaku Dosen Penguji yang telah meluangkan waktu untuk menguji, membimbing, memberi kritik, dan saran demi kesempurnaan skripsi ini.

  6. Ibu Natalina Premastuti Brataningrum S.Pd., M.Pd., selaku Dosen Penguji yang telah meluangkan waktu untuk menguji, membimbing, memberi kritik, dan saran demi kesempurnaan skripsi ini.

  7. Ibu Rita Eny Purwanti S.Pd., M.Si., selaku ahli materi I yang telah membantu mengevaluasi dan memberikan saran untuk memperbaiki multimedia interaktif yang dikembangkan.

  8. Bapak Galih Kusumo S.Pd., M.Pd., selaku ahli media yang bersedia mengevaluasi dan memberikan saran untuk memperbaiki multimedia interaktif yang dikembangkan.

  9. Ibu B. Endah Wahyuningsih S.Pd., selaku ahli materi II dan guru mitra mata pelajaran akuntansi yang telah meluangkan waktu untuk mengevaluasi dan memberikan saran terhadap multimedia interaktif yang dikembangkan.

  10. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Akuntansi yang telah memberikan ilmu dan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa.

  11. Ibu Theresia Aris Sudarsilah selaku staf sekretariat Pendidikan Akuntansi yang selama ini telah melayani dan membantu urusan administrasi selama penulis kuliah hingga penyusunan skripsi ini.

  12. Ibu Dra. S. Sri Utami selaku Kepala Sekolah SMK Sanjaya Pakem Yogyakarta yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.

  13. Bapak Singgih Wiratma, S.H., selaku Kepala Sekolah SMK Yapemda 1 Sleman Yogyakarta yang telah memberikan ijin penelitian kepada penulis.

  14. Bapak Ign. Sarno, S.E., selaku guru mata pelajaran akuntansi yang telah meluangkan waktu dan membantu penulis selama melakukan penelitian. xi

  15. Para siswa kelas X Akuntansi SMK Sanjaya Pakem Tahun Ajaran 2012/2013 yang telah bersedia bekerja sama dan membantu kelancaran pelaksanaan penelitian.

  16. Para siswa kelas X Akuntansi SMK Yapemda 1 Sleman Tahun Ajaran 2012/2013 yang telah bersedia bekerja sama dan membantu kelancaran pelaksanaan penelitian.

  17. Bapak Antonius Sri Hardono dan Ibu Modesta Indarti selaku orang tua yang tidak pernah berhenti memberikan doa, kasih sayang, semangat, nasehat, dan dukungan baik materi maupun moral.

  18. Kakakku Dionysius Wibowo Kurnianto dan adikku Maria Deni Pangastuti yang selalu memberikan saran dan semangat.

  19. Keluarga besar Wignyo Subroto dan Mangun Diyono yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang selalu memberikan dukungan.

  20. Teman-temanku Hesta, Ria, Tari, Tama, Evilia, dan Vanti terimakasih atas saran dan semangat yang diberikan.

  21. Teman - teman seperjuangan Riris, Arjun, Dita, Natalia, Putri, Orin, Ratna, dan Hendrik terimakasih atas saran, motivasi dan semangat yang diberikan selama ini.

  22. Teman-teman Prodi Pendidikan Akuntansi 2009, terimakasih atas kebersamaannya.

  23. Semua pihak yang telah membantu dan mendukung penulis. xii

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN........................................................................ iii

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................... iv

HALAMAN MOTTO .................................................................................... v

PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ........................................................ vi

LEMBAR PERNYATAAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA

  

ILMIAH UNTUK KEPENTINGAN AKADEMIS ..................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

ABSTRACT ..................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................. xiii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxii

  BAB I PENDAHULUAN............................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1 B. Rumusan Masalah .............................................................................. 4 C. Batasan Masalah ................................................................................ 4 D. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5 E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ................................................. 5 F. Pentingnya Pengembangan ................................................................ 6

  xiii

  G. Definisi Istilah ................................................................................... 8

  

BAB II KAJIAN PUSTAKA......................................................................... 10

A. Kajian Teori........................................................................................ 10

  1. Pengertian Multimedia ................................................................. 10

  2. Multimedia Pembelajaran ............................................................. 11

  3. Pengertian Interaktif ...................................................................... 12

  4. Pengertian Multimedia Interaktif .................................................. 13

  5. Karakteristik Multimedia Interaktif .............................................. 14

  6. Manfaat Multimedia ...................................................................... 18

  7. Prinsip-prinsip Desain Multimedia .............................................. 20

  8. Kelebihan dan Kelemahan Multimedia......................................... 23

  9. Keaktifan Siswa............................................................................. 26

  10. Motivasi Belajar ............................................................................ 27

  11. Mata Pelajaran Mengelola Dana Kas Kecil .................................. 28

  12. Penelitian dan Pengembangan....................................................... 29

  a. Pengertian Penelitian dan Pengembangan................................ 29

  b. Prosedur Penelitian dan Pengembangan................................... 31

  B. Hasil Penelitian Yang Relevan .......................................................... 36

  BAB III METODE PENGEMBANGAN .................................................... 40 A. Model Pengembangan........................................................................ 40 B. Prosedur Pengembangan .................................................................... 40 C. Uji Coba Produk ................................................................................ 44 D. Desain Uji Coba ................................................................................. 45 xiv

  xv

  C. Analisis Data ...................................................................................... 108

  D. Kajian Produk Akhir .......................................................................... 123

  6. Analisis Data Penilaian dari Uji Coba Lapangan.......................... 121

  5. Analisis Data Penilaian dari Uji Coba Kelompok Kecil ............... 119

  4. Analisis Data Penilaian dari Uji Coba Perorangan ....................... 117

  3. Analisis Data Penilaian dari Ahli Media ....................................... 113

  2. Analisis Data Penilaian dari Ahli Materi II................................... 111

  1. Analisis Data Penilaian dari Ahli Materi I .................................... 109

  5. Data Uji Coba Lapangan ............................................................... 101

  E. Subjek Uji Coba................................................................................. 45

  4. Data Uji Coba Kelompok Kecil .................................................... 93

  3. Data Uji Coba Perorangan............................................................. 86

  2. Data Validasi Ahli Media .............................................................. 81

  1. Data Validasi Ahli Materi ............................................................. 65

  

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ...................... 49

A. Deskripsi Produk Awal....................................................................... 49 B. Data Validasi dan Revisi Produk........................................................ 61

  H. Teknik Analisis Data .......................................................................... 48

  G. Instrumen Pengumpulan Data............................................................ 46

  F. Jenis Data ........................................................................................... 46

  

BAB V PENUTUP ......................................................................................... 125

A. Kesimpulan ........................................................................................ 125 B. Keterbatasan Penelitian...................................................................... 126

  C. Saran .................................................................................................. 127

  

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 128

LAMPIRAN.................................................................................................... 131

  xvi

  xvii

Tabel 4.11 Hasil Pengukuran Motivasi ......................................................... 91Tabel 4.21 Hasil Pengukuran Motivasi ......................................................... 106Tabel 4.20 Contoh Pengukuran Hasil Wawancara pada Uji Coba Lapangan ............................................................. 105Tabel 4.19 Data Penilaian Siswa pada Uji Coba Lapangan ......................... 103Tabel 4.18 Contoh Penilaian Produk pada Uji Coba Lapangan ................... 102Tabel 4.17 Hasil Pengukuran Keaktifan Siswa ............................................. 97Tabel 4.16 Hasil Pengukuran Motivasi ......................................................... 97Tabel 4.15 Contoh Pengukuran Hasil Wawancara pada Uji Coba Kelompok kecil ................................................... 96Tabel 4.14 Data Penilaian Siswa pada Uji Coba Kelompok Kecil ............... 95Tabel 4.13 Contoh Penilaian Produk pada Uji Coba Kelompok Kecil ......... 93Tabel 4.12 Hasil Pengukuran Keaktifan Siswa ............................................. 91Tabel 4.10 Contoh Pengukuran Hasil Wawancara pada Uji Coba Perorangan ......................................................... 90

  

DAFTAR TABEL

HALAMAN

Tabel 4.9 Data Penilaian Siswa pada Uji Coba Perorangan........................ 89Tabel 4.8 Contoh Penilaian Produk Uji Coba Perorangan .......................... 87Tabel 4.7 Saran Perbaikan dari Ahli Media ................................................ 84Tabel 4.6 Hasil Penilaian Produk Multimedia oleh Ahli Media ................. 82Tabel 4.5 Saran Perbaikan dari Ahli Materi II ............................................ 71Tabel 4.4 Saran Perbaikan dari Ahli Materi I ............................................. 71Tabel 4.3 Pedoman Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan Skala 5 ............................................................................ 71Tabel 4.2 Hasil Penilaian Produk Multimedia oleh Ahli Materi II ............. 68Tabel 4.1 Hasil Penilaian Produk Multimedia oleh Ahli Materi I .............. 66

  Acuan Patokan (PAP) ................................................................. 48

Tabel 3.1 Konversi Nilai Skala Lima Berdasarkan PenilaianTabel 4.22 Hasil Pengukuran Keaktifan Siswa .............................................106Tabel 4.23 Analisis Data Penilaian Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi I ....................................................................... 109Tabel 4.24 Analisis Data Penilaian Aspek Isi oleh Ahli Materi I ....................................................................... 110Tabel 4.25 Analisis Data Penilaian Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi II....................................................................... 111Tabel 4.26 Analisis Data Penilaian Aspek Isi oleh Ahli Materi II....................................................................... 112Tabel 4.27 Analisis Data Penilaian dari Ahli Materi I dan Ahli Materi II ........................................................................113Tabel 4.28 Analisis Data Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media ........................................................................... 114Tabel 4.29 Analisis Data Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media ...........................................................................115Tabel 4.30 Analisis Data Penilaian Aspek Pemrogram oleh Ahli Media .....116Tabel 4.31 Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Perorangan .....117Tabel 4.32 Analisis Data Penilaian Aspek Media dari Uji Coba Perorangan ............................................................118Tabel 4.33 Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Kelompok Kecil....................................................119Tabel 4.34 Analisis Data Penilaian Aspek Media dari Uji Coba Kelompok Kecil .................................................. 120Tabel 4.35 Analisis Data Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Lapangan........ 121Tabel 4.30 Analisis Data Penilaian Aspek Media dari Uji Coba Lapangan...............................................................122

  xviii

  

DAFTAR GAMBAR

HALAMAN

Gambar 2.1 Model Pendekatan Sistem Penelitian dan Pengembangan ......... 34Gambar 3.1 Prosedur Pengembangan Multimedia Interaktif ......................... 43Gambar 4.1 Alur Software Pengembangan Multimedia Interaktif.................. 49Gambar 4.2 Tampilan Slide 1 Judul Pembelajaran Multimedia Interaktif...... 51Gambar 4.3 Tampilan Slide 2 Petunjuk Penggunaan ..................................... 52Gambar 4.4 Tampilan Slide 3 Petunjuk Penggunaan ..................................... 52Gambar 4.5 Tampilan Slide 4 Petunjuk Penggunaan ..................................... 53Gambar 4.6 Tampilan Slide 5 Menu Utama ................................................... 54Gambar 4.7 Tampilan Slide 8 Skenario Pembelajaran Pertemuan I .............. 55Gambar 4.8 Tampilan Slide 20 Skenario Pembelajaran Pertemuan II ........... 55Gambar 4.9 Tampilan Slide 9 Video Apersepsi Pertemuan I ......................... 56Gambar 4.10 Tampilan Slide 30 Video Apersepsi Pertemuan II ..................... 57Gambar 4.11 Tampilan Slide 10 Motivasi Pertemuan I ................................... 57Gambar 4.12 Tampilan Slide 31 Motivasi Pertemuan II .................................. 58Gambar 4.13 Tampilan Slide 35 Pengantar Materi ........................................... 58Gambar 4.14 Tampilan Slide Permainan dalam Multimedia Interaktif ............ 59Gambar 4.15 Tampilan Slide Nomor Pilihan Soal ........................................... 60Gambar 4.16 Lembar Jawaban Permaianan ...................................................... 60Gambar 4.17 Tampilan Awal Soal Latihan....................................................... 61Gambar 4.18 Tampilan Skor Benar................................................................... 62Gambar 4.19 Tampilan Skor Salah ................................................................... 62Gambar 4.20 Tampilan Pilihan Soal Latihan ................................................... 63Gambar 4.21 Tampilan Skor yang Diperoleh Siswa

  Setelah Mengerjakan Soal ......................................................... 63

Gambar 4.22 Tampilan Refleksi Pertemuan I ................................................... 64Gambar 4.23 Tampilan Refleksi Pertemuan II.................................................. 64Gambar 4.24 Tampilan Slide 6 Sebelum Revisi ............................................... 72Gambar 4.25 Tampilan Slide 6 Setelah Revisi.................................................. 73 xixGambar 4.26 Tampilan Slide 8 Sebelum Revisi................................................ 73Gambar 4.27 Tampilan Slide 8 Setelah Revisi.................................................. 74Gambar 4.28 Tampilan Slide 12-15; 22-25 Sebelum Revisi............................. 74Gambar 4.29 Tampilan Slide 12-15; 22-25 Setelah Revisi ............................... 75Gambar 4.30 Tampilan Slide 45 Sebelum Revisi.............................................. 75Gambar 4.31 Tampilan Slide 45 Setelah Revisi................................................ 76Gambar 4.32 Tampilan Slide 54 Sebelum Revisi.............................................. 76Gambar 4.33 Tampilan Slide 54 Setelah Revisi................................................ 77Gambar 4.34 Tampilan Slide 49 Sebelum Revisi.............................................. 77Gambar 4.35 Tampilan Slide 49 Setelah Revisi ............................................... 78Gambar 4.36 Tampilan Slide 58 Sebelum Revisi.............................................. 78Gambar 4.37 Tampilan Slide 58 Setelah Revisi................................................ 79Gambar 4.38 Tampilan Slide 69 Sebelum Revisi.............................................. 79Gambar 4.39 Tampilan Slide 69 Setelah Revisi................................................ 80Gambar 4.40 Tampilan Slide 67 Sebelum Revisi.............................................. 80Gambar 4.41 Tampilan Slide 67 Setelah Revisi................................................ 81Gambar 4.42 Tampilan Slide 2 Sebelum Revisi................................................ 85Gambar 4.43 Tampilan Slide 2 Setelah Revisi.................................................. 86Gambar 4.44 Tampilan Slide Soal Latihan Sebelum Revisi ............................. 92Gambar 4.45 Tampilan Slide Soal Latihan Setelah Revisi ............................... 92Gambar 4.46 Tampilan Slide Refleksi Sebelum Revisi .................................... 99Gambar 4.47 Tampilan Slide Refleksi Setelah Revisi ...................................... 99Gambar 4.48 Tampilan Slide Permainan Sebelum Revisi ................................ 100Gambar 4.49 Tampilan Slide Permainan Setelah Revisi................................... 100Gambar 4.50 Tampilan Slide Permainan Sebelum Revisi ................................ 101Gambar 4.51 Tampilan Slide Permainan Setelah Revisi................................... 101Gambar 4.52 Tampilan Slide 54 Sebelum Revisi.............................................. 108Gambar 4.53 Tampilan Slide 54 Setelah Revisi................................................ 108Gambar 4.54 Diagram Batang Penilaian Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi I ....................................................................... 109Gambar 4.55 Diagram Batang Penilaian Aspek Isi oleh Ahli Materi I............. 110 xxGambar 4.56 Diagram Batang Penilaian Aspek Pembelajaran oleh Ahli Materi II...................................................................... 111Gambar 4.57 Diagram Batang Penilaian Aspek Isi oleh Ahli Materi II ........... 112Gambar 4.58 Diagram Batang Penilaian dari Ahli Materi ................................ 113Gambar 4.59 Diagram Batang Penilaian Aspek Tampilan oleh Ahli Media .... 114Gambar 4.60 Diagram Batang Penilaian Aspek Penyajian oleh Ahli Media.... 115Gambar 4.61 Diagram Batang Penilaian Aspek Pemrograman oleh Ahli Media ........................................................................... 116Gambar 4.62 Diagram Batang Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Perorangan ............................................................ 117Gambar 4.63 Diagram Batang Penilaian Aspek Media dari Uji Coba Perorangan ............................................................ 118Gambar 4.64 Diagram Batang Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Kelompok Kecil.................................................... 119Gambar 4.65 Diagram Batang Penilaian Aspek Media dari Uji Coba Kelompok Kecil.................................................... 120Gambar 4.66 Diagram Batang Penilaian Aspek Isi dari Uji Coba Lapangan............................................................... 121Gambar 4.67 Diagram Batang Penilaian Aspek Media dari Uji Coba Lapangan............................................................... 122

  xxi

  

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN HALAMAN

  Lampiran 1 ............................................................................... 132

  Flow Chart

  Lampiran 2 Storyboard ................................................................................ 135 Lampiran 3 Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .......... 148 Lampiran 4 Instrumen Analisis Kebutuhan Guru ........................................ 200 Lampiran 5 Instrumen Analisis Kebutuhan Siswa....................................... 205 Lampiran 6 Lembar Penilaian Ahli Materi .................................................. 207 Lampiran 7 Lembar Penilaian Ahli Media .................................................. 211 Lampiran 8 Lembar Penilaian Siswa ........................................................... 215 Lampiran 9 Panduan Wawancara Guru ....................................................... 219 Lampiran 10 Rekapitulasi Data Uji Coba ...................................................... 220

  A. Data dari Uji Coba Perorangan............................................ 220

  B. Data dari Uji Coba Kelompok Kecil ................................... 222

  C. Data dari Uji Coba Lapangan .............................................. 225 Lampiran 11 Hasil Validasi............................................................................ 231

  A. Hasil Penilaian dari Ahli Materi I ........................................ 231

  B. Hasil Penilaian dari Ahli Materi II....................................... 235

  C. Hasil Penilaian dari Ahli Media........................................... 239 Lampiran 12 Contoh Penilaian Kuesioner Uji Coba ..................................... 243

  A. Kuesioner dari Uji Coba Perorangan ................................... 243

  B. Kuesioner dari Uji Coba Kelompok Kecil........................... 247 xxii

  C. Kuesioner dari Uji Coba Lapangan ..................................... 251 Lampiran 13 Hasil Wawancara dari Guru...................................................... 255 Lampiran 14 Daftar Hadir.............................................................................. 256

  A. Daftar Hadir Uji Coba Perorangan ...................................... 256

  B. Daftar Hadir Uji Coba Kelompok Kecil .............................. 257

  C. Daftar Hadir Uji Coba Lapangan......................................... 258 Lampiran 15 Foto Penelitian.......................................................................... 260

  A. Foto Penelitian Uji Coba Perorangan .................................. 260

  B. Foto Penelitian Uji Coba Kelompok Kecil .......................... 262

  C. Foto Penelitian Uji Coba Lapangan..................................... 264 Lampiran 16 Surat Ijin Penelitian dari FKIP USD ........................................ 266 Lampiran 17 Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian ......................... 270 xxiii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Pendidikan pada saat ini memiliki peranan penting. Pendidikan

  merupakan usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana proses belajar mengajar sehingga siswa dapat memahami tentang materi yang diberikan oleh guru pada mata pelajaran tertentu. Salah satu cara untuk mewujudkan proses belajar mengajar ialah dengan adanya sekolah-sekolah formal dan informal yang mengajarkan berbagai ilmu sehingga siswa dapat menjadi manusia yang cerdas, memiliki keterampilan, beraklak mulia, berprestasi dan berguna bagi masyarakat sekitarnya.

  Dalam proses belajar mengajar perlu ada satu kesatuan kegiatan yang tidak terpisahkan antara siswa yang belajar dan guru sebagai fasilitator. Belajar adalah suatu upaya siswa untuk mengembangkan seluruh kepribadiannya, baik fisik maupun psikis. Belajar juga dimaksudkan untuk mengembangkan seluruh aspek inteligensi sehingga siswa akan menjadi manusia utuh, cerdas secara inteligensi, cerdas secara emosi, cerdas psikomotornya dan memiliki keterampilan hidup yang bermakna bagi dirinya (Suyono, 2011: 165). Siswa juga harus mampu mengembangkan potensi dirinya dalam berbagai ranah misalnya ranah kognitif, afektif, psikomotor. Dalam proses belajar mengajar siswa dituntut aktif dalam proses pembelajaran. Di dalam proses pembelajaran siswa yang aktif memiliki ciri-ciri misalnya berbuat sesuatu untuk memahami materi pelajaran, siswa menemukan pengetahuan yang dipelajari, siswa

  2 mengkomunikasikan hasil pikirannya dengan temannya, siswa dapat mengemukakan pendapatnya.

  Siswa kelas X Jurusan Akuntansi pada semester genap akan mempelajari materi memproses dokumen dana kas kecil. Siswa perlu mendalami materi memproses dana kas kecil agar siswa dapat mengelola keuangannya sendiri baik pemasukan maupun pengeluaran dalam kehidupan sehari-harinya. Selain itu, dalam perusahaan jasa, dagang maupun manufaktur ada pengelolaan dana kas kecil sehingga siswa perlu mempelajarinya. Agar pembelajaran efektif dan efisien maka perlu digunakan media dan metode pembelajaran yang menarik minat agar siswa lebih tekun mempelajarinya. Dengan adanya perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, guru dapat menerapkan dan memanfaatkan multimedia. Multimedia adalah gabungan dari gambar, grafik, video, suara, musik, navigasi, dan animasi yang dapat menghasilkan media pembelajaran yang digunakan untuk menyampaikan suatu informasi yang menarik. Dari ketertarikan siswa terhadap multimedia diharapkan siswa lebih aktif, kreatif, dan pembelajaran lebih menyenangkan sehingga dapat menyerap informasi secara efektif dan efisien.

  Berdasarkan analisis kebutuhan yang dilakukan pada bulan April 2013 di salah satu SMK swasta di Yogyakarta menunjukkan bahwa sebanyak 94,73% siswa kelas X Jurusan Akuntansi membutuhkan media dalam pembelajaran Memproses Dokumen Dana Kas Kecil. Guru dalam mengajar sudah menggunakan alat pembelajaran berupa papan tulis, modul atau LKS dan

  

powerpoint yang berisi teks. Guru dalam mengajar lebih bersifat konvensional

  3 hanya berpusat pada guru, sedangkan siswa lebih banyak meringkas materi sehingga pembelajaran di dalam kelas cenderung membosankan, siswa merasa mengantuk, siswa kurang termotivasi, siswa merasa pengetahuan dan pemahaman yang didapatkan belum maksimal. Guru kurang memanfaatkan media pendukung selain buku cetak. Buku cetak dan buku-buku pendukung belajar lainnya untuk siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) juga susah didapatkan dan sangat terbatas.

  Di sebagian besar Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) sudah memiliki fasilitas belajar yang memadai, salah satunya dengan adanya komputer dan

  

proyektor . Akan tetapi banyaknya materi dan terbatasnya waktu guru dalam

  menyampaikan materi mengakibatkan guru kurang interaktif. Oleh karena itu, metode dan media pembelajaran pun terus dikembangkan yang dahulu berpusat pada guru sekarang berpusat pada siswa, sehingga siswa tersebut dapat mengembangkan inovasi dan kreativitasnya. Agar siswa dapat mengembangkan inovasi dan kreativitas serta keterlibatannya, maka salah satu cara yang dapat digunakan ialah dengan menggunakan multimedia interaktif.

  Guru dapat melaksanakan pembelajaran di kelas dengan menggunakan multimedia interaktif untuk mempermudah dalam penyampaian materi, membuat atau memfasilitasi pembelajaran, siswa lebih aktif dan tertarik mengikuti pembelajaran. Media pembelajaran ini berbentuk software yang disimpan dalam CD kemudian dijalankan dengan komputer dan ditayangkan menggunakan proyektor. Bahan ajar (materi) yang dikemas dalam bentuk

  

software multimedia interaktif dapat digunakan untuk menunjang pembelajaran

  4 di kelas. Dengan adanya multimedia ini diharapkan siswa dan guru dapat memanfaatkan multimedia ini, misalnya guru dapat menggunakannya untuk mengajar di depan kelas, guru memberikan tugas melalui file yang di copy dari software multimedia berupa soal-soal latihan untuk dikerjakan siswa di rumah.

  Dengan ketertarikan siswa terhadap soal dan materi yang diberikan guru tersebut, siswa diharapkan menjadi lebih rajin belajar sehingga siswa dapat mencapai prestasi yang memuaskan.

  Berdasarkan uraian latar belakang di atas, maka peneliti tertarik mengembangkan multimedia interaktif melalui penelitian dan pengembangan.

  Peneliti memilih judul “ Pengembangan Multimedia Interaktif untuk Pembelajaran Materi Memproses Dokumen Dana Kas Kecil bagi Siswa SMK Kelas X Jurusan Akuntansi”, dikarenakan belum ada yang mengembangkan multimedia interaktif pada materi memproses dokumen dana kas kecil.

  B. Rumusan Masalah

  Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan masalah penelitian sebagai berikut: “Seperti apakah multimedia interaktif yang layak digunakan dan dapat memotivasi, meningkatkan keaktifan siswa SMK kelas X Jurusan Akuntansi untuk pembelajaran memproses dokumen dana kas kecil?”

  C. Batasan Masalah

  Agar penelitian lebih fokus, maka penelitian dalam mengembangkan multimedia interaktif untuk pembelajaran materi memproses dokumen dana

  5 kas kecil untuk siswa SMK kelas X Jurusan Akuntansi perlu dibatasi. Peneliti membatasi pada Kompetensi Dasar 2: Menghitung mutasi dana kas kecil khususnya pada indikator: 2.1 mengidentifikasi saldo awal kas kecil, 2.2 mengidentifikasi bukti pemakaian dana kas kecil dan 2.3 menghitung jumlah pemakaian kas kecil.

  D. Tujuan Penelitian

  Penelitian ini bertujuan mengembangkan multimedia interaktif yang layak digunakan dan dapat memotivasi, meningkatkan keaktifan siswa untuk pembelajaran materi memproses dokumen dana kas kecil SMK kelas X Jurusan Akuntansi, khususnya pada Kompetensi Dasar 2. menghitung mutasi dana kas kecil, yang terdiri indikator 2.1 mengidentifikasi saldo awal kas kecil, 2.2 mengidentifikasi bukti pemakaian dana kas kecil dan 2.3 menghitung jumlah pemakaian kas kecil.

  E. Spesifikasi Produk yang Diharapkan

  Produk yang dikembangkan ini berupa multimedia interaktif untuk pembelajaran materi memproses dokumen dana kas kecil, yang memiliki spesifikasi sebagai berikut :

  1. Multimedia ini bersifat interaktif, yaitu dapat menciptakan komunikasi dua arah antara siswa sebagai pengguna dan komputer (software) sehingga dapat melibatkan siswa dalam pembelajaran.

  6

  2. Pengoperasian multimedia pembelajaran ini membutuhkan perangkat komputer yang memiliki spesifikasi prosesor minimal Pentium IV atau sejenisnya, RAM minimal 1 GB, kapasitas hardisk yang dibutuhkan sebesar 2 GB, sistem operasi Windows 7/XP/Vista, speaker aktif, LCD proyektor.

  3. Multimedia ini berisi materi memproses dokumen dana kas kecil untuk siswa SMK kelas X Jurusan Akuntansi, khususnya menghitung mutasi dana kas kecil yaitu dalam mengidentifikasi saldo awal kas kecil, mengidentifikasi bukti pemakaian dana kas kecil yang menerapkan metode pencatatan kas kecil dan perhitungan kas kecil.

  4. Multimedia pembelajaran ini digunakan guru untuk mengajar di depan kelas sedangkan siswa dapat mengcopy file soal latihan dan digunakan untuk belajar mandiri maupun belajar berkelompok.

  5. Multimedia ini dikembangkan dengan program Microsoft Powerpoint 2007 yang didalamnya memuat gambar, teks, animasi, suara, musik, hyperlink, serta didukung program Quiz Creator 3.0.

  6. Software multimedia akan disimpan dalam keping CD.

F. Pentingnya Pengembangan

  Pengembangan Multimedia ini penting untuk dilakukan karena memiliki manfaat, sebagai berikut:

  7

  1. Manfaat Teoritis Pengembangan multimedia interaktif ini dapat menambah pengetahuan, wawasan dalam mengembangkan multimedia interaktif serta mengenal cara penggunaannya dalam pembelajaran di kelas.

  2. Manfaat Praktis

  a. Bagi Peneliti Pengembangan multimedia interaktif ini dapat menambah pengalaman dalam melakukan penelitian dan pengembangan atau research and

  development untuk menghasilkan multimedia interaktif pada materi memproses dokumen dana kas kecil.

  b. Bagi Guru Pengembangan multimedia interaktif ini dapat memberi inspirasi bagi guru untuk mengembangkan multimedia interaktif pada materi pelajaran yang lain serta sebagai media pendukung pembelajaran yang baru.

  c. Bagi Siswa Multimedia interaktif yang dikembangkan ini dapat memfasilitasi pembelajaran, mengurangi kebosanan dalam pembelajaran konvensional di kelas dan mempermudah pemahaman siswa dalam pembelajaran memproses dokumen dana kas kecil terutama mutasi dana kas kecil dalam metode pencatatan kas kecil.

  d. Bagi Program Studi Pendidikan Akuntansi Pengembangan multimedia interaktif ini dapat menambah informasi atau bahan referensi untuk mengembangkan multimedia interaktif yang sesuai

  8 dengan perkembangan teknologi informasi, serta wujud kepedulian di dalam dunia pendidikan.

G. Definisi Istilah

  1. Pengembangan

  Pengembangan adalah suatu proses menghasilkan produk dan menyempurnakan produk yang telah ada sehingga dapat digunakan dalam pembelajaran.

  2. Multimedia

  Multimedia adalah gabungan dari banyak media atau sekurang- kurangnya lebih dari satu media yang didalamnya terdiri dari teks, grafis, gambar, foto, musik, audio, video, navigasi, dan animasi.

  3. Interaktif

  Interaktif dalam konteks program multimedia pembelajaran adalah bersifat komunikasi dua arah, artinya program ini memberikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan respons dan melakukan berbagai aktivitas yang akhirnya juga bisa direspons balik oleh program multimedia dengan suatu balikan atau feedback (Warsita, 2011: 135).

  4. Materi Memproses Dokumen Dana Kas Kecil