PENGARUH KETERAMPILAN KIRIGAMI TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DOWN SYNDROME KELAS A2 DI TK AL-FATAH KARANGANYAR
PENGARUH KETERAMPILAN KIRIGAMI TERHADAP
KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DOWN SYNDROME
SKRIPSI
Oleh :
ATHIFAH KHAIRUNNISA
K5114009
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2018
PENGARUH KETERAMPILAN KIRIGAMI TERHADAP
KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DOWN SYNDROME
Oleh :
ATHIFAH KHAIRUNNISA
K5114009
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2018
ABSTRAK
Athifah Khairunnisa. K5114009. PENGARUH KETERAMPILAN KIRIGAMI
TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DOWN
SYNDROME KELAS A2 DI TK AL-FATAH KARANGANYAR. Skripsi,
Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2018.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh keterampilan terhadap kemampuan motorik halus pada anak down syndrome kelas A2
kirigami
di TK Al-Fatah Karanganyar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian subjek tunggal atau Single Subject Research (SSR) desain A1-B-A2 atau Baseline 1-Intervensi-Baseline 2. Subjek dalam penelitian ini adalah satu anak down syndrome ringan kelas A2 di TK Al-Fatah Karanganyar. Teknik pengumpulan data menggunakan tes praktik. Uji validitas instrumen pada penelitian ini menggunakan uji validitas isi. Reliabilitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah inter-rater. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan komponen analisis deskriptif yang disajikan melalui tabel dan grafik dengan menggunakan komponen analisis dalam kondisi dan luar kondisi. Hasil analisis data penelitian diperoleh mean level pada setiap fase. Pada baseline
1 (A1) mean level sebesar 45,88, fase intervensi (B) meningkat menjadi 57,14,
dan fase baseline 2 (A2) meningkat lagi menjadi 62,25. Dalam penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa keterampilan kirigami berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan motorik halus anak down syndrome kelas A2 di TK Al-Fatah Karanganyar.
Kata kunci: pengaruh, keterampilan kirigami, down syndrome, motorik halus
ABSTRACT
Athifah Khairunnisa. K5114009. THE EFFECT OF KIRIGAMI SKILL
TOWARDS FINE MOTOR ABILITY FOR DOWN SYNDROME AT A2
CLASS IN TK AL-FATAH KARANGANYAR. Skripsi, Surakarta: Teacher
Trainning and Education Faculty of the University of Sebelas Maret Surakarta,
June 2018.This research aimed to know the effect of kirigami skill towards fine motor
ability for down syndrome at A2 class in TK Al-Fatah Karanganyar. This
research used a quantitative approach with single subject research (SSR), with
A1-B-A2 or Baseline 1-Intervention-Baseline 2 research design. Subject in this
research was a child with mild down syndrome at class A2 in TK Al- Fatah
Karanganyar. Data collection technique used practice test. To test the validity of
the instrument in this study used content validity test. Reliability test used inter-
rater reliability. The data of the research were analyzed using descriptive analysis
component presented by table and graph by using component of analysis in
condition and outside condition.The results of data analysis showed the mean level on each phase. At baseline 1
(A1) the mean level is 45.88, the intervention phase (B) increases to 57.14, and
the baseline phase 2 (A2) increases again to 62.25. In this study can be concluded
that kirigami skills have an effect on improving the fine motor skills of down
syndrome at class A2 in TK Al-Fatah Karanganyar.Keywords: influence, kirigami skill, down syndrome, fine motor
MOTTO
“Tak mudah jika semua dilakukan dengan terpaksa, maka munculkanlah perasaan senang dan ikhlas dalam mengerjakan sesuatu.
” (Peneliti)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk: Ibuku Tri Widayati dan Ayah Susila Catur Santosa yang senantiasa mendoakan, membimbing, mendidik, penyemangat, dan teladan setiap langkahku. Terimakasih ibu, ayah. Ketiga adik saya, Hanif Al-
Irsyad, Nadiyah Sofia ‘Aini, dan Fitri Nur Fauziah yang selalu memberi semangat dan motivasi untuk menjadi kakak yang lebih baik
lagi. Dosen Pembimbing saya, Prof. Drs. Gunarhadi, M.A. Ph.D. dan Mohammad Anwar, M.Pd yang telah memberikan bimbingan dan motivasi dalam penelitian.
Keluarga seperjuangan PLB angkatan 2014. Terimakasih telah bekerja sama selama ini dan memberikan semangat dalam belajar.
Sahabat saya yang telah memberikan semangat, doa, motivasi, dan memberikan Keluarga UKM Kelompok Peron Surakarta Mahasiswa Pekerja Teater FKIP UNS, Bijikacangcraft, dan HMP PLB yang telah memberikan ruang untuk belajar banyak hal.
Teman-teman KKN desa Kori, Ponorogo yang memberikan semangat dan motivasi saya.
Almamater tercinta, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan berjudul
“PENGARUH KETERAMPILAN
KIRIGAMI TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK
DOWN SYNDROME KELAS A2 DI TK AL-FATAH KARANGANYAR”
Skripsi ini disusun guna memenuhi salah satu syarat untuk memenuhi gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini tak lepas dari bantuan beberapa pihak, baik berupa doa, dukungan, bimbingan, pengarahan, dan semangat. Untuk itu peneliti menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Drs. Hermawan, M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
3. Prof. Drs. Gunarhadi, M.A. Ph.D., selaku pembimbing I yang dengan sabar telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Mohammad Anwar, M.Pd., selaku pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan pengarahan dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
5. Erma Kumala Sari, M.Psi., Dewi Sri Rejeki, M.Pd., dan Sugini, M.Pd., selaku validator instrumen.
6. Puji Wuryanti, S.Pd., selaku kepala sekolah TK Al-Fatah Karanganyar yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
7. Nawastuti Hidayah, A.MOT., dan Tri Wariyani, S.PdI., selaku wali kelas A2 TK Al-Fatah Karanganyar yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Rizka Noor Azila W., selaku rater kedua yang telah membantu dalam pengambilan data penelitian.
9. Siswa kelas A2 TK Al-Fatah Karanganyar yang telah membantu dan bekerjasama dalam pelaksanaan penelitian.
10. Bapak/Ibu guru, staff, dan karyawan TK Al-Fatah Karanganyar yang ramah dan memberikan dukungan serta motivasi dalam penyusunan skripsi.
11. Kedua orang tua, yang senantiasa mendoakan, membimbing, mendidik, dan memotivasi setiap langkah saya.
12. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat bagi peneliti dalam menyusun skripsi.
13. Keluarga PLB angkatan 2014 yang telah membantu dan memberikan dukungan dalam penyusunan skripsi.
14. Sahabat-sahabat saya yang telah memberikan dukungan dan membantu dalam pelaksanaan penelitian maupun penyusunan skripsi.
15. Teman-teman UKM Kelompok Peron Surakarta Mahasiswa Pekerja Teater FKIP UNS yang telah memberikan dukungan dalam pelaksanaan penelitian.
16. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu.
Peneliti menyadari bahwa masih ada kekurangan dalam penelitian skripsi ini. Peneliti mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun guna perbaikan. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca.
Surakarta, 7 Juni 2018 Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................... ii HALAMAN PENGAJUAN ........................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... v HALAMAN ASBTRAK ............................................................................. vi HALAMAN MOTTO .................................................................................. viii HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. ix KATA PENGANTAR ................................................................................. x DAFTAR ISI ................................................................................................ xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xv DAFTAR TABEL ........................................................................................ xvi DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................... 5 C. Pembatasan Masalah .............................................................. 6 D. Rumusan Masalah ................................................................... 6 E. Tujuan Penelitian .................................................................... 6 F. Manfaat Penelitian ................................................................. 7 BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ........................................................................ 8
1. Tinjauan Teori tentang Down Syndrome ........................ 8
a. Pengertian ................................................................ 8
b. Karakteristik ............................................................. 9
c. Permasalahan yang Dialami Anak Down Syndrome 11
2. Tinjauan Teori tentang Kemampuan Motorik Halus ...... 14
a. Pengertian ................................................................ 14
b. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motorik Halus .. 15
c. Penerapan dalam Kehidupan Sehari-hari ................. 18
d. Kemampuan Motorik Anak Down Syndrome .......... 18
3. Tinjauan Teori tentang Keterampilan Kirigami .............. 19
a. Pengertian ................................................................ 19
b. Manfaat Kirigami untuk Anak Down Syndrome ...... 20
c. Bentuk Dasar ............................................................ 21
d. Teknik Kirigami ....................................................... 23
B. Kerangka Berpikir .................................................................. 25
C. Hipotesis ................................................................................. 26
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................. 27
1. Tempat ............................................................................. 27
2. Waktu .............................................................................. 27
B. Desain Penelitian .................................................................... 28
C. Populasi dan Sampel .............................................................. 30
D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................. 30
E. Teknik Pengumpulan Data ..................................................... 31
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................... 34
1. Uji Validitas .................................................................... 34
2. Uji Reliabilitas ................................................................. 35
G. Teknik Analisis Data ............................................................. 35
H. Prosedur Penelitian ................................................................ 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Subjek Penelitian .................................................... 38
1. Deskripsi Anak ................................................................ 38
2. Karakteristik Anak .......................................................... 38
B. Deskripsi Data ........................................................................ 39
1. Deskripsi Validitas dan Reliabilitas Data ........................ 39
2. Deskripsi Data Penelitian ................................................ 40
C. Analisis Data .......................................................................... 53
D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................. 63
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ................................................................................. 67 B. Implikasi ................................................................................. 67 C. Saran ....................................................................................... 67 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 69 LAMPIRAN ................................................................................................. 72
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Bentuk Dasar 2 Dimensi Kirigami ..................................................... 22
2.2. Bentuk Dasar 3 Dimensi Kirigami ..................................................... 22
2.3. Teknik Melipat Kertas ...................................................................... 24
2.4. Menggambar Pola 2 Dimensi ............................................................. 24
2.5. Menggambar Pola 3 Dimensi ............................................................. 25
2.6. Bagan Kerangka Berpikir .................................................................. 26
3.1. Tabel Kisi-kisi Instrumen Tes Perbuatan (Praktik) ........................... 33
4.1. Grafik Fase Baseline-1 (A1) .............................................................. 43
4.2. Grafik Fase Intervensi (B) ................................................................. 49
4.3. Grafik Fase Baseline-2 (A2) .............................................................. 52
4.4. Grafik Data Fase A1-B-A2 ................................................................ 53
4.5. Grafik Kecenderungan Arah .............................................................. 55
4.6. Grafik Data Overlap B/A1 ................................................................. 61
4.7. Grafik Data Overlap A2/B ................................................................. 61
4.8. Grafik Mean Level Kemampuan Motorik Halus ............................... 63
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Kategori Skor .................................................................................. 34
3.2 Validator Instrumen ........................................................................ 35
4.1. Data Fase Baseline-1 (A1) sesi 1 .................................................... 40
4.2. Data Fase Baseline-1 (A1) sesi 2 .................................................... 41
4.3. Data Fase Baseline-1 (A1) sesi 3 .................................................... 42
4.4. Data Fase Baseline-1 (A1) sesi 4 .................................................... 42
4.5. Data Keseluruhan Fase Baseline-1 (A1) ......................................... 42
4.6. Data Fase Intervensi (B) sesi 1 ....................................................... 44
4.7. Data Fase Intervensi (B) sesi 2 ....................................................... 45
4.8. Data Fase Intervensi (B) sesi 3 ....................................................... 45
4.9. Data Fase Intervensi (B) sesi 4 ....................................................... 46
4.10. Data Fase Intervensi (B) sesi 5 ....................................................... 46
4.11. Data Fase Intervensi (B) sesi 6 ....................................................... 47
4.12. Data Fase Intervensi (B) sesi 7 ....................................................... 48
4.13. Data Keseluruhan Fase Intervensi (B) ............................................ 48
4.14. Data Fase Baseline-2 (A2) sesi 1 .................................................... 49
4.15. Data Fase Baseline-2 (A2) sesi 2 .................................................... 50
4.16. Data Fase Baseline-2 (A2) sesi 3 .................................................... 50
4.17. Data Fase Baseline-2 (A2) sesi 4 .................................................... 51
4.18. Data Keseluruhan Fase Baseline-2 (A2) ......................................... 51
4.19. Data Fase A1-B-A2 ......................................................................... 52
4.20. Panjang Kondisi .............................................................................. 54
4.21. Estimasi Kecenderungan Arah ........................................................ 55
4.22. Perhitungan Kecenderungan Stabilitas Data ................................... 56
4.23. Kecenderungan Stabilitas Data Kemampuan Motorik Halus ......... 56
4.24. Kecenderungan Jejak Data .............................................................. 56
4.25. Level Stabilitas dan Rentang ........................................................... 57
4.26. Level Perubahan .............................................................................. 57
4.27. Rangkuman Hasil Analisis Visual Dalam Kondisi ......................... 58
4.28. Data Variabel yang Diubah ............................................................. 58
4.29. Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya ................................ 59
4.30. Perubahan Kecenderungan Stabilitas .............................................. 59
4.31. Perubahan Level .............................................................................. 60
4.32. Data Persentase Overlap ................................................................. 62
4.33. Rangkuman Analisis Visual Antar Kondisi .................................... 62