ANALISIS KRITIS TERHADAP GAGASAN PADA PERATURAN DAERAH PROVINSI KALIMANTAN SELATAN NOMOR 3 TAHUN 2009 DAN DOKUMEN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN AL- QUR’AN
ANALISIS KRITIS TERHADAP GAGASAN PADA
PERATURAN DAERAH PROVINSI KALIMANTAN
SELATAN NOMOR 3 TAHUN 2009 DAN DOKUMEN
KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN AL-
QUR’AN
TESIS
Oleh
AHMAD GAZALI
NIM.1102110799
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ANTASARI
PASCASARJANA
BANJARMASIN
2016
ANALISIS KRITIS TERHADAP GAGASAN PADA
PERATURAN DAERAH PROVINSI KALIMANTAN
SELATAN NOMOR 3 TAHUN 2009 DAN DOKUMEN
KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN AL-
QUR’AN
Tesis
Diajukan kepada Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Antasari untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Menyelesaikan Program Magister
Pemikiran Pendidikan Islam
Oleh
AHMAD GAZALI
NIM.1102110799
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI ANTASARI
PASCASARJANA
KONSENTRASI PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM
BANJARMASIN
KATA PENGANTAR
َََ ْيلمَلا ََحْلَا ََ ْلاَ لِّ َبََ َلّ للَِ ُدْم ََ ْيلل َسْرُلمْاَو َلء آَيلبْنَلأْاَ لفَ ْشَْأَ َلََعَُمَلا َّسلاََوَُةَلا َّصلاَ، َ َللل أ
ََ ْيل َ ْجَْأ َلهلباَ ْصَْأَو َ َلََعَ َوََََّلَّ َسَوَلهْيَلَع ََ ُاللهَ َّلَ َصٍَدَّمَحُمَ َنَََلا ْوَمَوََ َنَلدلّي َ س لبِ َ َ
ٍَنا َُدْ َبَاَّمَاَ.
ََسْح َْمُهَ لبَتَ ْنَمَو َلنْيلّلاَلمْوَيَ َلىِا ِ
Syukur Alhamdulillah, segala puji penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. yang telah melimpahkan karunia, rahmat, dan petunjuk-Nya, sehingga tesis yang berjudul “Analisis Kritis Terhadap Gagasan pada Peraturan Daerah
Provinsi Kalimantan Selatan Nomor 3 Tahun 2009 dan Dokumen Kurikulum
Muatan Lokal Pendidikan Al- Qur’an” dapat disusun dan diselesaikan denganbaik dalam rangka memenuhi sebagian kewajiban akademik guna memperoleh gelar magister dalam Pemikiran Pendidikan Islam pada Program Pascasarjana
IAIN Antasari Banjarmasin.
Shalawat dan salam, semoga tercurah kepada baginda Rasulullah Muhammad SAW, keluarga, sahabat, dan para pengikut beliau hingga akhir zaman. Amin.
Dalam proses penelitian dan penyeleseian tesis ini, penulis menyadari keterlibatan pelbagai pihak yang ikut memberikan bantuan, baik moril maupun materiil. Oleh karena itu, penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya, terutama kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. A. Fauzi Aseri, MA., Rektor IAIN Antasari Banjarmasin.
2. Bapak Prof. Dr. H. Mahyuddin Barni, M.Ag., Direktur Pascasarjana IAIN Antasari Banjarmasin.
3. Ibu Dr. Hj. Salamah, M.Pd., , Ketua Program Studi Pendidikan Islam pada Pascasarjana IAIN Banjarmasin.
4. Bapak Prof. Dr. H. A. Fahmy Arief, M.A. dan Prof. Dr. Ahmadi Hasan, MH. Pembimbing I dan II yang telah memberikan arahan, bimbingan, dan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan tesis ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen, serta Guru Besar yang dengan sepenuh hati telah memberikan ilmunya kepada kami mahasiswa Pascasarjana IAIN Antasari Banjarmasin.
6. Seluruh Karyawan dan Staf Tata Usaha Pascasarjana IAIN Antasari Banjarmasin yang telah banyak membantu kami dalam keperluan akademik dan administrasi.
7. Pimpinan dan karyawan perpustakaan Pascasarjana dan Pusat IAIN Antasari Banjarmasin yang telah berkenan memberikan pelayanan peminjaman buku dan literatur untuk kepentingan studi, baik selama masih aktif maupun dalam proses penyelesaian tesis ini.
8. Seluruh sahabat dan teman-teman yang membantu dalam penelitian dan penyelesaian penulisan tesis ini.
Akhirnya, penulis berharap semoga tesis ini bermanfaat bagi kita semua dan segala partisipasi dan bantuan dari semua pihak diberikan balasan berlipat ganda oleh Allah SWT. Amin Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Banjarmasin, 23 April 2016 M Penulis,
PEDOMAN TRANSLITERASI A. Konsonan
14 ص
R
11 ز
Z
12 س
S
13 ش
SY
SH
DZ
15 ض
DH
16 ط
TH
17 ظ
ZH
18 ع ,
10 ر
9 ذ
Fonem konsonan Bahasa Arab yang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan huruf, dalam transliterasi ini sebagian dilambangkan dengan huruf dan sebagian dilambangkan dengan tanda, dan sebagian lagi dengan huruf dan tanda sekaligus.
4 ث
Di bawah ini daftar huruf Arab dan transliterasinya dengan huruf Latin.
No Huruf Arab Huruf Latin
1 ا tidak dilambangkan
2 ب
B
3 ت
T
TS
D
5 ج
J
6 ح
H
7 خ
KH
8 د
19 G
20 F ف
21 Q ق
22 K ك
23 L ل
24 M م
25 N ن
26 H ه
27 W و
28 Y ي
29 ء …'… B.
Mad dan diftong
1 Fathah panjang  / â
2 Kasrah panjang Î / î
3 Dhammah panjang Û / û
4 Aw وأ
5 Ay يأ
Catatan 1.
Konsonan yang bersyaddah ditulis dengan rangkap Misalnya: ditulis rabbanâ
اَنَّ بَر
DAFTAR ISI
I HALAMAN JUDUL ……………………………………………………….. ii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN …………………… iii HALAMAN PERSETUJUAN TESIS ……………………………………... iv
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………… ABSTRAK v …………………………………………………………………. vi KATA PENGANTAR………………………………………………………. viii
HALAMAN TRANSLITERASI …………………………………………… x DAFTAR ISI ……………………………………………………………….. xiii DAFTAR TABEL …………………………………………………………..
1 BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………… A.
1 Latar Belakang Masalah ………………………………………...
B.
13 Rumusan Masalah ……………………………………………… C.
13 Tujuan Penelitian ……………………………………………….
D.
14 Kegunaan Penelitian …………………………………………… E.
16 Definisi Istilah ………………………………………………….
F.
19 Penelitian Terdahulu …………………………………………… G.
26 Metode Penelitian ……………………………………………… H.
31 Sistematika Pembahasan ………………………………………..
BAB II PERATURAN DAERAH,KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM, KURIKULUM MUATAN LOKAL DAN PENDIDIKAN AL-
33 QUR’AN …………………………………………………………..
A.
33 Peraturan Daerah ……………………………………………….
1.
33 Pengertian Peraturan Daerah ………………………………..
2.
35 Asas Pembentukan Peraturan Daerah ……………………….
B.
37 Kurikulum Pendidikan Islam …………………………………..
1.
37 Pengertian Kurikulum ……………………………………… 2.
41 Dasar Kurikulum Pendidikan Islam ………………………..
3.
47 Prinsip-prinsip Kurikulum Pendidikan Islam ………………
4. Model-model Konsep Kurikulum Pendidikan Islam ……….
72
D.
Media atau Sarana Prasarana …………………………………..
51
59
61
65
65
67
68
71
72
C.
73
78
79
81
85
85
85
90
92
93
95
Isi dan Struktur Program atau Materi ………………………….
Tujuan Kurikuler …………………………………………… 3. Tujuan Instruksional ………………………………………..
5. Evaluasi Kurikulum ………………………………………… 6.
2. Dasar Pendidikan Al-Qur’an ……………………………….
Komponen-komponen Kurikulum ………………………….
C.
Kurikulum Muatan Lokal ……………………………………… 1.
Pengertian Kurikulum Muatan Lokal ……………………….
2. Tujuan Kurikulum Muatan Lokal …………………………...
3. Dasar Kurikulum Muatan Lokal …………………………….
4. Ruang Lingkup Kurikulum Muatan Lokal ………………….
D.
Pendidikan Al-Qur’an ………………………………………….
1. Pengertian Pendidikan Al-Qur’an …………………………..
3. Tujuan Pendidikan Al-Qur’an ……………………………… 4.
1. Tujuan Institusional ………………………………………… 2.
Urgensi Pendidikan Al-Qur’an ……………………………..
5. Tata Cara Belajar dan Mengajar Al-Qur’an ………………..
BAB III GAGASAN KURIKULUM PADA PERATURAN DAERAH PROVINSI KALIMANTAN SELATAN NOMOR 3 TAHUN 2009, PERATURAN GUBERNUR PROVINSI KALIMANTAN SELATAN NOMOR 038 TAHUN 2010, DAN DOKUMEN KURIKULUM MUATAN LOKAL PENDIDIKAN AL-
QUR’AN ……………………………………………………………………..
A.
Dasar …………………………………………………………...
1. Dasar Filosofis ……………………………………………...
2. Dasar Sosiologis …………………………………………… 3.
Dasar Yuridis ……………………………………………….
B.
Tujuan ………………………………………………………….
98 101 122 129 F.
Proses Belajar Mengajar ……………………………………….
G.
Evaluasi atau Penilaian ……………………………………….
……………………………………………………… LAMPIRAN-LAMPIRAN
………………………………………………… DAFTAR RIWAYAT HIDUP
135 138 145 145 149 154 159 159 162 163 164 168
BAB IV ANALISIS PERATURAN DAERAH PROVINSI KALIMANTAN SELATAN NOMOR 3 TAHUN 2009 DAN DOKUMEN KURIKULUM PENDIDIKAN AL- QUR’AN ……. A. Tujuan Pendidikan Al-Qur’an ………………………………… B. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pendidikan Al- Qur’an Sekolah Menengah Atas ……………………………… C. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Pendidikan Al- Qur’an Sekolah Dasar ………………………………………… BAB V PENUTUP ………………………………………………………… A. Simpulan ………………………………………………………. B. Saran-saran ……………………………………………………. C. Rekomendasi ………………………………………………….. DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
No. Uraian Halaman
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI
3.1 127
DASAR SD KELAS I SEMESTER 1 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SD KELAS
3.2 128
I SEMESTER 2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SD KELAS
3.3 129
II SEMESTER 1 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SD KELAS
3.4 129
II SEMESTER 2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SD KELAS
3.5 130
III SEMESTER 1 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SD KELAS
3.6 130
III SEMESTER 2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SD KELAS
3.7 131
IV SEMESTER 1 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SD KELAS
3.8 132
IV SEMESTER 2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SD KELAS
3.9 133
V SEMESTER 1 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SD KELAS
3.10 133
V SEMESTER 2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SD KELAS
3.11 134
VI SEMESTER 1 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SD KELAS
3.12 135
VI SEMESTER 2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SMP
3.13 135
KELAS VII SEMESTER 1 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SMP
3.14 137
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SMP
3.15 138
KELAS VIII SEMESTER 1 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SMP
3.16 139
KELAS VIII SEMESTER 2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SMP
3.17 140
KELAS IX SEMESTER 1 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SMP
3.18 141
KELAS IX SEMESTER 2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SMA
3.19 142
KELAS X SEMESTER 1 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SMA
3.20 143
KELAS X SEMESTER 2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SMA
3.21 144
KELAS XI SEMESTER 1 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SMA
3.22 145
KELAS XI SEMESTER 2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SMA
3.23 146
KELAS XII SEMESTER 1 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SMA
3.24 147
KELAS XII SEMESTER 2 STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR SMA
4.1 168
KOMPETENSI DASAR ASPEK AL- QUR’AN UNTUK SEKOLAH
4.2 174
DASAR PERBANDINGAN KD PENDIDIKAN AL- QUR’AN DAN ASPEK
4.3 AL- 175
QUR’AN PADA PAI TINGKAT SD