Soal ujian akhir plpg gudu sd
Home Kampus Negeri Kampus Swasta Info Kampus▼ SKRIPSI▼ Perangkat Pembelajaran▼
Materi▼ Info Guru▼ Other ▼ Home → plpg → Contoh Soal Ujian Akhir PLPG SD Contoh
Soal Ujian Akhir PLPG SD Info Kampus Indo plpg Contoh Soal Ujian Akhir PLPG SD kampus info akan memberikan Contoh Soal Ujian Akhir PLPG SD namun yang akan diberikan
kalia ini adalah soal pilihan ganda. Jika anda sering membacannya maka anda akan cepat hafal
dan bisa menjadi referansi untuk anda semuanya. Contoh Soal Ujian Akhir PLPG SD Soal
Pilihan Ganda. 1. Ciri-ciri khas guru yang mempunyai tanggung jawab pribadi yang tinggi,
kecuali : a. Mengerjakan pekerjaan yang diberikan kepadanya secara tuntas b. Selalu berusaha
menghasilkan yang terbaik c. Merasa bertanggung jawab atas semua yang dihasilkannya baik
yang buruk atau yang jelek d. Sering menyalahkan orang lain dan kondisi, kalau ada hal-hal yang
kurang tepat salah 2. Contoh pribadi guru yang melaksanakan tugasnya secara profesional,
diantaranya : a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi b. Melaksanakan peran guru sepanjang
waktu c. Membuat jurnal harian d. Membimbing anak les 3. Makna dari Kode Etik guru
Indonesia yang harus difahami guru, kecuali : a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma
profesi guru b. Sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku setiap guru dalam menunaikan
tugas kepribadiannya. c. Pedoman berperilaku di sekolah dan dalam kehidupan sehari-hari di
masyarakat d. Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut hak profesional para anggota
profesi keguruan 4. Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya kerja bagi guru karena
beberapa alasan,kecuali : a. Kerja itu rahmat, oleh karena itu guru perlu jiwa besar, pikiran luas,
hati baik, sumber berkah, suka cita, ikhlas, bersyukur b. Kerja itu amanah, oleh karena itu guru
harus adil, benar, jujur, aman terpercaya, bertanggung jawab, pembangun dan pengembang c.
Kerja itu panggilan, oleh karena itu guru harus responsif, ekspresif, unik, khas, berintegrasi,
tumbuh menjadi bigger-higher, dan better. d. Kerja itu seni, oleh karena itu guru harus pandai
bernyanyi, menari dan suka berpenampilan indah 5.Beberapa komitmen yang harus dilaksanakan
secara berkelanjutan oleh guru , berkaitan dengan gelar profesional yang disandangnya, kecuali :
a. Selalu belajar mengembangkan pengetahuan dari berbagai sumber b. Mengembangkan
kurikulum sesuai kemampuan c. Selalu memperhatikan keragaman latar belakan keluarga peserta
didik d. Memenuhi kebutuhan individual dalam belajar di kelas maupun di area sekolah 6.
PAKEM merupakan singkatan dari : a. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Ekonomis dan
Menyenangkan b. Pendidikan Aktif, Kreatif Efektif dan Menyenagkan c. Pembinaan Aktif,
Kreatif, Efektif dan Menyenangkan d. Pembelajaran Aktif, Kreatif namun tetap Efektif dalam
suasana yang menyenagkan 7. Salah satu ciri PAKEM adalah : a. Dominan menggunakan
metode ceramah b. Sumer belajar utama adalah buku paket c. Lingkungan sebagai sumer belajar
d. Pembelajaran erpusat pada guru 8. Salah satu cri pembelajaran yang erpusat pada guru
adalah : a. Siswa sktif b. Guru menciptakan pembelajaran yang menantang c. Jawaban siswa
harus sama dengan guru d. Metode pembelajaran ervariasi 9. Pembelajaran yang erpusat pada
guru dapat mengakibatkan : a. Motivasi belajar anak meningkat b. Siswa kurang dapat bekerja
sama c. Guru menjadi kreatif d. Pembelajaran bermakna 10. Hal yang harus diperhatikan dalam
melaksanakan PAKEM adalah : a. Guru memahami anak secara perorangan b. Memanfaatkan
uku paket sebagai sumber belajar c. Menyamakan aktif fisik dengan aktif mental d. Guru tidak
memberikan umpan balik 11. Berikut ini adalah hal-hal yang harus termasuk dalam abstrak,
kecuali : a. Tujuan penelitian b. Metode penelitian c. Daftar pustaka d. Kesimpulan 12. hal yang
penting disampaikan pada latar belakang masalah adalah : a. Masalah yang terjadi dalam proses
pembelajaran b. Upaya apa yang pernah dilakukan c. Apa akibatnya bila masalah itu tidak segera
diselesaikan d. Semua benar 13. Pada bagian hasil dan pembahasan, yang perlu disampaikan
secara rinci adalah : a. Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan b. Metode penelitian c.
Latar belakang masalah d. Deskripsi tentang teori-teori yang digunakan 14. Pada bagian
kesimpulan harus menjawab : a. Manfaat penelitian b. Tujuan penelitian c. Masalah penelitian d.
Metode penelitian 15. Lampiran penelitian meliputi : a. RPP b. Foto c. Hasil Instrumen d. Semua
benar 16. Penyusunan RPP merupakan penjabaran dari silabus. Prinsip ini didasarkan pada teori :
a. Sitem b. Belajar c. Pembelajaran d. Komunikasi 17. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar
dan Indikator digunakan untuk mengembangkan komponen silabus, kecuali : a. Tujuan b. Materi
c. Strategi d. Evalusi 18. Langkah pertama menyusun RPP sebelum mengembangkan komponen
pokok RPP : a. Menuliskan standar kompetensi b. Mengidentifikasi identitas mata pelajaran c.
Menuliskan judul mata pelajaran d. Mengidentifikasi materi pokok 19. Bahan ajar yang ersifat
self contained (bahan belajar mandiri) dirancang dengan komponen sistem pemelajaran, kecuali :
a. Tersedia petunjuk guru dan petunjuk siswa b. Tersedia tujuan, materi, latihan dan formatif c.
Tersedia kunci jawaban dan umpan balik d. Tersedia lembar jawaban 20. Lembar Kerja Siswa
(LKS) dikembangkan berdasarkan komponen di dalam silabus dan RPP : a. Tujuan pembelajaran
b. Materi pembelajaran c. Kegiatan belajar siswa d. Strategi pembelajaran 21. Kalimat yang
menunjukan adanya bilangan kardinal adalah : a. Rony memperoleh nilai tertinggi dalam tes
matematika b. Riana mempunyai tiga anjing c. Rerata nilai UASBN matematika tahun ajaran
201 1/2012 merupakan nilai terendah yang dicapai SD Pesisir d. Hanya siswa dengan nomor tes
akhir yang tidak mendapat hadiah 22. Pendekatan spiral dalam pembelajaran matematika SD
mengiindikasikan b ahwa pembelajaran diberikan melalui : a. Matematika horisontal b.
Matematika vertikal c. Objek langsung matematika d. Konteks yang dekat dengan anak 23.
Pemelajaran matematika yang menerapkan konsep DAP merupakan pemelajaran yang berpijak
pada dua kesesuaian, yakni kesesuaian : a. Objek langsung dan tidak langsung matematika b.
Matematika horisontal dan vertikal c. Usia dan karakteristik individual d. Pengetahuan
konseptual dan prosedural 24. Pembelajaran bilangan dapat diajarkan dengan memberikan
kesempatan kepada anak untuk a. Memandingkan banyak benda b. Membilang benda secara
bermakna c. Memanipulasi benda yang menunjukkan banyak dan urutan benda d. Membilang
benda secara hapalan 25 Model yang tidak dapat digunakan untuk menjelaskan konsep operasi
bilangan adalah : a. Himpunan b. Luas c. Panjang d. Volume 26. Yang dimaksud IPA sebagai
pruduk adalah : a. Kumpulan pengetahuan hasil temuan ahli IPA b. Teknologi yang
dikembangkan seagai hasil terapan IPA c. Keterampilan yang lengkap mendapatkan IPA d.
Berbagai sikap ilmiah yang dikembangkan melalui telaah IPA 27. Keterampilan komunikasi
dapat dikembangkan dalam pembelajaran IPA melalui : a. Menusun penelitian b. Merumuskap
hipotesis c. Dapat membuat kesimpulan d. Mengajukan hipotesis 28. Di Bawah ini yang
merupakan sikap ilmiah yang dikembangkan melalui pembelajaran IPA di SD adalah : a.
Kemampuan prediksi b. Menghargai pendapat teman c. Dapat membuat kesimpulan d.
Mengajukan hipotesis 29. Alasan pembelajaran IPA tak cukup hanya diajarkan dengan ceramah :
a. Materi pembelajaran IPA di SD terlalu anyak b. Pembelajaran IPA selalu harus
dieksperimenkan c. Selalu tersedia alat IPA yang memadai di sekolah d. Tidak membelajarkan
siswa keterampilan proses 30. Yang termasuk keterampilan proses menengah adalah : a.
Mengukur suatu besaran dengan alat ukur tertentu b. Membandingkan satu objek dengan objek
lain c. Mengelompokkan berdasarkakriteria tertentu d. Mengajukan prediksi atasberbagai
kemungkinan 31. Yang dimaksud dengan IPA sebagai pruduk adalah : a. Pemerolehan IPA
melalui metode ilmiah b. Konsep-konsep IPA hasil temuan ahli IPA c. Produk-produk IPA
seperti barang-barang teknologi d. Sikap ilmiah yang dikembangkan melalui pembelajaran IPA
32. Salah satu contoh keterampilan proses IPA adalah : a. Ingin sesuatu yang baru b. Berfikir
bebas c. Disiplin d. Komunikasi 33. Salah satu contoh sikap ilmiah pada pembelajaran IPA
adalah : a. Bertanggung jawab b. Melakukan eksperimen c. Mengajukan hipotesis d. Membuat
kesimpulan 34. Keuntungan pendekatan keterampilan proses jika diterapkan pada pembelajaran
IPA : a. Berkembangnya jumlah pertanyaan pada anak b. Guru tidak perlu terlalu aktif dalam
mengajar c. Alat yang digunakan tersedia di sekitar anak d. Sekaligus dapat mengajarkan IPA
sebagai produk 35. Lingkungan tepat digunakan sebagai media pembelajaran IPA di SD karena :
a. Lingkungan merupakan sumber belajar b. Sesuai dengan objek pembelajaran IPA c. Guru
tidak perlu bersusah payah d. Harganya sangat murah 36. Pembelajaran IPA sejalan dengan
metode ilmiah adalah : a. Anak diberi penjelasan semua konsep yang dipelajari b. Anak diberi
ceramah lalu melakukan percobaan c. Anak dibiarkan untuk melakukan percobaan sendiri d.
Anak melakukan percobaan lalu diajak menyimpulkan 37. Penerapan prinsip belajar
berkesinambungan pada pembelajaran IPA adalah : a. Belajar sepanjang hari b. Belajar dengan
pengamatan c. Belajar dari contoh yang sulit terlebih dahulu d. Belajar dari pengamatan baru
kesimpulan 38. Melalui kurikulum, sekolah Dasar telah mengajarkan Ilmu Pengetahuan Sosial,
yang memiliki tujuan agar : a. Sedini mungkin peserta didik dapat beradaptasi dalam
kehidupannya b. Mengenal hakikat pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial c. Dapat membentuk
manusia bejiwa sosial d. Memamhami hakikat kehidupan sosial 39. Perana Ilmu Pengetahuan
Sosial diharapkan dapat : a. Mendorong peradaban manusia dalam kehidupannya b.
Memecahkan berbagai maslah kehidupan yang dihadapinya c. Menangani masalah sosial dalam
kehidupan d. Membentuk anak menjadi anggota masyarakat sosial 40. Fungsi Pendidikan Ilmu
Sosial (IPS) dalam pandangan pendisikan dasar, yang pertama dan utama adalah : a. Membangun
fondasi anak sebagai anggota masyarakat dan mkhlukindividu b. Menyiapkan masyarakat didik
dalam era global c. Peletak dasar kesadaran diri para siswa sebagai makhluk individu (carracter
building) d. Melandasi diri anak dengan pengetahuan tentang dunia beserta peradabannya. 41.
Karakteristik mata p-elajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD adalah sebagai mata pelajaran yang
lebih mengarah pada : a. Pembentukkan karakter (carracter building) sejak awal pendidikan
dasar b. Mengembangkan kepribadian sebagai anak bangsa yang memiliki derajat sama dalam
kehidupan c. Penyadaran diri sebagai anggota masyarakat dan sebagai individu yang merdeka d.
Pembentukan peserta didik dalam lingkungannya, terhadap berbagai aktifitas kehidupan manusia
sampai peradabannya. 42. DAP (Depelopmentally Appropiate Practice) merupakan prinsipprinsip kesesuaian dalam pendekatan pembelajaran yang efektif. Prinsip tersebut meliputi : a.
Usia, motivasi dan kebutuhan anak b. Kebutuhan, kemampuan dan karakter anak c.
Perkembangan, motivasi dan usia anak d. Perkembangan, kemampuan dan kebutuhan anak 43.
Diperhatikan dari sifatnya materi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial tergolong sebagai
pengetahuan yang : a. Dinamis b. Statis c. Fleksibel d. Normative 44. Pentingnya sejak usia
sekolah dasar diberikan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah supaya: a. Anak didik
mengenal lingkungan hidup sekitarnya b. Anak didik dspst menjadi anggota masyarakat yang
baik c. Anak didik menguasai hakikat ilmu sosial d. Anak didik dapat beradaptasi dengan
lingkungan tempat hidupnya 45. Makna mendasar dari pengenalan anak didik sebagai anggota
masyarakat adalah sebagai proses ? a. Penyadaran terhadap keberadaan dirinya dalam
lingkungan kehidupan b. Penanaman nilai ilmu sosial kemasyarakatan c. Transfer ilmu
pengetahuan dasar tentang hakikat ilmu sosial d. Pendewasaan dalam mensikapi kehidupan
bermasyarakat 46. Menurut Piaget perkembangan moral anak usia SD melalui dua tahap yaitu :
a. Heterogen dan homogen b. Aouto dan introvet c. Extrovet dan introvet d. Auto nomous dan
heteronomous 47. Pada saat anak telah menyadari bahwa aturan dan hukum diciptakan manusia,
secara prinsip dalam pandangan ilmu pendidikan, berarti anak tersebut telah memiliki tahap
perkembangan : a. Otonomi b. Self direction c. Aoutnomous d. Heteronomous 48. Tokoh
perkembangan moralitas manusia yang mengatakan bahwa anak mengalami penalaran moral
secara konvensional adalah : a. Piaget b. Kohlberg c. Bandura d. Ki Hajar Dewantoro 49.
Pendidikan Kewarganegaraan disebut juga sebagai pendidikan untuk : a. Carracter Building b.
Civil Education c. Life Adjustment Education d. self Awareness Education 50. Pendekatan
pembelajaran yang dipandang sangat tepat untuk mengajarkan Pendidikan Kewarganegaraan
bagi anak usia SD kelas awal, diantaranya adalah : a. selalu mengaitkan materi dengan masalah
kontekstual b. pemberian contoh sebagai upaya ilustrasi materi pembelajaran c. disesuaikan
dengan kebutuhan anak usia Sekolah Dasar d. pembelajaran yang menyenangkan bagi anak 51.
Selain kita mengenal semboyan “Bhineka Tunggal Ika” sebenarnya istilah itu dilengkapi dengan
semboyan “Tan Hana Darma Mangrwa” Makna dari semboyan kedua adalah : a. tidak ada
pengorbanan yang kedua b. tiada pengabdian yang mendua c. tidak ada cita-cita ganda d. tidak
ada cita-cita untuk bercerai/hancur 52. Hak azasi manusia hampir di seluruh dunia pada dasarnya
masih terampas oleh pihak-pihak yang selalu ingin berbuat serakan dan menindas, sampai pada
akhirnya ada sebuah deklarasi sedunia tentang pengakuan hak azasi tersebut yang dikenal dengan
: a. Piagam Magna Charta b. Declaration of Indefendent c. Universal Declaration of Human
Right d. United Nation of Human Right 53. Pak Andi seorang guru menceritakan cerita “Dewi
Sri” kemudian guru menugaskan siswa membuat garis-garis besar cerita. Pada kegiatan ini siswa
melakukan kegiatan : a. Menyimak ekstensif b. Menyimak kritis c. Menyimak sekilas d.
Menyimak cepat 54. Pada suatu hari Bu guru Wati menugaskan murid-muridnya masuk ke
perpustakaan. Lalu meminta muridnya membaca buku dan melaporkan apa yang sudah dibaca.
Jenis membaca yang dilakukan oleh murid Bu Wati adalah : a. Membaca pemahaman b.
Membaca indah c. Membaca pustaka d. Membaca cepat 55. Dalam membaca tehnik yang harus
diperhatikan adalah : a. Penguasaan lafal, jeda, lagu dan intonasi b. Pemahaman isi bacaan c.
Kecepatan pemahanan isi bacaan d. Penguasaan struktur bahasa 56. Kompetensi utama yang
ingin dicapai dalam pembelajaran bahasa adalah : a. Siswa menguasai kaidah-kaidah kebahasaan
b. Siswa menyenangi bahasa Indonesia c. Siawa terampil berkomunikasi d. Siswa mengagumi
bahasa Indonesia 57. Pendekatan yang menekankan pada kompetensi berkomunikasi pada
pembelajaran bahasa adalah pendekatan : a. Pendekatan keterampilan proses b. Pendekatan
komunikatif c. Pendekatan whole language d. Pendekatan pragmatik 58.Pendekatan Whole
Language dalam pembelajaran bahasa menekankan pada pembelajaran bahasa secara : a. Utuh b.
Alamiah c. Komunikatif d. a dan b benar 59.”Siswa mampu memahami informasi yang
disampaikan secara lisan’. Tujuan pembelajaran tersebut merupakan tujuan dari keterampilan
berbahasa : a. membaca b. berbicara c. menyimak d. mendengarkan 60. Proses belajar menulis
bersifat nonlinear, maksudnya adalah : a. menulis harus mulai dari teori b. dalam menulis
praktek dulu teori belakangan c. kegiatan menulis dapat dimulai dari yang disenangi siwa d.
proses menulis tidak harus ada urutan-urutan tertentu dari a-z Itulah beberapa soal plpg yang bisa
anda pelajari dan buat latihan dirumah ataupun disekolahan. yang ingin sertifikasi bisa dilihat di
syarat sertifikasi yang sudah saya posting sebelumnya.
Sumber :http://www.kampus-info.com/2012/06/contoh-soal-ujian-akhir-plpg-sd.html
Materi▼ Info Guru▼ Other ▼ Home → plpg → Contoh Soal Ujian Akhir PLPG SD Contoh
Soal Ujian Akhir PLPG SD Info Kampus Indo plpg Contoh Soal Ujian Akhir PLPG SD kampus info akan memberikan Contoh Soal Ujian Akhir PLPG SD namun yang akan diberikan
kalia ini adalah soal pilihan ganda. Jika anda sering membacannya maka anda akan cepat hafal
dan bisa menjadi referansi untuk anda semuanya. Contoh Soal Ujian Akhir PLPG SD Soal
Pilihan Ganda. 1. Ciri-ciri khas guru yang mempunyai tanggung jawab pribadi yang tinggi,
kecuali : a. Mengerjakan pekerjaan yang diberikan kepadanya secara tuntas b. Selalu berusaha
menghasilkan yang terbaik c. Merasa bertanggung jawab atas semua yang dihasilkannya baik
yang buruk atau yang jelek d. Sering menyalahkan orang lain dan kondisi, kalau ada hal-hal yang
kurang tepat salah 2. Contoh pribadi guru yang melaksanakan tugasnya secara profesional,
diantaranya : a. Setiap hari datang ke sekolah selalu pagi b. Melaksanakan peran guru sepanjang
waktu c. Membuat jurnal harian d. Membimbing anak les 3. Makna dari Kode Etik guru
Indonesia yang harus difahami guru, kecuali : a. Sebagai himpunan nilai-nilai dan norma-norma
profesi guru b. Sebagai landasan moral dan pedoman tingkah laku setiap guru dalam menunaikan
tugas kepribadiannya. c. Pedoman berperilaku di sekolah dan dalam kehidupan sehari-hari di
masyarakat d. Merupakan alat yang amat penting untuk menuntut hak profesional para anggota
profesi keguruan 4. Etos kerja yang perlu dipahamidan dijadikan budaya kerja bagi guru karena
beberapa alasan,kecuali : a. Kerja itu rahmat, oleh karena itu guru perlu jiwa besar, pikiran luas,
hati baik, sumber berkah, suka cita, ikhlas, bersyukur b. Kerja itu amanah, oleh karena itu guru
harus adil, benar, jujur, aman terpercaya, bertanggung jawab, pembangun dan pengembang c.
Kerja itu panggilan, oleh karena itu guru harus responsif, ekspresif, unik, khas, berintegrasi,
tumbuh menjadi bigger-higher, dan better. d. Kerja itu seni, oleh karena itu guru harus pandai
bernyanyi, menari dan suka berpenampilan indah 5.Beberapa komitmen yang harus dilaksanakan
secara berkelanjutan oleh guru , berkaitan dengan gelar profesional yang disandangnya, kecuali :
a. Selalu belajar mengembangkan pengetahuan dari berbagai sumber b. Mengembangkan
kurikulum sesuai kemampuan c. Selalu memperhatikan keragaman latar belakan keluarga peserta
didik d. Memenuhi kebutuhan individual dalam belajar di kelas maupun di area sekolah 6.
PAKEM merupakan singkatan dari : a. Pembelajaran Aktif, Kreatif, Ekonomis dan
Menyenangkan b. Pendidikan Aktif, Kreatif Efektif dan Menyenagkan c. Pembinaan Aktif,
Kreatif, Efektif dan Menyenangkan d. Pembelajaran Aktif, Kreatif namun tetap Efektif dalam
suasana yang menyenagkan 7. Salah satu ciri PAKEM adalah : a. Dominan menggunakan
metode ceramah b. Sumer belajar utama adalah buku paket c. Lingkungan sebagai sumer belajar
d. Pembelajaran erpusat pada guru 8. Salah satu cri pembelajaran yang erpusat pada guru
adalah : a. Siswa sktif b. Guru menciptakan pembelajaran yang menantang c. Jawaban siswa
harus sama dengan guru d. Metode pembelajaran ervariasi 9. Pembelajaran yang erpusat pada
guru dapat mengakibatkan : a. Motivasi belajar anak meningkat b. Siswa kurang dapat bekerja
sama c. Guru menjadi kreatif d. Pembelajaran bermakna 10. Hal yang harus diperhatikan dalam
melaksanakan PAKEM adalah : a. Guru memahami anak secara perorangan b. Memanfaatkan
uku paket sebagai sumber belajar c. Menyamakan aktif fisik dengan aktif mental d. Guru tidak
memberikan umpan balik 11. Berikut ini adalah hal-hal yang harus termasuk dalam abstrak,
kecuali : a. Tujuan penelitian b. Metode penelitian c. Daftar pustaka d. Kesimpulan 12. hal yang
penting disampaikan pada latar belakang masalah adalah : a. Masalah yang terjadi dalam proses
pembelajaran b. Upaya apa yang pernah dilakukan c. Apa akibatnya bila masalah itu tidak segera
diselesaikan d. Semua benar 13. Pada bagian hasil dan pembahasan, yang perlu disampaikan
secara rinci adalah : a. Keadaan yang terjadi selama dilakukan tindakan b. Metode penelitian c.
Latar belakang masalah d. Deskripsi tentang teori-teori yang digunakan 14. Pada bagian
kesimpulan harus menjawab : a. Manfaat penelitian b. Tujuan penelitian c. Masalah penelitian d.
Metode penelitian 15. Lampiran penelitian meliputi : a. RPP b. Foto c. Hasil Instrumen d. Semua
benar 16. Penyusunan RPP merupakan penjabaran dari silabus. Prinsip ini didasarkan pada teori :
a. Sitem b. Belajar c. Pembelajaran d. Komunikasi 17. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar
dan Indikator digunakan untuk mengembangkan komponen silabus, kecuali : a. Tujuan b. Materi
c. Strategi d. Evalusi 18. Langkah pertama menyusun RPP sebelum mengembangkan komponen
pokok RPP : a. Menuliskan standar kompetensi b. Mengidentifikasi identitas mata pelajaran c.
Menuliskan judul mata pelajaran d. Mengidentifikasi materi pokok 19. Bahan ajar yang ersifat
self contained (bahan belajar mandiri) dirancang dengan komponen sistem pemelajaran, kecuali :
a. Tersedia petunjuk guru dan petunjuk siswa b. Tersedia tujuan, materi, latihan dan formatif c.
Tersedia kunci jawaban dan umpan balik d. Tersedia lembar jawaban 20. Lembar Kerja Siswa
(LKS) dikembangkan berdasarkan komponen di dalam silabus dan RPP : a. Tujuan pembelajaran
b. Materi pembelajaran c. Kegiatan belajar siswa d. Strategi pembelajaran 21. Kalimat yang
menunjukan adanya bilangan kardinal adalah : a. Rony memperoleh nilai tertinggi dalam tes
matematika b. Riana mempunyai tiga anjing c. Rerata nilai UASBN matematika tahun ajaran
201 1/2012 merupakan nilai terendah yang dicapai SD Pesisir d. Hanya siswa dengan nomor tes
akhir yang tidak mendapat hadiah 22. Pendekatan spiral dalam pembelajaran matematika SD
mengiindikasikan b ahwa pembelajaran diberikan melalui : a. Matematika horisontal b.
Matematika vertikal c. Objek langsung matematika d. Konteks yang dekat dengan anak 23.
Pemelajaran matematika yang menerapkan konsep DAP merupakan pemelajaran yang berpijak
pada dua kesesuaian, yakni kesesuaian : a. Objek langsung dan tidak langsung matematika b.
Matematika horisontal dan vertikal c. Usia dan karakteristik individual d. Pengetahuan
konseptual dan prosedural 24. Pembelajaran bilangan dapat diajarkan dengan memberikan
kesempatan kepada anak untuk a. Memandingkan banyak benda b. Membilang benda secara
bermakna c. Memanipulasi benda yang menunjukkan banyak dan urutan benda d. Membilang
benda secara hapalan 25 Model yang tidak dapat digunakan untuk menjelaskan konsep operasi
bilangan adalah : a. Himpunan b. Luas c. Panjang d. Volume 26. Yang dimaksud IPA sebagai
pruduk adalah : a. Kumpulan pengetahuan hasil temuan ahli IPA b. Teknologi yang
dikembangkan seagai hasil terapan IPA c. Keterampilan yang lengkap mendapatkan IPA d.
Berbagai sikap ilmiah yang dikembangkan melalui telaah IPA 27. Keterampilan komunikasi
dapat dikembangkan dalam pembelajaran IPA melalui : a. Menusun penelitian b. Merumuskap
hipotesis c. Dapat membuat kesimpulan d. Mengajukan hipotesis 28. Di Bawah ini yang
merupakan sikap ilmiah yang dikembangkan melalui pembelajaran IPA di SD adalah : a.
Kemampuan prediksi b. Menghargai pendapat teman c. Dapat membuat kesimpulan d.
Mengajukan hipotesis 29. Alasan pembelajaran IPA tak cukup hanya diajarkan dengan ceramah :
a. Materi pembelajaran IPA di SD terlalu anyak b. Pembelajaran IPA selalu harus
dieksperimenkan c. Selalu tersedia alat IPA yang memadai di sekolah d. Tidak membelajarkan
siswa keterampilan proses 30. Yang termasuk keterampilan proses menengah adalah : a.
Mengukur suatu besaran dengan alat ukur tertentu b. Membandingkan satu objek dengan objek
lain c. Mengelompokkan berdasarkakriteria tertentu d. Mengajukan prediksi atasberbagai
kemungkinan 31. Yang dimaksud dengan IPA sebagai pruduk adalah : a. Pemerolehan IPA
melalui metode ilmiah b. Konsep-konsep IPA hasil temuan ahli IPA c. Produk-produk IPA
seperti barang-barang teknologi d. Sikap ilmiah yang dikembangkan melalui pembelajaran IPA
32. Salah satu contoh keterampilan proses IPA adalah : a. Ingin sesuatu yang baru b. Berfikir
bebas c. Disiplin d. Komunikasi 33. Salah satu contoh sikap ilmiah pada pembelajaran IPA
adalah : a. Bertanggung jawab b. Melakukan eksperimen c. Mengajukan hipotesis d. Membuat
kesimpulan 34. Keuntungan pendekatan keterampilan proses jika diterapkan pada pembelajaran
IPA : a. Berkembangnya jumlah pertanyaan pada anak b. Guru tidak perlu terlalu aktif dalam
mengajar c. Alat yang digunakan tersedia di sekitar anak d. Sekaligus dapat mengajarkan IPA
sebagai produk 35. Lingkungan tepat digunakan sebagai media pembelajaran IPA di SD karena :
a. Lingkungan merupakan sumber belajar b. Sesuai dengan objek pembelajaran IPA c. Guru
tidak perlu bersusah payah d. Harganya sangat murah 36. Pembelajaran IPA sejalan dengan
metode ilmiah adalah : a. Anak diberi penjelasan semua konsep yang dipelajari b. Anak diberi
ceramah lalu melakukan percobaan c. Anak dibiarkan untuk melakukan percobaan sendiri d.
Anak melakukan percobaan lalu diajak menyimpulkan 37. Penerapan prinsip belajar
berkesinambungan pada pembelajaran IPA adalah : a. Belajar sepanjang hari b. Belajar dengan
pengamatan c. Belajar dari contoh yang sulit terlebih dahulu d. Belajar dari pengamatan baru
kesimpulan 38. Melalui kurikulum, sekolah Dasar telah mengajarkan Ilmu Pengetahuan Sosial,
yang memiliki tujuan agar : a. Sedini mungkin peserta didik dapat beradaptasi dalam
kehidupannya b. Mengenal hakikat pendidikan Ilmu Pendidikan Sosial c. Dapat membentuk
manusia bejiwa sosial d. Memamhami hakikat kehidupan sosial 39. Perana Ilmu Pengetahuan
Sosial diharapkan dapat : a. Mendorong peradaban manusia dalam kehidupannya b.
Memecahkan berbagai maslah kehidupan yang dihadapinya c. Menangani masalah sosial dalam
kehidupan d. Membentuk anak menjadi anggota masyarakat sosial 40. Fungsi Pendidikan Ilmu
Sosial (IPS) dalam pandangan pendisikan dasar, yang pertama dan utama adalah : a. Membangun
fondasi anak sebagai anggota masyarakat dan mkhlukindividu b. Menyiapkan masyarakat didik
dalam era global c. Peletak dasar kesadaran diri para siswa sebagai makhluk individu (carracter
building) d. Melandasi diri anak dengan pengetahuan tentang dunia beserta peradabannya. 41.
Karakteristik mata p-elajaran Ilmu Pengetahuan Sosial SD adalah sebagai mata pelajaran yang
lebih mengarah pada : a. Pembentukkan karakter (carracter building) sejak awal pendidikan
dasar b. Mengembangkan kepribadian sebagai anak bangsa yang memiliki derajat sama dalam
kehidupan c. Penyadaran diri sebagai anggota masyarakat dan sebagai individu yang merdeka d.
Pembentukan peserta didik dalam lingkungannya, terhadap berbagai aktifitas kehidupan manusia
sampai peradabannya. 42. DAP (Depelopmentally Appropiate Practice) merupakan prinsipprinsip kesesuaian dalam pendekatan pembelajaran yang efektif. Prinsip tersebut meliputi : a.
Usia, motivasi dan kebutuhan anak b. Kebutuhan, kemampuan dan karakter anak c.
Perkembangan, motivasi dan usia anak d. Perkembangan, kemampuan dan kebutuhan anak 43.
Diperhatikan dari sifatnya materi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial tergolong sebagai
pengetahuan yang : a. Dinamis b. Statis c. Fleksibel d. Normative 44. Pentingnya sejak usia
sekolah dasar diberikan pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah supaya: a. Anak didik
mengenal lingkungan hidup sekitarnya b. Anak didik dspst menjadi anggota masyarakat yang
baik c. Anak didik menguasai hakikat ilmu sosial d. Anak didik dapat beradaptasi dengan
lingkungan tempat hidupnya 45. Makna mendasar dari pengenalan anak didik sebagai anggota
masyarakat adalah sebagai proses ? a. Penyadaran terhadap keberadaan dirinya dalam
lingkungan kehidupan b. Penanaman nilai ilmu sosial kemasyarakatan c. Transfer ilmu
pengetahuan dasar tentang hakikat ilmu sosial d. Pendewasaan dalam mensikapi kehidupan
bermasyarakat 46. Menurut Piaget perkembangan moral anak usia SD melalui dua tahap yaitu :
a. Heterogen dan homogen b. Aouto dan introvet c. Extrovet dan introvet d. Auto nomous dan
heteronomous 47. Pada saat anak telah menyadari bahwa aturan dan hukum diciptakan manusia,
secara prinsip dalam pandangan ilmu pendidikan, berarti anak tersebut telah memiliki tahap
perkembangan : a. Otonomi b. Self direction c. Aoutnomous d. Heteronomous 48. Tokoh
perkembangan moralitas manusia yang mengatakan bahwa anak mengalami penalaran moral
secara konvensional adalah : a. Piaget b. Kohlberg c. Bandura d. Ki Hajar Dewantoro 49.
Pendidikan Kewarganegaraan disebut juga sebagai pendidikan untuk : a. Carracter Building b.
Civil Education c. Life Adjustment Education d. self Awareness Education 50. Pendekatan
pembelajaran yang dipandang sangat tepat untuk mengajarkan Pendidikan Kewarganegaraan
bagi anak usia SD kelas awal, diantaranya adalah : a. selalu mengaitkan materi dengan masalah
kontekstual b. pemberian contoh sebagai upaya ilustrasi materi pembelajaran c. disesuaikan
dengan kebutuhan anak usia Sekolah Dasar d. pembelajaran yang menyenangkan bagi anak 51.
Selain kita mengenal semboyan “Bhineka Tunggal Ika” sebenarnya istilah itu dilengkapi dengan
semboyan “Tan Hana Darma Mangrwa” Makna dari semboyan kedua adalah : a. tidak ada
pengorbanan yang kedua b. tiada pengabdian yang mendua c. tidak ada cita-cita ganda d. tidak
ada cita-cita untuk bercerai/hancur 52. Hak azasi manusia hampir di seluruh dunia pada dasarnya
masih terampas oleh pihak-pihak yang selalu ingin berbuat serakan dan menindas, sampai pada
akhirnya ada sebuah deklarasi sedunia tentang pengakuan hak azasi tersebut yang dikenal dengan
: a. Piagam Magna Charta b. Declaration of Indefendent c. Universal Declaration of Human
Right d. United Nation of Human Right 53. Pak Andi seorang guru menceritakan cerita “Dewi
Sri” kemudian guru menugaskan siswa membuat garis-garis besar cerita. Pada kegiatan ini siswa
melakukan kegiatan : a. Menyimak ekstensif b. Menyimak kritis c. Menyimak sekilas d.
Menyimak cepat 54. Pada suatu hari Bu guru Wati menugaskan murid-muridnya masuk ke
perpustakaan. Lalu meminta muridnya membaca buku dan melaporkan apa yang sudah dibaca.
Jenis membaca yang dilakukan oleh murid Bu Wati adalah : a. Membaca pemahaman b.
Membaca indah c. Membaca pustaka d. Membaca cepat 55. Dalam membaca tehnik yang harus
diperhatikan adalah : a. Penguasaan lafal, jeda, lagu dan intonasi b. Pemahaman isi bacaan c.
Kecepatan pemahanan isi bacaan d. Penguasaan struktur bahasa 56. Kompetensi utama yang
ingin dicapai dalam pembelajaran bahasa adalah : a. Siswa menguasai kaidah-kaidah kebahasaan
b. Siswa menyenangi bahasa Indonesia c. Siawa terampil berkomunikasi d. Siswa mengagumi
bahasa Indonesia 57. Pendekatan yang menekankan pada kompetensi berkomunikasi pada
pembelajaran bahasa adalah pendekatan : a. Pendekatan keterampilan proses b. Pendekatan
komunikatif c. Pendekatan whole language d. Pendekatan pragmatik 58.Pendekatan Whole
Language dalam pembelajaran bahasa menekankan pada pembelajaran bahasa secara : a. Utuh b.
Alamiah c. Komunikatif d. a dan b benar 59.”Siswa mampu memahami informasi yang
disampaikan secara lisan’. Tujuan pembelajaran tersebut merupakan tujuan dari keterampilan
berbahasa : a. membaca b. berbicara c. menyimak d. mendengarkan 60. Proses belajar menulis
bersifat nonlinear, maksudnya adalah : a. menulis harus mulai dari teori b. dalam menulis
praktek dulu teori belakangan c. kegiatan menulis dapat dimulai dari yang disenangi siwa d.
proses menulis tidak harus ada urutan-urutan tertentu dari a-z Itulah beberapa soal plpg yang bisa
anda pelajari dan buat latihan dirumah ataupun disekolahan. yang ingin sertifikasi bisa dilihat di
syarat sertifikasi yang sudah saya posting sebelumnya.
Sumber :http://www.kampus-info.com/2012/06/contoh-soal-ujian-akhir-plpg-sd.html