STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA ANAK YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS (AUTIS) DI SDIT SAHABAT ALAM KOTA PALANGKA RAYA SKRIPSI

  

STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

PADA ANAK YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS (AUTIS) DI

SDIT SAHABAT ALAM KOTA PALANGKA RAYA

SKRIPSI

  Diajukan untuk Melengkapi dan Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam

  

Oleh:

MAIMUNAH

NIM. 100 1111 451

  

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PALANGKA RAYA

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN JURUSAN TARBIYAH

PRODI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

1437 H /2016 M

  

PERSETUJUAN SKRIPSI

JUDUL : STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) PADA ANAK YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS (AUTIS) DI SDIT SAHABAT ALAM KOTA PALANGKA RAYA NAMA : MAIMUNAH NIM : 1001111451 FAKULTAS : TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN JURUSAN : TARBIYAH PROGRAM STUDI

  

: PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

JENJANG : STRATA 1 (S.1)

  Palangka Raya, Mei 2016 Menyetujui,

  Pembimbing I, Pembimbing II, Dr. Hamdanah H. M, M. Ag.

  NIP. 19630504 199103 2 002 Mariah Kibtiyah M, Si.

  NIP. 19730122 199803 2 001 Mengetahui,

  Wakil Dekan Bidang Akademik, Ketua Jurusan Tarbiyah Dra. Hj. Rodhatul Jennah, M.Pd Jasiah M. Pd

  NIP. 19671003 199303 2 001 NIP. 196809121998032002

  

PENGESAHAN

  Skripsi yang berjudul STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN

  

AGAMA ISLAM (PAI) PADA ANAK YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS

(AUTIS) DI SDIT SAHABAT ALAM KOTA PALANGKA RAYA: Oleh

  Maimunah, NIM 1001111451 telah dimunaqasyahkan Pada Tim Munaqasyah Skripsi FTIK Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palangka Raya Pada :

  Hari : Kamis Tanggal : 12 Mei 2016 M

5 Sya’ban 1437 H

  Palangka Raya, 12 Mei 2016

  

Tim Penguji:

1.

  Jasiah M. Pd (.......................................................) Ketua Sidang/Penguji 2.

   (.......................................................)

  Sri Hidayati, MA Anggota/Penguji I 3.

  Dr. Hamdanah HM,M,Ag ( ....................................................... ) Anggota/Penguji II 4.

  (........................................................)

H. Fimeir Liadi, M.Pd

  Sekretaris/Penguji Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu

  Keguruan

  IAIN Palangka Raya,

  Drs. Fahmi, M.Pd

  NIP.19610520 199903 1 003

  

MOTTO

لُا مَ لۡٱ مَ

  مَو لُ مَ لۡٱ لُةمَ يِز ِ وٰ مَ مَ لۡٱ اۖ مَ لۡ دُّلٱ مَ

  لُ وٰمَ ِ وٰمَ لۡٱ لُ وٰمَ ِ وٰصَّٰلٱ بٗ مَ مَ رٌ لۡ مَ مَ بٗا مَ مَ مَ بِّامَ مَل ِ رٌ لۡ مَ ٤٦

  Artinya: Harta dan anak-anak adalah perhiasan kehidupan dunia tetapi amalan-amalan yang kekal lagi saleh adalah lebih baik pahalanya di sisi Tuhanmu serta lebih baik untuk menjadi harapan.

  (QS. Al-Kahfi: 46)

PERNYATAAN ORISINALITAS

  Bismillahirrahmanirrahim

  Dengan ini saya menyatakan bahwa Skripsi dengan judul, STRATEGI

  

PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) PADA ANAK

YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS (AUTIS) DI SDIT SAHABAT ALAM

KOTA PALANGKA RAYA, adalah benar karya saya sendiri dan bukan hasil

penjiplakan dari karya orang lain yang tidak sesuai dengan etika keilmuan.

  Jika kemudian hari ditemukan adanya pelanggaran maka saya siap menanggung resiko atau sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku.

  Palangka Raya, 24 Maret 2016 Yang Membuat Pernyataan,

  MAIMUNAH

  NIM. 1001111451

  

STRATEGI PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA

ANAK YANG BERKEBUTUHAN KHUSUS (AUTIS)

DI SDIT SAHABAT ALAM KOTA PALANGKA RAYA

ABSTRAK

  Strategi pembelajaran mulai dari perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi, untuk dijadikan acuan agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efekti, efesien dan produktif. Autis adalah gangguan perkembangan yang sangat kompleks pada anak.

  Adapun permasalahan yang diteliti yaitu 1) bagaimana perencanaan pembelajaran PAI pada anak yang berkebutuhan khusus (Autis) yang meliputi: mengidentifikasi dan mengkualifikasi. 2) bagaimana pelaksanaan pembelajaran PAI pada anak yang berkebutuhan khusus (Autis) yang meliputi: a) materi, b) metode dan c) media pembelajaran PAI pada anak yang berkebutuhan khusus (Autis). 3) bagaimana evaluasi pembelajaran PAI pada anak yang berkebutuhan khusus (Autis).

  Pendekatan penelitian menggunakan kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah 1 orang guru pendamping dan 1 orang manajer inklusi. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi, analisis data menggunakan data collection, data reduction, data display dan data

  conclusions/verification ).

  Hasil penelitian ini menunjukkan strategi pembelajaran PAI pada anak yang berkebutuhan khusus (autis) di SDIT Sahabat Alam kota Palangka Raya baik. Hal ini dapat dibuktikan dengan perencanaan pembelajaran PAI pada anak Autis. (1) Perencanaan tersebut atas dasar hasil identifikasi dan kualifikasi guru terhadap Anak yang Berkebutuhan yaitu anak termasuk pada ABK (autis) yang membutuhkan bantuan pada bantu dirinya. (2) Pelaksanaan pembelajaran PAI pada Anak yang Berkebutuhan Khusus (Autis) di SDIT Sahabat Alam Kota Palangka Raya meliputi: materi yang diberikan tentang Thaharah yang dapat membantu life skiil (bantu diri) Anak yang Berkebutuhan Khusus (Autis). Metode pembelajaran PAI yang digunakan adalah ABA, PECS dan demonstrasi dengan mengunakan media berupa dua bak (ember), sabun cuci bubuk atau cair, baju kotor dan tempat menjemur. (3) Evaluasi yang digunakan dalam pembelajaran PAI untuk Anak yang Berkebutuhan Khusus (Autis) berupa laporan individual dari guru pendamping untuk manajer inklusi dan orang tua murid yang dibagikan pada setiap bulan, persemester dalam bentuk rapot atau ketika ada kesulitan.

  Kata kunci: Strategi, dan anak autis

  

THE LEARNING STRATEGY IN ISLAMIC EDUCATION TOWARDS

CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS (AUTISM)

  

IN SDIT SAHABAT ALAM PALANGKARAYA

ABSTRACT

  The learning strategy from planning, implementation, and evaluation, to be used as a reference in order to the learning objectives can be achieved in effectiveness, efficient and productive. Autism is a developmental disorder that is very complex in children.

  The research problems were 1) how the learning plan in Islamic education towards children with special needs (autism) which includes: a) identify b) qualify the Islamic education learning towards children with special needs (Autism). 2) How the implementation of Islamic education learning towards children with special needs (autism) which includes: a) the material, b) methods and c) instructional media in Islamic education towards children with special needs (Autism). 3) How the evaluation of Islamic education learning towards children with special needs (Autism).

  The subjects in the study were 1 teacher assistant and 1 manager of inclusion. To collect the data, the researcher used observation, interviews, and documentation, to analysis the data using the data collection, data reduction, the data display and data conclusions / verification. The approach used qualitative descriptive study.

  The results of the study indicate that Islamic education strategies for children with special needs (autism) in SDIT Sahabat Alam Palangkaraya are passable. It can be evidenced by Islamic education lesson by planning on autistic children in SDIT Sahabat Alam. (1) The planning is based on the identification and qualification of the teachers towads Children with Special Needs. (2) The implementation of the Islamic education learning towards Children with Special Needs (Autism) in SDIT Sahabat Alam Palangkaraya includes: the material provided on Thaharah that implemented in the context of daily life such as how to wash clothes individually. The material may help life skill (help his/herself) Children with Special Needs (Autism). Islamic education learning method used is ABA, Pécs and demonetarize by using media in the form of two tubs (buckets), laundry soap powder or liquid, dirty clothes and sunning. (3) The evaluation used in Islamic education learning towards Children with Special Needs (Autism) in the form of individual reports of teacher assistant to the manager of inclusion and parents distributed to each month, each semester in the form of rapot or when there is trouble.

  Keywords: strategy, and Autism.

KATA PENGANTAR

  

بِ سْ بِ رَّلا بِ سْ رَّلا بِ لّٰلا بِ سْ بِ

Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji syukur selalu terucap ke hadirat

  Allah Swt., atas berkat limpahan rahmat, taufik dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Strategi Pembelajaran Pendidikan

  Agama Islam (PAI) Pada Anak yang Berkebutuhan Khusus (Autis) Di SDIT Sahabat Alam Kota

  Palangka Raya”. Salawat serta salam dihaturkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW yang telah memberikan bimbingan dari alam kegelapan menuju alam yang terang benderang.

  Dengan segala kerendahan hati penulis pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan tak terhingga kepada:

  1. Yth. Bapak Dr. Ibnu Elmi AS. Pelu, M. H., Rektor IAIN Palangka Raya.

  2. Yth. Bunda Dr. Hamdanah, H. M, M. Ag, Pembimbing I yang selalu sabar dalam memberi arahan, semangat, motivasi, bimbingan dan inspirasi untuk saya sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. Sungguh jasa bunda tidak akan terlupakan dan tidakkan terbalaskan oleh apapun.

  3. Yth. Ibu Mariah Kibtiyah, M. Si, Pembimbing II yang selalu sabar membimbing, motivasi, semangat dan mengarahkan kepada saya. Ibu terimakasih yang tidak terhingga atas ilmu yang ibu berikan kepada saya. Sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi ini.

  4. Yth. Ibu Asmawati, M. Pd. Pembimbing Akademik yang selalu memberi motivasi dan semangat supaya cepat lulus.

5. Yth. Bapak, Ibu Dosen serta kepala pengelola perpustakaan IAIN Palangka

  Raya 6. Yth. Bapak Rizky Tajuddin, Kepala Sekolah SDIT Sahabat Alam yang telah memberi izin dan kesempatan untuk penelitian di sekolah tersebut, Ibu Bayu, dan Bapak Sigit terimakasih atas waktu, motivasi dan bimbingannya pada saat meneliti di SDIT Sahabat Alam. Serta Semua pihak yang telah memberikan motivasi dan dukungan sehinggan penyelesaiaan penyusunan skripsi ini.

  Pene liti berharap dengan do’a, dukungan, inspirasi, motivasi dari semua pihak atas bantuannya dalam menyelesaikan penelitian ini, semoga amal jariyah kalian semua senantiasa mendapatkan limpahan keberkahan dan karunia tidak terhingga dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan dan kelemahan. Maka dari itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi kita semua.

  Palangka Raya, April 2016 Penulis,

MAIMUNAH NIM. 100 1111 451

  

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i

PERSETUJUAN SKRIPSI ................................................................................... ii

NOTA DINAS ....................................................................................................... iii

PENGESAHAN .................................................................................................... iv

ABSTRAK .............................................................................................................. v

ABSTRAK BAHASA INGGRIS ....................................................................... vi

KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii

PERNYATAAN ORISINALITAS ...................................................................... ix

MOTTO .................................................................................................................. x

PERSEMBAHAN ................................................................................................. xi

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xii

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv

DAFTAR SINGKATAN ...................................................................................... xv

  BAB I PENDAHULUAN A. LatarBelakang Masalah ........................................................................... 1 B. RumusanMasalah ..................................................................................... 7 C. TujuanPenelitian ...................................................................................... 7 D. ManfaatPenelitian .................................................................................... 8 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Penelitian Sebelumnya ............................................................................ 9 B. Deskripsi Teori ..................................................................................... 12

  1. Pengertian strategi PAI ..................................................................... 12

  a. Pengertian strategi ......................................................................... 12

  b. Jenis-jenis strategi ........................................................................ 13

  c. Pengertian pembelajaran .............................................................. 14

  d. Pengertian pendidikan Agama Islam ........................................... 17

  e. Tujuan pembelajaran Agama Islam ............................................. 18

  2. Pengertian berkebutuhan khusus ...................................................... 18 3. pengertian anak autism dan kategori ................................................. 20

  a. Pengertian anak autis .................................................................... 20

  b. Klasifikasi anak autisme .............................................................. 23

  4. Kurikulum, silabus, benang merah dan individual education program pembelajaran PAI ............................................................................ 28

  5. Materi Pembelajaran PAI Pada Anak Autisme ................................ 29

  6. Metode Pembelajaran PAI Pada Anak Autisme ............................... 29

  a. Metode ABA ................................................................................ 30

  b. Metode PECH ............................................................................... 36

  c. Metode TEACCH ......................................................................... 38

  7. Evaluasi atau Penilaian ..................................................................... 39

  8. Fasilitas Pendukung .......................................................................... 40

  C. Kerangka Pikir dan Pertanyaan Penelitian ........................................... 41

  a. Kerangka pikir .................................................................................. 41

  b. Pertanyaan penilitian ........................................................................ 44

  BAB III METODE PENELITIAN Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 46 Pendekaatan, objek dan subjek penelitian ............................................ 46 Taknik Pengumpulan Data ................................................................... 48 Pengabsahan Data ................................................................................. 50 Teknik Analisis Data ............................................................................ 52 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ................................................... 53

  1. Sejarah singkat berdirinya SDIT Sahabat Alam Palangka Raya ..... 53

  2. Letak, keadaan bangunan dan lingkungan ...................................... 54

  3. Keadaan Guru dan Tata Usaha ........................................................ 54

  4. Keadaan Siswa ............................................................................... 56

  5. Sarana dan Prasarana SDIT Sahabat Alam Palangka Raya ............ 58

  6. Kurikulum ...................................................................................... 59

  7. Model Bimbingan dan Latihan ........................................................ 60

  B. Gambaran Umum Subjek dan Informan Penelitian ............................ 60

  C. Strategi Pembelajaran PAI Pada Anak Yang Berkebutuhan Khusus (Autis)Di SDIT Sahabat Alam Kota Palangka Raya .......................... 62

  BAB V PENUTUP A.Kesimpulan .......................................................................................... 81 B. Saran .................................................................................................... 82 DAFTAR PUSTAKA DAFTAR RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN- LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

  Tabel 1 KEADAAN GURU DAN TATA USAHA ............................................. 53 Tabel 2 KEADAAN ANAK-ANAK .................................................................... 55 Tabel 3 KEADAAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN ................ 57 Tabel 4 SUBJEK PENELITIAN ............................................................................ 60 Tabel 5 IDENTIFIKASI DAN KUALIFIKASI PESERTA DIDIK ...................... 67

DAFTAR PUSTAKA

  Abdul Rahman Shaleh & Muhbib Abdul Wahab, Psikologi Suatu Pengantar Dalam Perspektif Islam , Jakarta: Prenada Media, 2004. Abidin, Yunus, Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter, Bandung: PT. Rineka Aditama, 2012. Ahmad, Abu & Supriyono, Widodo, Psikologi Belajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta.

  2005. Arikunto, Suharmisi, Prosedur Penelitian, Jakarta: PT Rineke Cipta, 2006. Arlington, Siagnostic And Statistical Manual Of Mental Disorders, American: Library Of Congress Cataloging-In-Publication Data, 2003.

  Bekti, Yunia, Annisa, Pendidikan Agama Anak dalam Keluarga (Studi pada

  Keluarga TNI AD di Asrama Batalyon Infranteri 631/ Antang Kota Palangka Raya ), Proposal.

  Dariyo, Agoes, psikologi Perkembangan Anak Tiga Tahun Pertama, Bandung: PT. Rineka Aditama. 2007. Departemen Agama RI, Al-

  Qur’an Tajwid dan terjemahan, PT. Syaamil cipta media.

  Djamarah, Bahri, Syaiful, Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Jakarta: Rineka Cipta, 2002. Djamarah, Bahri, Syaiful, Psikologi Belajar, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2003. Dradjat, dalam bukunya Metodologi Pengajaran Agama Islam, Jakarta: PT.

  Rineka. 2007. Jennah, Rodhatul, Media Pembelajaran, PT. Antasari Press, 2009 Hamdanah, Strategi Penyampaian Baca Tulis Al-

  Qur’an Pada Anak Tuna Rungu Di Sekolah Dasar Luar Biasa (SDLB) Sampit,

  Palangka Raya: 2003. Hasdianah HR, Autis Pada Anak Pencegahan, Perawatan, Dan Pengobatan, Yogyakarta: Nuha Medika, 2013.

  Hidayat (Dosen PLB & Psikologi FIP UPI)

   Workshop “Pengenalan & Identifikasi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) & Strategi

  Pembe lajarannya” Balikpapan Diselenggarakan Oleh Tempat Terapi

  Untuk Anak Harapan Ku, 25 Oktober 2009. Komaruddin Dkk, Kamus Istilah Karya Tulis Ilmiah, 2000. Lehmann, Mahrens, yang dikutip Purwanto dalam bukunya Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Pengajaran, 1978.

  Majid, Abdul , Strategi Pembelajaran, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2003. Meity Taqdir Qodratillah Dkk, Badan Pengembangan dan pembinaan bahasa, kementrian pendidikan dan kebudayaan, Jakarta: 2011.

  Moelong M. A, Lexy J, Dr. Metodologi Penelitian Kualitatif, Bandung: PT.

  Remaja Rosdakarya, 2004. Patton, Quinn, Micheal, Metode Evaluasi Kualitatif, Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset, 2009.

  

Pemeritah Tentang UU Pendidikan Standar Nasional pendidikan ( SNP), Jakarta:

Asma Mandiri.

  Puspita, Dyah, Dra. Psik., Pelatihan Autisme Apphed Belajar Analysi Learner, Banjarmasin: Ikatan Dokter Anak Indonesia (IDAI) cabang Kalimantan Selatan, 2002.

  Rina, Strategi Pembelajaran Berbicara Pada Anak Autisme Dari Tk Khusus Unit

TKLB SLB Negeri 2 Penbina Palangka Raya , Palangka Raya, 2003.

Sabri, Ahmad, Strategi Belajar Mengajar Dan Micro Teaching, Jakarta: PT Ciputat Press, 2005. Sholihah, Tutut, Strategi Pembejajaran Yang Efektif, Jakarta: UIN Jakarta Prees.

  2008. Siegel, Bryna, Helping Children With Autism Learn Treatment Approaches For Parents And Professionals, New York: Oxford University Press, 2003.

  Slameto, Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta, 2003. Sugiarmin, Mohamad, Individu Dengang Angguan Autisme. Sukmadinata, Syaodih, Nana, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: PT.

  Remaja Rosdakarya, 2004. Suryana, Berbagai Masalah Kesehatan Anak Dan Balita, Jakarta: Khilma, 2005. W.S. Winkel, Psikologi Pengajaran, Yokyakarta: Media Abadi. WWW. Aiki. Tk, Pusat Peragaan TK Dan Mainan Edukatif-Didi Wahyudi, Autisme.

  Yanti, Sri, Efektivitas Terapi Perilaku Dengan Metode Lovaas /Applied Behavior

  Analysis (ABA) Terhadap Pengendalian kemampuan Motorik Kasar Anak Autis Di Asa Center Surakarta: 2010.

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

  Nama : Maimunah Tempat dan Tanggal Lahir : Kalawa 17 Juli 1992 Agama : Islam Jenis Kelamin : Perempuan Alamat : Jalan Kel. Kalawa RT.07 Pekerjaan : Mahasiswa Riwayat Pendidikan : 1. TK Mandiri Kalawa 2. SDN Kalawa 2 3. MTS Nurul Iman Pulang Pisau 4. MAN Pulang Pisau Riwayat Organisasi : 1. Bendahara PK KAMMI Komisariat STAIN Palangka Raya perode 2011-2013 2. Pengurus HMPS PAI Perode 2011-2012 3. Anggota Pramuka 2011-2014 4. Bendahara KAMMI Daerah Palangka Raya periode 2014-2015 5. Pengurus LDK Damu STAIN Palangka Raya 2011- sekarang 6. Koordinator Kesetaraan PKBM Luthfillah Orang Tua : 1. Ayah : Achmad DJR 2. Ibu : Rusdiana

Motto Hidup : Maju terus pantang mundur dan jadilah orang yang

bermanfaat untuk orang lain