KLS IX SMTR I POLA BILANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP 2 )
SEKOLAH
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
TOPIK
ALOKASI WAKTU

A.

: SMP N 1 Belik
: Matematika
: IX / 1
: Pola, Barisan, dan Deret
: 5 x Pertemuan (13 jp x 40 Menit)

KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B.

KOMPETENSI DASAR

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa
percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
3.10Menerapkan pola dan generalisasi untuk membuat prediksi
3.14Memilih strategi dan aturan-aturan yang sesuai untuk memecahkan suatu permasalahan
4.4 Mengenal pola bilangan, barisan, deret, dan semacam, dan memperumumnya; menggunakan
untuk menyelesaikan masalah nyata serta menemukan masalah baru

C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Indikator KD pada KI-1
1.1.1.

Tekun dalam mempelajari Pola, Barisan, dan Deret sebagai cermin menghargai dan
menghayati ajaran agama yang dianutnya.Materi Pembelajaran

2. Indikator KD pada KI-2
2.2.1.

Teliti dan kreatif dalam menyelesaikan permasalahan Pola, Barisan, dan Deret .

2.2.1. Suka bertanya pada guru atau teman lain selama proses pembelajaran (Rasa ingin tahu)
2.2.3 Santun dalam menyampaikan pendapat.
3. Indikator KD pada KI-3
3.10.1. Menentukan pola berikutnya dari suatu susunan bilangan.
4. Indikator KD pada KI-4
4.4.1 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan barisan aritmetika dan
geometri.

4.4.2 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan deret aritmetika dan
geometri.

.

D. Deskripsi Materi Pembelajaran

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak siswa berdoa, dan mengecek
kehadiran siswa;
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi tayangan gambar dari guru tentang manfaat belajar
pola bilangan;
3. Guru mengomunikasikan kompetensi yang akan dicapai (hasil belajar yang diharapkan
akan dicapai);
4. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh;
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab mengenai
menyelesaiakan masalah perbandingan bertingkat dalam kehidupan sehari-hari;
b. Kegiatan Inti**)

Mengamati
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pola bilangan
 Mencermati pola bilangan serta memperumumnya;
 Mencermati pola dan generalisasi untuk membuat prediksi
Menanya
 Menanya tentang penerapan pola dalam kehidupan sehari-hari
 Menanya tentang penggunaan pola untuk memprediksi kejadian, aktifitas sehari-hari,
maupun aktifitas sosial lainnya
 Menanya tentang kelebihan dan manfaat penggunaan pola untuk memprediksi
 Menanya tentang pola bilangan dan cara memperumumnya;
Mengumpulkan Informasi
 Menggali informasi tentang permasalahan sehari-hari yang memiliki pola tertentu, serta
memberi alasan dari ciri, sifat atau karakteristik pola tersebut
 Menggali informasi tentang cara, strategi, metode untuk membuat generalisasi beberapa
sifat dalam matematika melalui pendekatan percobaan, pengamatan pola, atau secara
deduktif sederhana
 Menggali informasi tentang pola melalui contoh dari pola/barisan bilangan, geometris,
ataupun fenomena lainnya, serta strategi untuk melakukan prediksi dalam menentukan
polanya
Menalar/Mengasosiasi

 Menganalisis permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pola bilangan
 Menganalisis cara-cara menyatakan pola bilangan
 Menanalisis cara memprediksi menggunakan pola dan generalisasi
Mengomunikasikan

 Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai pola bilangan
 Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
c. Kegiatan Penutup

1.
2.
3.
4.

Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang pola bilangan;
Siswa melukan refleksi dengan dipandu oleh guru;

Siswa mengerjakan kuis (2 nomor)
Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni tentang
barisan bilangan.

2. Pertemuan Kedua: (3 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak siswa berdoa, dan mengecek
kehadiran siswa;
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi tayangan gambar dari guru tentang manfaat belajar
barisan bilangan dalam kehidupan sehari-hari;
3. Guru mengomunikasikan kompetensi yang akan dicapai (hasil belajar yang diharapkan
akan dicapai);
4. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh;
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab mengenai barisan
bilangan dalam kehidupan sehari-hari;
6. Guru mengecek dan menanyakan tugas dipertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan Inti**)
Mengamati
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan
 Mencermati barisan bilangan memperumumnya;

Menanya
 Menanya tentang penerapan barisan bilangan dalam kehidupan sehari-hari
 Menanya tentang barisan bilangan dan cara memperumumnya;
Mengumpulkan Informasi
 Menggali informasi tentang permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan barisan
bilangan
 Menggali informasi tentang cara memperumum barisan bilangan
 Menggali informasi tentang barisan bilangan melalui contoh dari barisan bilangan,
Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan barisan bilangan
 Menganalisis perbedaan pola dan barisan melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari, maupun dalam matematika
 Menganalisis cara-cara menyatakan barisan bilangan
Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai barisan bilangan
 Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya

c. Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang barisan bilangan;

2. Siswa melukan refleksi dengan dipandu oleh guru;
3. Siswa mengerjakan kuis (2 nomor)
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni tentang
deret bilangan.
3. Pertemuan Ketiga,Keempat dan Kelima: (8 JP)
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, mengajak siswa berdoa, dan mengecek
kehadiran siswa;
2. Siswa mendengarkan dan menanggapi tayangan gambar dari guru tentang manfaat belajar
deret bilangan dalam kehidupan sehari-hari;
3. Guru mengomunikasikan kompetensi yang akan dicapai (hasil belajar yang diharapkan
akan dicapai);
4. Guru menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh;
5. Guru mengecek kemampuan prasyarat siswa dengan tanya jawab mengenai deret
bilangan;
6. Guru mengecek dan menanyakan tugas dipertemuan sebelumnya.

b. Kegiatan Inti**)
Mengamati
 Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan deret bilangan
 Mencermati deret bilangan serta memperumumnya;

Menanya
 Menanya tentang penerapan deret bilangan dalam kehidupan sehari-hari
 Menanya tentang deret bilangan dan cara memperumumnya;
Mengumpulkan Informasi
 Menggali informasi tentang permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan deret
bilangan
 Menggali informasi tentang organisasi data dan memilih informasi yang relevan berkaitan
dengan deret bilangan melalui model atau melalui diagram
 Menggali informasi tentang cara memilih algoritma atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat dalam menyelesaikan model dari masalah deret
bilangan dan fenomena sehari-hari
 Menggali informasi tentang cara memperumum deret bilangan
Menalar/Mengasosiasi
 Menganalisis permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan deret bilangan
 Menganalisis perbedaan pola, barisan dan deret melalui contoh kejadian, peristiwa,

situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari, maupun dalam matematika
 Menganalisis cara-cara menyatakan deret bilangan
Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep baru
yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai deret bilangan
 Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
c. Kegiatan Penutup

1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran yaitu tentang deret bilangan;
2. Siswa melukan refleksi dengan dipandu oleh guru;

3. Siswa mengerjakan kuis (2 nomor)
4. Guru menginformasikan garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni tentang
uji kompetensi bab 2.

F. Penilaian
1. Teknik penilaian

Sikap:
Observasi
Mengamati ketelitian dan rasa ingin tahu dalam mengerjakan tugas, menyimak penjelasan,
atau presentasi peserta didik mengenai pola bilangan, barisan, dan deret

Pengetahuan:
Penugasan
 Tugas terstruktur: mengerjakan latihan soal-soal yang berkaitan dengan pola bilangan,
barisan dan deret
 Tugas mandiri tidak terstruktur: mencari informasi penggunaan pola bilangan, barisan dan
deret dalam kehidupan sehari-hari
 Tes tertulis: mengerjakan soal-soal berkaitan dengan pola bilangan, barisan, dan deret
Keterampilan:
 Portofolio
Mengumpulkan bahan dan literatur berkaitan dengan pola bilangan, barisan, deret, dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari kemudian disusun, didiskusikan dan
direfleksikan
2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat dan Kelima

G. Media/alat dan Sumber Belajar
1. Media/alat
alat peraga
2. Sumber Belajar
Buku teks matematika Kelas IX Kemdikbud,
Buku Pengayaan yang berkaitan dengan Pola, Barisan, dan Deret

Belik,

Juli 2015

Mengetahui:
Kepala SMP Negeri 1 Belik

Guru Mapel Matematika

MUGIYONO, S.Pd.
NIP. 19630922 199103 1 005

SITI FATIMAH, S.Pd.
NIP.