Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus
UPAYA
MENINGKATKAN
INTERAKSI
SOSIAL MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPA SMA
MUHAMMADIYAH KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Oleh
MARTHA AYU PERMATA NILAM
NIM 200831084
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
i
ii
UPAYA
MENINGKATKAN
INTERAKSI
SOSIAL MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPA SMA
MUHAMMADIYAH KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh
MARTHA AYU PERMATA NILAM
NIM 200831084
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
“Orang buta perlu dituntun, tetapi tuntunan yang terus menerus membuat orang
melek menjadi buta “
(Sukoyo Dwidjosewoyo)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
-
-
iv
ayah dan Ibuku (alm) tercinta
Kakak-kakak yang sangat q
Sayang
Seluruh sahabat (ova, nana, puji,
hany, mb wik ) dan teman-teman
BK angkatan 2008
Almamater
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Martha Ayu Permata Nilam ini telah diperiksa dan disetujui untuk
diuji.
Kudus, 24 September 2012.
Pembimbing I
Dr. Sukiman, M.Pd
NIP. 19571207 198303 1 001
Pembimbing II
Drs. Sucipto, M.Pd. Kons
NIS. 061071 302000 1 015
Mengetahui
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd
NIP. 19560619 198503 1 002
v
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Martha Ayu Permata Nilam (NIM: 200831084) ini telah
dipertahankan di depan Tim Penguji pada tanggal 28 September 2012.
Tim Penguji
Dra. Sutarti, SE, MM.
NIP. 19510420 198203 2 001
Ketua
Drs. Sucipto, M.Pd. Kons
NIS. 061071 302000 1 015
Anggota
Dra. Sumarwiyah, M. Pd. .
NIS. 06107130 2000 1008
Anggota
Drs. Sunardi
NIP. 19521105 198303 1 001
Anggota
Mengetahui
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.
NIP. 19560619 198503 1 002
vi
KATA PENGANTAR
Seraya penulis memanjatkan doa ke hadirat Allah SWT atas berkat, rahmat
dan karunia yang telah dilimpahkan Nya. Skripsi ini disusun dalam rangka
memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Strata 1 di Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas karena dorongan
semangat dan bantuan dari berbagai pihak. Maka dari itu sangat tepat kiranya jika
dalam kesempatan ini penulis sampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Susilo Rahardjo. M.Pd, Dekan FKIP Universitas Muria Kudus, yang telah
memberikan ijin dalam penelitian ini
2. Dr. Sukiman, M.Pd, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling
Universitas Muria Kudus sekaligus dosen pembimbing I, yang telah banyak
memberi bekal pengetahuan sejak awal sampai selesainya penulisan skripsi ini
3. Drs. Sucipto.M.Pd. Kons, Pembimbing II yang dengan ikhlas memberikan
bimbingan sejak awal sampai selesainya penulisan skripsi ini
4. Semua Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Muria
Kudus yang tidak dapat penulis sebut satu-persatu, dan yang telah memberikan
bekal pengetahuan dalam penelitian ini
5. Kepala SMA Muhammadiyah Kudus yang telah menyediakan tempat untuk
digunakan penelitian
6. Para guru dan konselor SMA Muhammadiyah Kudus yang telah banyak
memberi informasi yang digunakan untuk penelitian
vii
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu-persatu yang telah membantu
dalam penyusunan skripsi ini
Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini akan mendapatkan imbalan yang layak dari Allah SWT. Akhirnya
mudah-mudahan skripsi ini dapat memenuhi harapan semua pihak serta berguna
bagi dunia pendidikan.
Kudus, 28 September 2012
Penulis
Martha Ayu Permata Nilam
viii
ABSTRAK
Martha Ayu Permata Nilam. 200831084. Upaya Meningkatkan Interaksi Sosial
Melalui Layanan Bimbingan Kelompok siswa Kelas XI IPA SMA
Muhammadiyah Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi.
Bimbingan dan Konseling. FKIP. Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing : 1. Dr. Sukiman, M.Pd. 2. Drs. Sucipto.M.Pd. Kons
Kata Kunci : Interaksi Sosial, Layanan Bimbingan Kelompok.
Data dalam penelitian ini diperoleh peneliti dari guru pembimbing.
Diperolehnya data berdasarkan wawancara dan observasi. Berdasarkan hasil
wawancara dan observasi ada beberapa siswa yang interaksinya kurang. Interaksi
sosial tercermin pada bentuk-bentuk kesulitan interaksi yang dialami siswa
diantaranya kurang kerjasama. Dari bentuk kesulitan berinteraksi tersebut jika
tidak segera diatasi akan menjadi masalah bagi siswa dalam mengembangkan
potensi yang dimiliki dan menghambat prestasi siswa kelas XI IPA SMA
Muhammadiyah Kudus, oleh karena itu peneliti melaksanakan layanan bimbingan
kelompok untuk mengatasi masalah interaksi sosial siswa.
Rumusan Masalah sebagai berikut: Apakah bimbingan kelompok dapat
meningkatkan interaksi sosial siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus
Tahun Pelajaran 2011/2012. Tujuan penelitian: 1) Diketahuinya kemampuan
berinteraksi sosial siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus Tahun
Pelajaran 2011/2012. Dan 2) Diperolehnya peningkatan interaksi sosial melalui
layanan bimbingan kelompok siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus
Tahun Pelajaran 2011/2012. Kegunaan Penelitian: 1) Kegunaan Teoritis sebagai
berikut: 1. Salah satu bahan acuan penelitian di bidang bimbingan dan konseling.
2. Salah satu kajian untuk penulisan ilmiah berkenaan dengan topik layanan
bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemampuan berinteraksi sosial. 3.
Tambahan khasanah pengetahuan khususnya di bidang bimbingan dan konseling
tentang upaya
bimbingan kelompok dalam
meningkatkan kemampuan
berinteraksi sosial. 2) Kegunaan Praktis sebagai berikut: 1. Kepada Konselor
tentang upaya layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemampuan
berinteraksi sosial. 2. Kepala Sekolah, hasil penelitian tindakan bimbingan dan
konseling dapat digunakan untuk mendukung program dalam pelaksanaan
pemberian layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemampuan
berinteraksi sosial. 3. Siswa, hasil penelitian tindakan bimbingan dan konseling
ini dapat digunakan alternatif bimbingan kelompok untuk meningkatkan
kemampuan berinteraksi sosial.
Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi dan wawancara.
Analisis data menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian ini adalah PTK BK
dengan pelaksanaan penelitian sebanyak dua siklus, setiap siklus sebanyak tiga
kali
pertemuan.
Subjek
penelitian
ini
adalah
9
siswa(AK,
BK,HE,RM,RN,MNA,MF,KS,FI) kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus
Tahun Pelajaran 2011/2012. Variabel dalam penelitian ini adalah; variabel X
ix
(layanan bimbingan kelompok) sedangkan variabel Y (interaksi sosial). Penelitian
ini dilaksanakan dalam dua siklus.
Kesimpulan hasil penelitian : Berdasarkan hasil observasi sebelum
diberikan layanan bimbinagn kelompok interaksi sosial dengan perolehan skore
rata-rata 51.5% (C). Setelah diberi layanan bimbingan kelompok pada siklus I
yang setiap siklusnya dilakukan 3 kali pertemuan dengan hasil pertemuan pertama
mengalami peningkatan dengan memperoleh hasil rata-rata 55% (C). Pada
pertemuan kedua mendapat hasil rata-rata 66.25% (C), dan pertemuan ketiga
mendapat hasil rata-rata 75% (B). Pada siklus II dengan melakukan perbaikan
hasil pertemuan pertama siklus II memperoleh hasil rata-rata 83.75%(B), pada
pertemuan kedua mendapat hasil rata-rata 92.5% (SB), dan pada pertemuan ketiga
mendapat hasil rata-rata 98.75 % (C). Pra PTBK rata-rata 51.5% (C) ke Siklus II
rata-rata 83% (B) terjadi peningkatan 31.9%.
Jadi layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan interaksi sosial
siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus tahun pelajaran 2011/2012 .
Saran hasil penelitian : 1) Kepada Kepala Sekolah, karena PTK tentang
layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan interaksi sosial siswa
menunjukan ada dan teruji kebenarannya, maka hendaknya menyediakan fasilitas
sarana dan prasarana BK yang lebih baik, agar siswa yang akan berkonsultasi bisa
lebih nyaman. 2) Kepada Guru Pembimbing / Konselor. Hendaknya selalu
mengadakan kerja sama secara tindakan preventif, kuratif dan development untuk
membantu siswa yang mengalami masalahnya. 3) Kepada orang tua siswa.
Hendaknya selalu memberi perhatian pada anaknya di rumah dengan mengontrol
kemajuan anaknya, serta memberi kesempatan untuk interaksi secara positif. 4)
Kepada siswa. Hendaknya selalu memanfaatkan layanan bimbingan dan konseling
yang dapat membantu memecahkan masalahnya, serta menindaklanjuti
kesepakatan yang telah disetujui bersama dalam bimbingan dan konseling.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ……………………………...………………….……… i
HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ………………….……...………………. ii
HALAMAN JUDUL ……………………….……...………………….……….. iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ……………………………… iv
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………..... v
HALAMAN PENGESAHAN ..……………….………………….….….……. vi
KATA PENGANTAR ……………………………………..…………….…….. vii
ABSTRAK……………………………………………………………………… ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………....……..……. xi
DAFTAR TABEL………………………………………………………………xiv
DAFTAR GAMBAR
.............................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………… xvi
BAB I : PENDAHULUAN ……..……………………………….……..… 1
1.1 Latar Belakang Masalah ……..…………......………….……… 1
1.2 Rumusan Masalah
………..…….……………………..……. 5
1.3 Tujuan Penelitian …………………………………………….. 6
1.4 Kegunaan Penelitian …………………………………….……. 6
…………………………………... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian
1.6 Definisi Operasional …………………………………………. 7
BAB II : Kajian Pustaka ............................................................................….
2.1 Bimbingan Kelompok
8
……………….…………………….. 8
2.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok …………………………..
8
………………………….
8
2.1.3 Komponen Bimbingan Kelompok …………………………
10
…………………………
11
2.1.5 Jenis-jenis Bimbingan Kelompok …………………………
12
2.1.6 Ciri-ciri Bimbingan Kelompok
…………………………
12
2.1.7 Prinsip Bimbingan Kelompok
…………………………. 14
2.1.2 Tujuan Bimbingan Kelompok
2.1.4 Manfaat Bimbingan Kelompok
xi
2.1.8 Bentuk Bimbingan Kelompok
……………………….
2.1.9 Tahapan dalam Bimbingan Kelompok
2.1.10 Dasar-dasar Bimbingan Kelompok
2.2 Interaksi Sosial
14
…………………. 19
…………………… 22
…………………………………………..….. 24
2.2.1 Pengertian Interaksi Sosial
………………………………. 24
2.2.2 Aspek-aspek Interaksi Sosial
…………………………….. 24
2.2.3 Syarat-syarat Interaksi Sosial
……………………………. 24
2.2.4 Faktor-faktor yang menyebabkan proses Interaksi Sosial ….. 26
………………………………………….. 28
2.3 Kerangka Pikiran
2.4 Hipotesis Tindakan ………………………………………….. 29
BAB III : METODE PENELITIAN ….................................……..…………. 30
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian
………………… 30
3.2 Variabel Penelitian ……….……............................................. 30
3.3 Rancangan Penelitian
……………………………………… 31
3.3.1 Siklus I …………………………………………………….
31
3.3.2 Siklus II …………………………………………………….
43
3.4 Prosedur Penelitian
3.5.Analisis Data
……………………………………….. 45
…………………………………………….... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN......….......................................……………… 48
4.1 Kondisi Awal ……………….………………………………. 48
4.2 Hasil Penelitian
…………………………………………….. 49
4.2.1 Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok Siklus I ………. 50
4.2.2 Refleksi Pelaksanaan Layanan Bimbingnan Kelompok
xii
Siklus I
………………………………………………… 55
4.2.3 Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok Siklus II ……… 56
4.2.3.1 Refleksi pelaksanaan layanan bimbingan kelompok
Siklus II …………………………………………………... 61
4.2.3.2. Uji Hipotesis Tindakan …………………………………
BAB V PEMBAHASAN
61
.............................................................................. 63
BAB VI Kesimpulan dan Saran ..................................................................... 68
6.1 Kesimpulan…………………………………………….....….….. 68
6.2 Saran ……………………………….………………….…….… 68
DAFTAR PUSTAKA …………………………….…………………………. 70
LAMPIRAN ………………………………………………………………….. 72
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1 Daftar Nama Subjek Penelitian
……………………………
30
Tabel 4.1 Hasil Observasi Indikator Interaksi Sosial Siswa Pra Layanan
Bimbingan Kelompok .......................................................…...... 48
Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Aktivitas
Peneliti Pada Siklus I .……....................................................……. 51
Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Aktivitas
Anggota Pada Siklus I ..…....................................................……. 52
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi
Kondisi Kelompok Pada Siklus I ……………………………… 53
Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi
Interaksi Sosial Siswa Siklus I ………………………………… 54
Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok
Aktivitas Peneliti Pada Siklus II ………………………………..
56
Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi
Aktivitas Anggota Pada Siklus II
…………………… 58
Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi
Kondisi Kelompok Pada Siklus II ……………………………… 59
Tabel 4.9 Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi
Interaksi Sosial Siswa Siklus II …………………………………. 60
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir …………………………………….. 30
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Bimbingan Dan Konseling ............. 31
Gambar 4.1 Peningkatan Siklus I …………………………………………….. 52
Gambar 4.2 Peningkatan Siklus II …………………………………………….. 58
Gambar 5.1. Perbandingan Peningkatan Siklus I, dan Siklus II ....................... 63
Gambar 5.2 Perbandingan Rekapitulasi Hasil Layanan
Bimbingan Kelompok ………………………………..……..…… 64
Gambar 5.3 Perbandingan Pemanfaatan BKp Sebagai Interaksi Sosial
Siswa Pada Siklus I dan Siklus II ……………………………….. 66
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1: Hasil Wawancara Pra PTBK .................................................... 72
Lampiran 2: Hasil Wawancara Siklus I ........................................................ 73
Lampiran 3: Hasil Wawancara Siklus II ...................................................... 75
Lampiran 4: Satuan Layanan, Materi, Laporan Evaluasi dan Resume
Siklus I ...................................................................................... 77
Lampiran 5: Satuan Layanan, Materi, Laporan Evaluasi dan Resume
Siklus II ……………………………………………………..…108
Lampiran 6: Hasil Observasi Peneliti terhadap Anggota Kelompok Indikator
Interaksi Sosial Siswa Pra Layanan Bimbingan Kelompok …. 142
Lampiran 7: Hasil Observasi Peneliti terhadap Anggota Kelompok Indikator
Interaksi Sosial Siswa …………………………………………. 143
Lampiran 8: Hasil Observasi Peneliti terhadap Anggota Kelompok Indikator
Interaksi Sosial Siswa ………………………………………… 144
Lampiran 9: Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Anggota Kelompok
Siklus I ………………………………………………………. 145
Lampiran 10: Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Anggota Kelompok
Siklus II ………………………………………………………... 151
Lampiran 11: Hasil Observasi Tindakan Peneliti Siklus I dan Siklus II ….….. 157
Lampiran 12: Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok …. 158
Lampiran 13: Absensi Anggota Bimbingan Kelompok
………………… 159
Lampiran 14: Surat Pernyataan
………………………………………
164
Lampiran 15: Surat Keterangan Selesai Bimbingan ………………………
165
Lampiran 16: Surat Permohonan Ujian Skripsi
………………………
166
Lampiran 17: Surat Keterangan Ijin Penelitian dari FKIP UMK
………
167
Lampiran 18: Surat Keterangan Penelitian dari SMA Muhammadiyah Kudus
……………………………………………………………….. 168
Lampiran 19: Riwayat Hidup ………………………………………………. 169
Lampiran 20: Lembar Konsultasi
………………………………………
170
xvi
MENINGKATKAN
INTERAKSI
SOSIAL MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPA SMA
MUHAMMADIYAH KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Oleh
MARTHA AYU PERMATA NILAM
NIM 200831084
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
i
ii
UPAYA
MENINGKATKAN
INTERAKSI
SOSIAL MELALUI
LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK SISWA KELAS XI IPA SMA
MUHAMMADIYAH KUDUS TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu
Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
Oleh
MARTHA AYU PERMATA NILAM
NIM 200831084
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2012
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO :
“Orang buta perlu dituntun, tetapi tuntunan yang terus menerus membuat orang
melek menjadi buta “
(Sukoyo Dwidjosewoyo)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk:
-
-
iv
ayah dan Ibuku (alm) tercinta
Kakak-kakak yang sangat q
Sayang
Seluruh sahabat (ova, nana, puji,
hany, mb wik ) dan teman-teman
BK angkatan 2008
Almamater
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Martha Ayu Permata Nilam ini telah diperiksa dan disetujui untuk
diuji.
Kudus, 24 September 2012.
Pembimbing I
Dr. Sukiman, M.Pd
NIP. 19571207 198303 1 001
Pembimbing II
Drs. Sucipto, M.Pd. Kons
NIS. 061071 302000 1 015
Mengetahui
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd
NIP. 19560619 198503 1 002
v
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Martha Ayu Permata Nilam (NIM: 200831084) ini telah
dipertahankan di depan Tim Penguji pada tanggal 28 September 2012.
Tim Penguji
Dra. Sutarti, SE, MM.
NIP. 19510420 198203 2 001
Ketua
Drs. Sucipto, M.Pd. Kons
NIS. 061071 302000 1 015
Anggota
Dra. Sumarwiyah, M. Pd. .
NIS. 06107130 2000 1008
Anggota
Drs. Sunardi
NIP. 19521105 198303 1 001
Anggota
Mengetahui
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd.
NIP. 19560619 198503 1 002
vi
KATA PENGANTAR
Seraya penulis memanjatkan doa ke hadirat Allah SWT atas berkat, rahmat
dan karunia yang telah dilimpahkan Nya. Skripsi ini disusun dalam rangka
memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
Strata 1 di Universitas Muria Kudus.
Penulis menyadari bahwa selesainya skripsi ini tidak lepas karena dorongan
semangat dan bantuan dari berbagai pihak. Maka dari itu sangat tepat kiranya jika
dalam kesempatan ini penulis sampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Drs. Susilo Rahardjo. M.Pd, Dekan FKIP Universitas Muria Kudus, yang telah
memberikan ijin dalam penelitian ini
2. Dr. Sukiman, M.Pd, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling
Universitas Muria Kudus sekaligus dosen pembimbing I, yang telah banyak
memberi bekal pengetahuan sejak awal sampai selesainya penulisan skripsi ini
3. Drs. Sucipto.M.Pd. Kons, Pembimbing II yang dengan ikhlas memberikan
bimbingan sejak awal sampai selesainya penulisan skripsi ini
4. Semua Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling Universitas Muria
Kudus yang tidak dapat penulis sebut satu-persatu, dan yang telah memberikan
bekal pengetahuan dalam penelitian ini
5. Kepala SMA Muhammadiyah Kudus yang telah menyediakan tempat untuk
digunakan penelitian
6. Para guru dan konselor SMA Muhammadiyah Kudus yang telah banyak
memberi informasi yang digunakan untuk penelitian
vii
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebut satu-persatu yang telah membantu
dalam penyusunan skripsi ini
Semoga amal baik yang telah diberikan kepada penulis dalam penulisan
skripsi ini akan mendapatkan imbalan yang layak dari Allah SWT. Akhirnya
mudah-mudahan skripsi ini dapat memenuhi harapan semua pihak serta berguna
bagi dunia pendidikan.
Kudus, 28 September 2012
Penulis
Martha Ayu Permata Nilam
viii
ABSTRAK
Martha Ayu Permata Nilam. 200831084. Upaya Meningkatkan Interaksi Sosial
Melalui Layanan Bimbingan Kelompok siswa Kelas XI IPA SMA
Muhammadiyah Kudus Tahun Pelajaran 2011/2012. Skripsi.
Bimbingan dan Konseling. FKIP. Universitas Muria Kudus. Dosen
Pembimbing : 1. Dr. Sukiman, M.Pd. 2. Drs. Sucipto.M.Pd. Kons
Kata Kunci : Interaksi Sosial, Layanan Bimbingan Kelompok.
Data dalam penelitian ini diperoleh peneliti dari guru pembimbing.
Diperolehnya data berdasarkan wawancara dan observasi. Berdasarkan hasil
wawancara dan observasi ada beberapa siswa yang interaksinya kurang. Interaksi
sosial tercermin pada bentuk-bentuk kesulitan interaksi yang dialami siswa
diantaranya kurang kerjasama. Dari bentuk kesulitan berinteraksi tersebut jika
tidak segera diatasi akan menjadi masalah bagi siswa dalam mengembangkan
potensi yang dimiliki dan menghambat prestasi siswa kelas XI IPA SMA
Muhammadiyah Kudus, oleh karena itu peneliti melaksanakan layanan bimbingan
kelompok untuk mengatasi masalah interaksi sosial siswa.
Rumusan Masalah sebagai berikut: Apakah bimbingan kelompok dapat
meningkatkan interaksi sosial siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus
Tahun Pelajaran 2011/2012. Tujuan penelitian: 1) Diketahuinya kemampuan
berinteraksi sosial siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus Tahun
Pelajaran 2011/2012. Dan 2) Diperolehnya peningkatan interaksi sosial melalui
layanan bimbingan kelompok siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus
Tahun Pelajaran 2011/2012. Kegunaan Penelitian: 1) Kegunaan Teoritis sebagai
berikut: 1. Salah satu bahan acuan penelitian di bidang bimbingan dan konseling.
2. Salah satu kajian untuk penulisan ilmiah berkenaan dengan topik layanan
bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemampuan berinteraksi sosial. 3.
Tambahan khasanah pengetahuan khususnya di bidang bimbingan dan konseling
tentang upaya
bimbingan kelompok dalam
meningkatkan kemampuan
berinteraksi sosial. 2) Kegunaan Praktis sebagai berikut: 1. Kepada Konselor
tentang upaya layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemampuan
berinteraksi sosial. 2. Kepala Sekolah, hasil penelitian tindakan bimbingan dan
konseling dapat digunakan untuk mendukung program dalam pelaksanaan
pemberian layanan bimbingan kelompok dalam meningkatkan kemampuan
berinteraksi sosial. 3. Siswa, hasil penelitian tindakan bimbingan dan konseling
ini dapat digunakan alternatif bimbingan kelompok untuk meningkatkan
kemampuan berinteraksi sosial.
Metode pengumpulan data menggunakan metode observasi dan wawancara.
Analisis data menggunakan deskriptif komparatif. Penelitian ini adalah PTK BK
dengan pelaksanaan penelitian sebanyak dua siklus, setiap siklus sebanyak tiga
kali
pertemuan.
Subjek
penelitian
ini
adalah
9
siswa(AK,
BK,HE,RM,RN,MNA,MF,KS,FI) kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus
Tahun Pelajaran 2011/2012. Variabel dalam penelitian ini adalah; variabel X
ix
(layanan bimbingan kelompok) sedangkan variabel Y (interaksi sosial). Penelitian
ini dilaksanakan dalam dua siklus.
Kesimpulan hasil penelitian : Berdasarkan hasil observasi sebelum
diberikan layanan bimbinagn kelompok interaksi sosial dengan perolehan skore
rata-rata 51.5% (C). Setelah diberi layanan bimbingan kelompok pada siklus I
yang setiap siklusnya dilakukan 3 kali pertemuan dengan hasil pertemuan pertama
mengalami peningkatan dengan memperoleh hasil rata-rata 55% (C). Pada
pertemuan kedua mendapat hasil rata-rata 66.25% (C), dan pertemuan ketiga
mendapat hasil rata-rata 75% (B). Pada siklus II dengan melakukan perbaikan
hasil pertemuan pertama siklus II memperoleh hasil rata-rata 83.75%(B), pada
pertemuan kedua mendapat hasil rata-rata 92.5% (SB), dan pada pertemuan ketiga
mendapat hasil rata-rata 98.75 % (C). Pra PTBK rata-rata 51.5% (C) ke Siklus II
rata-rata 83% (B) terjadi peningkatan 31.9%.
Jadi layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan interaksi sosial
siswa kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Kudus tahun pelajaran 2011/2012 .
Saran hasil penelitian : 1) Kepada Kepala Sekolah, karena PTK tentang
layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan interaksi sosial siswa
menunjukan ada dan teruji kebenarannya, maka hendaknya menyediakan fasilitas
sarana dan prasarana BK yang lebih baik, agar siswa yang akan berkonsultasi bisa
lebih nyaman. 2) Kepada Guru Pembimbing / Konselor. Hendaknya selalu
mengadakan kerja sama secara tindakan preventif, kuratif dan development untuk
membantu siswa yang mengalami masalahnya. 3) Kepada orang tua siswa.
Hendaknya selalu memberi perhatian pada anaknya di rumah dengan mengontrol
kemajuan anaknya, serta memberi kesempatan untuk interaksi secara positif. 4)
Kepada siswa. Hendaknya selalu memanfaatkan layanan bimbingan dan konseling
yang dapat membantu memecahkan masalahnya, serta menindaklanjuti
kesepakatan yang telah disetujui bersama dalam bimbingan dan konseling.
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ……………………………...………………….……… i
HALAMAN LOGO UNIVERSITAS ………………….……...………………. ii
HALAMAN JUDUL ……………………….……...………………….……….. iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ……………………………… iv
HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………..... v
HALAMAN PENGESAHAN ..……………….………………….….….……. vi
KATA PENGANTAR ……………………………………..…………….…….. vii
ABSTRAK……………………………………………………………………… ix
DAFTAR ISI ……………………………………………………....……..……. xi
DAFTAR TABEL………………………………………………………………xiv
DAFTAR GAMBAR
.............................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………… xvi
BAB I : PENDAHULUAN ……..……………………………….……..… 1
1.1 Latar Belakang Masalah ……..…………......………….……… 1
1.2 Rumusan Masalah
………..…….……………………..……. 5
1.3 Tujuan Penelitian …………………………………………….. 6
1.4 Kegunaan Penelitian …………………………………….……. 6
…………………………………... 7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian
1.6 Definisi Operasional …………………………………………. 7
BAB II : Kajian Pustaka ............................................................................….
2.1 Bimbingan Kelompok
8
……………….…………………….. 8
2.1.1 Pengertian Bimbingan Kelompok …………………………..
8
………………………….
8
2.1.3 Komponen Bimbingan Kelompok …………………………
10
…………………………
11
2.1.5 Jenis-jenis Bimbingan Kelompok …………………………
12
2.1.6 Ciri-ciri Bimbingan Kelompok
…………………………
12
2.1.7 Prinsip Bimbingan Kelompok
…………………………. 14
2.1.2 Tujuan Bimbingan Kelompok
2.1.4 Manfaat Bimbingan Kelompok
xi
2.1.8 Bentuk Bimbingan Kelompok
……………………….
2.1.9 Tahapan dalam Bimbingan Kelompok
2.1.10 Dasar-dasar Bimbingan Kelompok
2.2 Interaksi Sosial
14
…………………. 19
…………………… 22
…………………………………………..….. 24
2.2.1 Pengertian Interaksi Sosial
………………………………. 24
2.2.2 Aspek-aspek Interaksi Sosial
…………………………….. 24
2.2.3 Syarat-syarat Interaksi Sosial
……………………………. 24
2.2.4 Faktor-faktor yang menyebabkan proses Interaksi Sosial ….. 26
………………………………………….. 28
2.3 Kerangka Pikiran
2.4 Hipotesis Tindakan ………………………………………….. 29
BAB III : METODE PENELITIAN ….................................……..…………. 30
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian
………………… 30
3.2 Variabel Penelitian ……….……............................................. 30
3.3 Rancangan Penelitian
……………………………………… 31
3.3.1 Siklus I …………………………………………………….
31
3.3.2 Siklus II …………………………………………………….
43
3.4 Prosedur Penelitian
3.5.Analisis Data
……………………………………….. 45
…………………………………………….... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN......….......................................……………… 48
4.1 Kondisi Awal ……………….………………………………. 48
4.2 Hasil Penelitian
…………………………………………….. 49
4.2.1 Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok Siklus I ………. 50
4.2.2 Refleksi Pelaksanaan Layanan Bimbingnan Kelompok
xii
Siklus I
………………………………………………… 55
4.2.3 Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok Siklus II ……… 56
4.2.3.1 Refleksi pelaksanaan layanan bimbingan kelompok
Siklus II …………………………………………………... 61
4.2.3.2. Uji Hipotesis Tindakan …………………………………
BAB V PEMBAHASAN
61
.............................................................................. 63
BAB VI Kesimpulan dan Saran ..................................................................... 68
6.1 Kesimpulan…………………………………………….....….….. 68
6.2 Saran ……………………………….………………….…….… 68
DAFTAR PUSTAKA …………………………….…………………………. 70
LAMPIRAN ………………………………………………………………….. 72
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 3.1 Daftar Nama Subjek Penelitian
……………………………
30
Tabel 4.1 Hasil Observasi Indikator Interaksi Sosial Siswa Pra Layanan
Bimbingan Kelompok .......................................................…...... 48
Tabel 4.2 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Aktivitas
Peneliti Pada Siklus I .……....................................................……. 51
Tabel 4.3 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Aktivitas
Anggota Pada Siklus I ..…....................................................……. 52
Tabel 4.4 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi
Kondisi Kelompok Pada Siklus I ……………………………… 53
Tabel 4.5 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi
Interaksi Sosial Siswa Siklus I ………………………………… 54
Tabel 4.6 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok
Aktivitas Peneliti Pada Siklus II ………………………………..
56
Tabel 4.7 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi
Aktivitas Anggota Pada Siklus II
…………………… 58
Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi
Kondisi Kelompok Pada Siklus II ……………………………… 59
Tabel 4.9 Hasil Layanan Bimbingan Kelompok Observasi
Interaksi Sosial Siswa Siklus II …………………………………. 60
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir …………………………………….. 30
Gambar 3.1. Siklus Penelitian Tindakan Bimbingan Dan Konseling ............. 31
Gambar 4.1 Peningkatan Siklus I …………………………………………….. 52
Gambar 4.2 Peningkatan Siklus II …………………………………………….. 58
Gambar 5.1. Perbandingan Peningkatan Siklus I, dan Siklus II ....................... 63
Gambar 5.2 Perbandingan Rekapitulasi Hasil Layanan
Bimbingan Kelompok ………………………………..……..…… 64
Gambar 5.3 Perbandingan Pemanfaatan BKp Sebagai Interaksi Sosial
Siswa Pada Siklus I dan Siklus II ……………………………….. 66
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran 1: Hasil Wawancara Pra PTBK .................................................... 72
Lampiran 2: Hasil Wawancara Siklus I ........................................................ 73
Lampiran 3: Hasil Wawancara Siklus II ...................................................... 75
Lampiran 4: Satuan Layanan, Materi, Laporan Evaluasi dan Resume
Siklus I ...................................................................................... 77
Lampiran 5: Satuan Layanan, Materi, Laporan Evaluasi dan Resume
Siklus II ……………………………………………………..…108
Lampiran 6: Hasil Observasi Peneliti terhadap Anggota Kelompok Indikator
Interaksi Sosial Siswa Pra Layanan Bimbingan Kelompok …. 142
Lampiran 7: Hasil Observasi Peneliti terhadap Anggota Kelompok Indikator
Interaksi Sosial Siswa …………………………………………. 143
Lampiran 8: Hasil Observasi Peneliti terhadap Anggota Kelompok Indikator
Interaksi Sosial Siswa ………………………………………… 144
Lampiran 9: Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Anggota Kelompok
Siklus I ………………………………………………………. 145
Lampiran 10: Hasil Observasi Peneliti terhadap Aktivitas Anggota Kelompok
Siklus II ………………………………………………………... 151
Lampiran 11: Hasil Observasi Tindakan Peneliti Siklus I dan Siklus II ….….. 157
Lampiran 12: Hasil Observasi Situasi dan Kondisi Bimbingan Kelompok …. 158
Lampiran 13: Absensi Anggota Bimbingan Kelompok
………………… 159
Lampiran 14: Surat Pernyataan
………………………………………
164
Lampiran 15: Surat Keterangan Selesai Bimbingan ………………………
165
Lampiran 16: Surat Permohonan Ujian Skripsi
………………………
166
Lampiran 17: Surat Keterangan Ijin Penelitian dari FKIP UMK
………
167
Lampiran 18: Surat Keterangan Penelitian dari SMA Muhammadiyah Kudus
……………………………………………………………….. 168
Lampiran 19: Riwayat Hidup ………………………………………………. 169
Lampiran 20: Lembar Konsultasi
………………………………………
170
xvi