SENI ANAK USIA DINI II

  S I L A B U S MATA KULIAH SENI ANAK USIA DINI II

  Oleh : INDRA YENI, S.Pd., M.Pd.

  NIP. 19710330.200604.2.001

  Reviewer : Prof. Dr. NURHIZRAH GISTITUATI, M.Ed.

  Dr. SOLFEMA, M.Pd. JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI PADANG 2013 Mengaplikasikan unsur-unsur tari dan teori yang relevan dalam pem belajaran tari, m elalui kajian ten tang pen gertian tari; un sur-un sur tari; disain dalam tari; kem am puan an ak dalam belajar m en ari dan pem ilihan m ateri tari; iringan m usik dan pen cahayaan ; tata rias dan asesories tari; karakteristik gerak an ak usia din i; gerak dasar tari an ak; kiat m en ata tari an ak; dan m en cipta tari an ak sederhan a, yan g sesuai den gan tin gkat perkem ban gan jiwa dan perkem ban gan m otorik an ak, dilan dasi den gan prin sip pen didikan m elalui sen i.

  Mendengar Melihat Persiapan pengajaran tari untuk anak usia dini

  4

  2 Dapat menjelaskan perkembangan kemampuan anak dalam belajar menari dan pemilihan materi tari berdasarkan tujuannya

  Melihat

  1 Dapat menjelaskan konsep tari anak usia dini Mendengar

  7

  6

  5

  3

  S I L A B U S RANCANGAN PEMBELAJARAN SATU SEMESTER

  Penilaian Daftar Pustaka 1 2

  Strategi Pembelajaran Kriteria/ Teknik

  Belajar Materi/ Pokok Bahasan Metode/

  Learning Outcomes (Capaian Pembelajaran) Pengalaman

  Le arn in g Ou tco m e s ( Capaian Pe m be lajaran ) Mata Ku liah te rkait KKN I Matriks Pe m be laja ran Minggu ke

  Mata Kuliah : Seni Anak Usia Dini II Bidang Kajian : Gerak Dasar dan Cipta Tari Anak Usia Dini SKS : 3 Kode : Program Studi : PG-PAUD Fakultas : Ilm u Pendidikan Dosen : Indra Yeni, S.Pd., M.Pd.

• Orientasi umum perkuliahan
• Pengertian tari
• Unsur-unsur tari
• Fungsi tari
• Jenis tari di Indonesia Ceramah Diskusi Lisan Kinerja
• Perkembangan kemampuan anak dalam belajar menari
• Memilih materi tari berdasarkan tujuan

  3,4 Dapat menjelaskan Mendengar Disain dalam tari Ceramah Lisan komposisi tari Melihat Diskusi Kinerja

• Disain atas secara umum Praktek Demonstrasi

  lantai

• Disain melalui elemen- elemen Disain dalam tari penyusunnya
• Disain dramatik
• Dinamika • Disain kelompok

  5 Dapat menjelaskan Mendengar Iringan musik dan Ceramah peran iringan musik Melihat pencahayaan Diskusi dan pencahayaan dalam tari (lighting) dalam tari

• Iringan musik
• Pencahayaan 6,7 Dapat melakukan Mendengar Gerak dasar tari Ceramah Lisan gerak dasar tari Melihat anak Demonstrasi Kinerja anak dan senam Praktek • Gerak kaki irama tangan
• Gerak • Gerak badan kepala
• Gerak dengan
• Gerak berbagai posisi
• Koordinasi gerak

  8 UJIAN TENGAH SEMESTER 9,10 Dapat menjelaskan Mendengar Tata rias dalam Ceramah Lisan karakteristik tata Melihat tari Diskusi Kinerja rias, busana, dan Praktek Demonstrasi

• Pengertian asesories dalam tari tata rias
• Fungsi tata rias
• Tata rias anak Tata busana dalam tari
• Pengertian tata busana busana
• Fungsi anak
• Busana dalam menari Asesoris dalam tari
• Pengertian asesoris
• Fungsi asesoris
• Merancang asesoris untuk tari anak

  11 Dapat menjelaskan karakteristik gerak tari anak usia dini Mendengar

  Melihat Karakteristik gerak tari anak usia dini Ceramah

  Diskusi Lisan Kinerja

  12 Dapat menjelaskan kiat menata tari anak Mendengar

  Melihat Praktek Kiat menata tari Ceramah Diskusi

  Lisan Kinerja 13, 14,15

  Dapat mencipta tari anak sederhana Mendengar Melihat Praktek Mencipta tari anak sederhana

• Persiapan mencipta tari anak
• Menampilkan karya tari anak Ceramah Diskusi Demonstrasi Lisan Kinerja

16 UJIAN AKHIR SEMESTER

  

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

MATA KULIAH

SENI ANAK USIA DINI II

  Oleh

INDRA YENI, S.Pd., M.Pd.

  

NIP. 19710330.200604.2.001

  Reviewer :

Prof. Dr. NURHIZRAH GISTITUATI, M.Ed.

  

Dr. SOLFEMA, M.Pd.

  

JURUSAN PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI PADANG

2013

• Pengertian tari
• Unsur-unsur tari
• Fungsi tari
• J enis tari di Indonesia

  5 Pendahuluan 1. Memperkenalkan diri, memberi salam

  S o ft s kills / ka ra kte r : Kom un ikasi

  Lisan Sikap Whiteboard Dapat m en jelaskan kon sep tari bagi an ak usia din i.

  5. Membagi kelompok belajar mahasiswa

Memperhatikan dan

mencatat identitas

dosen Memperhatikan

penjelasan dosen

dan silabus

Memperhatikan dan

mencatat cakupan

materi Memperhatikan

Memperhatikan dan

mencatat anggota

kelompok belajar

masing-masing

  4. Memotivasi karakter religius

  3. Menjelaskan materi yang akan diberikan dan sistem penilaian

  outcomes

  4

  SATUAN ACARA PEMBELAJARAN ( S A P )

  3

  1 2

  

Kegiatan

Mahasiswa

Teknik Penilaian Media

    Ke giatan Pe m be la jara n Pe rte m u a n I Tahap Kegiatan Kegiatan Dosen

  Le arn in g Ou tco m e s ( Cap aian Pe m be lajaran ) te rkait KKN I   Mate ri Pe m be la ja ran

  Mata Kuliah : Seni Anak Usia Dini II Bidang Kajian : Gerak Dasar dan Cipta Tari Anak Usia Dini SKS : 3 Kode : Program Studi : PG-PAUD Pertem uan ke : I (satu) Dosen : Indra Yeni, S.Pd., M.Pd.

2. Menjelaskan learning

  Penyajian 1. Menjelaskan pemanfaatan tari di lembaga PAUD formal

  2. Menjelaskan pengertian tari yang dikemukakan beberapa ahli tari

  3. Menugaskan mahasiswa membuat definisi tari anak usia dini, berdasarkan penjelasan dosen

  4. Menjelaskan unsur- unsur tari, meliputi: gerak, ruang, waktu, dan tenaga

  5. Menjelaskan fungsi tari dilihat dari berbagai aspek

  6. Menjelaskan jenis- jenis tari Indonesia berdasarkan konsep garapan, orientasi di masyarakat, koreografi dan tema

  Memperhatikan penjelasan dosen Memperhatikan penjelasan dosen Menyusun definisi tentang tari anak usia dini Memperhatikan penjelasan dosen Memperhatikan penjelasan dosen Memperhatikan penjelasan dosen Lisan Whiteboard

  Slide powerpoint Penutup 1. Menyimpulkan bersama mahasiswa tentang materi yang telah disampaikan

  2. Membagi tugas mandiri per kelompok Memperhatikan penjelasan dosen Mencatat tugas yang diberikan

dosen

Lisan

    Ru brik P e n ila ia n Lis a n No Pertanyaan Skor

  1

  2

  3

  4

1 Apakah yang dimaksud dengan tari anak usia dini?

  2 Mengapa tari penting dipelajari pada lembaga Pendidikan Anak Usia Dini?

  S ika p No Indikator Nama Peserta Didik Indikator Sikap Nilai Total 1.

  1

  2. Selected reading m aterial (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy, dan lain -lain).

  La m p ira n -la m p ira n 1. Lecture Notes : Slide pow erpoint/ chart/ dan lain -lain .

  3. Rachmi, Tetty, dkk. 200 8. Keteram pilan Musik dan Tari. J akarta: Universitas Terbuka.

  2. Pekerti, Widia, dkk. 20 0 8. Metode Pengem bangan Seni. J akarta: Universitas Terbuka.

  1. Yen i, In dra. 20 11. ”Tari An ak Usia Din i”. Bahan Ajar. Padan g: J urusan PGPAUD FIP UNP.

  D a fta r Ke p u s ta ka a n

  2

  1 . Mena n g gap i

  I n gi n t a hu 2.

  9 . Me njawab

  B e rt an y a

  M en d e ng a rk a n 8.

  6 . Kerjas ama 7.

  5 . Te liti

  

4

. Disi

plin

  3 . Ta ngg ung ja w ab

  P e rc ay a d ir i

3 Rata-rata

RANCANGAN TUGAS

  Mata Kuliah : Seni Anak Usia Dini II Bidang Kajian : Gerak Dasar dan Cipta Tari Anak Usia Dini SKS : 3 Kode : Program Studi : PG-PAUD Minggu ke : I (satu) Dosen : Indra Yeni, S.Pd., M.Pd.

  A. TU JU AN TU GAS

  Men gidentifikasi wawasan m ahasiswa ten tan g kon sep dasar tari an ak usia dini dan peran tari dalam lem baga PAUD form al (TK dan RA).

  B. U RAIAN TU GAS

1. Ob ye k Ga ra p a n

• Pen gertian
• Unsur-unsur tari
• Fungsi tari
• J enis tari di Indonesia
• Men gid en t ifika si u n su r -u n su r t a r i d a r i seb u a h ka r ya t a r i ya n g d isa jika n / d it a m p ilka n m ela lu i slid e p r oy et or .
>Men giden tifikasi fun gsi tar i ber d asar kan pen dapat beber apa ah
• Men giden tifikasi jen is tari di In don esia berdasarkan kon sep garapan , orien tasi peran tari di m asyarakat, koreografi, dan tem a.

  2 . Me to d e / Ca ra Pe n ge rja a n ( Ac u a n Ca ra Pe n ge rja a n ) • Mencari definisi tari anak usia dini.

  3 . D e s krip s i Lu a ra n Tu ga s ya n g D ih a s ilka n Mem buat tugas berbentuk laporan yang sesuai dengan kaidah penulisan ilm iah di perguruan tin ggi.

C. KRITERIA

  1. Ketepatan penjelasan

  2. Kelengkapan kon sep

  3. Kreativitas

  

RU BRIK PEN ILAIAN

KRITERIA 1 KETEPATAN PENJELASAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di Bawah Standar SKOR

  KELENGKAPAN KONSEP Aspek yang dijelaskan lengkap dan integratif

  Aspek yang dijelaskan lengkap Masih kurang satu aspek yang belum terungkap Hanya menunjukkan sebagian konsep saja Tidak ada konsep

  KEBENARAN Diungkapkan Diungkap Sebagian Kurang dapat Tidak ada KONSEP dengan tepat, dengan tepat, besar konsep mengungkapkan konsep

aspek penting namun sudah aspek penting, yang

tidak deskriptif terungkap, melebihi disajikan dilewatkan, namun masih halaman, tidak bahkan analisis ada yang ada proses dan sintetis nya terlewatkan merangkum membantu hanya memahami mencontoh konsep

  KRITERIA 2 KELENGKAPAN KONSEP Sangat Kurang Di Bawah

DIMENSI Memuaskan Batas SKOR

Memuaskan Memuaskan Standar

  KELENGKAPAN Lengkap dan Lengkap Masih kurang Hanya Tidak ada KONSEP integratif satu aspek menunjukkan konsep yang belum sebagian konsep terungkap saja

  KEBENARAN Diungkapkan Diungkap Sebagian Kurang dapat Tidak ada KONSEP dengan tepat, dengan tepat, besar konsep mengungkapkan konsep

sesuai dengan namun sudah aspek penting, yang

konsep aslinya deskriptif terungkap, melebihi disajikan bahkan analisis namun masih halaman, tidak dan sintetisnya ada yang ada proses membantu terlewatkan merangkum memahami hanya konsep mencontoh

  KRITERIA 3 KREATIVITAS Sangat Kurang Di Bawah

DIMENSI Memuaskan Batas SKOR

Memuaskan Memuaskan Standar

  KEUNIKAN Topik yang Topik yang Topik yang Topik yang Tidak TOPIK dibahas sangat dipilih belum dibahas dipilih kurang sesuai

unik, belum banyak ditulis umum, dapat sesuai topik

banyak dijumpai di (jarang) yang beberapa membahasnya buku

• Perkembangan kemampuan anak dalam belajar menari
• Memilih materi tari berdasarkan tujuan

  5 Pendahuluan 1. Menjelaskan learning outcomes

  Dapat menjelaskan perkem bangan kem am puan an ak dalam belajar m en ari dan pem ilihan m ateri tari berdasarkan tujuannya.

  Kinerja Whiteboard Slide powerpoint

  Penyajian Menjelaskan perkembangan kemampuan anak dalam belajar menari berdasarkan usianya Memperhatikan

penjelasan dosen

Lisan

  Sikap Whiteboard

  4. Menjelaskan manfaat mempelajari perkembangan kemampuan anak dalam belajar menari Memperhatikan

penjelasan dosen

Memperhatikan

penjelasan dosen

Memperhatikan

penjelasan dosen

Memperhatikan

penjelasan dosen

Lisan

  3. Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-2

  2. Mereview kembali materi pembahasan pada pertemuan sebelumnya

  4

  SATUAN ACARA PEMBELAJARAN ( S A P )

  

3

  1 2

  

Kegiatan

Mahasiswa

Teknik Penilaian Media

    Ke giatan Pe m be la jara n Pe rte m u a n II Tahap Kegiatan Kegiatan Dosen

  Persiapan pen gajaran tari un tuk an ak usia din i

  Le arn in g Ou tco m e s ( Cap aian Pe m be lajaran ) te rkait KKN I   Mate ri Pe m be la ja ran

  Mata Kuliah : Seni Anak Usia Dini II Bidang Kajian : Gerak Dasar dan Cipta Tari Anak Usia Dini SKS : 3 Kode : Program Studi : PG-PAUD Pertem uan ke : II (dua) Dosen : Indra Yeni, S.Pd., M.Pd.

  S o ft s kills / ka ra kte r : Kom un ikasi

  Menjelaskan persiapan pembelajaran menari pada usia bermain :

  1. Persiapan mental guru

  2. Persiapan fisik pembelajaran

  3. Prinsip-prinsip pembelajaran tari di TK Menjelaskan langkah- langkah memilih materi belajar tari berdasarkan tujuannya :

  1. Pembinaan Harian

  2. Pentas Insidental

  3. Kompetisi/Evaluasi Memimpin pelaksanaan penyajian hasil diskusi kelompok mahasiswa tentang topik yang relevan a. Meminta kelompok yang membahas topik yang relevan menyajikan hasil diskusi kelompok

  b. Meminta mahasiswa lain untuk mengajukan tanggapan c. Meminta anggota kelompok menjawab pertanyaan peserta diskusi d. Menutup diskusi kelompok

  Memperhatikan penjelasan dosen Memperhatikan penjelasan dosen Menyajikan hasil diskusi kelompok tentang topik yang relevan di depan

kelas

Kelompok mahasiswa tampil menyajikan hasil

diskusi

Mengajukan tanggapan seputar topik diskusi Menjawab pertanyaan peserta

diskusi

Kembali ke tempat duduk masing-

masing

  Penutup 1. Menyimpulkan bersama mahasiswa tentang materi yang telah didiskusikan

  2. Meminta pertanyaan dan saran kepada mahasiswa Memperhatikan kesimpulan dosen Memberi pertanyaan dan saran kepada

dosen

Lisan Whiteboard

  Ru brik P e n ila ia n Lis a n Skor No Pertanyaan

  1

  2

  3

  4

  1 Mengapa materi ajar pada pembelajaran menari perlu disesuaikan dengan rentang usia peserta didik?

  2 Bagaimanakah karakteristik materi tari yang tepat diajarkan untuk peserta didik dalam rentang usia bermain (4 – 6 tahun)?

  S ika p Indikator Indikator Sikap ab n i w a ri ja

  Nilai a ark gap di g b

  No a a hu

  Total a y un am w y eng ang g s ta lin a a d n an g a ip nj rc rj rt liti

s

gin e e e an . Me

  Nama P T Di K B Me

. In . Te . Men

  1 2.

  3.

  

4.

  5 6.

  7 8.

  9.

  1 Peserta Didik

  1

  2

3 Rata-rata

  Kin e rja D is ku s i Skor No Aspek Deskripsi 1 2 3 4 5

  1 Persiapan Ketepatan makalah Media presentasi (Powerpoint, Chart, dan lain-lain)

  2 Presentasi Rancangan media presentasi Ketepatan materi Etika Presentasi

  3 Diskusi Kebenaran jawaban Etika berdiskusi

  D a fta r Ke p u s ta ka a n

  1. Pekerti, Widia, dkk. 20 0 8. Metode Pengem bangan Seni. J akarta: Universitas Terbuka.

  2. Rachmi, Tetty, dkk. 200 8. Keteram pilan Musik dan Tari. J akarta: Universitas Terbuka.

  La m p ira n -la m p ira n 1. Lecture Notes : Slide pow erpoint/ chart/ dan lain -lain .

  2. Selected reading m aterial (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy, dan lain -lain).

RANCANGAN TUGAS

  A. TU JU AN TU GAS

  Mengidentifikasi kem am puan m ahasiswa m enyiapkan m ateri pengajaran tari berdasarkan perkem ban gan an ak dan tujuan n ya.

  B. U RAIAN TU GAS

  Persiapan pen gajaran tari un tuk an ak usia din i

• Perkem bangan kem am puan an ak dalam belajar m en ari
• Mem ilih m ateri tari berdasarkan tujuan
• Mengidentifikasi langkah-langkah persiapan pengajaran tari untuk anak usia dini.
• Mengidentifikasi perkembangan gerak melalui pengamatan aktivitas anak
• Men giden tifikasi lan gkah-lan gkah m em ilih m ateri tari un tuk tujuan pem bin aan harian , pen tas in siden tal, dan evaluasi.

  2 . Me to d e / Ca ra Pe n ge rja a n ( Ac u a n Ca ra Pe n ge rja a n )

  dalam kehidupan sehari-hari sebagai faktor pen dukun g pem belajaran tari an ak.

  3 . D e s krip s i Lu a ra n Tu ga s ya n g D ih a s ilka n Mem buat tugas berbentuk laporan yang sesuai dengan kaidah penulisan ilm iah di perguruan tin ggi.

  Mata Kuliah : Seni Anak Usia Dini II Bidang Kajian : Gerak Dasar dan Cipta Tari Anak Usia Dini SKS : 3 Kode : Program Studi : PG-PAUD Minggu ke : II (dua) Dosen : Indra Yeni, S.Pd., M.Pd.

1. Ob ye k Ga ra p a n

C. KRITERIA

  

RU BRIK PEN ILAIAN

KRITERIA 1 KETEPATAN PENJELASAN DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di Bawah Standar SKOR

  KELENGKAPAN KONSEP Aspek yang dijelaskan lengkap dan integratif

  Aspek yang dijelaskan lengkap Masih kurang satu aspek yang belum terungkap Hanya menunjukkan sebagian konsep saja Tidak ada konsep

  3. Kreativitas

  2. Kelengkapan kon sep

  1. Ketepatan penjelasan

  KEBENARAN Diungkapkan Diungkap Sebagian Kurang dapat Tidak ada KONSEP dengan tepat, dengan tepat, besar konsep mengungkapkan konsep

aspek penting namun sudah aspek penting, yang

tidak deskriptif terungkap, melebihi disajikan dilewatkan, namun masih halaman, tidak bahkan analisis ada yang ada proses dan sintetis nya terlewatkan merangkum membantu hanya memahami mencontoh konsep

  KRITERIA 2 KELENGKAPAN KONSEP Sangat Kurang Di Bawah

DIMENSI Memuaskan Batas SKOR

Memuaskan Memuaskan Standar

  KELENGKAPAN Lengkap dan Lengkap Masih kurang Hanya Tidak ada KONSEP integratif satu aspek menunjukkan konsep yang belum sebagian konsep terungkap saja

  KEBENARAN Diungkapkan Diungkap Sebagian Kurang dapat Tidak ada KONSEP dengan tepat, dengan tepat, besar konsep mengungkapkan konsep

sesuai dengan namun sudah aspek penting, yang

konsep aslinya deskriptif terungkap, melebihi disajikan bahkan analisis namun masih halaman, tidak dan sintetisnya ada yang ada proses membantu terlewatkan merangkum memahami hanya konsep mencontoh

  KRITERIA 3 KREATIVITAS Sangat Kurang Di Bawah

DIMENSI Memuaskan Batas SKOR

Memuaskan Memuaskan Standar

  KEUNIKAN Topik yang Topik yang Topik yang Topik yang Tidak TOPIK dibahas sangat dipilih belum dibahas dipilih kurang sesuai

unik, belum banyak ditulis umum, dapat sesuai topik

banyak dijumpai di (jarang) yang beberapa membahasnya buku

  SATUAN ACARA PEMBELAJARAN ( S A P )

  Mata Kuliah : Seni Anak Usia Dini II Bidang Kajian : Gerak Dasar dan Cipta Tari Anak Usia Dini SKS : 3 Kode : Program Studi : PG-PAUD Pertem uan ke : III (tiga) Dosen : Indra Yeni, S.Pd., M.Pd.

  Le arn in g Ou tco m e s ( Cap aian Pe m be lajaran ) te rkait KKN I

  Dapat menjelaskan kom posisi tari secara um um m elalui elem en-elem en pen yusun n ya.

  S o ft s kills / ka ra kte r : Kom un ikasi   Mate ri Pe m be la ja ran

  Disain dalam tari

• Disain atas
• Disain lantai

    Ke giatan Pe m be la jara n Pe rte m u a n III Tahap Kegiatan Teknik Kegiatan Dosen Media Kegiatan Mahasiswa Penilaian

  1 2

  3

  4

  5 Pendahuluan 1. Menjelaskan learning Memperhatikan Lisan Whiteboard outcomes penjelasan dosen Sikap

  2. Mereview kembali materi Memperhatikan pembahasan pada penjelasan dosen pertemuan sebelumnya

  3. Menjelaskan cakupan Memperhatikan materi pada pertemuan penjelasan dosen ke-3

  4. Menjelaskan manfaat Memperhatikan mempelajari disain atas penjelasan dosen dan disain lantai Penyajian Menyajikan sebuah karya Memperhatikan Lisan Whiteboard tari melalui slide proyektor sajian dari dosen Tulisan Kinerja Slide

Menjelaskan pengertian Memperhatikan powerpoint

disain atas penjelasan dosen Menjelaskan beberapa Memperhatikan kemungkinan disain atas penjelasan dosen

  Menjelaskan pengertian Memperhatikan disain atas penjelasan dosen Menjelaskan beberapa Memperhatikan bentuk disain lantai penjelasan dosen Memimpin pelaksanaan Menyajikan hasil penyajian hasil diskusi diskusi kelompok kelompok mahasiswa tentang topik yang tentang topik yang relevan relevan di depan kelas

  a. Meminta kelompok yang Kelompok membahas topik yang mahasiswa tampil relevan menyajikan hasil menyajikan hasil diskusi kelompok diskusi b. Meminta mahasiswa lain Mengajukan untuk mengajukan tanggapan seputar tanggapan topik diskusi

  c. Meminta anggota Menjawab kelompok menjawab pertanyaan peserta pertanyaan peserta diskusi diskusi d. Menutup diskusi Kembali ke tempat kelompok duduk masing- masing Penutup Menutup pertemuan Lisan

  1. Menyimpulkan materi Memperhatikan yang didiskusikan pada kesimpulan dosen perkuliahan

  2. Meminta pertanyaan dan Menyampaikan saran kepada pertanyaan dan mahasiswa. saran

    Ru brik P e n ila ia n Lis a n

  Skor No Pertanyaan

  1

  2

  3

  4

  1 Jelaskan perbedaan disain lantai dan disain atas sebagai disain ruang!

  2 Apakah tujuan memadukan suatu disain atas dengan disain atas lainnya dalam menggarap karya tari?

  Tu lis a n Skor No Pertanyaan

  1

  2

  3

  4

  1 Bagaimanakah disain lantai yang baik digunakan untuk pembelajaran menari bagi anak usia dini?

  2 Bagaimanakah disain atas yang baik digunakan untuk pembelajaran menari bagi anak usia dini? S ika p Indikator Indikator Sikap ab i w an p rk a ri

  Nilai b di

  No u a

  Total a nga ngg y ama y s gung ja lin a g in tah iti nde njawa rc rja rtan e e e . Mena

  Nama

  1. Ing

  2. P

  3. Tan

  

4. Disip

  5. Tel

  6. K

  7. Me

  8. B

  9. Me

  10 Peserta Didik

  1

  2

3 Rata-rata

  Kin e rja D is ku s i Skor No Fase Deskripsi 1 2 3 4 5

  1 Persiapan Ketepatan makalah Media presentasi (Powerpoint, Chart, dan lain-lain)

  2 Presentasi Rancangan media presentasi Ketepatan materi Etika Presentasi

  3 Diskusi Kebenaran jawaban Etika berdiskusi

  D a fta r Ke p u s ta ka a n 1. Arini, Sri H erm awati Dwi dkk. 20 0 8 . Seni Buday a. Jilid 2 (Seni Tari).

  J akarta: Departem en Pen didikan Nasion al.

  2. H um phrey, Doris. 198 3. Seni M enata Tari. Terjem ahan: Sal Murgiyanto.

  J akarta: Dewan Kesen ian J akarta.

  3. Murgianto, Sal. 1992. Koreografi. Untuk Sekolah M enengah Karaw itan In don esia . J akarta: Departem en Pen didikan dan Kebudayaan .

  4. La Meri. 1986. Elem en-elem en Dasar Kom posisi Tari. Terjemahan: Soedarsono.

  Yogyakarta: Lagaligo.

  5. Pekerti, Widia, dkk. 20 0 8. Metode Pengem bangan Seni. J akarta: Universitas Terbuka.

  6. Rachmi, Tetty, dkk. 200 8. Keteram pilan Musik dan Tari. J akarta: Universitas Terbuka.

  7. Sm ith, J acqualin e. 198 5. Kom posisi Tari. Sebuah Petunjuk Praktis bagi Guru . Terjem ahan : Ben Suharto. Yogyakarta: Ikalasti.

  La m p ira n -la m p ira n 1. Lecture Notes : Slide pow erpoint/ chart/ dan lain -lain .

  2. Lem bar kerja/ hand out.

  3. Selected reading m aterial (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy, dan lain -lain).

RANCANGAN TUGAS

  Mata Kuliah : Seni Anak Usia Dini II Bidang Kajian : Gerak Dasar dan Cipta Tari Anak Usia Dini SKS : 3 Kode : Program Studi : PG-PAUD Minggu ke : III (tiga) Dosen : Indra Yeni, S.Pd., M.Pd.

  A. TU JU AN TU GAS

  Mengidentifikasi kem am puan m ahasiswa m eran can g disain atas dan disain lan tai un tuk karya tari an ak.

  B. U RAIAN TU GAS

1. Ob ye k Ga ra p a n

  Disain dalam tari

• Disain atas
• Disain lan tai

  2 . Me to d e / Ca ra Pe n ge rja a n ( Ac u a n Ca ra Pe n ge rja a n )

• Men giden tifikasi m acam -m acam disain atas yan g dapat digun akan pada tari an ak.
• Men giden tifikasi m acam -m acam disain lan tai yan g digun akan pada tari an ak yan g disajikan m elalui slide proyektor.

  3 . D e s krip s i Lu a ra n Tu ga s ya n g D ih a s ilka n Mem buat tugas berbentuk laporan yang sesuai dengan kaidah penulisan ilm iah di perguruan tin ggi.

C. KRITERIA

  1. Ketepatan penjelasan

  2. Kelengkapan kon sep

  3. Kreativitas

  

RU BRIK PEN ILAIAN

KRITERIA 1 KETEPATAN PENJELASAN Sangat Kurang Di Bawah

  

DIMENSI Memuaskan Batas SKOR Memuaskan Memuaskan Standar KELENGKAPAN Aspek yang Aspek yang Masih kurang Hanya Tidak ada KONSEP dijelaskan dijelaskan satu aspek menunjukkan konsep lengkap dan lengkap yang belum sebagian konsep integratif terungkap saja KEBENARAN Diungkapkan Diungkap Sebagian Kurang dapat Tidak ada KONSEP dengan tepat, dengan tepat, besar konsep mengungkapkan konsep

aspek penting namun sudah aspek penting, yang

tidak deskriptif terungkap, melebihi disajikan dilewatkan, namun masih halaman, tidak bahkan analisis ada yang ada proses dan sintetis nya terlewatkan merangkum membantu hanya memahami mencontoh konsep

  KRITERIA 2 KELENGKAPAN KONSEP Sangat Kurang Di Bawah

DIMENSI Memuaskan Batas SKOR

Memuaskan Memuaskan Standar

  KELENGKAPAN Lengkap dan Lengkap Masih kurang Hanya Tidak ada KONSEP integratif satu aspek menunjukkan konsep yang belum sebagian konsep terungkap saja

  KEBENARAN Diungkapkan Diungkap Sebagian Kurang dapat Tidak ada KONSEP dengan tepat, dengan tepat, besar konsep mengungkapkan konsep

sesuai dengan namun sudah aspek penting, yang

konsep aslinya deskriptif terungkap, melebihi disajikan bahkan analisis namun masih halaman, tidak dan sintetisnya ada yang ada proses membantu terlewatkan merangkum memahami hanya konsep mencontoh

  KRITERIA 3 KREATIVITAS Sangat Kurang Di Bawah

DIMENSI Memuaskan Batas SKOR

Memuaskan Memuaskan Standar

  KEUNIKAN Topik yang Topik yang Topik yang Topik yang Tidak TOPIK dibahas sangat dipilih belum dibahas dipilih kurang sesuai

unik, belum banyak ditulis umum, dapat sesuai topik

banyak dijumpai di (jarang) yang beberapa membahasnya buku

  SATUAN ACARA PEMBELAJARAN ( S A P )

  Mata Kuliah : Seni Anak Usia Dini II Bidang Kajian : Gerak Dasar dan Cipta Tari Anak Usia Dini SKS : 3 Kode : Program Studi : PG-PAUD Pertem uan ke : IV (em pat) Dosen : Indra Yeni, S.Pd., M.Pd.

  Le arn in g Ou tco m e s ( Cap aian Pe m be lajaran ) te rkait KKN I   Mate ri Pe m be la ja ran

  Disain dalam tari

• Disain dramatik
• Dinamika • Disain kelompok

    Ke giatan Pe m be la jara n Pe rte m u a n IV Tahap Kegiatan Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Teknik Penilaian Media

  1 2

  3

  4

  5 Pendahuluan Menjelaskan learning outcomes Mereview kembali materi pembahasan pada pertemuan sebelumnya Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-4 Menjelaskan manfaat mempelajari disain dramatik, dinamika, dan disain kelompok

Memperhatikan

penjelasan dosen

Memperhatikan

penjelasan dosen

Memperhatikan

penjelasan dosen

Memperhatikan

penjelasan dosen Lisan

  Sikap Whiteboard

  Penyajian Menjelaskan pengertian disain atas Menjelaskan beberapa kemungkinan disain atas

  

Memperhatikan

penjelasan dosen

Memperhatikan

penjelasan dosen

  Lisan Kinerja Whiteboard Slide powerpoint

  Dapat menjelaskan kom posisi tari secara um um m elalui elem en-elem en pen yusun n ya.

  S o ft s kills / ka ra kte r : Kom un ikasi

  Menjelaskan pengertian Memperhatikan disain atas penjelasan dosen Menjelaskan beberapa Memperhatikan bentuk disain lantai penjelasan dosen Memimpin pelaksanaan Menyajikan hasil penyajian hasil diskusi diskusi kelompok kelompok mahasiswa tentang topik yang tentang topik yang relevan relevan di depan kelas

  a. Meminta kelompok yang Kelompok membahas topik yang mahasiswa tampil relevan menyajikan hasil menyajikan hasil diskusi kelompok diskusi b. Meminta mahasiswa lain Mengajukan untuk mengajukan tanggapan seputar tanggapan topik diskusi

  c. Meminta anggota Menjawab kelompok menjawab pertanyaan peserta pertanyaan peserta diskusi diskusi d. Menutup diskusi Kembali ke tempat kelompok duduk masing- masing Penutup Menutup pertemuan Lisan

  1. Menyimpulkan materi Memperhatikan yang didiskusikan pada kesimpulan dosen perkuliahan

  2. Meminta pertanyaan dan Menyampaikan saran kepada pertanyaan dan mahasiswa. saran

    Ru brik P e n ila ia n Lis a n

  Skor No Pertanyaan

  1

  2

  3

  4

  1 Bagaimanakah disain lantai yang baik digunakan untuk pembelajaran menari bagi anak usia dini?

  2 Bagaimanakah disain atas yang baik digunakan untuk pembelajaran menari bagi anak usia dini?

  S ika p Indikator Indikator Sikap ab n i w a i rk ir

  Nilai a gap

  No d g a hu

  Total a ng n y ung ja ama a e t ay d an n plin njawab rc rt

ngg liti

gi en

e e n . Mena

  Nama

  I P M B . Ta . Disi . Te . Kerjas . Me

  1.

  2.

  3

  

4

  5

  6 7.

  8.

  9

  1 Peserta Didik

  1

  2

3 Rata-rata

  Kin e rja D is ku s i Skor No Fase Deskripsi 1 2 3 4 5

  1 Persiapan Ketepatan makalah Media presentasi (Powerpoint, Chart, dan lain-lain)

  2 Presentasi Rancangan media presentasi Ketepatan materi Etika Presentasi

  3 Diskusi Kebenaran jawaban Etika berdiskusi

  D a fta r Ke p u s ta ka a n 1. Arini, Sri H erm awati Dwi dkk. 20 0 8 . Seni Buday a. Jilid 2 (Seni Tari).

  J akarta: Departem en Pen didikan Nasion al.

  2. H um phrey, Doris. 198 3. Seni M enata Tari. Terjem ahan : Sal Murgiyanto.

  J akarta: Dewan Kesen ian J akarta.

  3. Murgianto, Sal. 1992. Koreografi. Untuk Sekolah M enengah Karaw itan In don esia . J akarta: Departem en Pen didikan dan Kebudayaan .

  4. La Meri. 1986. Elem en-elem en Dasar Kom posisi Tari. Terjemahan: Soedarsono.

  Yogyakarta: Lagaligo.

  5. Sm ith, J acqualin e. 198 5. Kom posisi Tari. Sebuah Petun juk Praktis bagi Guru . Terjem ahan : Ben Suharto. Yogyakarta: Ikalasti.

  La m p ira n -la m p ira n 1. Lecture Notes : Slide pow erpoint/ chart/ dan lain -lain .

  2. Lem bar kerja/ hand out.

  3. Selected reading m aterial (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy, dan lain -lain).

RANCANGAN TUGAS

  Mata Kuliah : Seni Anak Usia Dini II Bidang Kajian : Gerak Dasar dan Cipta Tari Anak Usia Dini SKS : 3 Kode : Program Studi : PG-PAUD Minggu ke : IV (em pat) Dosen : Indra Yeni, S.Pd., M.Pd.

  A. TU JU AN TU GAS

  Mengidentifikasi kem am puan m ahasiswa m em aham i ekspresi dalam tari m elalui perkem bangan em osional dan din am ika yan g diatur dalam tari.

  B. U RAIAN TU GAS

1. Ob ye k Ga ra p a n

  Disain dalam tari

• Disain dram atik
• Dinam ika
• Disain kelom pok

  2 . Me to d e / Ca ra Pe n ge rja a n ( Ac u a n Ca ra Pe n ge rja a n )

• Mengidentifikasi adanya disain dram atik dan dinam ika pada tari anak yang disajikan m elalui slide proy ektor.

• • Men giden tifikasi adan ya disain kelom pok pada karya tari an ak.

  3 . D e s krip s i Lu a ra n Tu ga s ya n g D ih a s ilka n Mem buat tugas berbentuk laporan yang sesuai dengan kaidah penulisan ilm iah di perguruan tin ggi.

C. KRITERIA

  1. Ketepatan penjelasan

  2. Kelengkapan kon sep

  3. Kreativitas

  

RU BRIK PEN ILAIAN

KRITERIA 1 KETEPATAN PENJELASAN Sangat Kurang Di Bawah

  

DIMENSI Memuaskan Batas SKOR Memuaskan Memuaskan Standar KELENGKAPAN Aspek yang Aspek yang Masih kurang Hanya Tidak ada KONSEP dijelaskan dijelaskan satu aspek menunjukkan konsep lengkap dan lengkap yang belum sebagian konsep integratif terungkap saja KEBENARAN Diungkapkan Diungkap Sebagian Kurang dapat Tidak ada KONSEP dengan tepat, dengan tepat, besar konsep mengungkapkan konsep

aspek penting namun sudah aspek penting, yang

tidak deskriptif terungkap, melebihi disajikan dilewatkan, namun masih halaman, tidak bahkan analisis ada yang ada proses dan sintetis nya terlewatkan merangkum membantu hanya memahami mencontoh konsep

  KRITERIA 2 KELENGKAPAN KONSEP Sangat Kurang Di Bawah

DIMENSI Memuaskan Batas SKOR

Memuaskan Memuaskan Standar

  KELENGKAPAN Lengkap dan Lengkap Masih kurang Hanya Tidak ada KONSEP integratif satu aspek menunjukkan konsep yang belum sebagian konsep terungkap saja

  KEBENARAN Diungkapkan Diungkap Sebagian Kurang dapat Tidak ada KONSEP dengan tepat, dengan tepat, besar konsep mengungkapkan konsep

sesuai dengan namun sudah aspek penting, yang

konsep aslinya deskriptif terungkap, melebihi disajikan bahkan analisis namun masih halaman, tidak dan sintetisnya ada yang ada proses membantu terlewatkan merangkum memahami hanya konsep mencontoh

  KRITERIA 3 KREATIVITAS Sangat Kurang Di Bawah

DIMENSI Memuaskan Batas SKOR

Memuaskan Memuaskan Standar

  KEUNIKAN Topik yang Topik yang Topik yang Topik yang Tidak TOPIK dibahas sangat dipilih belum dibahas dipilih kurang sesuai

unik, belum banyak ditulis umum, dapat sesuai topik

banyak dijumpai di (jarang) yang beberapa membahasnya buku

  SATUAN ACARA PEMBELAJARAN ( S A P )

  Mata Kuliah : Seni Anak Usia Dini II Bidang Kajian : Gerak Dasar dan Cipta Tari Anak Usia Dini SKS : 3 Kode : Program Studi : PG-PAUD Pertem uan ke : V (lim a) Dosen : Indra Yeni, S.Pd., M.Pd.

  Le arn in g Ou tco m e s ( Cap aian Pe m be lajaran ) te rkait KKN I   Mate ri Pe m be la ja ran

  Iringan m usik dan pen cahayaan dalam tari

• Irin gan m usik
• Pen cahayaan

    Ke giatan Pe m be la jara n Pe rte m u a n V Tahap Kegiatan Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Teknik Penilaian Media

  1 2

  3

  4

  5 Pendahuluan Menjelaskan learning outcomes Mereview kembali materi pembahasan pada pertemuan sebelumnya Menjelaskan cakupan materi pada pertemuan ke-5 Menjelaskan manfaat mempelajari melodi, bentuk lagu, dan ekspresi

  

Memperhatikan

penjelasan dosen

Memperhatikan

penjelasan dosen

Memperhatikan

penjelasan dosen

Memperhatikan

penjelasan dosen

  Lisan Sikap Whiteboard

  Penyajian Menyajikan sebuah karya tari anak atau karya tari lain melalui slide proyektor Menjelaskan fungsi musik dalam iringan tari Menjelaskan perbedaan iringan internal dan iringan eksternal

  

Memperhatikan

sajian dosen

Memperhatikan

penjelasan dosen

Memperhatikan

penjelasan dosen

  Lisan Kinerja Whiteboard Slide powerpoint Dapat menjelaskan peran iringan musik dan pencahayaan (lighting) dalam tari.

  S o ft s kills / ka ra kte r : Kom un ikasi

  Menjelaskan beberapa hal Memperhatikan yang perlu diperhatikan dalam penjelasan dosen memilih musik iringan tari Menjelaskan penciptaan Memperhatikan suasana garapan melalui penjelasan dosen penggunaan media penataan lampu secara profesional Memimpin pelaksanaan Menyajikan hasil penyajian hasil diskusi diskusi kelompok kelompok mahasiswa tentang topik yang tentang topik yang relevan relevan di depan kelas a. Meminta kelompok yang Kelompok membahas topik yang mahasiswa tampil relevan menyajikan hasil menyajikan hasil diskusi kelompok diskusi b. Meminta mahasiswa lain Mengajukan untuk mengajukan tanggapan seputar tanggapan topik diskusi

  c. Meminta anggota Menjawab kelompok menjawab pertanyaan peserta pertanyaan peserta diskusi diskusi d. Menutup diskusi Kembali ke tempat kelompok duduk masing- masing

Penutup Menutup pertemuan Lisan Whiteboard

  1. Menyimpulkan materi Memperhatikan perkuliahan. kesimpulan dosen

  2. Meminta pertanyaan dan Menyampaikan saran kepada pertanyaan dan mahasiswa. saran

  3. Menugaskan mahasiswa Mencatat tugas untuk mempelajari yang diberikan materi perkuliahan untuk dosen pertemuan berikutnya

    Ru brik P e n ila ia n Lis a n

  Skor No Pertanyaan

  1

  2

  3

  4

  1 Bagaimanakah karakteristik musik yang baik digunakan sebagai musik iringan tari untuk anak?

  2 Bagaimanakah pencahayaan yang baik untuk pementasan tari anak?

  S ika p Indikator Indikator Sikap ab n i w a i rk ir

  Nilai a gap

  No d g a hu

  Total a ng n y ung ja ama a e t ay d an n plin njawab rc rt

ngg liti

gi en

e e n . Mena

  Nama

  I P M B . Ta . Disi . Te . Kerjas . Me

  1.

  2.

  3

  

4

  5

  6 7.

  8.

  9

  1 Peserta Didik

  1

  2

3 Rata-rata

  Kin e rja D is ku s i Skor No Fase Deskripsi 1 2 3 4 5

  1 Persiapan Ketepatan makalah Media presentasi (Powerpoint, Chart, dan lain-lain)

  2 Presentasi Rancangan media presentasi Ketepatan materi Etika Presentasi

  3 Diskusi Kebenaran jawaban Etika berdiskusi D a fta r Ke p u s ta ka a n

  1. Yen i, In dra. 20 11. ”Tari An ak Usia Din i”. Bahan Ajar. Padan g: J urusan PGPAUD FIP UNP.

  2. Pekerti, Widia, dkk. 20 0 8. Metode Pengem bangan Seni. J akarta: Universitas Terbuka.

  3. Rachmi, Tetty, dkk. 200 8. Keteram pilan Musik dan Tari. J akarta: Universitas Terbuka.

  La m p ira n -la m p ira n 1. Lecture Notes : Slide pow erpoint/ chart/ dan lain -lain .

  2. Lem bar kerja/ hand out.

  3. Selected reading m aterial (daftar alamat web; buku; print out artikel; fotocopy, dan lain -lain).

RANCANGAN TUGAS

  Mata Kuliah : Seni Anak Usia Dini II Bidang Kajian : Gerak Dasar dan Cipta Tari Anak Usia Dini SKS : 3 Kode : Program Studi : PG-PAUD Minggu ke : V (lim a) Dosen : Indra Yeni, S.Pd., M.Pd.

  A. TU JU AN TU GAS

  Mengidentifikasi kem am puan m ahasiswa m em ilih m usik irin gan tari dan pen cahayaan yan g sesuai un tuk pen yajian karya tari an ak usia din i.

  B. U RAIAN TU GAS

1. Ob ye k Ga ra p a n

  Irin gan m usik dan pen cahayaan dalam tari

• Iringan tari
• Pen cahayaan

  2 . Me to d e / Ca ra Pe n ge rja a n ( Ac u a n Ca ra Pe n ge rja a n )

• Mengidentifikasi karakteristik iringan musik yang sering dipakai dalam penyajian tari anak.
• Men car i beber apa gam bar (ber war n a) pen yajian tar i d an m em ber i kom en tar tata cahaya yan g digun akan dalam pem en tasan tersebut.

  3 . D e s krip s i Lu a ra n Tu ga s ya n g D ih a s ilka n Mem buat tugas berbentuk klipin g gam bar pem en tasan tari dan diberi kom en tar terkait tata cahaya yan g digun akan .

C. KRITERIA

  1. Ketepatan penjelasan

  2. Kelengkapan kon sep

  3. Kreativitas

  

RU BRIK PEN ILAIAN

KRITERIA 1 KETEPATAN PENJELASAN Sangat Kurang Di Bawah

  

DIMENSI Memuaskan Batas SKOR Memuaskan Memuaskan Standar KELENGKAPAN Aspek yang Aspek yang Masih kurang Hanya Tidak ada KONSEP dijelaskan dijelaskan satu aspek menunjukkan konsep lengkap dan lengkap yang belum sebagian konsep integratif terungkap saja KEBENARAN Diungkapkan Diungkap Sebagian Kurang dapat Tidak ada KONSEP dengan tepat, dengan tepat, besar konsep mengungkapkan konsep

aspek penting namun sudah aspek penting, yang

tidak deskriptif terungkap, melebihi disajikan dilewatkan, namun masih halaman, tidak bahkan analisis ada yang ada proses dan sintetis nya terlewatkan merangkum membantu hanya memahami mencontoh konsep