T IPA 1404554 Chapter5
82
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
1. Peningkatan keterampilan proses sains siswa dengan menerapkan model
pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan sains teknologi masyarakat
lebih tinggi dan berbeda signifikan dibanding siswa yang menerapkan model
pembelajaran berbasis proyek tanpa menggunakan pendekatan sains teknologi
masyarakat dalam pembelajaran IPA pada tema pencemaran air. Melalui
penerapan model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan sains
teknologi masyarakat, juga lebih dapat meningkatkan keterampilan proses
sains pada tiap aspeknya dengan peningkatan tertinggi pada aspek observasi
dan terendah pada aspek menerapkan prediksi, sedangkan pada model
pembelajaran berbasis proyek tanpa menggunakan pendekatan sains teknologi
masyarakat peningkatan tertinggi terjadi pada aspek observasi dan terendah
pada aspek prediksi dan mengajukan pertanyaan.
2. Peningkatan sikap ilmiah siswa dengan menerapkan model pembelajaran
berbasis proyek dengan pendekatan sains teknologi masyarakat juga lebih
tinggi dan berbeda signifikan dibanding siswa yang menerapkan model
pembelajaran berbasis proyek tanpa menggunakan pendekatan sains teknologi
masyarakat dalam pembelajaran IPA pada tema pencemaran air. Melalui
penerapan model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan sains
teknologi masyarakat, juga lebih dapat meningkatkan sikap ilmiah siswa pada
tiap
aspek
sikap
ilmiah
dengan
peningkatan
tertinggi
pada
aspek
mengutamakan bukti dan terendah pada aspek rasa ingin tahu, sedangkan pada
model pembelajaran berbasis proyek tanpa menggunakan pendekatan sains
teknologi masyarakat peningkatan tertinggi terjadi pada aspek mengutamakan
bukti dan terendah pada aspek bersikap skeptis.
3. Pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan sains teknologi masyarakat
hampir secara keseluruhan terlaksana mulai dari kegiatan perencanaan proyek,
pembuatan proyek, dan persentasi laporan proyek.
82
Aulia Rahman, 2016
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA
TEMA PENCEMARAN AIR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
83
B. Implikasi
1. Implikasi teoritis
Secara teoritis, penelitian yang dilakukan dengan menerapkan model
pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan sains teknologi masyarakat dan
pembelajaran berbasis proyek tanpa menggunakan pendekatan sains teknologi
masyarakat memberikan implikasi terhadap adanya gagasan alternatif dan bukti
empirik tentang model pembelajaran yang dapat melatihkan dan mengembangkan
keterampilan proses sains serta dapat meningkatkan sikap ilmiah siswa. Hal ini
dibuktikan dengan temuan penelitian yang menyimpulkan bahwa model
pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan sains teknologi masyarakat
lebih dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa
dibandingkan dengan model pembelajaran berbasis proyek tanpa menggunakan
pendekatan sains teknologi masyarakat. Selain itu, hasil penelitian ini juga
menguatkan temuan dan hasil penelitian sebelumnya tentang pembelajaran
berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah
siswa.
2. Implikasi praktis
Penelitian ini memberikan implikasi secara praktis terutama bagi
pendidik IPA karena model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan
sains teknologi masyarakat dapat dijadikan sebagai salah satu model pembelajaran
yang dapat diterapkan di sekolah. Melalui penerapan model pembelajaran berbasis
proyek dengan pendekatan sains teknologi masyarakat, pendidik dapat
menyediakan pembelajaran bagi siswa dalam mengembangkan potensi dan
kemampuan yang mereka miliki khususnya keterampilan proses sains dan sikap
ilmiah. Selain itu, model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan sains
teknologi masyarakat juga dapat menjadikan siswa lebih termotivasi dalam
mengikuti pembelajaran karena memberikan pengalaman yang baru bagi mereka
baik dari segi model pembelajaran yang digunakan maupun dari segi kegiatan
kelompok ketika mengikuti pembelajaran.
Aulia Rahman, 2016
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA
TEMA PENCEMARAN AIR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
84
C. Rekomendasi
Berdasarkan temuan, pembahasan serta kesimpulan yang diperoleh
dalam penelitian ini, maka dapat dirumuskan beberapa rekomendasi yang
ditujukan kepada:
1. Penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu rujukan bagi pendidik untuk
melaksanakan kegiatan pembelajaran IPA di sekolah sehingga dapat
memfasilitasi siswa dalam mengembangkan potensi dan kemampuan yang
mereka miliki khususnya keterampilan proses sains dan sikap ilmiah. Salah
satunya dengan menerapakan model pembelajaran berbasis proyek dengan
pendekatan sains teknologi masyarakat karena memiliki karakteristik dalam
mengembangkan keterampilan dan kemampuan siswa yang terkandung dalam
tiap tahapan pembelajarannya, seperti adanya proses menemukan dan
menyelidiki
masalah,
menyusun
hipotesis,
merencanakan
eksperimen,
mengumpulkan data, dan menarik kesimpulan hasil pemecahan masalah.
2. Guru hendaknya berupaya melakukan perbaikan penilaian hasil belajar, salah
satunya dengan mengembangkan soal KPS sains dan siswa harus dibiasakan
dalam melatih soal-soal yang memiliki KPS.
3. Guru hendaknya membimbing siswa untuk mendesain proyek yang berbeda
sesuai kemampuan peserta didik.
4. Penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu bahan rujukan bagi peneliti
selanjutnya untuk mengembangkan bahan ajar agar dapat meningkatkan
keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa.
5. Penelitian ini dapat dijadikan sebagai sebagai salah satu bahan rujukan bagi
peneliti selanjutnya untuk mengembangkan Self assesment dan peer assesment
agar dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa.
6. Penelitian ini dapat dijadikan sebagai sebagai salah satu bahan rujukan bagi
peneliti selanjutnya untuk dapat meneliti kemampuan keterampilan proses
sains dan sikap ilmiah siswa yang berbasis gender.
Aulia Rahman, 2016
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA
TEMA PENCEMARAN AIR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
1. Peningkatan keterampilan proses sains siswa dengan menerapkan model
pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan sains teknologi masyarakat
lebih tinggi dan berbeda signifikan dibanding siswa yang menerapkan model
pembelajaran berbasis proyek tanpa menggunakan pendekatan sains teknologi
masyarakat dalam pembelajaran IPA pada tema pencemaran air. Melalui
penerapan model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan sains
teknologi masyarakat, juga lebih dapat meningkatkan keterampilan proses
sains pada tiap aspeknya dengan peningkatan tertinggi pada aspek observasi
dan terendah pada aspek menerapkan prediksi, sedangkan pada model
pembelajaran berbasis proyek tanpa menggunakan pendekatan sains teknologi
masyarakat peningkatan tertinggi terjadi pada aspek observasi dan terendah
pada aspek prediksi dan mengajukan pertanyaan.
2. Peningkatan sikap ilmiah siswa dengan menerapkan model pembelajaran
berbasis proyek dengan pendekatan sains teknologi masyarakat juga lebih
tinggi dan berbeda signifikan dibanding siswa yang menerapkan model
pembelajaran berbasis proyek tanpa menggunakan pendekatan sains teknologi
masyarakat dalam pembelajaran IPA pada tema pencemaran air. Melalui
penerapan model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan sains
teknologi masyarakat, juga lebih dapat meningkatkan sikap ilmiah siswa pada
tiap
aspek
sikap
ilmiah
dengan
peningkatan
tertinggi
pada
aspek
mengutamakan bukti dan terendah pada aspek rasa ingin tahu, sedangkan pada
model pembelajaran berbasis proyek tanpa menggunakan pendekatan sains
teknologi masyarakat peningkatan tertinggi terjadi pada aspek mengutamakan
bukti dan terendah pada aspek bersikap skeptis.
3. Pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan sains teknologi masyarakat
hampir secara keseluruhan terlaksana mulai dari kegiatan perencanaan proyek,
pembuatan proyek, dan persentasi laporan proyek.
82
Aulia Rahman, 2016
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA
TEMA PENCEMARAN AIR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
83
B. Implikasi
1. Implikasi teoritis
Secara teoritis, penelitian yang dilakukan dengan menerapkan model
pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan sains teknologi masyarakat dan
pembelajaran berbasis proyek tanpa menggunakan pendekatan sains teknologi
masyarakat memberikan implikasi terhadap adanya gagasan alternatif dan bukti
empirik tentang model pembelajaran yang dapat melatihkan dan mengembangkan
keterampilan proses sains serta dapat meningkatkan sikap ilmiah siswa. Hal ini
dibuktikan dengan temuan penelitian yang menyimpulkan bahwa model
pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan sains teknologi masyarakat
lebih dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa
dibandingkan dengan model pembelajaran berbasis proyek tanpa menggunakan
pendekatan sains teknologi masyarakat. Selain itu, hasil penelitian ini juga
menguatkan temuan dan hasil penelitian sebelumnya tentang pembelajaran
berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah
siswa.
2. Implikasi praktis
Penelitian ini memberikan implikasi secara praktis terutama bagi
pendidik IPA karena model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan
sains teknologi masyarakat dapat dijadikan sebagai salah satu model pembelajaran
yang dapat diterapkan di sekolah. Melalui penerapan model pembelajaran berbasis
proyek dengan pendekatan sains teknologi masyarakat, pendidik dapat
menyediakan pembelajaran bagi siswa dalam mengembangkan potensi dan
kemampuan yang mereka miliki khususnya keterampilan proses sains dan sikap
ilmiah. Selain itu, model pembelajaran berbasis proyek dengan pendekatan sains
teknologi masyarakat juga dapat menjadikan siswa lebih termotivasi dalam
mengikuti pembelajaran karena memberikan pengalaman yang baru bagi mereka
baik dari segi model pembelajaran yang digunakan maupun dari segi kegiatan
kelompok ketika mengikuti pembelajaran.
Aulia Rahman, 2016
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA
TEMA PENCEMARAN AIR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
84
C. Rekomendasi
Berdasarkan temuan, pembahasan serta kesimpulan yang diperoleh
dalam penelitian ini, maka dapat dirumuskan beberapa rekomendasi yang
ditujukan kepada:
1. Penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu rujukan bagi pendidik untuk
melaksanakan kegiatan pembelajaran IPA di sekolah sehingga dapat
memfasilitasi siswa dalam mengembangkan potensi dan kemampuan yang
mereka miliki khususnya keterampilan proses sains dan sikap ilmiah. Salah
satunya dengan menerapakan model pembelajaran berbasis proyek dengan
pendekatan sains teknologi masyarakat karena memiliki karakteristik dalam
mengembangkan keterampilan dan kemampuan siswa yang terkandung dalam
tiap tahapan pembelajarannya, seperti adanya proses menemukan dan
menyelidiki
masalah,
menyusun
hipotesis,
merencanakan
eksperimen,
mengumpulkan data, dan menarik kesimpulan hasil pemecahan masalah.
2. Guru hendaknya berupaya melakukan perbaikan penilaian hasil belajar, salah
satunya dengan mengembangkan soal KPS sains dan siswa harus dibiasakan
dalam melatih soal-soal yang memiliki KPS.
3. Guru hendaknya membimbing siswa untuk mendesain proyek yang berbeda
sesuai kemampuan peserta didik.
4. Penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu bahan rujukan bagi peneliti
selanjutnya untuk mengembangkan bahan ajar agar dapat meningkatkan
keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa.
5. Penelitian ini dapat dijadikan sebagai sebagai salah satu bahan rujukan bagi
peneliti selanjutnya untuk mengembangkan Self assesment dan peer assesment
agar dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa.
6. Penelitian ini dapat dijadikan sebagai sebagai salah satu bahan rujukan bagi
peneliti selanjutnya untuk dapat meneliti kemampuan keterampilan proses
sains dan sikap ilmiah siswa yang berbasis gender.
Aulia Rahman, 2016
PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK DENGAN PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT
UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA SMP PADA
TEMA PENCEMARAN AIR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu