s pgsd 1106834 chapter1
BAB I
PENDAHULUAN
A. LatarBelakang
Guru
memegangperananpentingdalampelaksanakurikulum
di
sekolah.Olehkarenaitupadasetiapkompetensi
yang
dibelajarkan,
guru
perlumemikirkanupayaterciptanyakompetensi
yang
ditujukan.Peran
yang
strategismenjadisalahsatu
modal
bagi
guru
dalampengembanganpembelajaranyaitudenganpersiapan
yang
dimulaidariperencanaanawalsampaiakhirkegiatan.
HasilUjianSekolah (US) Mata pelajaran IPA SDN Sukaraksa kelas
IVduatahunterakhiryaitutahunpelajaran
dantahunpelajaran
2011/2012
2010/2011
rata-rata
tersebutmasihjauhdariangkaketuntasanbelajar
rata-rata
nilai
nilai
5.24.
5.10
Rata-rata
minimal
yang
diinginkan
guru
sudahditetapkansekolahyaitu70
Kenyataanpembelajaran
yang
tidakselalusejalandenganresponsiswaapabilasiswatelahberhubungandenganpermas
alahan-permasalahankonsep.
Hal
initerjadipadapembelajaranilmupengetahuanalamsiswahanyamenyimak,
mencatattanpaaktif,
sehinggasuasanapembelajaranberlangsungpasif
yang
terfokuspada
bukanpadasiswadanpadaakhirnyakebermaknaan
proses
guru
pembelajarantidaktampak.
Dedi, 2013
Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Membuat Karya Dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi
Gerak Melalui Metode Inkuiri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Untukmengubahsituasidankondisipembelajaran
kelasmenjadilebihkondusif,
di
penelitiberusahauntukmerubahparadigmadalam
proses
pembelajarandarimetodepembelajarantradisionalmenjadimetodepembelajaran
yang
modern
yaitumelaluimetode
Inkuiri.
Diprediksikanakanmembawasiswalebihkreatifdaninovatifdalampembelajaran.
Berdasarkanuraian
di
atasmakadalampenelitianinipenulistertarikuntukmenelitipenggunaanmetodeinkuiri
sebagaisalahsatualternatifdalampembelajaran
IPA
yang
membawasiswabelajardalamsuasana
yang
lebihnyamandanmenyenangkan.Denganmenetapkanjudulupayameningkatkankem
ampuan siswa membuat karya dengan menerapkan konsep perubahan energi gerak
melalui metode inkuiri
B. RumusanMasalah
Berdasarkanpaparanlatarbelakangdi
atasmakamasalahpenelitiandirumuskansebagaiberikut:
1.
Bagaimanaperencanaanpembelajaran IPA tentangkonsep perubahan energi
gerak di kelas IV SDN SukaraksadenganmenerapkanmetodeInkuiri.
2.
Bagaimanapelaksanaanpembelajaran IPA tentangmembuat karya pada konsep
perubahan
energi
gerak
di
kelas
IV
SDN
SukaraksadenganmenerapkanmetodeInkuiri.
Dedi, 2013
Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Membuat Karya Dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi
Gerak Melalui Metode Inkuiri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
3.
Apakahkemampuan siswakelas IV SDN Sukaraksadalam membuat karya
dalampembelajaranIPAtentang konsepperubahan energi gerak di kelas IV
SDN Sukaraksadapat meningkat denganmenerapkanmetodeinkuiri.
C. HipotesisTindakan
Hipotesistindakan
yang
dirumuskandalampenelitianiniadalahmetodeinkuiridapatmeningkatkan
kemampuan
siswa
membuat
karya
tentang
konsep
perubahan
energi
gerakjikasesuaidenganlangkahlangkahnya.
D. TujuanPenelitian
Tujuanpenelitiantindakankelas yang akandilaksanakaniniuntukmengetahui:
1.
Mendeskripsikan
perencanaanpembelajaran
IPA
tentangmembuatkaryapadakonsep perubahan energi gerak di kelas IV SDN
Sukaraksadenganmenerapkanmetodeinkuiri.
2.
Mendeskripsikan pelaksanaanpembelajar IPA tentangmembuat karya pada
konsep
perubahan
energi
gerak
dikelas
IV
SDN
Sukaraksadenganmenerapkanmetodeinkuiri.
3.
Mengetahui peningkatan kelas IV SDN Sukaraksadalam membuat karya pada
pembelajaran
IPA
tentang
konsep
perubahan
energi
gerak
denganmenerapkanmetodeinkuiri.
E. ManfaatPenelitian
HasilpenelitiantindakankelasinidiharapkanbermanfaatbagiSiswa,
Guru
danSekolah.
Dedi, 2013
Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Membuat Karya Dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi
Gerak Melalui Metode Inkuiri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
1.
BagiSiswa
a.
Siswamemilikipengetahuantentangkonsep
perubahan
energi
gerak
sertamanfaatterhadapkehidupan.
b.
Siswadapatbekerjasamadalammenyelesaikanmasalah-masalah
yang
berhubungandenganpembelajaran.
c.
Siswa dapat mempunyai keterampilan membuat produk dengan hasil
karyanya.
2.
Bagi Guru
a.
Guru
memilikirujukanteoridaripenerapanmetodeinkuiri
yang
diterapkandalampembelajarankonsep perubahan energi gerak
b.
Guru memilikipengalamanlangsungdalampenggunaanmetodeinkuiri.
3.
BagiSekolah
a.
sebagaisumbangankepadapihaksekolahmaupunsekolahlainnyadalamrangkape
rbaikan proses pembelajaran IPA.
b.
Sekolahmenemukanlangkah-langkah
yang
lebihtepatmemotivasi
guru
dalampembelajarannyauntukmencapaivisidanmisisekolah.
F. Definisi Operasional
Untukmengghindarikemungkinanterjadinyapenafsirandanpersepsi
berbedaterhadapistilah
yang
yang
digunakandalampenulisanini,
makadariituperludikemukakanbeberapabatasanistilah, antara lain sebagaiberikut.
1.
Kemampuan membuat karya
Dedi, 2013
Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Membuat Karya Dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi
Gerak Melalui Metode Inkuiri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Kemampuan
siswa membuat karya adalah kemampuan siswa dalam
membuat karya atau produk yang berkaitan dengan IPA dengan menerapkan
konsep perubahan energi gerak, misalnya siswa mampu membuat model pesawat
dari kertas, parasut dari plastik, dan baling-baling dari karton.
2.
Metode Inkuiri
Metode inkuiri adalah cara penyajian pelajaran yang banyak melibatkan
siswa dalam proses mental dalam rangka penemuannya. Pembelajaran
menggunakan metode inkuiri siswa akan mencari sendiri tentang konsep-konsep
apa yang di pelajarinya, dengan bimbingan guru siswa dapat menemukan sendiri
konsep-konsep, fakta, dan teori materi yang di pelajarinya. Adapun langkahlangkah metode inkuiri diantaranya yaitu orientasi, Merumuskan masalah,
mengajukan hipotesis, mengumpulkan data dan merumuskan kesimpulan.
Dedi, 2013
Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Membuat Karya Dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi
Gerak Melalui Metode Inkuiri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
PENDAHULUAN
A. LatarBelakang
Guru
memegangperananpentingdalampelaksanakurikulum
di
sekolah.Olehkarenaitupadasetiapkompetensi
yang
dibelajarkan,
guru
perlumemikirkanupayaterciptanyakompetensi
yang
ditujukan.Peran
yang
strategismenjadisalahsatu
modal
bagi
guru
dalampengembanganpembelajaranyaitudenganpersiapan
yang
dimulaidariperencanaanawalsampaiakhirkegiatan.
HasilUjianSekolah (US) Mata pelajaran IPA SDN Sukaraksa kelas
IVduatahunterakhiryaitutahunpelajaran
dantahunpelajaran
2011/2012
2010/2011
rata-rata
tersebutmasihjauhdariangkaketuntasanbelajar
rata-rata
nilai
nilai
5.24.
5.10
Rata-rata
minimal
yang
diinginkan
guru
sudahditetapkansekolahyaitu70
Kenyataanpembelajaran
yang
tidakselalusejalandenganresponsiswaapabilasiswatelahberhubungandenganpermas
alahan-permasalahankonsep.
Hal
initerjadipadapembelajaranilmupengetahuanalamsiswahanyamenyimak,
mencatattanpaaktif,
sehinggasuasanapembelajaranberlangsungpasif
yang
terfokuspada
bukanpadasiswadanpadaakhirnyakebermaknaan
proses
guru
pembelajarantidaktampak.
Dedi, 2013
Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Membuat Karya Dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi
Gerak Melalui Metode Inkuiri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Untukmengubahsituasidankondisipembelajaran
kelasmenjadilebihkondusif,
di
penelitiberusahauntukmerubahparadigmadalam
proses
pembelajarandarimetodepembelajarantradisionalmenjadimetodepembelajaran
yang
modern
yaitumelaluimetode
Inkuiri.
Diprediksikanakanmembawasiswalebihkreatifdaninovatifdalampembelajaran.
Berdasarkanuraian
di
atasmakadalampenelitianinipenulistertarikuntukmenelitipenggunaanmetodeinkuiri
sebagaisalahsatualternatifdalampembelajaran
IPA
yang
membawasiswabelajardalamsuasana
yang
lebihnyamandanmenyenangkan.Denganmenetapkanjudulupayameningkatkankem
ampuan siswa membuat karya dengan menerapkan konsep perubahan energi gerak
melalui metode inkuiri
B. RumusanMasalah
Berdasarkanpaparanlatarbelakangdi
atasmakamasalahpenelitiandirumuskansebagaiberikut:
1.
Bagaimanaperencanaanpembelajaran IPA tentangkonsep perubahan energi
gerak di kelas IV SDN SukaraksadenganmenerapkanmetodeInkuiri.
2.
Bagaimanapelaksanaanpembelajaran IPA tentangmembuat karya pada konsep
perubahan
energi
gerak
di
kelas
IV
SDN
SukaraksadenganmenerapkanmetodeInkuiri.
Dedi, 2013
Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Membuat Karya Dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi
Gerak Melalui Metode Inkuiri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
3.
Apakahkemampuan siswakelas IV SDN Sukaraksadalam membuat karya
dalampembelajaranIPAtentang konsepperubahan energi gerak di kelas IV
SDN Sukaraksadapat meningkat denganmenerapkanmetodeinkuiri.
C. HipotesisTindakan
Hipotesistindakan
yang
dirumuskandalampenelitianiniadalahmetodeinkuiridapatmeningkatkan
kemampuan
siswa
membuat
karya
tentang
konsep
perubahan
energi
gerakjikasesuaidenganlangkahlangkahnya.
D. TujuanPenelitian
Tujuanpenelitiantindakankelas yang akandilaksanakaniniuntukmengetahui:
1.
Mendeskripsikan
perencanaanpembelajaran
IPA
tentangmembuatkaryapadakonsep perubahan energi gerak di kelas IV SDN
Sukaraksadenganmenerapkanmetodeinkuiri.
2.
Mendeskripsikan pelaksanaanpembelajar IPA tentangmembuat karya pada
konsep
perubahan
energi
gerak
dikelas
IV
SDN
Sukaraksadenganmenerapkanmetodeinkuiri.
3.
Mengetahui peningkatan kelas IV SDN Sukaraksadalam membuat karya pada
pembelajaran
IPA
tentang
konsep
perubahan
energi
gerak
denganmenerapkanmetodeinkuiri.
E. ManfaatPenelitian
HasilpenelitiantindakankelasinidiharapkanbermanfaatbagiSiswa,
Guru
danSekolah.
Dedi, 2013
Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Membuat Karya Dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi
Gerak Melalui Metode Inkuiri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
1.
BagiSiswa
a.
Siswamemilikipengetahuantentangkonsep
perubahan
energi
gerak
sertamanfaatterhadapkehidupan.
b.
Siswadapatbekerjasamadalammenyelesaikanmasalah-masalah
yang
berhubungandenganpembelajaran.
c.
Siswa dapat mempunyai keterampilan membuat produk dengan hasil
karyanya.
2.
Bagi Guru
a.
Guru
memilikirujukanteoridaripenerapanmetodeinkuiri
yang
diterapkandalampembelajarankonsep perubahan energi gerak
b.
Guru memilikipengalamanlangsungdalampenggunaanmetodeinkuiri.
3.
BagiSekolah
a.
sebagaisumbangankepadapihaksekolahmaupunsekolahlainnyadalamrangkape
rbaikan proses pembelajaran IPA.
b.
Sekolahmenemukanlangkah-langkah
yang
lebihtepatmemotivasi
guru
dalampembelajarannyauntukmencapaivisidanmisisekolah.
F. Definisi Operasional
Untukmengghindarikemungkinanterjadinyapenafsirandanpersepsi
berbedaterhadapistilah
yang
yang
digunakandalampenulisanini,
makadariituperludikemukakanbeberapabatasanistilah, antara lain sebagaiberikut.
1.
Kemampuan membuat karya
Dedi, 2013
Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Membuat Karya Dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi
Gerak Melalui Metode Inkuiri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Kemampuan
siswa membuat karya adalah kemampuan siswa dalam
membuat karya atau produk yang berkaitan dengan IPA dengan menerapkan
konsep perubahan energi gerak, misalnya siswa mampu membuat model pesawat
dari kertas, parasut dari plastik, dan baling-baling dari karton.
2.
Metode Inkuiri
Metode inkuiri adalah cara penyajian pelajaran yang banyak melibatkan
siswa dalam proses mental dalam rangka penemuannya. Pembelajaran
menggunakan metode inkuiri siswa akan mencari sendiri tentang konsep-konsep
apa yang di pelajarinya, dengan bimbingan guru siswa dapat menemukan sendiri
konsep-konsep, fakta, dan teori materi yang di pelajarinya. Adapun langkahlangkah metode inkuiri diantaranya yaitu orientasi, Merumuskan masalah,
mengajukan hipotesis, mengumpulkan data dan merumuskan kesimpulan.
Dedi, 2013
Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Membuat Karya Dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi
Gerak Melalui Metode Inkuiri
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu