RPP Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 2 3 4 5 - RPP Kurikulum 2013 5.5.3.4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu

: SD/MI
: 5 /1
: Ekosistem (Tema 5)
: Keseimbangan Ekosistem (Sub Tema 3)
: 4
: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia
No Kompetensi

Indikator

3.7

Menguraikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi.

3.7.1 Menjelaskan pertanyaan-pertanyaan
yang berkaitan dengan teks nonfiksi.

4.7

Menyajikan konsep-konsep yang saling
berkaitan pada teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri.

4.7.1 mendiskusikan pertanyaanpertanyaan mengenai isi teks.

Muatan : IPS
No Kompetensi

Indikator

3.1

Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasiserta

transportasi.

3.1.1 Menjelaskan perkembangan
kehidupan masyarakat di Indonesia
mengenai pengaruhnya di sektor
ekonomi, komunikasi, dan
transportasi secara tepat

4.1

Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
geografis Indonesia sebagai negara
kepulauan /maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya, komunikasi
serta transportasi.

4.1.1 Mempresentasikan hasil identifikasi
perkembangan kehidupan
masyarakat di Indonesia mengenai

pengaruhnya di sektor ekonomi,
komunikasi, dan transportasi secara
tepat

Muatan : PPKN
No Kompetensi

Indikator

1.4

Mensyukuri manfaat persatuan dan
kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.

1.4.1 Menerima manfaat persatuan dan
kesatuan sebagai anugerah tuhan
Yang Maha Esa.

2.4

Menampilkan sikap jujur pada penerapan

1.4.1 Bersikap jujur dalam penerapan nilai-

nilai-nilai persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan di bidang sosial
budaya.

nilai persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan di bidang
sosial budaya.

3.4

Menggali manfaat persatuan dan
kesatuan untuk membangun kerukunan
hidup.

3.4.1 Menyebutkan manfaat persatuan

dan kesatuan dalam membangun
kerukuknan hidup.

4.4

Menyajikan hasil penggalian tentang
manfaat persatuan dan kesatuan untuk
membangun kerukunan.

4.4.1 Mempresentasikan manfaat
persatuan dan kesatuan dalam
membangun kerukuknan hidup

C. TUJUAN
1. Dengan mengamati poster dengan cermat, siswa mampu memberikan tanggapan,
mengutarakan pesan, dan memberikan pendapat mengenai poster secara tepat.
2. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
mengenai isi teks dan menyimpulkan hasilnya dalam bentuk peta pikiran secara baik dan
benar.
3. Dengan memahami tentang perkembangan kehidupan masyarakat di Indonesia, siswa

mampu mencari informasi yang lebih banyak lagi mengenai pengaruhnya di sektor
ekonomi, komunikasi, dan transportasi secara tepat.
4. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mampu menuliskan tiga hal penting yang
ditemukan dalam teks bacaan secara tepat.
5. Dengan memahami kegiatan ekonomi masyarakat dalam lingkup kepulauan Nusantara,
siswa mampu mengumpulkan informasi mengenai kegiatan ekonomi masyarakat secara
akurat.
D. MATERI
1. Perkembangan kehidupan masyarakat indonesia.
2. kegiatan ekonomi masyarakat dalam lingkup kepulauan Nusantara.
3. Gambar poster “Indonesia Hebat.”
4. Teks bacaan yang berjudul” wawasan nusantara”.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode

: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pembukaan

1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

Alokasi
Waktu
15 menit

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap

disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi

. Sebelum membacakan buku guru menjelaskan
tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa
mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:


Apa yang tergambar pada sampul buku.



Apa judul buku



Kira-kira ini menceritakan tentang apa



Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini

6. Guru membuka pelajaran dengan meminta siswa
untuk mengamati gambar poster “Indonesia Hebat.”
7. Guru menstimulasi siswa dengan beberapa
pertanyaan berikut.


Bagaimana tanggapanmu terhadap poster
tersebut?
 Pesan apa yang kamu pahami dari poster
tersebut?

 Menurutmu, apakah pengaruh pesan dalam poster
tersebut dalam kehidupan masyarakat Indonesia?
 Setujukan kamu dengan isi pesan poster tersebut?
8. Kegiatan ini bertujuan untuk membiasakan siswa
memilik rasa ingin tahu terhadap proses
pembelajarannya, dan menumbuhkan keterampilan
untuk memahami, mendiskusikan, dan kemudian
menyimpulkan peristiwa-peristiwa yang telah mereka
amati.
Inti

A. Ayo Membaca
 Siswa dipilih secara acak untuk membaca teks bacaan
(satu siswa membaca satu paragraf)

140 menit

 Setiap selesai membaca satu paragraf, guru
menstimulasi siswa untuk berdiskusi dengan beberapa
pertanyaan:
 Paragraf 1: Apa yang dimaksud dengan “Indonesia
tidak pernah sepi?”
 Paragraf 2: Mengapa Indonesia disebut negara
maritim?
 Paragraf 3: Mengapa sistem transportasi menjadi
sangat penting?
Hasil yang diharapkan:
 Sikap cermat dan teliti dalam menggali
informasi dari bacaan.
 Pengetahuan tentang interaksi manusia
dengan lingkungan alam dan sosial.
Catatan: Kegiatan ini digunakan untuk
memberikan pemahaman kepada siswa tentang
KD IPS 3.1.
 Melanjutkan melontarkan pertanyaan yang dapat
menstimulasi
pemahaman siswa akan isi teks bacaan:
 Paragraf 3: Berikan beberapa contoh yang dapat
membuktikan bahwa jaringan komunikasi dapat
membantu terbentuknya kesatuan bangsa.
 Paragraf 4: Apa yang dimaksud dengan kalimat
“Sistem komunikasi dan sistem transportasi
merupakan salah satu mata rantai yang tak
terpisahkan dalam kegiatan ekonomi”?
 Siswa diminta untuk melengkapi tabel pikiran
utama dan informasi penting.

Penutup

1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

15 menit

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bentuk Penilaian: Nontes (Melengkapi tabel pokok pikiran)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
Penilaian dilakukan berdasarkan pada:
 Pengetahuan siswa untuk mendeskripsikan pengaruh Indonesia sebagai negara maritim
dan agraris.
 Keterampilan mengolah tabel pikiran menjadi informasi yang mudah dimengerti.
Menentukan Pikiran Utama dan Informasi Penting

2. Bentuk Penilaian: Nontes (Menceritakan gambar tentang kegiatan ekonomi masyarakat
Indonesia)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.1 dan 4.1
KD PKN 3.4 dan 4.4
Penilaian dilakukan berdasarkan pada:
o Pemilihan gambar yang sesuai dengan kegiatan ekonomi masyarakat Indonesia
o Penjelasan tentang gambar yang menceritakan tentang kegiatan ekonomi masyarakat
Indonesia.
o Penjelasan tentang manfaat dan hubungan persatuan dan kesatuan di dalam kegiatan
ekonomi masyarakat Indonesia.
Menceritakan Gambar

I.

SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
4. Teks bacaan serta gambar-gambar kehidupan masyarakat di Indonesia, dari media cetak,
majalah, surat kabar, dan buku cetak.
5. Gambar/Slide kegiatan ekonomi di nusantara.
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

:……….
:………..
:………….

Mengetahui
Kepala Sekolah,

…………………, ...............
Guru Kelas 5 ,

………………………………
NIP. …………………………

………………………………
NIP………………………….