RPP Kelas 5 Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 2 3 4 5 - RPP Kurikulum 2013 5.4.3.5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 5 /1
: Sehat Itu Penting (Tema 4)
: Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia (Sub Tema
3)
: 5
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia.
No
Kompetensi
Indikator
3.6
Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menjelaskan isi dan amanat yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan terkandung di dalam pantun.
tujuan untuk kesenangan.
4.6
Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Membacakan pantun hasil karya
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi sendiri dengan intonasi dan lafal yang
yang tepat sebagai bentuk ungkapan benar.
diri.
Muatan : SBdP
No
Kompetensi
Indikator
3.1
Memahami gambar cerita.
3.1.1 Mengidentifikasi gambar cerita.
4.1
Membuat gambar cerita.
4.1.1
Menentukan tema gambar cerita
4.1.2
Membuat gambar cerita dengan
tema yang sudah di tentukan.
Muatan : IPA
No
Kompetensi
Indikator
3.4
Menjelaskan organ peredaran darah 3.4.1
Menyebutkan
macam-macam
dan fungsinya pada hewan dan gangguan yang mempengaruhi organ
manusia serta cara memelihara peredaran darah manusia.
kesehatan organ peredaran darah
manusia.
4.4
Menyajikan karya tentang organ 4.4.1 Membuat diagram alur peredaran
peredaran darah pada manusia.
darah manusia.
A. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar cerita, siswa dapat mengidentifikasi gambar cerita
dengan tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar cerita, siswa dapat menentukan tema atau cerita
untuk membuat gambar cerita dan menyiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar
cerita.
3. Dengan kegiatan membuat diagram alur, siswa dapat menjelaskan berbagai macam
gangguan yang dapat mempengaruhi organ peredaran manusia dan dapat
mempresentasikan berbagai gangguan yang dapat mempengaruhi organ peredaran darah
manusia menggunakan model sederhana.
4. Dengan kegiatan mencermati pantun, siswa dapat menjelaskan isi dan amanat yang
terkandung dalam pantun secara lisan maupun tulisan.
5. Dengan kegiatan bereksplorasi membuat pantun, siswa dapat membaca pantun buatannya
dengan lafal dan intonasi yang benar serta penuh percaya diri.
B. MATERI
1. Macam-macam gambar cerita.
2. Macam-macam gangguan yang mempengaruhi organ pernapasan manusia.
3. Macam-macam pantun.
C. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pembukaan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Alokasi
Waktu
15 menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Inti
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Pada awal pembelajaran, guru meminta siswa untuk
mengamati gambar ilustrasi. Kemudian, guru menstimulus
ide, gagasan, dan motivasi siswa untuk mengingat kembali
materi tentang gambar cerita dengan mengajukan per
tanyaan berikut.
1. Apa yang dilakukan Udin?
2. Bagaimana langkah-langkah membuat gambar cerita?
Guru meminta siswa untuk mengungkapkan jawabannya
dengan percaya diri.
140
menit
Selanjutnya, siswa diminta membaca narasi dan materi
pada buku siswa. Materi tentang langkah-langkah membuat
gambar cerita dan persiapan sebelum membuat gambar
cerita.
A. Ayo Lakukan
Pada kegiatan sebelumnya, siswa telah membaca
materi tentang manfaat fisik memiliki kemampuan
beladiri. Selanjutnya, siswa diminta meneruskan untuk
membaca materi tentang manfaat emosional dan
manfaat sosial memiliki kemampuan beladiri.
Pada kegiatan AYO LAKUKAN Siswa diminta
membaca pantun pada buku siswa. Selanjutnya, secara
mandiri siswa diminta menuliskan jawaban dari
pertanyaan yang ada pada buku siswa, yaitu hikmah
yang terkandung dalam pantun dan jenis pantun
berdasarkan amanat yang terkandung di dalamnya.
Setelah itu, siswa diminta untuk membuat pantun
seperti jenis pantun tersebut.
Siswa diminta membacakan pantun yang dibuat dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar secara
bergantian di depan kelas.
Setelah itu, siswa diminta menjelaskan isi pantun
tersebut.
Penutup
1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
15 menit
D. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
Rubrik Membuat dan Membaca Pantun
E. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
4. Gambar/slide macam-macam pantun.
5. Gambar/ slide gangguan pada organ peredaran darah manusia.
6. Gambar/slide gambar cerita.
7. Buku, teks bacaan, pulpen, pensil, dan penghapus.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 5 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 5 /1
: Sehat Itu Penting (Tema 4)
: Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah Manusia (Sub Tema
3)
: 5
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia.
No
Kompetensi
Indikator
3.6
Menggali isi dan amanat pantun yang 3.6.1 Menjelaskan isi dan amanat yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan terkandung di dalam pantun.
tujuan untuk kesenangan.
4.6
Melisankan pantun hasil karya pribadi 4.6.1 Membacakan pantun hasil karya
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi sendiri dengan intonasi dan lafal yang
yang tepat sebagai bentuk ungkapan benar.
diri.
Muatan : SBdP
No
Kompetensi
Indikator
3.1
Memahami gambar cerita.
3.1.1 Mengidentifikasi gambar cerita.
4.1
Membuat gambar cerita.
4.1.1
Menentukan tema gambar cerita
4.1.2
Membuat gambar cerita dengan
tema yang sudah di tentukan.
Muatan : IPA
No
Kompetensi
Indikator
3.4
Menjelaskan organ peredaran darah 3.4.1
Menyebutkan
macam-macam
dan fungsinya pada hewan dan gangguan yang mempengaruhi organ
manusia serta cara memelihara peredaran darah manusia.
kesehatan organ peredaran darah
manusia.
4.4
Menyajikan karya tentang organ 4.4.1 Membuat diagram alur peredaran
peredaran darah pada manusia.
darah manusia.
A. TUJUAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar cerita, siswa dapat mengidentifikasi gambar cerita
dengan tepat.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar cerita, siswa dapat menentukan tema atau cerita
untuk membuat gambar cerita dan menyiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar
cerita.
3. Dengan kegiatan membuat diagram alur, siswa dapat menjelaskan berbagai macam
gangguan yang dapat mempengaruhi organ peredaran manusia dan dapat
mempresentasikan berbagai gangguan yang dapat mempengaruhi organ peredaran darah
manusia menggunakan model sederhana.
4. Dengan kegiatan mencermati pantun, siswa dapat menjelaskan isi dan amanat yang
terkandung dalam pantun secara lisan maupun tulisan.
5. Dengan kegiatan bereksplorasi membuat pantun, siswa dapat membaca pantun buatannya
dengan lafal dan intonasi yang benar serta penuh percaya diri.
B. MATERI
1. Macam-macam gambar cerita.
2. Macam-macam gangguan yang mempengaruhi organ pernapasan manusia.
3. Macam-macam pantun.
C. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pembukaan
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Alokasi
Waktu
15 menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya
sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran
seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
Inti
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Pada awal pembelajaran, guru meminta siswa untuk
mengamati gambar ilustrasi. Kemudian, guru menstimulus
ide, gagasan, dan motivasi siswa untuk mengingat kembali
materi tentang gambar cerita dengan mengajukan per
tanyaan berikut.
1. Apa yang dilakukan Udin?
2. Bagaimana langkah-langkah membuat gambar cerita?
Guru meminta siswa untuk mengungkapkan jawabannya
dengan percaya diri.
140
menit
Selanjutnya, siswa diminta membaca narasi dan materi
pada buku siswa. Materi tentang langkah-langkah membuat
gambar cerita dan persiapan sebelum membuat gambar
cerita.
A. Ayo Lakukan
Pada kegiatan sebelumnya, siswa telah membaca
materi tentang manfaat fisik memiliki kemampuan
beladiri. Selanjutnya, siswa diminta meneruskan untuk
membaca materi tentang manfaat emosional dan
manfaat sosial memiliki kemampuan beladiri.
Pada kegiatan AYO LAKUKAN Siswa diminta
membaca pantun pada buku siswa. Selanjutnya, secara
mandiri siswa diminta menuliskan jawaban dari
pertanyaan yang ada pada buku siswa, yaitu hikmah
yang terkandung dalam pantun dan jenis pantun
berdasarkan amanat yang terkandung di dalamnya.
Setelah itu, siswa diminta untuk membuat pantun
seperti jenis pantun tersebut.
Siswa diminta membacakan pantun yang dibuat dengan
lafal, intonasi, dan ekspresi yang benar secara
bergantian di depan kelas.
Setelah itu, siswa diminta menjelaskan isi pantun
tersebut.
Penutup
1. Siswa mampu mengemukan hasil belajar hari ini
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya..
4. Penugasan dirumah.
5. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
6. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
15 menit
D. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan
sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
Rubrik Membuat dan Membaca Pantun
E. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCI Media.
4. Gambar/slide macam-macam pantun.
5. Gambar/ slide gangguan pada organ peredaran darah manusia.
6. Gambar/slide gambar cerita.
7. Buku, teks bacaan, pulpen, pensil, dan penghapus.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
:………..
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ...............
Guru Kelas 5 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….