S FIS 0905841 Chapter5

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Berdasarkanhasilpenelitian

yang

telahdilakukanmengenaipenerapanpembelajaranberbasisinkuiriuntukmeningka
tkanketerampilanberpikirtingkattinggidankaitannyadengankemampuanberpikir
logissiswa SMA diperolehkesimpulansebagaiberikut:
1. Terdapatpeningkatanpadaketerampilanberpikirtingkattinggisiswa.

Hal

inidiindikasikanolehpeningkatanhasilteskognitiftingkattinggidengannilaiga
in

yang

dinormalisasisebesar

0,34danmenunjukkanpeningkatanpadakriteriasedang.
Ditinjaudaritiapranahkognitifnya,
peningkatanpadaranahkognitifmenganalisis

maka:
(C4)

sebesar

0,36,

mengevaluasi (C5) sebesar 0,35, danmengkreasi (C6) sebesar 0,31
danmasing-masingnilaitersebutmenunjukkanbahwapeningkatan

yang

terjadipadakriteriasedang.
2. Tingkat

penalaransiswa

yang

diinterpretasiberdasarkanhasiltesberpikirlogismenunjukkankemampuanpen
alaransiswamasihberadadalamtigatingkatpenalarandengandistribusisebagai
berikut: 21,4% siswamasihberadapadatingkatoperasionalkonkret, 25,0%
beradapadatingkatoperasionaltransisi,

dan

53,6%

telahberadapadatingkatoperasional formal.
3. Tedapatkorelasipositifantarakemampuanberpikirlogissiswadenganketeram
pilanberpikirtingkattingginya.
Kuatnyakorelasiinidiindikasikanolehnilaikofisiendeterminasikemampuanb
erpikirlogisberturut-turutsebesar

41,98%

untukkemampuanberpikirtingkattinggisiswa.
Sementarakoefisiendeterminasikemampuanberpikirlogispadapeningkatank
eterampilanberpikirtingkattinggiberkontribusisebesar 33,93%.
86
Imam Akbar Ramadhan, 2014
PENINGKAT AN KET ERAMPILAN BERPIKIR T INGKAT T INGGI DAN KAIT ANNYA DENGAN
KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS SISWA SMA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI
Universit as Pendidikan Indonesia | reposit ory. upi. edu | perpust akaan. upi. edu

87

B. Saran
Berdasarkanpenelitian yang telahdilakukan, terdapatbeberapahal yang
dapatdijadikansebagaimasukandalammenerapkanpembelajaranberbasisinkuiri
dengantujuanuntukmelatihkanketerampilanberpikirtingkattinggisiswa

SMA,

yaitusebagaiberikut:

1. Kegiatandalammelatihkanketerampilanberpikirtingkattinggimemerlukanw
aktu

yang

cukup

lama.

Hal

inidikarenakanketerampilanberpikirtidakdapatlangsungdiperolehhanyaden
gancarasiswamenghapalnyasaja,
namundiperlukanbanyakkesempatandalampembelajaran

yang

melibatkansiswaturutsertasecaraaktifdalammengkonstrukpengetahuan.
Kemudianseiringmeningkatnyatingkatkompleksitasdankesulitandalampem
belajaran,

makadiharapkanketerampilanberpikirtingkattinggisiswaikutberkembang.
2. Dalammenerapkanpembelajaranberbasisinkuiripadasiswa yang pertama
kali melakukannya, perludiberikanpembelajaraninkuiridenganmenerapkan
level-level sebeluminkuirilaboratorium, terutama level inquiry lesson agar
siswamampumelakukanpengidentifikasianterhadapvariabel.
Sehinggasiswatelahmemilikikemampuanprasyaratdalammelakukankegiataninkuirilaboratorium.
Dengandemikianpembelajaranpada

level

inkuirilaboratoriumdapatdilakukansecara optimal.
3. Padapenelitianiniketerampilanberpikirtingkattinggiyang
dilatihkanpadasiswaterbataspadaaspekkemampuankognitiftingkattinggiyan
g

kemudianditinjaukaitannyadengankemampuanberpikirlogis.

Masihbanyakkemampuan-kemampuanberpikirlainnya

yang

dapatdijadikansebagaiindikatordalamberpikirtingkattinggi

yang

perluuntukditinjau, sepertikemampuanberpikirkritis, pemecahanmasalah,
metakognisi, dansebagainya.
Imam Akbar Ramadhan, 2014
PENINGKAT AN KET ERAMPILAN BERPIKIR T INGKAT T INGGI DAN KAIT ANNYA DENGAN
KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS SISWA SMA MELALUI PENERAPAN PEMBELAJARAN BERBASIS INKUIRI
Universit as Pendidikan Indonesia | reposit ory. upi. edu | perpust akaan. upi. edu