T IPA 1302322 Table of content
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN HAK CIPTA ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN TESIS ............................................................
iii
PERNYATAAN ...........................................................................................
iv
ABSTRAK ...................................................................................................
v
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
UCAPAN TERIMA KASIH .........................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN...........................................................................
1
A.
Latar Belakang .......................................................................
1
B.
Rumusan Masalah ..................................................................
6
C.
Batasan Masalah ....................................................................
7
D.
Tujuan Penelitian ...................................................................
7
E.
Manfaat Penelitian ................................................................
8
F.
Struktur Organisasi Tesis ......................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................
10
A.
InkuiridanTeoriKonstruktivisme.............................................
10
B.
Model Guided Inquiry ............................................................
11
C.
Model Guided Discovery........................................................
16
D.
Keterampilan Proses Sains .....................................................
18
1.
Pengertian KPS ...............................................................
18
2.
Jenis-jenis KPS dan Karakteristiknya ..............................
19
HasilBelajar ...........................................................................
21
1. Pengertian Hasil Belajar ..................................................
21
2. Kemampuan Kognitif ......................................................
22
F.
Hubungan antar Variabel Penelitian dalam Pembelajaran .......
25
G.
Tema Sumber Energi Alternatif ..............................................
26
E.
Syafrilianto, 2015
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY DAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA TEMA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Briket ..............................................................................
26
2. Baterai Buah....................................................................
32
Asumsi dan Hipotesis Penelitian ............................................
37
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
39
H.
A.
Metodedan Desain Penelitian .................................................
39
B.
Populasi dan Sampel Penelitian ..............................................
40
C.
Definisi Operasional...............................................................
41
D.
InstrumenPenelitian................................................................
42
1. Deskripsi Instrumen ........................................................
42
2. Analisis Butir Soal ..........................................................
46
Prosedur Penelitian.................................................................
54
1. Tahapan Penelitian ..........................................................
54
2. Alur Penelitian ................................................................
57
Analisis data...........................................................................
58
1. Analisis Data Kuantitatif .................................................
58
2. Analisis Data Kualitatif ...................................................
62
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ..................................................
63
E.
F.
A.
B.
Peningkatan KPS KelasEksperimendanKontrol ......................
63
1. Deskripsi Data KPS Siswa...............................................
63
2. Deskripsi Peningkatan KPS Tiap Indikator ......................
65
3. AnalisisStatistik Data Peningkatan KPS Siswa ................
66
4. Pembahasan ....................................................................
69
Peningkatan Kemampuan Kognitif Kelas Eksperimen
Dan Kelas Kontrol...........................................................................
84
1. Deskripsi Data KemampuanKognitifSiswa ............. …….
84
2. DeskripsiPeningkatanTiap Level Kognitif .............. …….
86
3. Analisis Statistik Data Kemampuan Kognitif Siswa …….
87
4. Pembahasan ........................................................... …….
88
Tanggapan Siswa Terhadap Model Guided Inquiry ................
96
1. Deskripsi Tanggapan Siswa .............................................
96
2. Pembahasan ........................................................... …….
98
C.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI ........................ 101
Syafrilianto, 2015
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY DAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA TEMA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
A.
Simpulan ................................................................................ 101
B.
Implikasi ................................................................................ 101
C.
Rekomendasi.......................................................................... 102
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 104
LAMPIRAN ................................................................................................. 108
Syafrilianto, 2015
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY DAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA TEMA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1 Karakteristik Tiap Jenis Inquiry Lab ............................................. 13
Tabel 2.2 Deskripsi Pembelajaranpada Sintaks Model Guided Inquiry ......... 15
Tabel 2.3 Deskripsi Pembelajaran pada Sintaks Model Guided Discovery .... 18
Tabel 2.4 Taksonomi Bloom revisi (Anderson &Krathwohl, 2001) .............. 23
Tabel 2.5 Matriks Hubungan antara Guided Inquiry dan KPS ....................... 25
Tabel 2.6 Nilai Kalor Jenis Zat ..................................................................... 29
Tabel 2.7 Karakteristik Perubahan Fisika dan Kimia .................................... 31
Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Keterampilan Proses Sains ...................................... 43
Tabel 3.2 Kisi-kisiSoal Kemampuan Kognitif .............................................. 44
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Tanggapan Siswa ............................................... 45
Tabel 3.4 Rekapitulasi Analisis Butir Soal Keterampilan Proses Sains ......... 47
Tabel 3.5 Rekapitulasi AnalisisButirSoalKemampuanKognitif ..................... 49
Tabel 3.6 Interpretasi NilaiReliabilitas Tes ................................................... 51
Tabel 3.7 Interpretasi Indeks Diskriminasi.................................................... 52
Tabel 3.8 Rekapitulasi Analisis Daya Pembeda Soal KPS ............................ 52
Tabel 3.9 Rekapitulasi Analisis Daya Pembeda Soal Kognitif ...................... 53
Tabel 3.10 Interpretasi Indeks Kesukaran Soal ............................................... 53
Tabel 3.11 Rekapitulasi AnalisisTingkat KesukaranSoal KPS ........................ 54
Tabel 3.12 Rekapitulasi Tingkat KesukaranSoal KemampuanKognitif ........... 54
Tabel3.13 Interpretasi Nilai N-Gain .............................................................. 62
Tabel 3.14 Interpretasi PerolehanSkor Tanggapan Siswa ................................ 62
Tabel 4.1 RekapitulasiNilai Rata-rata Pretest, Posttest dan N-Gain KPS
SiswaKelas Eksperimen dan Kelas Kontrol................................... 64
Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas NilaiN-Gain Keterampilan Proses Sains
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.................................. 67
Tabel 4.3 Hasil Uji Homogenitas NilaiN-Gain Keterampilan Proses Sains
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.................................. 68
Tabel 4.4 Hasil Uji t N-Gain Keterampilan Proses Sains Siswa
Syafrilianto, 2015
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY DAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA TEMA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kelas Eksperimen dan KelasKontrol ............................................. 68
Tabel 4.5 Rekapitulasi Nilai Rata-rata Pretest, Posttest dan N-Gain
KemampuanKognitif SiswaKelas Eksperimen dan Kontrol........... 84
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Nilai N-Gain KemampuanKognitif
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.................................. 87
Tabel 4.7 HasilUji U N-Gain Kemampuan Kognitif Siswa
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................................ 88
Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Analisis Skala Sikap Tanggapan Siswa
Terhadap penerapan model guided inquiry.................................... 97
Syafrilianto, 2015
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY DAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA TEMA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1
Briket bio arang ....................................................................... 27
Gambar 2.2
Pembakaran kertas serta besi berkarat ...................................... 30
Gambar 2.3
Skema baterai buah .................................................................. 33
Gambar 2.4
Rangkaian batera seri (a) dan paralel (b) .................................. 35
Gambar 2.5
Indikator universal ................................................................... 37
Gambar 3.1
AlurPenelitian .......................................................................... 57
Gambar 4.1
Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata Pretest, Posttest danNGain Keterampilan Proses SainsKelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol..................................................................................... 65
Gambar 4.2
Grafik
Rata-Rata
NilaiN-Gain
TiapIndikator
KPS
SiswapadaKelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ....................... 66
Gambar 4.3
Cuplikan Jawaban Siswa pada LKS yang Melatihkan
Keterampilan Menginterpretasi Data ........................................ 75
Gambar 4.4
Cuplikan Jawaban Siswa pada LKS yang Melatihkan
Keterampilan Mengklasifikasi .................................................. 76
Gambar 4.5
Cuplikan Jawaban Siswa pada LKS yang Melatihkan
Keterampilan Berkomunikasi ................................................... 78
Gambar 4.6
Cuplikan Jawaban Siswa pada LKS yang Melatihkan
Keterampilan Mengajukan Hipotesis ........................................ 79
Gambar 4.7
Cuplikan Jawaban Siswa pada LKS yang Melatihkan
Keterampilan Merencanakan Percobaan ................................... 81
Gambar 4.8
Cuplikan Jawaban Siswa pada LKS Terkait yang Melatihkan
Keterampilan Mengajukan Pertanyaan ..................................... 82
Gambar 4.9
Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata Pretest, Posttest danNGain Kemampuan Kognitif Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol..................................................................................... 85
Gambar 4.10 Grafik Rata-Rata NilaiN-Gain Tiap Level Kognitif pada
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ....................................... 86
Syafrilianto, 2015
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY DAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA TEMA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran APerangkatPembelajaran
A.1
Rencana Pembelajaran Kelas Eksperimen ...................................... 108
A.2
Rencana Pembelajaran Kelas Kontrol ............................................ 128
A.3
Lembar Kegiatan Siswa (LKS) kelas eksperimen ........................ .. 144
A.4
Lembar Kegiatan Siswa (LKS) kelas Kontrol........................ ……. 161
Lampiran B Instrumen Penelitian
B.1
Kisi-kisi Soal KPS ....................................................................... 174
B.2
Kisi-kisi Soal Kemampuan Kognitif ............................................. 192
B.3
Soal KPS ...................................................................................... 209
B.4
Soal Kemampuan Kognitif ............................................................ 216
B.5
Angket Tanggapan Siswa.............................................................. 222
Lampiran C Uji Coba Instrumen Tes
C.1
Uji Coba Soal KPS ....................................................................... 225
C.2
Uji Coba Soal Kognitif ................................................................. 229
Lampiran D Analisis Data Penelitian
D.1
Rekapitulasi Data KPS .................................................................. 234
D.2
Rekapitulasi Data Kemampuan Kognitif ....................................... 242
D.3
Analisis Data KPS ........................................................................ 250
D.4
Analisis Data Kemampuan Kognitif .............................................. 257
Lampiran E Dokumentasi Penelitian………………………………. ………… 264
Syafrilianto, 2015
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY DAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA TEMA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN HAK CIPTA ............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN TESIS ............................................................
iii
PERNYATAAN ...........................................................................................
iv
ABSTRAK ...................................................................................................
v
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
UCAPAN TERIMA KASIH .........................................................................
viii
DAFTAR ISI ................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN...........................................................................
1
A.
Latar Belakang .......................................................................
1
B.
Rumusan Masalah ..................................................................
6
C.
Batasan Masalah ....................................................................
7
D.
Tujuan Penelitian ...................................................................
7
E.
Manfaat Penelitian ................................................................
8
F.
Struktur Organisasi Tesis ......................................................
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................
10
A.
InkuiridanTeoriKonstruktivisme.............................................
10
B.
Model Guided Inquiry ............................................................
11
C.
Model Guided Discovery........................................................
16
D.
Keterampilan Proses Sains .....................................................
18
1.
Pengertian KPS ...............................................................
18
2.
Jenis-jenis KPS dan Karakteristiknya ..............................
19
HasilBelajar ...........................................................................
21
1. Pengertian Hasil Belajar ..................................................
21
2. Kemampuan Kognitif ......................................................
22
F.
Hubungan antar Variabel Penelitian dalam Pembelajaran .......
25
G.
Tema Sumber Energi Alternatif ..............................................
26
E.
Syafrilianto, 2015
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY DAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA TEMA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
1. Briket ..............................................................................
26
2. Baterai Buah....................................................................
32
Asumsi dan Hipotesis Penelitian ............................................
37
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................
39
H.
A.
Metodedan Desain Penelitian .................................................
39
B.
Populasi dan Sampel Penelitian ..............................................
40
C.
Definisi Operasional...............................................................
41
D.
InstrumenPenelitian................................................................
42
1. Deskripsi Instrumen ........................................................
42
2. Analisis Butir Soal ..........................................................
46
Prosedur Penelitian.................................................................
54
1. Tahapan Penelitian ..........................................................
54
2. Alur Penelitian ................................................................
57
Analisis data...........................................................................
58
1. Analisis Data Kuantitatif .................................................
58
2. Analisis Data Kualitatif ...................................................
62
BAB IV TEMUAN DAN PEMBAHASAN ..................................................
63
E.
F.
A.
B.
Peningkatan KPS KelasEksperimendanKontrol ......................
63
1. Deskripsi Data KPS Siswa...............................................
63
2. Deskripsi Peningkatan KPS Tiap Indikator ......................
65
3. AnalisisStatistik Data Peningkatan KPS Siswa ................
66
4. Pembahasan ....................................................................
69
Peningkatan Kemampuan Kognitif Kelas Eksperimen
Dan Kelas Kontrol...........................................................................
84
1. Deskripsi Data KemampuanKognitifSiswa ............. …….
84
2. DeskripsiPeningkatanTiap Level Kognitif .............. …….
86
3. Analisis Statistik Data Kemampuan Kognitif Siswa …….
87
4. Pembahasan ........................................................... …….
88
Tanggapan Siswa Terhadap Model Guided Inquiry ................
96
1. Deskripsi Tanggapan Siswa .............................................
96
2. Pembahasan ........................................................... …….
98
C.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI ........................ 101
Syafrilianto, 2015
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY DAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA TEMA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
A.
Simpulan ................................................................................ 101
B.
Implikasi ................................................................................ 101
C.
Rekomendasi.......................................................................... 102
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 104
LAMPIRAN ................................................................................................. 108
Syafrilianto, 2015
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY DAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA TEMA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 2.1 Karakteristik Tiap Jenis Inquiry Lab ............................................. 13
Tabel 2.2 Deskripsi Pembelajaranpada Sintaks Model Guided Inquiry ......... 15
Tabel 2.3 Deskripsi Pembelajaran pada Sintaks Model Guided Discovery .... 18
Tabel 2.4 Taksonomi Bloom revisi (Anderson &Krathwohl, 2001) .............. 23
Tabel 2.5 Matriks Hubungan antara Guided Inquiry dan KPS ....................... 25
Tabel 2.6 Nilai Kalor Jenis Zat ..................................................................... 29
Tabel 2.7 Karakteristik Perubahan Fisika dan Kimia .................................... 31
Tabel 3.1 Kisi-kisi Soal Keterampilan Proses Sains ...................................... 43
Tabel 3.2 Kisi-kisiSoal Kemampuan Kognitif .............................................. 44
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Tanggapan Siswa ............................................... 45
Tabel 3.4 Rekapitulasi Analisis Butir Soal Keterampilan Proses Sains ......... 47
Tabel 3.5 Rekapitulasi AnalisisButirSoalKemampuanKognitif ..................... 49
Tabel 3.6 Interpretasi NilaiReliabilitas Tes ................................................... 51
Tabel 3.7 Interpretasi Indeks Diskriminasi.................................................... 52
Tabel 3.8 Rekapitulasi Analisis Daya Pembeda Soal KPS ............................ 52
Tabel 3.9 Rekapitulasi Analisis Daya Pembeda Soal Kognitif ...................... 53
Tabel 3.10 Interpretasi Indeks Kesukaran Soal ............................................... 53
Tabel 3.11 Rekapitulasi AnalisisTingkat KesukaranSoal KPS ........................ 54
Tabel 3.12 Rekapitulasi Tingkat KesukaranSoal KemampuanKognitif ........... 54
Tabel3.13 Interpretasi Nilai N-Gain .............................................................. 62
Tabel 3.14 Interpretasi PerolehanSkor Tanggapan Siswa ................................ 62
Tabel 4.1 RekapitulasiNilai Rata-rata Pretest, Posttest dan N-Gain KPS
SiswaKelas Eksperimen dan Kelas Kontrol................................... 64
Tabel 4.2 Hasil Uji Normalitas NilaiN-Gain Keterampilan Proses Sains
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.................................. 67
Tabel 4.3 Hasil Uji Homogenitas NilaiN-Gain Keterampilan Proses Sains
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.................................. 68
Tabel 4.4 Hasil Uji t N-Gain Keterampilan Proses Sains Siswa
Syafrilianto, 2015
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY DAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA TEMA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kelas Eksperimen dan KelasKontrol ............................................. 68
Tabel 4.5 Rekapitulasi Nilai Rata-rata Pretest, Posttest dan N-Gain
KemampuanKognitif SiswaKelas Eksperimen dan Kontrol........... 84
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Nilai N-Gain KemampuanKognitif
Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol.................................. 87
Tabel 4.7 HasilUji U N-Gain Kemampuan Kognitif Siswa
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................................ 88
Tabel 4.8 Rekapitulasi Hasil Analisis Skala Sikap Tanggapan Siswa
Terhadap penerapan model guided inquiry.................................... 97
Syafrilianto, 2015
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY DAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA TEMA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1
Briket bio arang ....................................................................... 27
Gambar 2.2
Pembakaran kertas serta besi berkarat ...................................... 30
Gambar 2.3
Skema baterai buah .................................................................. 33
Gambar 2.4
Rangkaian batera seri (a) dan paralel (b) .................................. 35
Gambar 2.5
Indikator universal ................................................................... 37
Gambar 3.1
AlurPenelitian .......................................................................... 57
Gambar 4.1
Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata Pretest, Posttest danNGain Keterampilan Proses SainsKelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol..................................................................................... 65
Gambar 4.2
Grafik
Rata-Rata
NilaiN-Gain
TiapIndikator
KPS
SiswapadaKelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ....................... 66
Gambar 4.3
Cuplikan Jawaban Siswa pada LKS yang Melatihkan
Keterampilan Menginterpretasi Data ........................................ 75
Gambar 4.4
Cuplikan Jawaban Siswa pada LKS yang Melatihkan
Keterampilan Mengklasifikasi .................................................. 76
Gambar 4.5
Cuplikan Jawaban Siswa pada LKS yang Melatihkan
Keterampilan Berkomunikasi ................................................... 78
Gambar 4.6
Cuplikan Jawaban Siswa pada LKS yang Melatihkan
Keterampilan Mengajukan Hipotesis ........................................ 79
Gambar 4.7
Cuplikan Jawaban Siswa pada LKS yang Melatihkan
Keterampilan Merencanakan Percobaan ................................... 81
Gambar 4.8
Cuplikan Jawaban Siswa pada LKS Terkait yang Melatihkan
Keterampilan Mengajukan Pertanyaan ..................................... 82
Gambar 4.9
Grafik Perbandingan Nilai Rata-Rata Pretest, Posttest danNGain Kemampuan Kognitif Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol..................................................................................... 85
Gambar 4.10 Grafik Rata-Rata NilaiN-Gain Tiap Level Kognitif pada
Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ....................................... 86
Syafrilianto, 2015
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY DAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA TEMA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran APerangkatPembelajaran
A.1
Rencana Pembelajaran Kelas Eksperimen ...................................... 108
A.2
Rencana Pembelajaran Kelas Kontrol ............................................ 128
A.3
Lembar Kegiatan Siswa (LKS) kelas eksperimen ........................ .. 144
A.4
Lembar Kegiatan Siswa (LKS) kelas Kontrol........................ ……. 161
Lampiran B Instrumen Penelitian
B.1
Kisi-kisi Soal KPS ....................................................................... 174
B.2
Kisi-kisi Soal Kemampuan Kognitif ............................................. 192
B.3
Soal KPS ...................................................................................... 209
B.4
Soal Kemampuan Kognitif ............................................................ 216
B.5
Angket Tanggapan Siswa.............................................................. 222
Lampiran C Uji Coba Instrumen Tes
C.1
Uji Coba Soal KPS ....................................................................... 225
C.2
Uji Coba Soal Kognitif ................................................................. 229
Lampiran D Analisis Data Penelitian
D.1
Rekapitulasi Data KPS .................................................................. 234
D.2
Rekapitulasi Data Kemampuan Kognitif ....................................... 242
D.3
Analisis Data KPS ........................................................................ 250
D.4
Analisis Data Kemampuan Kognitif .............................................. 257
Lampiran E Dokumentasi Penelitian………………………………. ………… 264
Syafrilianto, 2015
PENERAPAN MODEL GUIDED INQUIRY DAN GUIDED DISCOVERY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA SMP PADA TEMA SUMBER
ENERGI ALTERNATIF
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu