S PGSD 1204953 Chapter5
BAB V
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan pembahasan dalam penelitian mengenai penerapan model
whole brain teaching dalam pembelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan
keaktifan belajar siswa Kelas V tentang pokok bahasan drama dapat ditarik
beberapa simpulan sebagai berikut:
1.
Penerapan model whole brain teaching dalam pembelajaran siklus I dan
siklus II terhadap siswa kelas V Sekolah Dasar pada salah satu sekolah di kota
Bandung telah sesuai dengan harapan. Adapun proses pembelajaran bahasa
Indonesia mengenai memerankan tokoh drama pada kelompok menggunakan
model whole brain teaching yang dilakukan sebanyak dua siklus dimana siklus
I tentang memerankan tokoh drama bertema dongeng secara keseluruhan masih
terdapat
banyak
kekurangan
dalam
proses
pembelajarannya
sehingga
memunculkan beberapa temuan yang harus direfleksi seperti kemampuan siswa
saat memahami intruksi dari yang guru ucapkan. Kekurangan-kekurangan
tersebut direfleksi dan hasil refleksi tersebut diterapkan pada siklus II. Dalam
siklus II ini, materi yang digunakan yaitu masih tentang memerankan tokoh
drama dialog yang memiliki pesan nasihat. Pada pembelajaran siklus II ini,
guru memaksimalkan langkah whole brain teaching agar kekhasan setiap
indikator dapat tercapai. Sehingga pada siklus II, proses pembelajaran sudah
dilakukan secara maksimal dan baik. Berdasarkan hal tersebut maka proses
pembelajaran bahasa Indonesia tentang memerankan tokoh drama berkembang
dengan cukup baik.
2. Penerapan model whole brain teaching dapat meningkatkan keaktifan belajar
siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan jumlah peningkatan indikator keaktifan
pada aspek perhatian, aspek tanya jawab, aspek kerja sama, dan aspek
hubungan sosial. Skor rata-rata siklus I adalah 73% dan rata-rata skor siklus II
adalah 89%, peningkatan skor rata-rata dari siklus I ke siklus II adalah 16%.
Pada indikator memperhatikan penjelasan guru skor rata-rata 40% siklus I
meningkat siklus II menjadi 89%. Indikator menjawab pertanyaan guru skor
Gita Pradani Khoerunisa, 2016
PENERAPAN MOD EL WHOLE BRAIN TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR
SISWA PAD A MATA PELAJARAN BAHASA IND ONESIA KELAS V
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
67
68
rata-rata 41% dan skor siklus II 85%. Indikator bertanya pada guru skor ratarata 48% dan skor siklus II 85%. Indikator melaksanakan diskusi kelompok
skor 40% dan siklus II 85%. Indikator mengemukakan pendapat dalam diskusi
skor rata-rata 37% dan siklus II 81%. Dan indikator terakhir menerima
pendapat dalam diskusi skor 33% siklus II skor 85%. Jadi model whole brain
teaching dinyatakan dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas V
sekolah dasar pada materi memerankan tokoh pada drama.
B. Rekomendasi
Sebagai implikasi dari hasil penelitian,
berikut
ini dikemukakan
rekomendasi yang diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran dalam
upaya meningkatkan kualitas keaktifan belajar pada mata pelajaran bahasa
Indonesia di SD, khususnya dalam menerapkan dan mengembangkan model
whole brain teaching.
a. Pada langkah five class room dan scoreboard guru seharusnya lebih kreatif
mengekspresikan five class room dengan gestur tepuk tangan dan mimik
muka yang unik sehingga siswa antusias dan perhatian mengikuti kegiatan
pembelajaran ini.
b. Pada langkah class-yes guru seharusnya lebih kreatif mengekspresikan
class-yes dengan variasi seperti classi-yessi disertai tepuk tangan mimik
muka yang unik sehingga siswa antusias dan perhatian mengikuti kegiatan
pembelajaran ini.
c.
Pada langkah teach-okey (micro lecture) guru melakukan sikap tegas pada
saat menjelaskan tata cara melakukan teach-okey.
d.
Pada langkah switch guru seharusnya meningkatkan kerjasama antar siswa
dan memberi tahu bahwa dalam berdiskusi semua anggota memiliki hak
yang sama.
e.
Pada langkah hand and eyes guru seharusnya mengintruksikan dengan
class-yes disertai tepuk tangan dua kali atau lebih terlebih dahulu lalu
mengintruksikan hand and eyes.
Gita Pradani Khoerunisa, 2016
PENERAPAN MOD EL WHOLE BRAIN TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR
SISWA PAD A MATA PELAJARAN BAHASA IND ONESIA KELAS V
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
SIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Simpulan
Berdasarkan pembahasan dalam penelitian mengenai penerapan model
whole brain teaching dalam pembelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan
keaktifan belajar siswa Kelas V tentang pokok bahasan drama dapat ditarik
beberapa simpulan sebagai berikut:
1.
Penerapan model whole brain teaching dalam pembelajaran siklus I dan
siklus II terhadap siswa kelas V Sekolah Dasar pada salah satu sekolah di kota
Bandung telah sesuai dengan harapan. Adapun proses pembelajaran bahasa
Indonesia mengenai memerankan tokoh drama pada kelompok menggunakan
model whole brain teaching yang dilakukan sebanyak dua siklus dimana siklus
I tentang memerankan tokoh drama bertema dongeng secara keseluruhan masih
terdapat
banyak
kekurangan
dalam
proses
pembelajarannya
sehingga
memunculkan beberapa temuan yang harus direfleksi seperti kemampuan siswa
saat memahami intruksi dari yang guru ucapkan. Kekurangan-kekurangan
tersebut direfleksi dan hasil refleksi tersebut diterapkan pada siklus II. Dalam
siklus II ini, materi yang digunakan yaitu masih tentang memerankan tokoh
drama dialog yang memiliki pesan nasihat. Pada pembelajaran siklus II ini,
guru memaksimalkan langkah whole brain teaching agar kekhasan setiap
indikator dapat tercapai. Sehingga pada siklus II, proses pembelajaran sudah
dilakukan secara maksimal dan baik. Berdasarkan hal tersebut maka proses
pembelajaran bahasa Indonesia tentang memerankan tokoh drama berkembang
dengan cukup baik.
2. Penerapan model whole brain teaching dapat meningkatkan keaktifan belajar
siswa. Hal tersebut dibuktikan dengan jumlah peningkatan indikator keaktifan
pada aspek perhatian, aspek tanya jawab, aspek kerja sama, dan aspek
hubungan sosial. Skor rata-rata siklus I adalah 73% dan rata-rata skor siklus II
adalah 89%, peningkatan skor rata-rata dari siklus I ke siklus II adalah 16%.
Pada indikator memperhatikan penjelasan guru skor rata-rata 40% siklus I
meningkat siklus II menjadi 89%. Indikator menjawab pertanyaan guru skor
Gita Pradani Khoerunisa, 2016
PENERAPAN MOD EL WHOLE BRAIN TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR
SISWA PAD A MATA PELAJARAN BAHASA IND ONESIA KELAS V
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
67
68
rata-rata 41% dan skor siklus II 85%. Indikator bertanya pada guru skor ratarata 48% dan skor siklus II 85%. Indikator melaksanakan diskusi kelompok
skor 40% dan siklus II 85%. Indikator mengemukakan pendapat dalam diskusi
skor rata-rata 37% dan siklus II 81%. Dan indikator terakhir menerima
pendapat dalam diskusi skor 33% siklus II skor 85%. Jadi model whole brain
teaching dinyatakan dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas V
sekolah dasar pada materi memerankan tokoh pada drama.
B. Rekomendasi
Sebagai implikasi dari hasil penelitian,
berikut
ini dikemukakan
rekomendasi yang diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran dalam
upaya meningkatkan kualitas keaktifan belajar pada mata pelajaran bahasa
Indonesia di SD, khususnya dalam menerapkan dan mengembangkan model
whole brain teaching.
a. Pada langkah five class room dan scoreboard guru seharusnya lebih kreatif
mengekspresikan five class room dengan gestur tepuk tangan dan mimik
muka yang unik sehingga siswa antusias dan perhatian mengikuti kegiatan
pembelajaran ini.
b. Pada langkah class-yes guru seharusnya lebih kreatif mengekspresikan
class-yes dengan variasi seperti classi-yessi disertai tepuk tangan mimik
muka yang unik sehingga siswa antusias dan perhatian mengikuti kegiatan
pembelajaran ini.
c.
Pada langkah teach-okey (micro lecture) guru melakukan sikap tegas pada
saat menjelaskan tata cara melakukan teach-okey.
d.
Pada langkah switch guru seharusnya meningkatkan kerjasama antar siswa
dan memberi tahu bahwa dalam berdiskusi semua anggota memiliki hak
yang sama.
e.
Pada langkah hand and eyes guru seharusnya mengintruksikan dengan
class-yes disertai tepuk tangan dua kali atau lebih terlebih dahulu lalu
mengintruksikan hand and eyes.
Gita Pradani Khoerunisa, 2016
PENERAPAN MOD EL WHOLE BRAIN TEACHING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR
SISWA PAD A MATA PELAJARAN BAHASA IND ONESIA KELAS V
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu