03RPP3.2MenemukanPerbandingan2Besaran.doc

Rencana​​Pelaksanaan​​Pembelajaran Sekolah :​​SMP​​... Matapelajaran :​​MATEMATIKA Kelas/Semester :​​VII/Gasal

Topik :​​3.​​Perbandingan

Subtopik :​​3.2​​Menemukan​​Perbandingan​​Dua​​Besaran dengan​​satuan​​yang​​berbeda

Alokasi​​Waktu :​​3​​×​​40​​menit A. Kompetensi​​Inti,​​Kompetensi​​Dasar,​​dan​​Indikator

Kompetensi​​Inti Kompetensi​​Dasar Indikator 1 Menghargai​​dan

menghayati​​ajaran agama​​yang dianutnya

1.1 Menghargai​​dan menghayati​​ajaran agama​​yang dianutnya

●Merasa​​bersyukur​​terhadap karunia​​Tuhan​​atas

kesempatan​​mempelajari kegunaan​​matematika​​dalam kehidupan​​sehari-hari​​melalui belajar​​​menemukan

perbandingan​​dua​​besaran dengan​​satuan​​berbeda

2 Menghargai​​dan menghayati​​perilaku rasa​​ingin​​tahu, disiplin, tanggungjawab, peduli​​(toleransi, gotong​​royong), santun,​​percaya​​diri, dalam​​berinteraksi secara​​efektif​​dengan lingkungan​​sosial dan​​alam​​dalam jangkauan​​pergaulan dan​​keberadaannya

2.3 Memiliki​​sikap santun,​​santun, objektif,​​menghargai pendapat​​dan​​karya teman​​dalam interaksi​​kelompok maupun​​aktivitas sehari-hari.

●Menunjukkan​​​sikap​​tanggung jawab_​​​dan​​​toleransi_​​​dalam interaksi​​kelompok​​maupun aktivitas​​sehari-hari

3 Memahami

pengetahuan​​(faktual, konseptual,​​dan prosedural) berdasarkan​​rasa ingin​​tahunya​​tentang ilmu​​pengetahuan, teknologi,​​seni, budaya​​terkait

3.4 Memahami​​konsep perbandingan​​dan menggunakan bahasa

perbandingan​​dalam mendeskripsikan hubungan​​dua besaran​​atau​​lebih

●menjelaskan​​tarif,​​kelajuan,​​kurs dari​​satuan​​yang​​berbeda; ●menentukan​​perbandingan​​yang

ekuivalen;

●menjelaskan​​proporsi​​sebagi suatu​​pernyataan​​dari perbandingan​​yang​​ekuivalen misal​​5​​:​​2​​=​​10​​:​​4;

fenomena​​dan kejadian​​tampak mata

●membuat​​suatu​​proporsi

untuk​​menentukan​​nilai​​​x

dalam​​5​​:​​2​=​ ​​10​​:​​​x​;

●Membedakan​​masalah

proporsi​​dan​​bukan​​proporsi

dengan​​menggunakan​​tabel,

grafik,​​dan​​bentuk​​aljabar;

B. Tujuan​​Pembelajaran

Melalui pembelajaran ​Model Discovery Learning dengan pendekatan Saintifik dan​​penugasan​​individu​serta​ ​​kelompok,​​siswa​​dapat:

1. bersyukur terhadap karunia Tuhan Yang Mahaesa atas kesempatan mempelajari​​​memahami​​perbandingan​;

2. bersikap ​tanggung jawab dan toleransi ​dalam interaksi kelompok maupun aktivitas sehari-hari;

3. menjelaskan​​tarif,​​kelajuan,​​kurs​​dari​​satuan​​yang​​berbeda; 4. menentukan​​perbandingan​​yang​​ekuivalen;

5. menjelaskan proporsi sebagi suatu pernyataan dari perbandingan yang ekuivalen​​misal​​5​​:​2​ ​​=​​10​​:​​4;

6. membuat​​suatu​​proporsi​​untuk​​menentukan​​nilai​​​x​​​dalam​​5​​:​​2​=​ ​​10​​:​​​x​;

7. Membedakan masalah proporsi dan bukan proporsi dengan menggunakan tabel,​​grafik,​​dan​​bentuk​​aljabar;

C. Materi

1. Menemukan Perbandingan Dua Besaran dengan Satuan yang Berbeda (Buku

Siswa​​hal.​​151​​s.d.​​155)

D. Model,​​Strategi,​​dan​​Metode​​Pembelajaran 1. Model :​​​Discovery​​Learning 2. Strategi :​​Pendekatan​​Saintifik

3. Metode :​​Ceramah,​​Diskusi​​kelompok, E. Sumber​​Belajar

1. Buku​​Siswa​​halaman​151​ ​​sampai​​dengan​​155 2. Buku​​Guru​​halaman​169​ ​​sampai​​dengan​​173. F. Media​​Pembelajaran

1. Media yang berkaitan dengan konsep himpunan seperti gambar 3.5 Buku Siswa​​hal.​​151,​​gambar​​3.7​​hal.​​152,​gambar​ ​​3.8​​hal.​​154,​​gambar​​3.9​​hal.​​154 2. Lembar​​Kegiatan​​Siswa​​(LKS)​​(Lampiran​​1)

G. Langkah-langkah​​Pembelajaran TAHAPAN

PEMBELAJARAN KEGIATAN​​PELAJARAN

Pendahuluan a. Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dengan memberi salam dan mengajak siswa untuk

berdo’a dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa; meminta siswa menyiapkan Buku Tulis lengkap dengan alat

tulis,​​Buku​​Siswa.

b. Untuk memberi motivasi kepada siswa, guru

menyampaikan manfaat mempelajari

perbandingan dua besaran misalnya pada

kehidupan sehari-hari untuk memecahkan

masalah​​Masalah​​3.4​​(hal.​​152).

c. Guru mengajukan pertanyaan (menunjuk siswa

dengan kecepatan belajar kurang) untuk mengaitkan materi dengan materi pembelajaran sebelumnya.

d. Guru menyampaikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai siswa dalam​​pembelajaran.

e. Guru menyampaikan cakupan materi yaitu memahami menemukan perbandingan dua besaran.

f. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yaitu tugas individu dan diskusi dengan teman sebangku untuk menyelesaikan LKS​​dan​​soal-soal​latihan​ ​​dari​​Buku​​Siswa. (waktu​​10​​menit)

Kegiatan​​Inti

1.Stimulation

(stimulasi/pemberian rangsangan)

Ayo​​mengamati

a. Siswa diajak ​mengamati dengan membaca dan

mempelajari Kegiatan 3.2 Buku Siswa hal. 151, suruh siswa memberikan contoh-contoh selain yang disediakan. Suruh siswa untuk menjelaskan hubungan tarif, kecepatan, dan kurs dengan perbandingan. Kemudian siswa diminta untuk membaca dan mempelajari Ayo Kita Mengamati (Buku Siswa hal. 152) “Bursa Buku Tulis dan

Tabel Harga Buku Tulis” dengan menjawab

pertanyaan-pertanyaannya untuk ​menemukan

perbandingan​​dua​​besaran​.

Kegiatan ini untuk mengembangkan ​sikap tanggung

jawab​​dalam​​mengamati​​(waktu​ ​​@​​10​​menit).

2.Problem​​statemen

(pertanyaan/identifikasi masalah)

Ayo​​menanya

b. Siswa diminta untuk ​mengajukan pertanyaan

(menulis minimal satu pertanyaan) berdasarkan Tabel 3.4 misalnya “Bagaimanakah menentukan

harga tiap jenis buku tulis 1, 2, 12 buah?” (Buku

Siswa​​hal.152)​​(waktu​​@​​5​​menit)

3.Data​​colletion

(pengumpulan​​data) Ayo_{c. Siswa diminta membaca dan mencermati dengan}​​Mengali​​Informasi

baik Ayo Kita Mengali Informasi hal. 152

Masalah 3.4 dengan penyelesaiannya, Contoh 3.4

dengan penyelesaiannya (hal​. ​153), ​Contoh 3.5

dengan​​penyelesaiannya​​(hal.​​153)

Kegiatan ini untuk mengembangkan ​sikap tangung jawab dalam menggali informasi(waktu @​​20​​menit).

4.Data​​processing

(pengolahan​​data) Ayod. Siswa diminta secara mandiri untuk menjawab​​Menalar pertanyaan-pertanyaan pada Ayo Kita Menalar pada Buku Siswa hal. 154 untuk menemukan

perbandingan​​dua​​besaran​.

Kegiatan ini untuk mengembangkan ​sikap tanggung

jawab dalam menalar ​untuk ​menyelesaikan tugas dari​​guru​​(waktu​​@​​20​​menit).

5.Verification

(pembuktian) Ayoe. Siswa​​Menalardiminta mencocokkan jawaban pertanyaan-pertanyaan pada Ayo Kita Menalar pada Buku Siswa hal. 154 kepada teman sebangkunya untuk dikoreksi dan berbagi informasi.

Kegiatan ini untuk mengembangkan ​sikap tanggung jawab dalam menalar ​untuk menyelesaikan​​tugas​​guru​(waktu​ ​​@​​20​​menit)

6.Generalization​​​(menarik

kesimpulan/generalisasi) Ayof. Siswa​​Berbagidiminta untuk mempresentasikan jawabannya di depan kelas. Siswa diberi kesempatan untuk menanggapi pertanyaan siswa lainnya. Guru menjadi penengah jika dirasa​​perlu.

Kegiatan ini untuk mengembangkan ​sikap toleransi​​dalam​​berbagi​​(waktu​ ​​@​​25​​menit) Penutup g. Guru memfasiltasi dan membimbing siswa

merangkum materi pelajaran dengan mengajukan pertanyaan dan meminta siswa untuk​​menjawab​​dengan​​mengacungkan​​jari. h. Memfasilitasi dan membimbing peserta didik

untuk​​merefleksi​​proses​​dan​​materi​​pelajaran. i. Memberikan​​tes​​tertulis​​(​terlampir​).

j. Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio

k. Memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas soal yang terdapat pada Buku Siswa Latihan 3.2 halaman 154 s.d. 155 no. 1, 2, 3, 4, 5.​​(waktu​​10​​menit)

H. Penilaian

1. Sikap​​spiritual

a. Teknik​​Penilaian :​​Pengamatan

b. Bentuk​​Instrumen :​​Lembar​​pengamatan c. Instrumen :​​Lampiran​​2

2. Sikap​​Sosial

a. Teknik​​Penilaian :​​Pengamatan

b. Bentuk​​Instrumen :​​Lembar​​pengamatan c. Instrumen :​​Lampiran​​3

3. Pengetahuan

a. Teknik​​Penilaian :​​Tes​​Tertulis b. Bentuk​​Instrumen :​​Soal​​Uraian c. Instrumen :​​Lampiran​​4

Kendal,​​1​​Juli​​2014 Mengetahui

Kepala​​SMP Guru​​Mata​​Pelajaran

... ...

NIP. NIP.

Lampiran​​1

​​​​​​​​Lembar​​Kerja​​Siswa​​(LKS)

Nama :​​... Hari/Tanggal :​​... Kelas/Nomor :​​...​​/​​... Tanggal :​​... Jawablah soal-soal berikut ini untuk menemukan perbandingan dua besaran dengan satuan​​berbeda.

1. Buku​​Siswa​​Hal.​​154​​no.​​1

2. Buku​​Siswa​​Hal.​​155​​no.​​2

3. Buku​​Siswa​​Hal.​​155​​no.​​3

4. Buku​​Siswa​​Hal.​​155​​no.​​4

5. Buku​​Siswa​​Hal.​​155​​no.​​5

Lampiran​​2

INSTRUMEN​​PENILAIAN​​SIKAP​​SPIRITUAL Kelas :​​... Hari/Tanggal​​Pengamatan :​​...

Topik/Sub​​Topik :​​.../... Petunjuk!

o Lembaran​​ini​​diisi​​oleh​​guru​​untuk​​menilai​​sikap​​spiritual​​siswa o Berilah​​skore​​pada​​kolom​​​sikap​​spiritual​​​yang​​ditampilkan​​oleh​​siswa

4 = apabila​​selalu​​melakukan​​sesuai​​pernyataan

3 = apabila​​sering​​melakukan​​sesuai​​pernyataan​​dan​​kadang-kadang​​tidak melakukan

2 = apabila​​kadang-kadang​​melakukan​dan​ ​​sering​​tidak​​melakukan 1 = apabila​​tidak​​pernah​​melakukan

o Indikator​​Sikap​​Spiritual​​sebagai​​berikut.

SP1 = Berdoa​​sebelum​​dan​​sesudah​​menjalankan​​sesuatu.

SP2 = Memberi​​salam​​pada​​saat​​awal​dan​ ​​akhir​​presentasi​​sesuai​​agama​​yang dianut.

SP3 = Mengucapkan​​syukur​​ketika​​berhasil​​mengerjakan​​sesuatu​​(misal​​: mengucapkan​​Alhamdulillah​​hi​​robbil​​‘alamin)

DAFTAR​​NILAI​​SIKAP​​SPIRITUAL​​PENGAMATAN​​GURU

No Nama​​Siswa _{SP1 SP2 SP3} Skor Jumlah _{Skor Konversi} Skore Nilai 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

.... ... 32.

1.

2. Nilai =

a. SB​​(Sangat​​Baik)​​apabila​​memperoleh​​skor 3,33​​<​​skor​​konversi​​≤​​4,00 b. B​​(Baik)​​apabila​​memperoleh​​skor 2,33​​<​​skor​​konversi​​≤​​3,33 c. C​​(Cukup)​​apabila​​memperoleh​​skor 1,33​​<​​skor​​konversi​​≤​​2,33 d. K(Kurang)​​apabila​​memperoleh​​skor skor​​konversi​​≤​​1,33

3. Hasil​​pengamatan​​selengkapnya​​masuk​​ke​​Daftar​​Nilai​​Sikap

Lampiran​​3

INSTRUMEN​​PENILAIAN​​SIKAP​​SOSIAL Kelas :​​... Hari/Tanggal​​Pengamatan :​​...

Topik/Sub​​Topik :​​.../... Petunjuk!

o Lembaran​​ini​​diisi​​oleh​​guru​​untuk​​menilai​​sikap​​spiritual​​siswa o Berilah​​skore​​pada​​kolom​​​sikap​​sosial​​​yang​​ditampilkan​​oleh​​siswa

4 = apabila​​selalu​​melakukan​​sesuai​​pernyataan

3 = apabila​​sering​​melakukan​​sesuai​​pernyataan​​dan​​kadang-kadang​​tidak melakukan

2 = apabila​​kadang-kadang​​melakukan​dan​ ​​sering​​tidak​​melakukan 1 = apabila​​tidak​​pernah​​melakukan

o Indikator​​Sikap​​Tanggung​​jawab​​sebagai​​berikut.

TJ1 = Tidak​​menyalahkan/menuduh​​orang​​lain​​tanpa​​bukti​​yang​​akurat TJ2 = Mengembalikan​​barang​​yang​​dipinjam

TJ3 = Menepati​​janji​​yang​​telah​​diucapkan

DAFTAR​​NILAI​​SIKAP​TANGGUNG​ ​​JAWAB​​PENGAMATAN​​GURU No Nama​​Siswa _{TJ1 TJ2 TJ3} Skor Jumlah _{Skor Konversi} Skore Nilai

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

.... ... 32.

1.

2. Nilai =

a. SB​​(Sangat​​Baik)​​apabila​​memperoleh​​skor 3,33​​<​​skor​​konversi​​≤​​4,00 b. B​​(Baik)​​apabila​​memperoleh​​skor 2,33​​<​​skor​​konversi​​≤​​3,33 c. C​​(Cukup)​​apabila​​memperoleh​​skor 1,33​​<​​skor​​konversi​​≤​​2,33 d. K(Kurang)​​apabila​​memperoleh​​skor skor​​konversi​​≤​​1,33

3. Hasil​​pengamatan​​selengkapnya​​masuk​​ke​​Daftar​​Nilai​​Sikap

Lampiran​​3

INSTRUMEN​​PENILAIAN​​SIKAP​​SOSIAL Kelas :​​... Hari/Tanggal​​Pengamatan :​​...

Topik/Sub​​Topik :​​.../... Petunjuk!

o Lembaran​​ini​​diisi​​oleh​​guru​​untuk​​menilai​​sikap​​spiritual​​siswa o Berilah​​skore​​pada​​kolom​​​sikap​​sosial​​​yang​​ditampilkan​​oleh​​siswa

4 = apabila​​selalu​​melakukan​​sesuai​​pernyataan

3 = apabila​​sering​​melakukan​​sesuai​​pernyataan​​dan​​kadang-kadang​​tidak melakukan

2 = apabila​​kadang-kadang​​melakukan​dan​ ​​sering​​tidak​​melakukan 1 = apabila​​tidak​​pernah​​melakukan

o Indikator​​Sikap​​Toleransi​​sebagai​​berikut.

TL1 = Tidak​​mengganggu​​teman​​yang​​berbeda​​pendapat

TL2 = Menerima​​kesepakatan​​meskipun​​berbeda​​dengan​​pendapatnya TL3 = Mampu​​dan​​mau​​bekerja​​sama​​dengan​​siapa​​pun​​yang​​memiliki

keberagaman​​latar​​belakang,​​pandangan,​​dan​​keyakinan DAFTAR​​NILAI​​SIKAP​​TOLERANSI​​PENGAMATAN​​GURU

No Nama​​Siswa _{TL1 TL2 TL3} Skor Jumlah _{Skor Konversi} Skore Nilai 1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

.... ... 32.

1.

2. Nilai =

a. SB​​(Sangat​​Baik)​​apabila​​memperoleh​​skor 3,33​​<​​skor​​konversi​​≤​​4,00 b. B​​(Baik)​​apabila​​memperoleh​​skor 2,33​​<​​skor​​konversi​​≤​​3,33 c. C​​(Cukup)​​apabila​​memperoleh​​skor 1,33​​<​​skor​​konversi​​≤​​2,33 d. K(Kurang)​​apabila​​memperoleh​​skor skor​​konversi​​≤​​1,33

3. Hasil​​pengamatan​​selengkapnya​​masuk​​ke​​Daftar​​Nilai​​Sikap

Lampiran​​4

INSTRUMEN​​PENILAIAN​​PENGETAHUAN Kelas :​​VII

Kompetensi​​Dasar :

3.1 Memahami​​konsep​​perbandingan​​dan​​menggunakan bahasa​​perbandingan​​dalam​​mendeskripsikan​​hubungan dua​​besaran​​atau​​lebih

Topik :​​3.​​Perbandingan

Subtopik :​​3.2​​Menemukan​​Perbandingan​​2​​Besaran

Kisi-kisi :

No Indikator​​Soal Butir

Instumen

1. 1

2. 2

3. 3

4. 4

5. 5

INSTRUMEN​​PENILAIAN​​PENGETAHUAN Kelas :​​VII

Hari/Tanggal :​​... Topik :​​3.​​Perbandingan

Subtopik :​​3.2​​Menemukan​​Perbandingan​​Dua​​Besaran Petunjuk!

1. Tulislah​​nama,​​kelas,​​dan​​nomormu​​pada​​lembar​​jawab​​yang​​telah disediakan!

2. Berdoalah​​sebelum​​dan​sesudah​ ​​kamu​​mengerjakan​​soal! 3. Jawablah​​soal-soal​​berikut​ini​ ​​dengan​​menggunakan​​cara

penyelesaiannya! Soal!

1. Jantung tikus berdetak 840 kali dalam 2 menit, jantung marmut berdetak 1.200 kali dalam 4 menit, jantung kelinci berdetak 1.025 kali dalam 5 menit. Hewan manakah​​yang​​berdetak​​lebih​​banyak​​dalam​​satu​​jam?

2. Rosi berjalan 4,8 km dalam 1 jam, Endang berjalan 9,8 dalam 2 jam, Rosuli berjalan 9,6 km dalam 1,5 jam, Rina berjalan 14,4 km dalam 2 jam. Siapakah pejalan​​kaki​​yang​​paling​​cepat?

@@@​​MATEMATIKA​​@@@

Pedoman​​Penilaian​​Pengetahuan Alternatif​​jawaban:

1. Jantung​​tikus​​berdetak​​840​​kali​​dlm​​2​​mnt​→​​ ​​​1​​jam​​=​60/2​ ​​×​​840​​=​​25.200 Jantung​​marmut​​berdetak​​1.200​​kali​​dlm​​4​​mnt​→​​ ​​​1​​jam​​=​60/4​ ​​×​​1.200​​=​​18.000 Jantung​​kelinci​​berdetak​​1.025​​kali​​dlm​​5​​mnt​→​​ ​​​1​​jam​​=​60/5​ ​​×​​1.025​​=​​12.300 Hewan​​yang​​berdetak​​lebih​​banyak​​dlm​​satu​​jam​​adalah​​tikus.

2. Rosi​​berjalan​​4,8​​km​​dlm​​1​​jam​​​→​​kec.​ ​​Rosi​​=​​4,8​km/1​ ​​jam​​=​​4,8​​km/jam. Endang​​berjalan​​9,8​​dlm​​2​​jam​​​→​​​kec.​​Endang​​=​​9,8​​km/2​​jam​​=​​4,9​​km/jam. Rosuli​​berjalan​​9,6​​km​dlm​ ​​1,5​​jam​​​→​kec.​​Rosuli​​=​​9,6​​km/1,5​​jam​​=​​6,4​​km/jam Rina​​berjalan​​14,4​​km​​dalam​​2​​jam​​​→​​kec.​ ​​Rina​​=​​14,4​km/2​ ​​jam​​=​​7,2​​km/jam. Pejalan​​kaki​​yang​​paling​​cepat​​adalah​​Rina​​karena​​kecepatan​​Rina​​7,2​​km/jam. Rubrik​​Penilaian

No Skor​​Maksimal

1. 5

2. 5

Jumlah​​Skor​​Maksimal​​=​​10

a. SB​​(Sangat​​Baik)​​apabila​​memperoleh​​skor 3,33​ ​<​ ​skor​ ​konversi​ ​≤​ ​4,00 b. B​​(Baik)​​apabila​​memperoleh​​skor 2,33​​<​​skor​​konversi​​≤​​3,33 c. C​​(Cukup)​​apabila​​memperoleh​​skor 1,33​​<​​skor​​konversi​​≤​​2,33 d. K(Kurang)​​apabila​​memperoleh​​skor skor​ ​konversi​ ​≤​ ​1,33

3. Hasil​​pengamatan​​selengkapnya​​masuk​​ke​​Daftar​​Nilai​​Sikap

Lampiran​ ​3

INSTRUMEN​​PENILAIAN​​SIKAP​​SOSIAL

Kelas :​​... Hari/Tanggal​​Pengamatan :​​...

Topik/Sub​​Topik :​​.../... Petunjuk!

o Lembaran​​ini​​diisi​​oleh​​guru​​untuk​​menilai​​sikap​​spiritual​​siswa

o Berilah​​skore​​pada​​kolom​​​sikap​​sosial​​​yang​​ditampilkan​​oleh​​siswa 4 = apabila​​selalu​​melakukan​​sesuai​​pernyataan

3 = apabila​​sering​​melakukan​​sesuai​​pernyataan​​dan​​kadang-kadang​​tidak melakukan

2 = apabila​​kadang-kadang​​melakukan​dan​ ​​sering​​tidak​​melakukan 1 = apabila​​tidak​​pernah​​melakukan

o Indikator​​Sikap​​Toleransi​​sebagai​​berikut.

TL1 = Tidak​​mengganggu​​teman​​yang​​berbeda​​pendapat

TL2 = Menerima​​kesepakatan​​meskipun​​berbeda​​dengan​​pendapatnya TL3 = Mampu​​dan​​mau​​bekerja​​sama​​dengan​​siapa​​pun​​yang​​memiliki

keberagaman​​latar​​belakang,​​pandangan,​​dan​​keyakinan DAFTAR​​NILAI​​SIKAP​​TOLERANSI​​PENGAMATAN​​GURU

No Nama​​Siswa _{TL1 TL2 TL3} Skor Jumlah _{Skor Konversi} Skore Nilai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. .... ... 32. 1. 11

2. Nilai =

a. SB​​(Sangat​​Baik)​​apabila​​memperoleh​​skor 3,33​​<​​skor​​konversi​​≤​​4,00 b. B​​(Baik)​​apabila​​memperoleh​​skor 2,33​​<​​skor​​konversi​​≤​​3,33 c. C​​(Cukup)​​apabila​​memperoleh​​skor 1,33​ ​<​ ​skor​ ​konversi​ ​≤​ ​2,33 d. K(Kurang)​​apabila​​memperoleh​​skor skor​​konversi​​≤​​1,33

3. Hasil​​pengamatan​​selengkapnya​​masuk​​ke​​Daftar​​Nilai​​Sikap

Lampiran​ ​4

INSTRUMEN​​PENILAIAN​​PENGETAHUAN

Kelas :​​VII Kompetensi​​Dasar :

3.1 Memahami​​konsep​​perbandingan​​dan​​menggunakan bahasa​​perbandingan​​dalam​​mendeskripsikan​​hubungan dua​​besaran​​atau​​lebih

Topik :​​3.​​Perbandingan

Subtopik :​​3.2​​Menemukan​​Perbandingan​​2​​Besaran

Kisi-kisi :

No Indikator​​Soal Butir

Instumen

1. 1

2. 2

3. 3

4. 4

5. 5

INSTRUMEN​​PENILAIAN​​PENGETAHUAN

Kelas :​​VII

Hari/Tanggal :​​... Topik :​​3.​​Perbandingan

Subtopik :​​3.2​​Menemukan​​Perbandingan​​Dua​​Besaran Petunjuk!

1. Tulislah​​nama,​​kelas,​​dan​​nomormu​​pada​​lembar​​jawab​​yang​​telah disediakan!

2. Berdoalah​​sebelum​​dan​sesudah​ ​​kamu​​mengerjakan​​soal! 3. Jawablah​​soal-soal​​berikut​ini​ ​​dengan​​menggunakan​​cara

penyelesaiannya! Soal!

1. Jantung tikus berdetak 840 kali dalam 2 menit, jantung marmut berdetak 1.200 kali dalam 4 menit, jantung kelinci berdetak 1.025 kali dalam 5 menit. Hewan manakah​​yang​​berdetak​​lebih​​banyak​​dalam​​satu​​jam?

2. Rosi berjalan 4,8 km dalam 1 jam, Endang berjalan 9,8 dalam 2 jam, Rosuli berjalan 9,6 km dalam 1,5 jam, Rina berjalan 14,4 km dalam 2 jam. Siapakah pejalan​​kaki​​yang​​paling​​cepat?

@@@​​MATEMATIKA​​@@@

Pedoman​​Penilaian​​Pengetahuan Alternatif​​jawaban:

1. Jantung​​tikus​​berdetak​​840​​kali​​dlm​​2​​mnt​→​​ ​​​1​​jam​​=​60/2​ ​​×​​840​​=​​25.200 Jantung​​marmut​​berdetak​​1.200​​kali​​dlm​​4​​mnt​→​​ ​​​1​​jam​​=​60/4​ ​​×​​1.200​​=​​18.000 Jantung​​kelinci​​berdetak​​1.025​​kali​​dlm​​5​​mnt​→​​ ​​​1​​jam​​=​60/5​ ​​×​​1.025​​=​​12.300 Hewan​​yang​​berdetak​​lebih​​banyak​​dlm​​satu​​jam​​adalah​​tikus.

2. Rosi​​berjalan​​4,8​​km​​dlm​​1​​jam​​​→​​kec.​ ​​Rosi​​=​​4,8​km/1​ ​​jam​​=​​4,8​​km/jam. Endang​​berjalan​​9,8​​dlm​​2​​jam​​​→​​​kec.​​Endang​​=​​9,8​​km/2​​jam​​=​​4,9​​km/jam. Rosuli​​berjalan​​9,6​​km​dlm​ ​​1,5​​jam​​​→​kec.​​Rosuli​​=​​9,6​​km/1,5​​jam​​=​​6,4​​km/jam Rina​​berjalan​​14,4​​km​​dalam​​2​​jam​​​→​​kec.​ ​​Rina​​=​​14,4​km/2​ ​​jam​​=​​7,2​​km/jam. Pejalan​​kaki​​yang​​paling​​cepat​​adalah​​Rina​​karena​​kecepatan​​Rina​​7,2​​km/jam. Rubrik​​Penilaian

No Skor​​Maksimal

1. 5

2. 5

Jumlah​​Skor​​Maksimal​​=​​10