PEMBELAJARAN MENULIS HURUF HIJAIYAH Pembelajaran Menulis Huruf Hijaiyah Di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan.
PEMBELAJARAN MENULIS HURUF HIJAIYAH
DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL BATURAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Tugas
sebagai Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Oleh:
Ina Nur Khasanah
G000090068
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. Yani Tromol Pos I. Pabelan. Kartasura Telp (0271) 717417, 719448 Surakarta 57102
PENGESAHAN
Nama
: Ina Nur Khasanah
NIM
: G000090068
Jurusan
: Tarbiyah
Judul
: Pembelajaran Menulis Huruf Hijaiyah di TK Aisyiyah Bustanul
Athfal Baturan
Telah dimanaqasyahkan oleh Dewan Penguji Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta tanggal 12 Juli 2013, dan dapa diterima
sebagai kelengkapan ujian akhir dalam rangka menyelesaikan studi program
Strata Satu (S1) guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I).
Surakarta, 10 Oktober 2013
Dekan FAI
Dr. Abdul Fattah Santoso, M.Ag
Panitia Penguji
Ketua Sidang/Penguji I
Sekretaris/Penguji II
Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag.
Drs. Arif Wibowo, M.Ag
Penguji III
Nurul Huda, M.Ag
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pemah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftat pustaka. Apabila, temyata kelak
kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka
saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 Oktober 2013
Penulis
Ina Nur Khasanah
(G 000 090 068)
iv
MOTTO
Sebaik-baik kalian adalah yang mempelajari
al-Qur’an dan mengajarkannya
(al-hadits)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Allah Subhanahu Wata’ala Rabb Semesta Alam, Allah Yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang segala puji syukur hamba panjatkan atas segala limpahan
Rahmat, Karunia, dan Nikmat yang tak terhitung jumlahnya. Terima kasih ya
Allah tanpa keRidhoan dan kehendak-Mu hamba tidak dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
2. Ibuku Winarti dan Bapakku Kasto Wiyono tercinta terima kasih atas dukungan
material dan spiritual yang telah diberikan serta motivasi, dukungan, semangat,
dan untaian do’a yang selama ini dipanjatkan. Karena tanpa itu semua aku tak
bisa meraih semua ini. Ibu dan bapak terima kasih atas kesabaran dan
ketelatenan dalam mendidik ku sampai detik ini.
3. Suamiku tercinta, terimakasih buat semuanya... Untuk cinta yang senantiasa
tumbuh dan berbunga. Semoga keberkahan senantiasa menyelimuti keluarga
kecil kita. Aku Mencintaimu karena_Nya.
4. Anakku Abhimanyu yang sholih, Simbah Kakung (alm), Mbah Uti, adikku
Rio, Bagus, Arta, dan Keluarga Besarku. Teriama kasih atas alunan do’a-do’a
dan semangat yang selalu diberikan kepada ku.
5. Keluarga besar Salsabila..... kita bertemu karena cinta, berpisahpun karena
cinta, Ganbatte!!!
vi
ABSTRAK
Pembelajaran al-Qur’an sangat penting bagi kehidupan manusia, karena
pembelajaran al-Qur’an sebagai suatu proses pengembangan potensi kreatifitas
peserta didik yang bertujuan untuk mewujudkan manusia yang bertakwa kepada
Allah SWT, dan bersifat cerdas, berbudi pekerti luhur, mandiri, dan bertanggung
jawab terhadap dirinya, serta agama. Dengan demikian seorang pendidik harus
meningkatkan kualitas dalam pembelajaran agar potensi yang dimiliki peserta
didik bisa berkembang dengan optimal. Salah satu materi pokok yang tidak
terlepas dari Pendidikan Agama Islam adalah pembelajaran menulis huruf
hijaiyah. Dari sinilah anak dapat menulis al-Qur’an dengan benar. Pengenalan
huruf hijaiyah secara dini lebih membekas dalam memori berfikir anak, apalagi
jika diajarkan dengan cara yang baik dan benar serta menyenangkan. TK Aisyiyah
Bustanul Athfal Baturan adalah salah satu lembaga PAUD yang mengedepankan
pengembangan karakter peserta didik melalui berbagai aktifitas belajar yang
diselengggarakan. Inilah salah satu alasan penulis melakukan penelitian ini di TK
Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan.
Didasarkan pada latar belakang sebagaimana yang telah disebutkan, maka
dirumuskan masalah, bagaimana pembelajaran menulis huruf hijaiyah di TK
Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan?
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendiskripsikan bagaimana
pembelajaran menulis huruf hijaiyah di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan.
Penelitian yang dipakai penulis adalah penelitian kualitatif. Subyek dalam
penelitian ini adalah Kepala sekolah TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan,
adalah sebagai sumber data dalam penelitian, tentang sejarah perkembangan,
struktur organisasi, kondisi, dan situasi sekolah secara umum serta sarana dan
prasarana yang tersedia. Guru TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan, sebagai
pendidik, yang memberikan pelajaran, bimbingan dan berbagai tugas serta
perintah kepada siswa. Serta siswa TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan kelas B1
yang merupakan sumber informasi yang pokok, sebab terkait langsung terhadap
penelitian.Metode pengumpulan data menggunakan metode interview, observasi,
dokumentasi. Metode analisis data yaitu menganalisis tentang pembelajaran
menulis huruf hijaiyah di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan.
Pembelajaran menulis huruf hijaiyah di TK Aisyiyah Bustanul Athfal
Baturan, dilakukan dengan cara yang menarik dan menyenangkan bagi anak.
Sehingga dalam kurun waktu dua pekan, 15 dari 22 anak dapat menulis huruf
hijaiyah secara lengkap dan benar. Dalam pembelajaran ini memerlukan kesiapan
anak untuk fokus dalam menerima materi. Tidak terpenuhinya jumlah semua anak
dapat menulis huruf hijaiyah secara lengkap dikarenakan, ada beberapa
pembelajaran yang tidak dilaksanakan pada jam pertama, sehingga anak sudah
tidak dalam kondisi yang prima dalam menerima materi yang diajarkan.
vii
KATA PENGANTAR
السا
الصا، به ستعي ع ى أ ر الد ي الدي، الح د ه ر الع ل ي
ع ى آله أصح به
ح د ص ى اه ع يه س
: بعد، الدي
إلى ي
ت ع بإحس
ي، ع ى أشرف ال رس ي
الت بعي
Segala puji kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat iman,
islam, kesehatan dan nikmat lain yang tak terhitung jumlahnya, sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “PEMBELAJARAN
MENULIS HURUF HIJAIYAH DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL
BATURAN” dapat penulis selesaikan dengan mudah. Sholawat dan salam
senantiasa tercurah kepada Rosulullah Muhammad SAW yang menjadi penutup
para Nabi serta menjadi tauladan akhir zaman.
Menulis huruf hijaiyah adalah salah satu dasar dalam mengajarkan alQur’an. Dari sinilah anak dapat menulis al-Qur’an dengan benar. Pengenalan
huruf hijaiyah secara dini lebih membekas dalam memori berfikir anak, apalagi
jika diajarkan dengan cara yang baik dan benar serta menyenangkan. Kelak ketika
anak sudah dapat membaca al-Qur’an, anak akan dapat menuliskannya dengan
lancar.
viii
Penulis menyadari bahwa tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak yang
terkait, maka skripsi ini tidak akan berhasil. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada:
1. Dr. Abdul Fattah Santoso, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Agama Islam yang
telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian guna
menyelesaikan skripsi.
2. Drs. Syaifudin Zuhri, M.Ag. selaku pembimbing akademik yang telah
memberikan arahan untuk menuju ke tahap skripsi ini.
3. Drs. Ari Anshori, M.Ag. selaku Pembimbing I yang telah memberikan arahan
dan meluangkan waktu untuk membimbing penulis dalam menyusun skripsi
ini.
4. Drs. Arif Wibowo, M.Ag. selaku Pembimbing II yang telah memberikan
arahan dan meluangkan waktu untuk membimbing penulis dalam menyusun
skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen yang telah memberikan bekal ilmu dan staff karyawan
atas pelayanannya.
6. Ibu Suparmini, A.Md. selaku Kepala Sekolah TK Aisyiyah Bustanul Athfal
Baturan yang telah membantu memberikan data-data lapangan.
7. Semua pihak terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih atas
bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri
maupun bagi pembaca. Penulis juga menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi
ix
ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis berharap atas saran dan
kritik yang membangun guna perbaikan di masa yang akan datang.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 26 Juni 2013
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ..................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. iv
MOTTO .............................. ................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi
ABSTRAK....................... ... ................................................................................. vii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... viii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Penegasan Istilah ..................................................................... 6
C. Rumusan Masalah ................................................................... 7
D. Tujuan Penelitian ..................................................................... 7
E. Manfaat Penelitian ................................................................ .. 7
F. Kajian Pustaka ......................................................................... 8
G. Metode Penelitian .................................................................... 11
H. Sistematika Penulisan .............................................................. 14
xi
BAB II
PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI DAN PEMBELAJARAN
MENULIS HURUF HIJAIYAH
A. Perkembangan Anak Usia Dini ............................................... 16
B. Pembelajaran Menulis Huruf Hijaiyah .................................... 18
C. Metode Pembelajaran Al-Qur’an.......................................... .. 21
D. Pendekatan Psikologi Behaviorisme ....................................... 26
BAB III
DESKRIPSI DATA PEMBELAJARAN MENULIS HURUF
HIJAIYAH
DI
TK
AISYIYAH
BUSTANUL
ATHFAL
BATURAN
A. Deskripsi Letak Geografis ...................................................... 29
B. Sejarah Berdirinya TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan .... 30
C. Visi dan Misi TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan ........... 32
D. Struktur Organisasi TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan ... 32
E. Jumlah Guru dan Mata Pelajaran yang Diajarkan .................. 37
F. Kondisi Siswa ......................................................................... 38
G. Kondisi Sarana dan Prasarana ................................................ 39
H. Kegiatan Intra dan Ekstrakurikuler ........................................ 44
I.
BAB IV
Pembelajaran Menulis Huruf Hijaiyah..................... .............. 44
ANALISIS DATA.................................................................. ................ 49
xii
BAB V
PENUTUP
A.
Kesimpulan ........................................................................... 51
B. Saran-saran ............................................................................. 51
C. Kata Penutup .......................................................................... 52
DAFTAR PUSTAKA
....................................................................................... 53
LAMPIRAN-LAMPIRAN.................................................................................... 55
xiii
DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL BATURAN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Tugas
sebagai Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Oleh:
Ina Nur Khasanah
G000090068
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. Yani Tromol Pos I. Pabelan. Kartasura Telp (0271) 717417, 719448 Surakarta 57102
PENGESAHAN
Nama
: Ina Nur Khasanah
NIM
: G000090068
Jurusan
: Tarbiyah
Judul
: Pembelajaran Menulis Huruf Hijaiyah di TK Aisyiyah Bustanul
Athfal Baturan
Telah dimanaqasyahkan oleh Dewan Penguji Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta tanggal 12 Juli 2013, dan dapa diterima
sebagai kelengkapan ujian akhir dalam rangka menyelesaikan studi program
Strata Satu (S1) guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I).
Surakarta, 10 Oktober 2013
Dekan FAI
Dr. Abdul Fattah Santoso, M.Ag
Panitia Penguji
Ketua Sidang/Penguji I
Sekretaris/Penguji II
Dra. Mahasri Shobahiya, M.Ag.
Drs. Arif Wibowo, M.Ag
Penguji III
Nurul Huda, M.Ag
ii
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pemah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftat pustaka. Apabila, temyata kelak
kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka
saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 10 Oktober 2013
Penulis
Ina Nur Khasanah
(G 000 090 068)
iv
MOTTO
Sebaik-baik kalian adalah yang mempelajari
al-Qur’an dan mengajarkannya
(al-hadits)
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Allah Subhanahu Wata’ala Rabb Semesta Alam, Allah Yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang segala puji syukur hamba panjatkan atas segala limpahan
Rahmat, Karunia, dan Nikmat yang tak terhitung jumlahnya. Terima kasih ya
Allah tanpa keRidhoan dan kehendak-Mu hamba tidak dapat menyelesaikan
skripsi ini dengan baik.
2. Ibuku Winarti dan Bapakku Kasto Wiyono tercinta terima kasih atas dukungan
material dan spiritual yang telah diberikan serta motivasi, dukungan, semangat,
dan untaian do’a yang selama ini dipanjatkan. Karena tanpa itu semua aku tak
bisa meraih semua ini. Ibu dan bapak terima kasih atas kesabaran dan
ketelatenan dalam mendidik ku sampai detik ini.
3. Suamiku tercinta, terimakasih buat semuanya... Untuk cinta yang senantiasa
tumbuh dan berbunga. Semoga keberkahan senantiasa menyelimuti keluarga
kecil kita. Aku Mencintaimu karena_Nya.
4. Anakku Abhimanyu yang sholih, Simbah Kakung (alm), Mbah Uti, adikku
Rio, Bagus, Arta, dan Keluarga Besarku. Teriama kasih atas alunan do’a-do’a
dan semangat yang selalu diberikan kepada ku.
5. Keluarga besar Salsabila..... kita bertemu karena cinta, berpisahpun karena
cinta, Ganbatte!!!
vi
ABSTRAK
Pembelajaran al-Qur’an sangat penting bagi kehidupan manusia, karena
pembelajaran al-Qur’an sebagai suatu proses pengembangan potensi kreatifitas
peserta didik yang bertujuan untuk mewujudkan manusia yang bertakwa kepada
Allah SWT, dan bersifat cerdas, berbudi pekerti luhur, mandiri, dan bertanggung
jawab terhadap dirinya, serta agama. Dengan demikian seorang pendidik harus
meningkatkan kualitas dalam pembelajaran agar potensi yang dimiliki peserta
didik bisa berkembang dengan optimal. Salah satu materi pokok yang tidak
terlepas dari Pendidikan Agama Islam adalah pembelajaran menulis huruf
hijaiyah. Dari sinilah anak dapat menulis al-Qur’an dengan benar. Pengenalan
huruf hijaiyah secara dini lebih membekas dalam memori berfikir anak, apalagi
jika diajarkan dengan cara yang baik dan benar serta menyenangkan. TK Aisyiyah
Bustanul Athfal Baturan adalah salah satu lembaga PAUD yang mengedepankan
pengembangan karakter peserta didik melalui berbagai aktifitas belajar yang
diselengggarakan. Inilah salah satu alasan penulis melakukan penelitian ini di TK
Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan.
Didasarkan pada latar belakang sebagaimana yang telah disebutkan, maka
dirumuskan masalah, bagaimana pembelajaran menulis huruf hijaiyah di TK
Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan?
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendiskripsikan bagaimana
pembelajaran menulis huruf hijaiyah di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan.
Penelitian yang dipakai penulis adalah penelitian kualitatif. Subyek dalam
penelitian ini adalah Kepala sekolah TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan,
adalah sebagai sumber data dalam penelitian, tentang sejarah perkembangan,
struktur organisasi, kondisi, dan situasi sekolah secara umum serta sarana dan
prasarana yang tersedia. Guru TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan, sebagai
pendidik, yang memberikan pelajaran, bimbingan dan berbagai tugas serta
perintah kepada siswa. Serta siswa TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan kelas B1
yang merupakan sumber informasi yang pokok, sebab terkait langsung terhadap
penelitian.Metode pengumpulan data menggunakan metode interview, observasi,
dokumentasi. Metode analisis data yaitu menganalisis tentang pembelajaran
menulis huruf hijaiyah di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan.
Pembelajaran menulis huruf hijaiyah di TK Aisyiyah Bustanul Athfal
Baturan, dilakukan dengan cara yang menarik dan menyenangkan bagi anak.
Sehingga dalam kurun waktu dua pekan, 15 dari 22 anak dapat menulis huruf
hijaiyah secara lengkap dan benar. Dalam pembelajaran ini memerlukan kesiapan
anak untuk fokus dalam menerima materi. Tidak terpenuhinya jumlah semua anak
dapat menulis huruf hijaiyah secara lengkap dikarenakan, ada beberapa
pembelajaran yang tidak dilaksanakan pada jam pertama, sehingga anak sudah
tidak dalam kondisi yang prima dalam menerima materi yang diajarkan.
vii
KATA PENGANTAR
السا
الصا، به ستعي ع ى أ ر الد ي الدي، الح د ه ر الع ل ي
ع ى آله أصح به
ح د ص ى اه ع يه س
: بعد، الدي
إلى ي
ت ع بإحس
ي، ع ى أشرف ال رس ي
الت بعي
Segala puji kehadirat Allah SWT yang telah memberikan nikmat iman,
islam, kesehatan dan nikmat lain yang tak terhitung jumlahnya, sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “PEMBELAJARAN
MENULIS HURUF HIJAIYAH DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL
BATURAN” dapat penulis selesaikan dengan mudah. Sholawat dan salam
senantiasa tercurah kepada Rosulullah Muhammad SAW yang menjadi penutup
para Nabi serta menjadi tauladan akhir zaman.
Menulis huruf hijaiyah adalah salah satu dasar dalam mengajarkan alQur’an. Dari sinilah anak dapat menulis al-Qur’an dengan benar. Pengenalan
huruf hijaiyah secara dini lebih membekas dalam memori berfikir anak, apalagi
jika diajarkan dengan cara yang baik dan benar serta menyenangkan. Kelak ketika
anak sudah dapat membaca al-Qur’an, anak akan dapat menuliskannya dengan
lancar.
viii
Penulis menyadari bahwa tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak yang
terkait, maka skripsi ini tidak akan berhasil. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada:
1. Dr. Abdul Fattah Santoso, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Agama Islam yang
telah memberi ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian guna
menyelesaikan skripsi.
2. Drs. Syaifudin Zuhri, M.Ag. selaku pembimbing akademik yang telah
memberikan arahan untuk menuju ke tahap skripsi ini.
3. Drs. Ari Anshori, M.Ag. selaku Pembimbing I yang telah memberikan arahan
dan meluangkan waktu untuk membimbing penulis dalam menyusun skripsi
ini.
4. Drs. Arif Wibowo, M.Ag. selaku Pembimbing II yang telah memberikan
arahan dan meluangkan waktu untuk membimbing penulis dalam menyusun
skripsi ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen yang telah memberikan bekal ilmu dan staff karyawan
atas pelayanannya.
6. Ibu Suparmini, A.Md. selaku Kepala Sekolah TK Aisyiyah Bustanul Athfal
Baturan yang telah membantu memberikan data-data lapangan.
7. Semua pihak terkait yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih atas
bantuannya dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri
maupun bagi pembaca. Penulis juga menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi
ix
ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis berharap atas saran dan
kritik yang membangun guna perbaikan di masa yang akan datang.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 26 Juni 2013
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................. i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ..................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................. iv
MOTTO .............................. ................................................................................. v
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vi
ABSTRAK....................... ... ................................................................................. vii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... viii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... xi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Penegasan Istilah ..................................................................... 6
C. Rumusan Masalah ................................................................... 7
D. Tujuan Penelitian ..................................................................... 7
E. Manfaat Penelitian ................................................................ .. 7
F. Kajian Pustaka ......................................................................... 8
G. Metode Penelitian .................................................................... 11
H. Sistematika Penulisan .............................................................. 14
xi
BAB II
PERKEMBANGAN ANAK USIA DINI DAN PEMBELAJARAN
MENULIS HURUF HIJAIYAH
A. Perkembangan Anak Usia Dini ............................................... 16
B. Pembelajaran Menulis Huruf Hijaiyah .................................... 18
C. Metode Pembelajaran Al-Qur’an.......................................... .. 21
D. Pendekatan Psikologi Behaviorisme ....................................... 26
BAB III
DESKRIPSI DATA PEMBELAJARAN MENULIS HURUF
HIJAIYAH
DI
TK
AISYIYAH
BUSTANUL
ATHFAL
BATURAN
A. Deskripsi Letak Geografis ...................................................... 29
B. Sejarah Berdirinya TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan .... 30
C. Visi dan Misi TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan ........... 32
D. Struktur Organisasi TK Aisyiyah Bustanul Athfal Baturan ... 32
E. Jumlah Guru dan Mata Pelajaran yang Diajarkan .................. 37
F. Kondisi Siswa ......................................................................... 38
G. Kondisi Sarana dan Prasarana ................................................ 39
H. Kegiatan Intra dan Ekstrakurikuler ........................................ 44
I.
BAB IV
Pembelajaran Menulis Huruf Hijaiyah..................... .............. 44
ANALISIS DATA.................................................................. ................ 49
xii
BAB V
PENUTUP
A.
Kesimpulan ........................................................................... 51
B. Saran-saran ............................................................................. 51
C. Kata Penutup .......................................................................... 52
DAFTAR PUSTAKA
....................................................................................... 53
LAMPIRAN-LAMPIRAN.................................................................................... 55
xiii