ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL-SOAL POSTING KE BUKU BESAR Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal-Soal Posting Ke Buku Besar Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Muhammadiyah 1 Surakarta Tahun Ajaran 2011/ 2012.
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN
SOAL-SOAL POSTING KE BUKU BESAR
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Jurnal Publikasi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh :
EVITA SETYANINGRUM
A 210 080 153
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN
SOAL-SOAL POSTING KE BUKU BESAR
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/ 2012.
Evita Setyaningrum, A. 210 080 153, Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2012.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan: 1) untuk mengetahui ada tidaknya kesulitan yang dialami
siswa dalam menyelesaikan soal-soal posting ke buku besar, 2) untuk menelaah
letak kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal-soal posting ke buku
besar. Jenis penelitian ini adalah deskreptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan
pada kelas XI IPS di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta. Populasi dalam
penelitian ini sebesar 220 siswa, sampel sebesar 135 siswa dengan sampling
Proportional Random Sampling . Teknik pengumpulan data dengan cara metode
test, metode observasi, metode dokumentasi dan metode wawancara. Uji
instrumen menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas dengan subyek uji coba
instrumen 25 siswa, butir-butir soal dinyatakan valid karena rhitung > rtabel yaitu
0,396, dan dinyatakan reliabilitas sangat tinggi dengan nilai koefisen reliabilitas
0,874. Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi
data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian pada tiap kelas
menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan posting buku besar yaitu : 1)
kesulitan posting kelas XI IPS 1 adalah buku besar perkiraan pendapatan jasa
55,56% dan beban sewa 55,56% 2) kesulitan posting kelas XI IPS 2 adalah buku
besar perkiraan utang usaha 51,85% 3) kesulitan posting kelas XI IPS 3 adalah
buku besar perkiraan kas 55,56%, perlengkapan 51,85%, utang usaha 59,26% dan
pendapatan jasa 66,67% 4) kelas XI IPS 4 tidak mengalami kesulitan posting ke
buku besar 5) kesulitan posting kelas XI IPS 5 adalah buku besar perkiraan utang
usaha 77,78%, utang bank 74,07%, modal 62,96% dan pendapatan jasa 74,07%.
Kesimpulan secara umum menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan pada
penempatan posisi debit kredit dalam mengerjakan posting ke buku besar bentuk
empat kolom.
Kata Kunci : Kesulitan Siswa, Soal-soal Posting Ke Buku Besar
iii
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Setiap manusia yang terlahir di dunia ini tidak akan lepas dari sebuah masalah
atau kesulitan. Masalah atau kesulitan itu dapat datang dari diri sendiri maupun
dari luar. Kesulitan menurut Mulyadi (2010:6) “merupakan suatu kondisi tertentu
yang ditandai dengan adanya hambatan-hambatan dalam kegiatan mencapai
tujuan, sehingga memerlukan usaha lebih giat lagi untuk dapat mengatasi”. Jadi,
dapat dijelaskan bahwa kesulitan adalah hambatan dalam kita melakukan suatu
kegiatan, maka perlu usaha lebih untuk mengatasi hambatan tersebut.
Akuntansi merupakan sistem atau cara mencatat transaksi-transaksi yang terjadi
pada perusahaan, sehingga akuntansi merupakan hal yang sangat penting bagi
perusahaan. Dengan adanya akuntansi, kinerja perusahaan dan kinerja manajemen
dapat dinilai. Kinerja perusahaan dan kinerja manajemen dinilai melalui laporan
keuangan yang dihasilkan perusahaan. Pihak-pihak yang menilai kinerja
perusahaan dan kinerja manajemen adalah pihak-pihak eksternal yang tidak
mengetahui proses akuntansi secara terperinci.
Dalam buku A Statement of Basic Accounting Theory (ASOBAT) dalam Sofyan
Harahap
(2001:34)
disebutkan
bahwa
akuntansi
merupakan
“proses
mengidentifikasi, mengukur dan menyampaikan informasi ekonomi sebagai bahan
informasi dalam hal pertimbangan berbagai alternatif dalam mengambil
kesimpulan oleh para pemakainya”. Hal tersebut memberikan penjelasan bahwa
akuntansi bisa berfungsi sebagai sistem informasi. Akuntansi sebagai sistem
informasi terdiri dari rangkaian aktivitas yang selalu berkaitan dan teratur,
berproses untuk menghasilkan suatu informasi yang berguna bagi para
pemakainya. Hasil akhir proses akuntansi adalah laporan keuangan. Informasi
yang terkandung dalam laporan keuangan merupakan salah satu bahan
pertimbangan pemakai dalam suatu proses pengambilan keputusan ekonomi yang
berhubungan dengan arah ke depan perusahaan.
1
Salah satu tujuan pembelajaran Akuntansi di SMA adalah siswa dapat
menggunakan konsep atau rumus akuntansi yang ada dalam pembelajaran lebih
lanjut. Penekanan pada pemahaman konsep dalam akuntansi dewasa ini sering
mengalami kesulitan atau kesalahan. Kesalahan pemahaman konsep akuntansi
dapat terjadi dalam menangkap bahasa atau konsep, menerapkan rumus-rumus,
dan kesalahan dalam perhitungan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan
posting jurnal ke buku besar.
Posting ke Buku Besar adalah proses pencatatan dan menggolong-golongkan
perkiraan yang telah tersedia dalam jurnal yang kemudian dipindahkan ke
perkiraan buku besar. Hal ini dilakukan untuk mengumpulkan perkiraan-perkiraan
yang sama terjadi, tetapi terjadi pada saat yang tidak bersamaan pada jurnal.
Dengan demikian fungsi buku besar adalah buku catatan yang untuk meringkas
transaksi-transaksi keuangan perusahaan, sedangkan posting adalah pemindahan
catatan dari jurnal kedalam buku besar.
Pokok permasalahan penelitian ini adalah kesulitan-kesulitan yang dihadapai
siswa dalam belajar posting ke buku besar. Untuk mempelajari materi akuntansi
diperlukan cara dan metode belajar yang berbeda bila dibandingkan dengan ilmu
lainnya. Faktor kesulitan belajar posting jurnal ke buku besar yang bersumber dari
siswa, misalnya motivasi, kemauan, perhatian, metode belajar yang kurang tepat,
waktu belajar yang terbatas, kurangnya sumber belajar yang diperlukan.
Disamping itu metode mengajar yang kurang tepat serta kurang mampunya siswa
menerima materi pelajaran dapat juga sebagai faktor penyebab kesulitan belajar
posting jurnal ke buku besar.
SMA Muhammadiyah 1 Surakarta merupakan sekolah dari yayasan besar
Muhammadiyah yang terletak di tengah kota Surakarta. Sekolah tersebut
merupakan sekolah yang memiliki fasilitas belajar yang lengkap dan tenaga
pengajar yang berpengalaman. Tetapi berdasarkan hasil observasi pada sekolah
tersebut, banyak siswa yang prestasi mata pelajaran akuntansinya di bawah
2
kriteria ketuntasan minimum, terutama pada materi posting. Hal ini dapat
diketahui bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi tersebut.
Kesulitan posting yang dihadapi siswa dapat dilihat saat siswa menghitung
nominal rupiah pada buku besar, menempatkan posisi debit atau kredit pada buku
besar dan banyaknya bentuk buku besar yang membuat siswa di SMA
Muhammadiyah 1 Surakarta, terutama kelas XI IPS merasa sulit untuk
membedakannya saat melakukan posting.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis tedorong untuk melakukan
penelitian
dengan
judul
“ANALISIS
KESULITAN
SISWA
DALAM
MENYELESAIKAN SOAL-SOAL POSTING KE BUKU BESAR PADA
SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2011/2012”.
1.2 Pembatasan masalah dalam penelitian ini dibatasi pada kesulitan siswa yaitu
pada 1) aspek kemampuan siswa 2) aspek logika 3) aspek proses belajar mengajar.
1.3 Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) adakah kesulitan yang
dialami siswa dalam menyelesaikan soal-soal posting ke buku besar 2) dimana
letak yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal-soal posting ke besar.
1.4 Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui ada tidaknya kesulitan yang
dialami siswa dalam menyelesaikan soal-soal posting ke buku besar 2) untuk
mengetahui letak kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal-soal
posting ke buku besar.
METODE PENELITIAN
1.1 Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yaitu dimana dalam penelitian
ini berusaha untuk menggambarkan keadaan subjek atau objek penelitian pada
saat sekarang berdasarkan faktor-faktor yang ada dan dilakukan dengan cara
mengumpulkan, menyusun dan menganalisis data yang ada dalam bentuk kata,
skema dan gambar.
3
1.2 Lokasi penelitian dilakukan di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta. Penelitian
dilakukan pada awal bulan November sampai dengan bulan akhir bulan April.
1.3 Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS 1, 2, 3, 4 dan
5 di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yaitu sebesar 220 siswa. Sampel dalam
penelitian ini yaitu sebesar 135 siswa dengan menggunakan teknik sampling
proportional random sampling dimana seluruh populasi diberikan kesempatan
untuk dijadikan sampel, yaitu dengan cara mengambil sampel berdasarkan
pertimbangan unsur-unsur atau kategori dalam populasi penelitian. Proporsional
digunakan untuk memperoleh jumlah sampel dari populasi siswa pada masingmasing kelas XI IPS 1,2,3,4 dan 5.
1.4 Variabel dalam penelitian ini adalah kesulitan siswa sebagai variabel
dependen (Y) dan soal-soal posting ke buku besar sebagai variabel independen
(X).
1.5 Teknik pengumpulan data menggunakan metode test, metode observasi,
metode dokumentasi dan metode wawancara.
1.6 Instrumen penelitian menggunakan uji validatas untuk mengetahui valid atau
tidaknya soal-soal posting ke buku besar dan uji reliabilitas untuk mengetahui
konsistensi suatu instrumen yang diukur yaitu soal-soal posting ke buku besar.
1.7 Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data,
penyajian data dan penrikan kesimpulan.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1.1 Uji validitas dalam penelitian yang dilakukan pada 25 siswa menunjukkan
bahwa soal-soal posting ke buku besar dinyatakan valid karena nilai rhitung > rtabel
dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu semua masing-masing item > 0,396. Dengan
demikian soal - soal posting yang valid dapat digunakan sebagai instrumen
4
penelitian selanjutnya. Hasil uji reliabilitas bahwa diperoleh nilai koefisien
reliabilitas soal-soal posting yaitu sebesar 0,874. Berdasarkan nilai koefisien
reliabilitas tersebut dapat dikatakan bahwa soal posting tersebut memiliki
reliabilitas yang sangat tinggi.
1.2 Penyajian data dilakukan setelah melakukan penelitian dengan memberikan
soal-soal posting ke buku besar kepada siswa dengan waktu mengerjakan selama
45 menit dan kemudian peneliti melakukan koreksi terhadap sampel penelitian
yaitu sebesar 135 siswa. Hasil atau jawaban dari siswa disajikan dalam bentuk
nilai.
1.3 Hasil penelitian ditentukan dari besarnya kesulitan perkiraan dalam buku besar
dengan criteria kesalahan > 50%. Kesulitan yang dianalisis adalah kesulitan yang
dialami masing-masing kelas XI IPS 1, 2, 3, 4 dan 5. Hasil dari tiap kelas
menunjukkan bahwa :
1) Hasil kesulitan posting ke buku besar kelas XI IPS 1:
Rekapitulasi Jawaban Posting Kelas XI IPS 1
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Nama Perkiraan
Kas
Piutang Usaha
Perlengkapan
Peralatan kantor
Spare Part
Bahan Bakar&Olie
Utang Usaha
Utang Bank
Modal
Prive Anton
Pendapatan Jasa
Beban gaji
Beban LTA
Beban Lain-lain
Beban Sewa
Benar %
85,20
74,07
77,78
92,60
88,89
88,89
55,56
81,48
88,89
81,48
44,44
59,26
55,56
51,85
44,44
Salah %
14,80
25,93
22,22
7,40
11,11
11,11
44,44
18,52
11,11
18,52
55,56
40,74
44,44
48,15
55,56
Jumlah %
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Hasil prosentase jawaban posting ke buku besar dari kelas XI
IPS 1 dapat disajikan dalam grafik sebagai berikut :
5
100
80
60
40
20
0
Benar %
Salah %
Grafik Jawaban Posting Ke Buku Besar Kelas XI IPS 1
Berdasarkan tabel dan gambar di atas dapat disimpulkan bahwa kesulitan posting
ke buku besar yang dialami siswa Kelas XI IPS 1 yaitu pada perkiraan pendapatan
jasa sebesar 55,56% atau 15 siswa. Berdasarkan hasil wawancara dari siswa kelas
XI IPS 1 mengatakan hal ini terjadi karena saldo awal pendapatan jasa dimulai
dari kredit, sedangkan siswa tersebut kesulitan untuk menambah atau mengurangi
dengan transaksi atau tanggal berikutnya. Selain itu kesulitan posting buku besar
juga dialami siswa pada perkiraan beban sewa sebesar 55,56% atau 15 siswa.
Menurut para siswa ini terjadi karena waktu yang mereka gunakan telah habis
untuk menghitung buku besar pertama yaitu pada perkiraan kas yang cenderung
menghabiskan waktu, tenaga dan pikiran untuk menyelesaikannya. Selain itu
jawaban yang paling banyak benar adalah pada buku besar perkiraan peralatan
kantor, yaitu sebesar 92,60% atau sebanyak 25 siswa.
2) Hasil kesulitan posting ke buku besar kelas XI IPS 2
Rekapitulasi Jawaban Posting Kelas XI IPS 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nama Perkiraan
Kas
Piutang Usaha
Perlengkapan
Peralatan kantor
Spare Part
Bahan Bakar&Olie
Utang Usaha
Utang Bank
Benar %
92,60
77,78
74,07
96,30
92,60
92,60
48,15
92,60
6
Salah %
7,40
22,22
25,93
3,70
7,40
7,40
51,85
7,40
Jumlah %
100
100
100
100
100
100
100
100
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Modal
Prive Anton
Pendapatan Jasa
Beban gaji
Beban LTA
Beban Lain-lain
Beban Sewa
92,60
100
74,07
96,30
85,19
85,19
85,19
7,40
0
25,93
3,70
14,81
14,81
14,81
100
100
100
100
100
100
100
Hasil prosentase jawaban posting ke buku besar dari kelas XI IPS
2 dapat disajikan dalam grafik sebagai berikut :
120
100
80
60
40
20
0
Benar %
Salah %
Grafik Jawaban Posting Ke Buku Besar Kelas XI IPS 2
Berdasarkan tabel dan gambar di atas dapat disimpulkan bahwa kesulitan posting
ke buku besar yang dialami siswa Kelas XI IPS 2 adalah pada buku besar
perkiraan utang usaha, yaitu sebesar 51,85% atau sebanyak 14 siswa. Menurut
siswa, kesulitan ini terjadi karena utang usaha saldonya berawal dari kredit yang
akhirnya mereka bingung untuk menempatkan posisi debit atau kredit, karena
sebelumnya saldonya berawal dari kredit. Selain itu, jawaban posting ke buku
besar yang paling banyak benar adalah pada buku besar perkiraan peralatan kantor
dan perkiraan beban gaji, yaitu sama-sama sebesar 96,30% atau sebanyak 26
siswa.
7
3) Hasil kesulitan posting ke buku besar kelas XI IPS 3
Rekapitulasi Jawaban Posting Kelas XI IPS 3
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Nama Perkiraan
Kas
Piutang Usaha
Perlengkapan
Peralatan kantor
Spare Part
Bahan Bakar&Olie
Utang Usaha
Utang Bank
Modal
Prive Anton
Pendapatan Jasa
Beban gaji
Beban LTA
Beban Lain-lain
Beban Sewa
Benar %
44,44
55,56
48,15
96,30
96,30
96,30
40,74
88,89
88,89
88,89
33,33
100
96,30
96,30
96,30
Salah %
55,56
44,44
51,85
3,70
3,70
3,70
59,26
11,11
11,11
11,11
66,67
0
3,70
3,70
3,70
Jumlah %
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Hasil prosentase jawaban posting ke buku besar dari kelas XI IPS 3
dapat disajikan dalam grafik sebagai berikut :
120
100
80
60
40
20
0
Benar %
Salah %
Grafik Jawaban Posting Ke Buku Besar Kelas XI IPS 3
Berdasarkan tabel dan gambar dapat disimpulkan bahwa kesulitan posting ke
buku besar yang dialami siswa kelas XI IPS 3 adalah pada buku besar perkiraan
kas sebesar 55,56% atau sebanyak 15 siswa, perlengkapan sebesar 51,85% atau
sebanyak 14 siswa, utang usaha sebesar 59,26% atau sebanyak 16 siswa dan
8
pendapatan jasa sebesar 66,67% atau sebanyak 18 siswa. Berdasarkan pengakuan
siswa, kesulitan pada buku besar perkiraan kas terjadi karena banyaknya perkiraan
kas pada jurnal umum yang harus dihitung dan dipindah dalam buku besar empat
kolom, sehingga membuat mereka lelah dan malas menghitung. Buku besar
perlengkapan dianggap sulit karena kurang teliti dalam menghitung. Sedangkan
kesulitan pada buku besar perkiraan utang usaha dan pendapatan jasa memiliki
tingkat kesulitan sama, yaitu sama-sama membuat siswa bingung untuk
menempatkan posisi saldo di debit atau di kredit. Kemudian jawaban paling
banyak benar sebesar 96,30% atau sebanyak 26 siswa yaitu pada buku besar
perkiraan peralatan kantor, spare part, bahan bakar&olie, beban listrik,
air&telepon, beban lain-lain dan beban sewa.
4) Hasil kesulitan posting ke buku besar kelas XI IPS 4
Rekapitulasi Jawaban Posting Kelas XI IPS 4
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Nama Perkiraan
Kas
Piutang Usaha
Perlengkapan
Peralatan kantor
Spare Part
Bahan Bakar&Olie
Utang Usaha
Utang Bank
Modal
Prive Anton
Pendapatan Jasa
Beban gaji
Beban LTA
Beban Lain-lain
Beban Sewa
Benar %
96,30
100
96,30
96,30
96,30
100
66,67
77,78
85,19
96,30
85,19
92,60
88,89
92,60
88,89
Salah %
3,70
0
3,70
3,70
3,70
0
33,33
22,22
14,81
3,70
14,81
7,40
11,11
7,40
11,11
Jumlah %
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Hasil prosentase jawaban posting ke buku besar dari Kelas XI IPS 4
dapat disajikan dalam grafik sebagai berikut :
9
120
100
80
60
40
20
Benar %
0
Salah %
Grafik Jawaban Posting Ke Buku Besar Kelas XI IPS 4
Berdasarkan tabel dan gambar di atas dapat disimpulkan bahwa tidak ada
kesulitan posting yang dialami Kelas XI IPS 4 karena semua jawaban salah di
bawah 50% atau 50%, akan tetapi berdasarkan pernyataan siswa kesulitan yang
mereka alami dalam mengerjakan posting ke buku besar adalah menempatkan
posisi debit kredit pada saldo serta cara perhitungannya. Sedangkan jawaban
posting ke buku besar yang paling benar adalah pada buku besar perkiraan piutang
usaha dan bahan bakar&olie yaitu sebesar 100% atau 27 siswa yang berarti semua
menjawab benar.
5) Hasil kesulitan posting ke buku besar kelas XI IPS 5
Rekapitulasi Jawaban Posting Kelas XI IPS 5
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Nama Perkiraan
Kas
Piutang Usaha
Perlengkapan
Peralatan kantor
Spare Part
Bahan Bakar&Olie
Utang Usaha
Utang Bank
Modal
Prive Anton
Pendapatan Jasa
Benar %
77,78
88,89
70,38
55,56
51,85
59,26
22,22
25,93
37,04
59,26
25,93
10
Salah %
22,22
11,11
29,62
44,44
48,15
40,74
77,78
74,07
62,96
40,74
74,07
Jumlah %
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
12.
13.
14.
15.
Beban gaji
Beban LTA
Beban Lain-lain
Beban Sewa
55,56
55,56
55,56
51,85
44,44
44,44
44,44
48,15
100
100
100
100
Hasil prosentase jawaban posting ke buku besar dari Kelas XI IPS 5
dapat disajikan dalam grafik sebagai berikut :
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Benar %
Salah %
Grafik Jawaban Posting Ke Buku Besar Kelas XI IPS 5
Berdasarkan tabel dan tambar di atas dapat dismpulkan bahwa kesulitan yang
dialami siswa kelas XI IPS 5 adalah pada buku besar perkiraan utang usaha
sebesar 77,78% atau sebanyak 21 siswa, utang bank sebesar 74,07% atau
sebanyak 20 siswa, modal sebesar 62,96 % atau sebanyak 17 siswa dan
pendapatan jasa 74,07% atau sebanyak 20 siswa. berdasarkan hasil wawancara
terhadap kelas XI IPS 5 menyatakan bahwa kesulitan yang dialami siswa pada
posting ke buku besar adalah siswa merasa bingung apabila buku besar berawal
dari kredit. Siswa mengira bahwa semua saldo perkiraan pada buku besar akan
berakhir di posisi debit. Sedangkan jawaban yang paling banyak benar adalah
pada buku besar perkiraan piutang usaha yaitu sebesar 88,89% atau sebanyak 24
siswa.
Dari analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal-soal posting ke buku besar
pada kelas XI IPS 1, 2, 3, 4 dan 5, maka keseluruhan kesulitan dapat disajikan
dalam tabel sebagai berikut:
11
Rekapitulasi Kesulitan Siswa Kelas XI IPS 1, 2, 3, 4 dan 5
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kesulitan Buku
Besar
Kas
Perlengkapan
Utang Usaha
Utang Bank
Modal
Pendapatan jasa
Beban Sewa
XI IPS XI IPS
1
2
51,85%
55,56%
55,56%
-
XI IPS
3
55,56%
51,85%
59,26%
66,67%
-
XI IPS
4
-
XI IPS
5
77,78%
74,07%
62,96%
74,07%
-
Berdasarkan Tabel di atas dapat disimpulkan bahwa kesulitan yang dialami siswa
dalam mengerjakan soal-soal posting ke buku besar adalah pada buku besar
perkiraan kas, perlengkapan, utang usaha, utang bank, modal, pendapatan jasa,
dan beban sewa. Sedangkan tingkat kesulitan yang paling tinggi terletak pada
buku besar perkiraan utang usaha dan pendapatan jasa.
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1 Kesimpulan dari penelitian ini adalah 1) Kesulitan yang dialami siswa kelas
XI IPS 1 adalah buku besar perkiraan pendapatan jasa 55,56% dan beban sewa
55,56%. Kelas XI IPS 2 adalah buku besar perkiraan utang usaha 51,85%. Kelas
XI IPS 3 adalah buku besar perkiraan kas 55,56%, perlengkapan 51,85%, utang
usaha 59,26% dan pendapatan jasa 66,67%. Kelas XI IPS 4 tidak mengalami
kesulitan posting. Kelas XI IPS 5 adalah buku besar perkiraan utang usaha
77,78%, utang bank 74,07%, modal 62,96% dan pendapatan jasa 74,07%. 2)
Berdasarkan hasil wawancara dengan keseluruhan siswa kelas XI IPS 1, 2, 3, 4
dan 5 menyatakan kesulitan posting ke buku besar yang dialami siswa adalah
sebagai berikut: a) Buku besar perkiraan kas dari jurnal umum yang banyak
memerlukan waktu dan pikiran untuk menghitung dalam buku besar b) Buku
besar perkiraan perlengkapan yang membuat siswa kurang teliti dalam menulis
angka atau nominal c) Buku besar perkiraan utang usaha, utang bank, modal dan
pendapatan jasa yang kebanyakan siswa sulit untuk menempatkan posisi debit
kredit. Siswa beranggapan bahwa semua saldo buku besar berakhir pada posisi
12
debit d) Buku besar perkiraan beban sewa yang belum selesai karena waktu untuk
mengerjakan posting telah habis ketika menghitung buku besar perkiraan kas.
1.2 Saran dari penelitian ini adalah : 1) Bagi Kepala Sekolah hendaknya Kepala
Sekolah meningkatkan sarana dan prasarana belajar akuntansi yang lengkap dan
meningkatkan manajemen supervisi yang lebih baik lagi terhadap para guru,
terutama pada guru akuntansi 2) Guru Akuntansi: Guru akuntansi hendaknya
sering memberikan tugas atau soal latihan kepada siswa tentang materi posting 3)
Siswa : Siswa hendaknya selalu aktif bertanya kepada guru atau teman apabila
kurang memahami materi posting.
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 1991. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar .
Jakarta: Rineka Cipta.
Baridwan, Zaki. 2000. Intermediate accounting. Yogyakarta: BPFE
Departemen Pendidikan Nasional. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta:
Balai Pustaka.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta
Efferin, Sujoko. 2004. Metode Penelitian Untuk Akuntansi (Sebuah Pendekatan
Praktis). Malang: Bayu Media Publishing
Hadi, Sutrisno. 2004. Penelitian Research. Yogyakarta: BPFE
Harahap, Sofyan. 2001. Teori Akuntansi. Edisi Revisi. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada
Harsono. 2011. Penelitian Pendidikan Untuk Guru Profesional. Surakarta: UMS
Haryono, Jusuf. 2001. Dasar-dasar Akuntansi 1. Yogyakarta: YKPN.
Miles, B. Matthew, dan Michael Huberman. 1992. Analisis Data Kualitatif (Buku
tentang Metode-metode Baru). Jakarta: UIP
Mulyadi. 2010. Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan Terhadap Kesulitan
Belajar Khusus. Yogyakarta: Nuha Litera.
13
Nursiam, AK. 1997. Dasar-dasar Akuntansi 1. Fakultas Ekonomi: UMS.
Poerwadarminta, W.J.S. 2001. Kamus Umum Bahasa Indonesia . Jakarta: PN
Balai Pustaka.
Raharjo, Budi. 2001. Akuntansi dan Keuangan Untuk Manajer Non Keuangan.
Yogyakarta: Andi
Rumidi, Sukandar. 2006. Metode Penelitia, Petunjuk Praktis Untuk Penelitian
Pemula. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Sembiring, Sentosa. 2006. Himpunan Perundang-undangan Republik Indonesia
Tentang Guru dan Dosen Dilengkapi Undang-undang No. 20 Tahun 2003
Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Nuansa Aulia
Sudjana, Nana. 1995. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Sugiri, Slamet. 2008. Akuntansi Pengantar I. Yogyakarta: UPP STIM YKPN.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: CV Alfabeta.
Suharsimi, Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Sukmadinata, NS. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Sutrisno. 2006. Akuntansi Proses Penyusunan Laporan Keuangan. Yogyakarta:
Ekonisia.
Syah, Muhibbin. 2004. Psikologi Belajar . Bandung : Remaja Rosdakarya.
. 2008. psikologi Belajar . Bandung : Remaja Rosdakarya.
Willemijn, Maas. 2004. Afasia: Deskripsi, Pemeriksaan, Penanganan. Jakarta:
FKUI
Yulius, Hendri. 2011. Langkah Praktis Membuat Pencatatan Akuntansi Keuangan
Untuk Perusahaan Jasa. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
14
SOAL-SOAL POSTING KE BUKU BESAR
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/ 2012
Jurnal Publikasi
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1
Program Studi Pendidikan Akuntansi
Disusun Oleh :
EVITA SETYANINGRUM
A 210 080 153
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2012
i
ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN
SOAL-SOAL POSTING KE BUKU BESAR
PADA SISWA KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2011/ 2012.
Evita Setyaningrum, A. 210 080 153, Program Studi Pendidikan Akuntansi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2012.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan: 1) untuk mengetahui ada tidaknya kesulitan yang dialami
siswa dalam menyelesaikan soal-soal posting ke buku besar, 2) untuk menelaah
letak kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal-soal posting ke buku
besar. Jenis penelitian ini adalah deskreptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan
pada kelas XI IPS di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta. Populasi dalam
penelitian ini sebesar 220 siswa, sampel sebesar 135 siswa dengan sampling
Proportional Random Sampling . Teknik pengumpulan data dengan cara metode
test, metode observasi, metode dokumentasi dan metode wawancara. Uji
instrumen menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas dengan subyek uji coba
instrumen 25 siswa, butir-butir soal dinyatakan valid karena rhitung > rtabel yaitu
0,396, dan dinyatakan reliabilitas sangat tinggi dengan nilai koefisen reliabilitas
0,874. Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi
data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian pada tiap kelas
menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan posting buku besar yaitu : 1)
kesulitan posting kelas XI IPS 1 adalah buku besar perkiraan pendapatan jasa
55,56% dan beban sewa 55,56% 2) kesulitan posting kelas XI IPS 2 adalah buku
besar perkiraan utang usaha 51,85% 3) kesulitan posting kelas XI IPS 3 adalah
buku besar perkiraan kas 55,56%, perlengkapan 51,85%, utang usaha 59,26% dan
pendapatan jasa 66,67% 4) kelas XI IPS 4 tidak mengalami kesulitan posting ke
buku besar 5) kesulitan posting kelas XI IPS 5 adalah buku besar perkiraan utang
usaha 77,78%, utang bank 74,07%, modal 62,96% dan pendapatan jasa 74,07%.
Kesimpulan secara umum menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan pada
penempatan posisi debit kredit dalam mengerjakan posting ke buku besar bentuk
empat kolom.
Kata Kunci : Kesulitan Siswa, Soal-soal Posting Ke Buku Besar
iii
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Setiap manusia yang terlahir di dunia ini tidak akan lepas dari sebuah masalah
atau kesulitan. Masalah atau kesulitan itu dapat datang dari diri sendiri maupun
dari luar. Kesulitan menurut Mulyadi (2010:6) “merupakan suatu kondisi tertentu
yang ditandai dengan adanya hambatan-hambatan dalam kegiatan mencapai
tujuan, sehingga memerlukan usaha lebih giat lagi untuk dapat mengatasi”. Jadi,
dapat dijelaskan bahwa kesulitan adalah hambatan dalam kita melakukan suatu
kegiatan, maka perlu usaha lebih untuk mengatasi hambatan tersebut.
Akuntansi merupakan sistem atau cara mencatat transaksi-transaksi yang terjadi
pada perusahaan, sehingga akuntansi merupakan hal yang sangat penting bagi
perusahaan. Dengan adanya akuntansi, kinerja perusahaan dan kinerja manajemen
dapat dinilai. Kinerja perusahaan dan kinerja manajemen dinilai melalui laporan
keuangan yang dihasilkan perusahaan. Pihak-pihak yang menilai kinerja
perusahaan dan kinerja manajemen adalah pihak-pihak eksternal yang tidak
mengetahui proses akuntansi secara terperinci.
Dalam buku A Statement of Basic Accounting Theory (ASOBAT) dalam Sofyan
Harahap
(2001:34)
disebutkan
bahwa
akuntansi
merupakan
“proses
mengidentifikasi, mengukur dan menyampaikan informasi ekonomi sebagai bahan
informasi dalam hal pertimbangan berbagai alternatif dalam mengambil
kesimpulan oleh para pemakainya”. Hal tersebut memberikan penjelasan bahwa
akuntansi bisa berfungsi sebagai sistem informasi. Akuntansi sebagai sistem
informasi terdiri dari rangkaian aktivitas yang selalu berkaitan dan teratur,
berproses untuk menghasilkan suatu informasi yang berguna bagi para
pemakainya. Hasil akhir proses akuntansi adalah laporan keuangan. Informasi
yang terkandung dalam laporan keuangan merupakan salah satu bahan
pertimbangan pemakai dalam suatu proses pengambilan keputusan ekonomi yang
berhubungan dengan arah ke depan perusahaan.
1
Salah satu tujuan pembelajaran Akuntansi di SMA adalah siswa dapat
menggunakan konsep atau rumus akuntansi yang ada dalam pembelajaran lebih
lanjut. Penekanan pada pemahaman konsep dalam akuntansi dewasa ini sering
mengalami kesulitan atau kesalahan. Kesalahan pemahaman konsep akuntansi
dapat terjadi dalam menangkap bahasa atau konsep, menerapkan rumus-rumus,
dan kesalahan dalam perhitungan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan
posting jurnal ke buku besar.
Posting ke Buku Besar adalah proses pencatatan dan menggolong-golongkan
perkiraan yang telah tersedia dalam jurnal yang kemudian dipindahkan ke
perkiraan buku besar. Hal ini dilakukan untuk mengumpulkan perkiraan-perkiraan
yang sama terjadi, tetapi terjadi pada saat yang tidak bersamaan pada jurnal.
Dengan demikian fungsi buku besar adalah buku catatan yang untuk meringkas
transaksi-transaksi keuangan perusahaan, sedangkan posting adalah pemindahan
catatan dari jurnal kedalam buku besar.
Pokok permasalahan penelitian ini adalah kesulitan-kesulitan yang dihadapai
siswa dalam belajar posting ke buku besar. Untuk mempelajari materi akuntansi
diperlukan cara dan metode belajar yang berbeda bila dibandingkan dengan ilmu
lainnya. Faktor kesulitan belajar posting jurnal ke buku besar yang bersumber dari
siswa, misalnya motivasi, kemauan, perhatian, metode belajar yang kurang tepat,
waktu belajar yang terbatas, kurangnya sumber belajar yang diperlukan.
Disamping itu metode mengajar yang kurang tepat serta kurang mampunya siswa
menerima materi pelajaran dapat juga sebagai faktor penyebab kesulitan belajar
posting jurnal ke buku besar.
SMA Muhammadiyah 1 Surakarta merupakan sekolah dari yayasan besar
Muhammadiyah yang terletak di tengah kota Surakarta. Sekolah tersebut
merupakan sekolah yang memiliki fasilitas belajar yang lengkap dan tenaga
pengajar yang berpengalaman. Tetapi berdasarkan hasil observasi pada sekolah
tersebut, banyak siswa yang prestasi mata pelajaran akuntansinya di bawah
2
kriteria ketuntasan minimum, terutama pada materi posting. Hal ini dapat
diketahui bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi tersebut.
Kesulitan posting yang dihadapi siswa dapat dilihat saat siswa menghitung
nominal rupiah pada buku besar, menempatkan posisi debit atau kredit pada buku
besar dan banyaknya bentuk buku besar yang membuat siswa di SMA
Muhammadiyah 1 Surakarta, terutama kelas XI IPS merasa sulit untuk
membedakannya saat melakukan posting.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis tedorong untuk melakukan
penelitian
dengan
judul
“ANALISIS
KESULITAN
SISWA
DALAM
MENYELESAIKAN SOAL-SOAL POSTING KE BUKU BESAR PADA
SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA TAHUN
AJARAN 2011/2012”.
1.2 Pembatasan masalah dalam penelitian ini dibatasi pada kesulitan siswa yaitu
pada 1) aspek kemampuan siswa 2) aspek logika 3) aspek proses belajar mengajar.
1.3 Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah 1) adakah kesulitan yang
dialami siswa dalam menyelesaikan soal-soal posting ke buku besar 2) dimana
letak yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal-soal posting ke besar.
1.4 Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui ada tidaknya kesulitan yang
dialami siswa dalam menyelesaikan soal-soal posting ke buku besar 2) untuk
mengetahui letak kesulitan yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal-soal
posting ke buku besar.
METODE PENELITIAN
1.1 Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif yaitu dimana dalam penelitian
ini berusaha untuk menggambarkan keadaan subjek atau objek penelitian pada
saat sekarang berdasarkan faktor-faktor yang ada dan dilakukan dengan cara
mengumpulkan, menyusun dan menganalisis data yang ada dalam bentuk kata,
skema dan gambar.
3
1.2 Lokasi penelitian dilakukan di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta. Penelitian
dilakukan pada awal bulan November sampai dengan bulan akhir bulan April.
1.3 Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS 1, 2, 3, 4 dan
5 di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yaitu sebesar 220 siswa. Sampel dalam
penelitian ini yaitu sebesar 135 siswa dengan menggunakan teknik sampling
proportional random sampling dimana seluruh populasi diberikan kesempatan
untuk dijadikan sampel, yaitu dengan cara mengambil sampel berdasarkan
pertimbangan unsur-unsur atau kategori dalam populasi penelitian. Proporsional
digunakan untuk memperoleh jumlah sampel dari populasi siswa pada masingmasing kelas XI IPS 1,2,3,4 dan 5.
1.4 Variabel dalam penelitian ini adalah kesulitan siswa sebagai variabel
dependen (Y) dan soal-soal posting ke buku besar sebagai variabel independen
(X).
1.5 Teknik pengumpulan data menggunakan metode test, metode observasi,
metode dokumentasi dan metode wawancara.
1.6 Instrumen penelitian menggunakan uji validatas untuk mengetahui valid atau
tidaknya soal-soal posting ke buku besar dan uji reliabilitas untuk mengetahui
konsistensi suatu instrumen yang diukur yaitu soal-soal posting ke buku besar.
1.7 Teknik analisis data yang digunakan adalah pengumpulan data, reduksi data,
penyajian data dan penrikan kesimpulan.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1.1 Uji validitas dalam penelitian yang dilakukan pada 25 siswa menunjukkan
bahwa soal-soal posting ke buku besar dinyatakan valid karena nilai rhitung > rtabel
dan nilai signifikansi < 0,05, yaitu semua masing-masing item > 0,396. Dengan
demikian soal - soal posting yang valid dapat digunakan sebagai instrumen
4
penelitian selanjutnya. Hasil uji reliabilitas bahwa diperoleh nilai koefisien
reliabilitas soal-soal posting yaitu sebesar 0,874. Berdasarkan nilai koefisien
reliabilitas tersebut dapat dikatakan bahwa soal posting tersebut memiliki
reliabilitas yang sangat tinggi.
1.2 Penyajian data dilakukan setelah melakukan penelitian dengan memberikan
soal-soal posting ke buku besar kepada siswa dengan waktu mengerjakan selama
45 menit dan kemudian peneliti melakukan koreksi terhadap sampel penelitian
yaitu sebesar 135 siswa. Hasil atau jawaban dari siswa disajikan dalam bentuk
nilai.
1.3 Hasil penelitian ditentukan dari besarnya kesulitan perkiraan dalam buku besar
dengan criteria kesalahan > 50%. Kesulitan yang dianalisis adalah kesulitan yang
dialami masing-masing kelas XI IPS 1, 2, 3, 4 dan 5. Hasil dari tiap kelas
menunjukkan bahwa :
1) Hasil kesulitan posting ke buku besar kelas XI IPS 1:
Rekapitulasi Jawaban Posting Kelas XI IPS 1
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Nama Perkiraan
Kas
Piutang Usaha
Perlengkapan
Peralatan kantor
Spare Part
Bahan Bakar&Olie
Utang Usaha
Utang Bank
Modal
Prive Anton
Pendapatan Jasa
Beban gaji
Beban LTA
Beban Lain-lain
Beban Sewa
Benar %
85,20
74,07
77,78
92,60
88,89
88,89
55,56
81,48
88,89
81,48
44,44
59,26
55,56
51,85
44,44
Salah %
14,80
25,93
22,22
7,40
11,11
11,11
44,44
18,52
11,11
18,52
55,56
40,74
44,44
48,15
55,56
Jumlah %
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Hasil prosentase jawaban posting ke buku besar dari kelas XI
IPS 1 dapat disajikan dalam grafik sebagai berikut :
5
100
80
60
40
20
0
Benar %
Salah %
Grafik Jawaban Posting Ke Buku Besar Kelas XI IPS 1
Berdasarkan tabel dan gambar di atas dapat disimpulkan bahwa kesulitan posting
ke buku besar yang dialami siswa Kelas XI IPS 1 yaitu pada perkiraan pendapatan
jasa sebesar 55,56% atau 15 siswa. Berdasarkan hasil wawancara dari siswa kelas
XI IPS 1 mengatakan hal ini terjadi karena saldo awal pendapatan jasa dimulai
dari kredit, sedangkan siswa tersebut kesulitan untuk menambah atau mengurangi
dengan transaksi atau tanggal berikutnya. Selain itu kesulitan posting buku besar
juga dialami siswa pada perkiraan beban sewa sebesar 55,56% atau 15 siswa.
Menurut para siswa ini terjadi karena waktu yang mereka gunakan telah habis
untuk menghitung buku besar pertama yaitu pada perkiraan kas yang cenderung
menghabiskan waktu, tenaga dan pikiran untuk menyelesaikannya. Selain itu
jawaban yang paling banyak benar adalah pada buku besar perkiraan peralatan
kantor, yaitu sebesar 92,60% atau sebanyak 25 siswa.
2) Hasil kesulitan posting ke buku besar kelas XI IPS 2
Rekapitulasi Jawaban Posting Kelas XI IPS 2
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nama Perkiraan
Kas
Piutang Usaha
Perlengkapan
Peralatan kantor
Spare Part
Bahan Bakar&Olie
Utang Usaha
Utang Bank
Benar %
92,60
77,78
74,07
96,30
92,60
92,60
48,15
92,60
6
Salah %
7,40
22,22
25,93
3,70
7,40
7,40
51,85
7,40
Jumlah %
100
100
100
100
100
100
100
100
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Modal
Prive Anton
Pendapatan Jasa
Beban gaji
Beban LTA
Beban Lain-lain
Beban Sewa
92,60
100
74,07
96,30
85,19
85,19
85,19
7,40
0
25,93
3,70
14,81
14,81
14,81
100
100
100
100
100
100
100
Hasil prosentase jawaban posting ke buku besar dari kelas XI IPS
2 dapat disajikan dalam grafik sebagai berikut :
120
100
80
60
40
20
0
Benar %
Salah %
Grafik Jawaban Posting Ke Buku Besar Kelas XI IPS 2
Berdasarkan tabel dan gambar di atas dapat disimpulkan bahwa kesulitan posting
ke buku besar yang dialami siswa Kelas XI IPS 2 adalah pada buku besar
perkiraan utang usaha, yaitu sebesar 51,85% atau sebanyak 14 siswa. Menurut
siswa, kesulitan ini terjadi karena utang usaha saldonya berawal dari kredit yang
akhirnya mereka bingung untuk menempatkan posisi debit atau kredit, karena
sebelumnya saldonya berawal dari kredit. Selain itu, jawaban posting ke buku
besar yang paling banyak benar adalah pada buku besar perkiraan peralatan kantor
dan perkiraan beban gaji, yaitu sama-sama sebesar 96,30% atau sebanyak 26
siswa.
7
3) Hasil kesulitan posting ke buku besar kelas XI IPS 3
Rekapitulasi Jawaban Posting Kelas XI IPS 3
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Nama Perkiraan
Kas
Piutang Usaha
Perlengkapan
Peralatan kantor
Spare Part
Bahan Bakar&Olie
Utang Usaha
Utang Bank
Modal
Prive Anton
Pendapatan Jasa
Beban gaji
Beban LTA
Beban Lain-lain
Beban Sewa
Benar %
44,44
55,56
48,15
96,30
96,30
96,30
40,74
88,89
88,89
88,89
33,33
100
96,30
96,30
96,30
Salah %
55,56
44,44
51,85
3,70
3,70
3,70
59,26
11,11
11,11
11,11
66,67
0
3,70
3,70
3,70
Jumlah %
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Hasil prosentase jawaban posting ke buku besar dari kelas XI IPS 3
dapat disajikan dalam grafik sebagai berikut :
120
100
80
60
40
20
0
Benar %
Salah %
Grafik Jawaban Posting Ke Buku Besar Kelas XI IPS 3
Berdasarkan tabel dan gambar dapat disimpulkan bahwa kesulitan posting ke
buku besar yang dialami siswa kelas XI IPS 3 adalah pada buku besar perkiraan
kas sebesar 55,56% atau sebanyak 15 siswa, perlengkapan sebesar 51,85% atau
sebanyak 14 siswa, utang usaha sebesar 59,26% atau sebanyak 16 siswa dan
8
pendapatan jasa sebesar 66,67% atau sebanyak 18 siswa. Berdasarkan pengakuan
siswa, kesulitan pada buku besar perkiraan kas terjadi karena banyaknya perkiraan
kas pada jurnal umum yang harus dihitung dan dipindah dalam buku besar empat
kolom, sehingga membuat mereka lelah dan malas menghitung. Buku besar
perlengkapan dianggap sulit karena kurang teliti dalam menghitung. Sedangkan
kesulitan pada buku besar perkiraan utang usaha dan pendapatan jasa memiliki
tingkat kesulitan sama, yaitu sama-sama membuat siswa bingung untuk
menempatkan posisi saldo di debit atau di kredit. Kemudian jawaban paling
banyak benar sebesar 96,30% atau sebanyak 26 siswa yaitu pada buku besar
perkiraan peralatan kantor, spare part, bahan bakar&olie, beban listrik,
air&telepon, beban lain-lain dan beban sewa.
4) Hasil kesulitan posting ke buku besar kelas XI IPS 4
Rekapitulasi Jawaban Posting Kelas XI IPS 4
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Nama Perkiraan
Kas
Piutang Usaha
Perlengkapan
Peralatan kantor
Spare Part
Bahan Bakar&Olie
Utang Usaha
Utang Bank
Modal
Prive Anton
Pendapatan Jasa
Beban gaji
Beban LTA
Beban Lain-lain
Beban Sewa
Benar %
96,30
100
96,30
96,30
96,30
100
66,67
77,78
85,19
96,30
85,19
92,60
88,89
92,60
88,89
Salah %
3,70
0
3,70
3,70
3,70
0
33,33
22,22
14,81
3,70
14,81
7,40
11,11
7,40
11,11
Jumlah %
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Hasil prosentase jawaban posting ke buku besar dari Kelas XI IPS 4
dapat disajikan dalam grafik sebagai berikut :
9
120
100
80
60
40
20
Benar %
0
Salah %
Grafik Jawaban Posting Ke Buku Besar Kelas XI IPS 4
Berdasarkan tabel dan gambar di atas dapat disimpulkan bahwa tidak ada
kesulitan posting yang dialami Kelas XI IPS 4 karena semua jawaban salah di
bawah 50% atau 50%, akan tetapi berdasarkan pernyataan siswa kesulitan yang
mereka alami dalam mengerjakan posting ke buku besar adalah menempatkan
posisi debit kredit pada saldo serta cara perhitungannya. Sedangkan jawaban
posting ke buku besar yang paling benar adalah pada buku besar perkiraan piutang
usaha dan bahan bakar&olie yaitu sebesar 100% atau 27 siswa yang berarti semua
menjawab benar.
5) Hasil kesulitan posting ke buku besar kelas XI IPS 5
Rekapitulasi Jawaban Posting Kelas XI IPS 5
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Nama Perkiraan
Kas
Piutang Usaha
Perlengkapan
Peralatan kantor
Spare Part
Bahan Bakar&Olie
Utang Usaha
Utang Bank
Modal
Prive Anton
Pendapatan Jasa
Benar %
77,78
88,89
70,38
55,56
51,85
59,26
22,22
25,93
37,04
59,26
25,93
10
Salah %
22,22
11,11
29,62
44,44
48,15
40,74
77,78
74,07
62,96
40,74
74,07
Jumlah %
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
12.
13.
14.
15.
Beban gaji
Beban LTA
Beban Lain-lain
Beban Sewa
55,56
55,56
55,56
51,85
44,44
44,44
44,44
48,15
100
100
100
100
Hasil prosentase jawaban posting ke buku besar dari Kelas XI IPS 5
dapat disajikan dalam grafik sebagai berikut :
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Benar %
Salah %
Grafik Jawaban Posting Ke Buku Besar Kelas XI IPS 5
Berdasarkan tabel dan tambar di atas dapat dismpulkan bahwa kesulitan yang
dialami siswa kelas XI IPS 5 adalah pada buku besar perkiraan utang usaha
sebesar 77,78% atau sebanyak 21 siswa, utang bank sebesar 74,07% atau
sebanyak 20 siswa, modal sebesar 62,96 % atau sebanyak 17 siswa dan
pendapatan jasa 74,07% atau sebanyak 20 siswa. berdasarkan hasil wawancara
terhadap kelas XI IPS 5 menyatakan bahwa kesulitan yang dialami siswa pada
posting ke buku besar adalah siswa merasa bingung apabila buku besar berawal
dari kredit. Siswa mengira bahwa semua saldo perkiraan pada buku besar akan
berakhir di posisi debit. Sedangkan jawaban yang paling banyak benar adalah
pada buku besar perkiraan piutang usaha yaitu sebesar 88,89% atau sebanyak 24
siswa.
Dari analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal-soal posting ke buku besar
pada kelas XI IPS 1, 2, 3, 4 dan 5, maka keseluruhan kesulitan dapat disajikan
dalam tabel sebagai berikut:
11
Rekapitulasi Kesulitan Siswa Kelas XI IPS 1, 2, 3, 4 dan 5
No.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kesulitan Buku
Besar
Kas
Perlengkapan
Utang Usaha
Utang Bank
Modal
Pendapatan jasa
Beban Sewa
XI IPS XI IPS
1
2
51,85%
55,56%
55,56%
-
XI IPS
3
55,56%
51,85%
59,26%
66,67%
-
XI IPS
4
-
XI IPS
5
77,78%
74,07%
62,96%
74,07%
-
Berdasarkan Tabel di atas dapat disimpulkan bahwa kesulitan yang dialami siswa
dalam mengerjakan soal-soal posting ke buku besar adalah pada buku besar
perkiraan kas, perlengkapan, utang usaha, utang bank, modal, pendapatan jasa,
dan beban sewa. Sedangkan tingkat kesulitan yang paling tinggi terletak pada
buku besar perkiraan utang usaha dan pendapatan jasa.
KESIMPULAN DAN SARAN
1.1 Kesimpulan dari penelitian ini adalah 1) Kesulitan yang dialami siswa kelas
XI IPS 1 adalah buku besar perkiraan pendapatan jasa 55,56% dan beban sewa
55,56%. Kelas XI IPS 2 adalah buku besar perkiraan utang usaha 51,85%. Kelas
XI IPS 3 adalah buku besar perkiraan kas 55,56%, perlengkapan 51,85%, utang
usaha 59,26% dan pendapatan jasa 66,67%. Kelas XI IPS 4 tidak mengalami
kesulitan posting. Kelas XI IPS 5 adalah buku besar perkiraan utang usaha
77,78%, utang bank 74,07%, modal 62,96% dan pendapatan jasa 74,07%. 2)
Berdasarkan hasil wawancara dengan keseluruhan siswa kelas XI IPS 1, 2, 3, 4
dan 5 menyatakan kesulitan posting ke buku besar yang dialami siswa adalah
sebagai berikut: a) Buku besar perkiraan kas dari jurnal umum yang banyak
memerlukan waktu dan pikiran untuk menghitung dalam buku besar b) Buku
besar perkiraan perlengkapan yang membuat siswa kurang teliti dalam menulis
angka atau nominal c) Buku besar perkiraan utang usaha, utang bank, modal dan
pendapatan jasa yang kebanyakan siswa sulit untuk menempatkan posisi debit
kredit. Siswa beranggapan bahwa semua saldo buku besar berakhir pada posisi
12
debit d) Buku besar perkiraan beban sewa yang belum selesai karena waktu untuk
mengerjakan posting telah habis ketika menghitung buku besar perkiraan kas.
1.2 Saran dari penelitian ini adalah : 1) Bagi Kepala Sekolah hendaknya Kepala
Sekolah meningkatkan sarana dan prasarana belajar akuntansi yang lengkap dan
meningkatkan manajemen supervisi yang lebih baik lagi terhadap para guru,
terutama pada guru akuntansi 2) Guru Akuntansi: Guru akuntansi hendaknya
sering memberikan tugas atau soal latihan kepada siswa tentang materi posting 3)
Siswa : Siswa hendaknya selalu aktif bertanya kepada guru atau teman apabila
kurang memahami materi posting.
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono. 1991. Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar .
Jakarta: Rineka Cipta.
Baridwan, Zaki. 2000. Intermediate accounting. Yogyakarta: BPFE
Departemen Pendidikan Nasional. 2001. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta:
Balai Pustaka.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2002. Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta
Efferin, Sujoko. 2004. Metode Penelitian Untuk Akuntansi (Sebuah Pendekatan
Praktis). Malang: Bayu Media Publishing
Hadi, Sutrisno. 2004. Penelitian Research. Yogyakarta: BPFE
Harahap, Sofyan. 2001. Teori Akuntansi. Edisi Revisi. Jakarta: PT. Raja Grafindo
Persada
Harsono. 2011. Penelitian Pendidikan Untuk Guru Profesional. Surakarta: UMS
Haryono, Jusuf. 2001. Dasar-dasar Akuntansi 1. Yogyakarta: YKPN.
Miles, B. Matthew, dan Michael Huberman. 1992. Analisis Data Kualitatif (Buku
tentang Metode-metode Baru). Jakarta: UIP
Mulyadi. 2010. Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan Terhadap Kesulitan
Belajar Khusus. Yogyakarta: Nuha Litera.
13
Nursiam, AK. 1997. Dasar-dasar Akuntansi 1. Fakultas Ekonomi: UMS.
Poerwadarminta, W.J.S. 2001. Kamus Umum Bahasa Indonesia . Jakarta: PN
Balai Pustaka.
Raharjo, Budi. 2001. Akuntansi dan Keuangan Untuk Manajer Non Keuangan.
Yogyakarta: Andi
Rumidi, Sukandar. 2006. Metode Penelitia, Petunjuk Praktis Untuk Penelitian
Pemula. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Sembiring, Sentosa. 2006. Himpunan Perundang-undangan Republik Indonesia
Tentang Guru dan Dosen Dilengkapi Undang-undang No. 20 Tahun 2003
Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Bandung: Nuansa Aulia
Sudjana, Nana. 1995. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung:
Remaja Rosdakarya.
Sugiri, Slamet. 2008. Akuntansi Pengantar I. Yogyakarta: UPP STIM YKPN.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: CV Alfabeta.
Suharsimi, Arikunto. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Sukmadinata, NS. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja
Rosdakarya.
Sutrisno. 2006. Akuntansi Proses Penyusunan Laporan Keuangan. Yogyakarta:
Ekonisia.
Syah, Muhibbin. 2004. Psikologi Belajar . Bandung : Remaja Rosdakarya.
. 2008. psikologi Belajar . Bandung : Remaja Rosdakarya.
Willemijn, Maas. 2004. Afasia: Deskripsi, Pemeriksaan, Penanganan. Jakarta:
FKUI
Yulius, Hendri. 2011. Langkah Praktis Membuat Pencatatan Akuntansi Keuangan
Untuk Perusahaan Jasa. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
14