4.4.2.2. Pekerjaan di Sekitarku
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
: Pekerjaan di Sekitarku (Subtema 2)
: 2
: (5x35 menit)/ 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1.1 Menerima makna hubungan bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan,
meminta maaf, memberi maaf, dan santun
sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
3.1 Memahami hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.
1.1.1 Menunjukan rasa syukur hubungan
simbol dengan makna sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1.4 Menganalisis masalah yang terkait
dengan sila kedua Pancasila.
Muatan: SBdP
Kompetensi
2.1. 1 Meyakini hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.2.1 Menganalisis hak dan kewajiban
dari masalah menjaga lingkungan yang
diberikan
Indikator
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga
dimensi.
3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang
diperhatikan saat menggambar.
4.1 Menggambar dan membentuk tiga
dimensi.
4.1.2 Menggambar kegiatan yang
menunjukkan pengamalan sila kedua
pancasila.
C. TUJUAN
1. Setelah mencari informasi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna
sila kedua Pancasila dengan benar.
2. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menganalisis masalah yang terkait dengan sila
kedua Pancasila dengan terperinci.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat
menggambar dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menggambar kegiatan yang menunjukkan pengamalan
sila kedua pancasila dengan kreatif.
D. MATERI
1. Menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila kedua pancasila.
2. Hal-hal yang diperhatikan saat menggambar.
3. Menggambar kegiatan tentang pengamalan sila kedua.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
15
kabar dan mengecek kehadiran siswa
menit
Deskripsi Kegiatan
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Kegiatan
Inti
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
A. Berdiskusi
140
menit
Diawal kegiatan, guru membacakan cerita tentangpertemanan
Pak Made dan Pak Toni. Guru menyampaikan bahwa meskipun
pekerjaan setiaporang berbeda, jangan pernah merasa bahwa
pekerjaan kita yang lebih baik. Setiap pekerjaan sama, yang
penting memberikan manfaat bagi orang lain. Hal itu sesuai
dengan makna sila kedua Pancasila.
1. Siswa duduk secara berkelompok. Satu kelompok terdiri dari
5 siswa
2. Guru menunjukkan simbol sila kedua. Guru membawa
gambar dengan ukuran yang cukup besar. Guru bertanya,
apa arti dari lambang sila kedua. Siswa menjawab secara
bergantian.
3. Siswa mengamati simbol sila kedua Pancasila dan
membaca artinya yang ada di buku siswa.
Sila kedua: kemanusiaan yang adil dan beradab.
4. Dalam kelompoknya siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut.
5. Guru dan siswa membahas jawaban dari pertanyaan
tersebut. Guru menunjuk salah satu kelompok dan kelompok
yang lain memberikan masukan. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada kesulitan.
6. Guru menguatkan makna dari sila kedua Pancasila:
7. Siswa dalam kelompok diminta kembali lagi mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut. Guru memotivasi siswa
untuk berani menyampaikan pendapatnya dalam kelompok.
Siswa bisa mencari informasi dari sumber lainnya.
8. Kelompok 1 dan kelompok 2 akan bergabung. Perwakilan
dari masing-masing kelompok akan mempresentasikan
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku
guru.
15
menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menyampaikan kepada orang tuanya makna sila
kedua Pancasila. Siswa meminta pendapat orang tuanya
apakah sikapnya sudah sesuai dengan sila kedua
Pancasila.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. PPKn-Menganalisis Masalah
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. SBdP: Gambar rumah impian
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Diskusi
Diskusi saat membahas hubungan simbol dengan makna sila kedua Pancasila.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
H. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (jujur dan percaya diri)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
No
: .....................................
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Jujur
2.
Percaya diri
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
NO
1
2
3
4
5
Penilaian sikap (perilaku patuh, tertib, mengikuti prosedur, toleran, dan peduli).
SIKAP
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membu
daya
Keterangan
patuh
tertib
mengikuti
prosedur
toleran
peduli
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum dapat mengidentifikasi masalah yang terkait dengan sila kedua
Pancasila dapat mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam
belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa
siswa sekaligus.
2. Pengayaan
Siswa bisa mengidentifikasi masalah yang terkait dengan sila kedua Pancasila.
I.
Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Gunting, kertas, bangun persegipanjang, penggaris.
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Barang dan Jasa dengan
bijak.
Contoh gambar, buku gambar, kertas berpetak dengan panjang 1 cm, gunting.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, .............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Berbagai Pekerjaan (Tema 4)
: Pekerjaan di Sekitarku (Subtema 2)
: 2
: (5x35 menit)/ 1 hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan: PPKn
Kompetensi
Indikator
1.1 Menerima makna hubungan bintang,
rantai, pohon beringin, kepala banteng, dan
padi kapas pada lambang negara “Garuda
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa.
2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan,
meminta maaf, memberi maaf, dan santun
sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
3.1 Memahami hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.
1.1.1 Menunjukan rasa syukur hubungan
simbol dengan makna sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari
4.1 Menceritakan hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
4.1.4 Menganalisis masalah yang terkait
dengan sila kedua Pancasila.
Muatan: SBdP
Kompetensi
2.1. 1 Meyakini hubungan simbol dengan
makna sila-sila Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
3.2.1 Menganalisis hak dan kewajiban
dari masalah menjaga lingkungan yang
diberikan
Indikator
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga
dimensi.
3.1.1 Mengidentifikasi hal-hal yang
diperhatikan saat menggambar.
4.1 Menggambar dan membentuk tiga
dimensi.
4.1.2 Menggambar kegiatan yang
menunjukkan pengamalan sila kedua
pancasila.
C. TUJUAN
1. Setelah mencari informasi, siswa mampu menjelaskan hubungan simbol dengan makna
sila kedua Pancasila dengan benar.
2. Setelah diberikan masalah, siswa mampu menganalisis masalah yang terkait dengan sila
kedua Pancasila dengan terperinci.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengidentifikasi hal-hal yang diperhatikan saat
menggambar dengan terperinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menggambar kegiatan yang menunjukkan pengamalan
sila kedua pancasila dengan kreatif.
D. MATERI
1. Menjelaskan hubungan simbol dengan makna sila kedua pancasila.
2. Hal-hal yang diperhatikan saat menggambar.
3. Menggambar kegiatan tentang pengamalan sila kedua.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
15
kabar dan mengecek kehadiran siswa
menit
Deskripsi Kegiatan
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin
setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara
selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh
dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat ,
cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku
guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak
siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
Kegiatan
Inti
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
A. Berdiskusi
140
menit
Diawal kegiatan, guru membacakan cerita tentangpertemanan
Pak Made dan Pak Toni. Guru menyampaikan bahwa meskipun
pekerjaan setiaporang berbeda, jangan pernah merasa bahwa
pekerjaan kita yang lebih baik. Setiap pekerjaan sama, yang
penting memberikan manfaat bagi orang lain. Hal itu sesuai
dengan makna sila kedua Pancasila.
1. Siswa duduk secara berkelompok. Satu kelompok terdiri dari
5 siswa
2. Guru menunjukkan simbol sila kedua. Guru membawa
gambar dengan ukuran yang cukup besar. Guru bertanya,
apa arti dari lambang sila kedua. Siswa menjawab secara
bergantian.
3. Siswa mengamati simbol sila kedua Pancasila dan
membaca artinya yang ada di buku siswa.
Sila kedua: kemanusiaan yang adil dan beradab.
4. Dalam kelompoknya siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut.
5. Guru dan siswa membahas jawaban dari pertanyaan
tersebut. Guru menunjuk salah satu kelompok dan kelompok
yang lain memberikan masukan. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada kesulitan.
6. Guru menguatkan makna dari sila kedua Pancasila:
7. Siswa dalam kelompok diminta kembali lagi mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan berikut. Guru memotivasi siswa
untuk berani menyampaikan pendapatnya dalam kelompok.
Siswa bisa mencari informasi dari sumber lainnya.
8. Kelompok 1 dan kelompok 2 akan bergabung. Perwakilan
dari masing-masing kelompok akan mempresentasikan
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran buku
guru.
15
menit
B. Belajar dirumah bersama Orangtua
Siswa menyampaikan kepada orang tuanya makna sila
kedua Pancasila. Siswa meminta pendapat orang tuanya
apakah sikapnya sudah sesuai dengan sila kedua
Pancasila.
C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. PPKn-Menganalisis Masalah
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. SBdP: Gambar rumah impian
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. Diskusi
Diskusi saat membahas hubungan simbol dengan makna sila kedua Pancasila.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
H. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (jujur dan percaya diri)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
No
: .....................................
Belum
Terlihat
Sikap
1.
Jujur
2.
Percaya diri
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
NO
1
2
3
4
5
Penilaian sikap (perilaku patuh, tertib, mengikuti prosedur, toleran, dan peduli).
SIKAP
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat
Berkembang
Membu
daya
Keterangan
patuh
tertib
mengikuti
prosedur
toleran
peduli
E. Remedial dan Pengayaan
1. Remedial
Siswa yang belum dapat mengidentifikasi masalah yang terkait dengan sila kedua
Pancasila dapat mengulang kegiatan bersama guru. Kegiatan bisa dilakukan seusai jam
belajar. Kegiatan dilakukan sekitar 30–60 menit. Kegiatan dapat dilakukan untuk beberapa
siswa sekaligus.
2. Pengayaan
Siswa bisa mengidentifikasi masalah yang terkait dengan sila kedua Pancasila.
I.
Sumber dan Media Pembelajaran
1.
Sumber :
Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2.
Media :
Gunting, kertas, bangun persegipanjang, penggaris.
Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang sikap terhadap Barang dan Jasa dengan
bijak.
Contoh gambar, buku gambar, kertas berpetak dengan panjang 1 cm, gunting.
Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, .............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….