2 taksonomi media pembelajaran
KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN
Nuryadin Eko Raharjo, M.Pd
HP: 08157915225
Email: nuryadin_er@uny.ac.id
1. Taksonomi Berdasarkan Indera yang
Terlibat (oleh Rudy Bretz)
1. Media audio visual gerak,
Suara
2. Media audio visual diam,
3. Media visual gerak,
Visual
Gerak
4. Media visual diam,
5. Media semi gerak,
6. Media audio, dan
7. Media cetak.
Epidiaskop, buku teks, buku kerja,
lembaran teks terprogram
Reproduksi
(rekaman)
Pita audio, cakram (piringan) rekaman,
laboratorium bahasa (audio)
Kelompok
reproduksi
(rekaman)
Film bingkai, film rangkai, OHP, tutorial
audiovisual, laboratorium bahasa yang
diperkaya, stereogram dan system
proyeksi dengan polarisasi
Kelompok
reproduksi
(rekaman)
Film bisu, film gelang film dengan suara
magnetic, dan film dengan suara optik
Teks terprogram dengan peralatan,
radio vision, TV siaran terbatas (CCTV),
system respon (sasaran), program
siaran (TVST langsung (live), system
pembelajaran dengn komputer, siaran
audio dan siaran TV.
Penggunaan
Mudah
Reproduksi
(rekaman)
Pameran dinding (termasuk papan tulis),
specimen, model
Pengadaan
Mudah
Kelompok
realita
Manuskrip, diktat. bibliografi, referensi,
duplikat gambar
Bersifat
Lebih
Spesifik
Personal
Biaya
Murah
Biaya
Investasi
Tinggi
Pengada
an Sukar
Bersifat Umum
Lingkup
Sasaran Luas
2. Taksonomi Berdasarkan
Pemanfaatannya (oleh Duncan)
3. Taksonomi menurut Briggs
berdasar karakteristik siswa, tugas instruksional, bahan dan transmisinya
Benda Nyata
Model
Suara Alamiah
Rekaman Audio
Bahan Cetak
Pelajaran Terprogram
Papan Tulis
Transparansi
Film Rangkai
Film Bingkai
Film (16mm)
Televisi
Gambar (grafis)
Tidak sesuai
Sebagian sesuai
sesuai
Tanpa Penggelapan
Distribusi Bebas
Kontrol
Kesederhanaan
Ketersediaan
TRANSMISI
Biaya
Waktu Perolehan
Pengulangan
Perolehan
Pesona
MATERI
Konteks
Perulangan
Penjelasan
Urutan Bebas
Urutan Tetap
Waktu
Gerakan
PERSYARATAN
Mandiri
Respon
Kecepatan Belajar
Pendengaran
Visual
Individual
Kelompk (2-30)
BILA
MAKA
Kelompok (30-100)
Kelompok (100)
KARAKTERISTIK SISWA
4. Taksonomi menurut Fungsi Pembelajaran
(Gagne)
MEDIA
DEMONS
TRASI
PENYAM
-PAIAN
LISAN
MEDIA
CETAK
GAMBAR
DIAM
GAMBAR
GERAK
FILM
DENGAN
SUARA
MESIN
PEMBELAJARAN
ya
terbatas
terbatas
ya
ya
ya
ya
tidak
ya
ya
tidak
tidak
ya
Ya
Kemampuan
terbatas yg
diharapkan
terbatas
ya
ya
terbatas
terbatas
ya
Ya
Isyarat Eksternal
terbatas
ya
ya
terbatas
terbatas
ya
Ya
tidak
ya
ya
tidak
tidak
ya
Ya
Alih kemampuan
terbatas
ya
terbatas
terbatas
terbatas
terbatas
terbatas
Penialaian hasil
tidak
ya
ya
tidak
tidak
ya
Ya
terbatas
ya
ya
tidak
terbatas
ya
Ya
FUNGSI
Stimulus
Pengarahan
perhatian/kegiatan
Tuntutan cara
berfikir
Umpan Balik
Kodifikasi
Objek
(Audio)
Kodifikasi
Subyek (Visual)
Pengalaman langsung dengan
benda
Pengalaman langsung dengan
orang
Kodifikasi
Objek (Audio)
Kodifikasi
Subyek
(Visual)
4. Taksonomi Berdasarkan Rangsangan
Belajar (oleh Edling, 1966)
Taksonomi menurut Kontinum Pembelajaran Edling
(J.V. Edling, Media Technology and Learning Process, 1966)
5. Taksonomi Berdasarkan Ranah Belajar
(oleh Anderson)
Nuryadin Eko Raharjo, M.Pd
HP: 08157915225
Email: nuryadin_er@uny.ac.id
1. Taksonomi Berdasarkan Indera yang
Terlibat (oleh Rudy Bretz)
1. Media audio visual gerak,
Suara
2. Media audio visual diam,
3. Media visual gerak,
Visual
Gerak
4. Media visual diam,
5. Media semi gerak,
6. Media audio, dan
7. Media cetak.
Epidiaskop, buku teks, buku kerja,
lembaran teks terprogram
Reproduksi
(rekaman)
Pita audio, cakram (piringan) rekaman,
laboratorium bahasa (audio)
Kelompok
reproduksi
(rekaman)
Film bingkai, film rangkai, OHP, tutorial
audiovisual, laboratorium bahasa yang
diperkaya, stereogram dan system
proyeksi dengan polarisasi
Kelompok
reproduksi
(rekaman)
Film bisu, film gelang film dengan suara
magnetic, dan film dengan suara optik
Teks terprogram dengan peralatan,
radio vision, TV siaran terbatas (CCTV),
system respon (sasaran), program
siaran (TVST langsung (live), system
pembelajaran dengn komputer, siaran
audio dan siaran TV.
Penggunaan
Mudah
Reproduksi
(rekaman)
Pameran dinding (termasuk papan tulis),
specimen, model
Pengadaan
Mudah
Kelompok
realita
Manuskrip, diktat. bibliografi, referensi,
duplikat gambar
Bersifat
Lebih
Spesifik
Personal
Biaya
Murah
Biaya
Investasi
Tinggi
Pengada
an Sukar
Bersifat Umum
Lingkup
Sasaran Luas
2. Taksonomi Berdasarkan
Pemanfaatannya (oleh Duncan)
3. Taksonomi menurut Briggs
berdasar karakteristik siswa, tugas instruksional, bahan dan transmisinya
Benda Nyata
Model
Suara Alamiah
Rekaman Audio
Bahan Cetak
Pelajaran Terprogram
Papan Tulis
Transparansi
Film Rangkai
Film Bingkai
Film (16mm)
Televisi
Gambar (grafis)
Tidak sesuai
Sebagian sesuai
sesuai
Tanpa Penggelapan
Distribusi Bebas
Kontrol
Kesederhanaan
Ketersediaan
TRANSMISI
Biaya
Waktu Perolehan
Pengulangan
Perolehan
Pesona
MATERI
Konteks
Perulangan
Penjelasan
Urutan Bebas
Urutan Tetap
Waktu
Gerakan
PERSYARATAN
Mandiri
Respon
Kecepatan Belajar
Pendengaran
Visual
Individual
Kelompk (2-30)
BILA
MAKA
Kelompok (30-100)
Kelompok (100)
KARAKTERISTIK SISWA
4. Taksonomi menurut Fungsi Pembelajaran
(Gagne)
MEDIA
DEMONS
TRASI
PENYAM
-PAIAN
LISAN
MEDIA
CETAK
GAMBAR
DIAM
GAMBAR
GERAK
FILM
DENGAN
SUARA
MESIN
PEMBELAJARAN
ya
terbatas
terbatas
ya
ya
ya
ya
tidak
ya
ya
tidak
tidak
ya
Ya
Kemampuan
terbatas yg
diharapkan
terbatas
ya
ya
terbatas
terbatas
ya
Ya
Isyarat Eksternal
terbatas
ya
ya
terbatas
terbatas
ya
Ya
tidak
ya
ya
tidak
tidak
ya
Ya
Alih kemampuan
terbatas
ya
terbatas
terbatas
terbatas
terbatas
terbatas
Penialaian hasil
tidak
ya
ya
tidak
tidak
ya
Ya
terbatas
ya
ya
tidak
terbatas
ya
Ya
FUNGSI
Stimulus
Pengarahan
perhatian/kegiatan
Tuntutan cara
berfikir
Umpan Balik
Kodifikasi
Objek
(Audio)
Kodifikasi
Subyek (Visual)
Pengalaman langsung dengan
benda
Pengalaman langsung dengan
orang
Kodifikasi
Objek (Audio)
Kodifikasi
Subyek
(Visual)
4. Taksonomi Berdasarkan Rangsangan
Belajar (oleh Edling, 1966)
Taksonomi menurut Kontinum Pembelajaran Edling
(J.V. Edling, Media Technology and Learning Process, 1966)
5. Taksonomi Berdasarkan Ranah Belajar
(oleh Anderson)