Lampiran Format RPS UPN LP3M 1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI/JURUSAN ……………..
FAKULTAS ……………….
UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL “VETERAN” YOGYAKARTA
Kode Mata Kuliah
Mata Kuliah
Rumpun Keilmuan
Bobot
SKS
Semester
XXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXX
X SKS
X (dituliskan)
Capaian Pembelajaran
Lulusan
yang
relevan
Mata
Kuliah
Dosen Pengampu
Deskripsi Mata Kuliah
Mata Kuliah Prasyarat
Sumber Pustaka
1. Mampu ……………… (tuliskan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang relevan pada Mata Kuliah (MK) ini
2. Mampu ………………
1. Mampu ………………(tuliskan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK) yang relevan dengan CPL)
2. Mampu ………………
3. ………………………….
1. Tuliskan Tim Dosen/Dosen yang mengampu MK ini
4. ………………………….
2. ………………………….
Tuliskan deskripsi MK yang meliputi relevansi dan cakupan MK dan kesesuaiannya dengan CP-MK
3. ………………………….. (………………………)
1. Tuliskan nama dan kode MK prasyarat, jika ada
4. ………………………….. (………………………)
2. ………………………….. (………………………)
1. Sumber referensi atau kutipan berasal dari buku :
"Nama Belakang Pengarang, Inisial. (tahun penerbitan). Judul buku (Edisi jika edisinya lebih dari satu). Tempat
diterbitkan: Penerbit, halaman."
2. Sumber referensi atau kutipan berasal dari jurnal :
"Nama Belakang Pengarang, Inisial. (tahun penerbitan). Judul artikel. Judul Jurnal, Nomor volume – jika ada
(Nomor issue), nomor halaman awal dan akhir dari artikel"
Pertemuan
ke-
Sub Capaian
Pembelajaran Mata Kuliah
(Sub CP-MK)
Materi Pembelajaran
(2)
(3)
(1)
1
Metode
Pembelajaran
Dan Estimasi
Waktu
(4)
Indikator
Pencapaian
Sub-CP-MK
Kriteria
Penilaian
Bobo
t Nilai
Pustak
a yang
diacu
(5)
(6)
(7)
(8)
2
3
…
15
16
Kode Revisi
Otorisasi
Koordinator Tim Dosen/Dosen
Ketua Bidang Rumpun Keilmuan
Ketua Jurusan
………………………………
NIP/NIK. ……………………..
………………………………
NIP/NIK. ……………………..
………………………………
NIP/NIK. ……………………..
Tempat, tanggal otorisasi
RPS-122482-ORI
Yogyakarta, xx xxxxx xxxx
Nomor
Kolom
1
Judul Kolom
2
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
(Sub CP-MK)
3
Materi Pembelajaran
4
Metode Pembelajaran
Dan Estimasi Waktu
5
Indikator Pencapaian
Sub-CP-MK
6
Kriteria Penilaian
7
Bobot Nilai
8
Pustaka yang diacu
Pertemuan ke
PENJELASAN ISIAN RPS
Penjelasan Isian
Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke -1 sampai ke 16 (satu
semester) (bisa 1/2/3/4 mingguan)
Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard skill
dan soft skill). Tingkat kemampuan harus menggambarkan level CP lulusan prodi, dan dapat mengacu
pada konsep dari Anderson (*). Kemampuan yang dirumuskan di setiap tahap harus mengacu dan
sejalan dengan CP, serta secara kumulatif diharapkan dapat memenuhi CP yang dibebankan pada mata
kuliah di akhir semester.
Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahsan, atau topik bahsan (dengan asumsi tersedia diktat / modul
ajar untuk setiap pokok bahasan)
Dapat berupa : Diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran
koorperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran
lain, atau gabungan berbagai bentuk. Pemilihan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan
bahwa dengan metode pembelajaran yang dipilih mahasiswa mencapai kemampuan yang diharapkan.
Estimasi waktu : Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tiap pembelajaran.
Indikator dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang
dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi,
juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas, kebenaran hitungan)
Kriteria penilaian berdasarkan Penilaian Acuan Patokan mengandung prinsip edukatif, otentik, objektif,
akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi.
Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya
sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah
ini.
Daftar referensi yang digunakan.
KRITERIA PENILAIAN (RUBRIK)
Untuk menunjukkan ketercapaian pembelajaran dari setiap mahasiswa
Beberapa manfaat Penilaian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Rubrik dapat menjadi pedoman penilaian yang objektif dan konsisten dengan kriteria yang jelas.
Rubrik dapat memberikan informasi bobot penilaian pada tiap tingatan kemampuan mahasiswa.
Rubrik dapat memotivasi mahasiswa untuk belajar lebih aktif.
Mahasiswa dapat menggunakan rubrik untuk mengukur capaian kemampuannya sendiri atau kelompok belajarnya.
Mahasiswa mendapatkan umpan balik yang cepat dan akurat.
Rubrik dapat digunakan sebagai instrument untuk refleksi yang efektif tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung.
Sebagai pedoman dalam proses belajar maupun penilaian hasil belajar mahasiswa.
Contoh : Penilaian Kemampuan Menulis Essay
Grade
Sangat Kurang
Skor
81
Indikator Kinerja
Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan
masalah
Ada ide yang dikemukakan namun kurang sesuai
dengan permasalahan.
Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai namun
kurang inovatif.
Ide yang dikemukakan jelas, mampu
menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan tidak
terlalu luas.
Ide jelas, inovatif, dan mampu menyelesaikan
masalah dengan cakupan yang luas.
Contoh : Penilaian Presentasi Lisan
Dimensi
Patut Dicontoh
Organisasi
Presentasi terorganisasi dengan baik dan
menyajikan fakta yang meyakinkan untuk
mendukung kesimpulan-kesimpulan. (6-8)
Isi
Isi akurat dan lengkap. Para pendengar
menambah wawasan baru tentang topik
tersebut. (10-13)
Gaya Presentasi
Pembicara tenang dan menggunakan
intonasi yang tepat, berbicara tanpa
tergantung pada catatan, dan berinteraksi
secara intensif dengan pendengar.
Pembicara selalu kontak mata dengan
pendengar. (7-9)
Memuaskan
Presentasi mempunyai fokus dan
menyajikan beberapa bukti yang mendukung
kesimpulan-kesimpulan. (3-5)
Si secara umum akurat, tetapi tidak lengkap.
Para pendengar bisa mempelajari beberapa
fakta yang tersirat, tetapi mereka tidak
menambah wawasan baru tentang topik
tersebut. (5-9)
Secara umum pembicara tenang, tetapi
dengan nada yang datar dan cukup sering
bergantung pada catatan. Kadang-kadang
kontak mata dengan pendengar diabaikan.
(3-6)
Dibawah harapan
Tidak ada organisasi yang jelas.
Fakta tidak digunakan untuk
mendukung pernyataan. (0-2)
Isinya tidak akurat atau terlalu
umum. Pendengar tidak belajar
apapun atau kadang
menyesatkan. (0-4)
Skor
Pembicara cemas dan tidak
nyaman, dan membaca
berbagai catatan daripada
berbicara. Pendengar sering
diabaikan. Tidak terjadi kontak
mata karena pembicara lebih
banyak melihat kepapan tulis
atau layar. (0-2)
Skor Total
Contoh : Penilaian Untuk Sesama Anggota Tim
Dimensi
Luar Biasa
Kontribusi pada tugas
Sangat berkontribusi dalam hasil kerja
tim
Kepemimpinan
Secara rutin melakukan
kepemimpinan yang baik.
Kolaborasi
Menghargai pendapat orang lain dan
berkontribusi besar dalam diskusi
kelompok
Baik
Berkontribusi secara “adil” dalam hasil
kerja tim.
Menerima ”pembagian yang adil” dan
tanggung jawab kepemimpinan
Menghargai pendapat orang lain dan
berkontribusi dalam diskusi kelompok.
Di bawah harapan
Membuat beberapa kontribusi nyata
dalam hasil kerja tim.
Jarang atau tidak pernah berlatih
tentenag memimpin.
Tidak berkontribusi pada diskusi
kelompok atau sering gagal
berpartisipasi.
RANCANGAN TUGAS
Mata Kuliah
Semester
Minggu Ke
SKS
Tugas Ke
: ..................................................
: ....................................
: ....................................................
: ....................................................
:..........................
1. TUJUAN TUGAS :
adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa bila ia berhasil mengerjakan tugas ini (skill dan soft skill.)
2. URAIAN TUGAS:
A. Obyek garapan : Berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini.
B. Yang harus dikerjakan dan batasan – batasan : Uraian besaran, tingkat kerumitan, dan keluasan masalah dan obyek material yang distudi,
tingkat ketajaman dan kedalaman studi yang distandarkan.
C. Metode / cara pengerjaan, acuan yang digunakan : berupa petunjuk tentang teori / teknik/ alat yang sebaiknya digunakan, alternatif langkahlangkah yang bisa dtempuh, data dan buku acuan yang wajib dan yang disarankan untuk digunakan, ketentuan dikerjakan secara kelompok /
individual.
D. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan / dikerjakan : adalah uraian tentang bentuk hasil studi / kinerja yang harus ditunjukkan / disajikan (misal
hasil studi tersaji dalam paper minimum 20 halaman termasuk skema, tabel, dan gambar, dengan ukuran kertas kuarto, diketik dengan type dan
besaran huruf tertentu, dan mungkin dilengkapi sajian dalam bentuk CD dengan format powerpoint).
3. KRITERIA PENILAIAN : Berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukkan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kompetensi yang
telah dirumuskan.
A. .................%
B. .................%
C. .................%
D. .................%
PROGRAM STUDI/JURUSAN ……………..
FAKULTAS ……………….
UNIVERSITAS PEMBANGUNAN NASIONAL “VETERAN” YOGYAKARTA
Kode Mata Kuliah
Mata Kuliah
Rumpun Keilmuan
Bobot
SKS
Semester
XXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXX
X SKS
X (dituliskan)
Capaian Pembelajaran
Lulusan
yang
relevan
Mata
Kuliah
Dosen Pengampu
Deskripsi Mata Kuliah
Mata Kuliah Prasyarat
Sumber Pustaka
1. Mampu ……………… (tuliskan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) yang relevan pada Mata Kuliah (MK) ini
2. Mampu ………………
1. Mampu ………………(tuliskan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK) yang relevan dengan CPL)
2. Mampu ………………
3. ………………………….
1. Tuliskan Tim Dosen/Dosen yang mengampu MK ini
4. ………………………….
2. ………………………….
Tuliskan deskripsi MK yang meliputi relevansi dan cakupan MK dan kesesuaiannya dengan CP-MK
3. ………………………….. (………………………)
1. Tuliskan nama dan kode MK prasyarat, jika ada
4. ………………………….. (………………………)
2. ………………………….. (………………………)
1. Sumber referensi atau kutipan berasal dari buku :
"Nama Belakang Pengarang, Inisial. (tahun penerbitan). Judul buku (Edisi jika edisinya lebih dari satu). Tempat
diterbitkan: Penerbit, halaman."
2. Sumber referensi atau kutipan berasal dari jurnal :
"Nama Belakang Pengarang, Inisial. (tahun penerbitan). Judul artikel. Judul Jurnal, Nomor volume – jika ada
(Nomor issue), nomor halaman awal dan akhir dari artikel"
Pertemuan
ke-
Sub Capaian
Pembelajaran Mata Kuliah
(Sub CP-MK)
Materi Pembelajaran
(2)
(3)
(1)
1
Metode
Pembelajaran
Dan Estimasi
Waktu
(4)
Indikator
Pencapaian
Sub-CP-MK
Kriteria
Penilaian
Bobo
t Nilai
Pustak
a yang
diacu
(5)
(6)
(7)
(8)
2
3
…
15
16
Kode Revisi
Otorisasi
Koordinator Tim Dosen/Dosen
Ketua Bidang Rumpun Keilmuan
Ketua Jurusan
………………………………
NIP/NIK. ……………………..
………………………………
NIP/NIK. ……………………..
………………………………
NIP/NIK. ……………………..
Tempat, tanggal otorisasi
RPS-122482-ORI
Yogyakarta, xx xxxxx xxxx
Nomor
Kolom
1
Judul Kolom
2
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
(Sub CP-MK)
3
Materi Pembelajaran
4
Metode Pembelajaran
Dan Estimasi Waktu
5
Indikator Pencapaian
Sub-CP-MK
6
Kriteria Penilaian
7
Bobot Nilai
8
Pustaka yang diacu
Pertemuan ke
PENJELASAN ISIAN RPS
Penjelasan Isian
Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke -1 sampai ke 16 (satu
semester) (bisa 1/2/3/4 mingguan)
Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik, dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard skill
dan soft skill). Tingkat kemampuan harus menggambarkan level CP lulusan prodi, dan dapat mengacu
pada konsep dari Anderson (*). Kemampuan yang dirumuskan di setiap tahap harus mengacu dan
sejalan dengan CP, serta secara kumulatif diharapkan dapat memenuhi CP yang dibebankan pada mata
kuliah di akhir semester.
Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahsan, atau topik bahsan (dengan asumsi tersedia diktat / modul
ajar untuk setiap pokok bahasan)
Dapat berupa : Diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran
koorperatif, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran
lain, atau gabungan berbagai bentuk. Pemilihan metode pembelajaran didasarkan pada keniscayaan
bahwa dengan metode pembelajaran yang dipilih mahasiswa mencapai kemampuan yang diharapkan.
Estimasi waktu : Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tiap pembelajaran.
Indikator dapat menunjukan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang
dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kerapian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi,
juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan / unsur yang dibahas, kebenaran hitungan)
Kriteria penilaian berdasarkan Penilaian Acuan Patokan mengandung prinsip edukatif, otentik, objektif,
akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi.
Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya
sumbangan suatu kemampuan terhadap pencapaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah
ini.
Daftar referensi yang digunakan.
KRITERIA PENILAIAN (RUBRIK)
Untuk menunjukkan ketercapaian pembelajaran dari setiap mahasiswa
Beberapa manfaat Penilaian
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Rubrik dapat menjadi pedoman penilaian yang objektif dan konsisten dengan kriteria yang jelas.
Rubrik dapat memberikan informasi bobot penilaian pada tiap tingatan kemampuan mahasiswa.
Rubrik dapat memotivasi mahasiswa untuk belajar lebih aktif.
Mahasiswa dapat menggunakan rubrik untuk mengukur capaian kemampuannya sendiri atau kelompok belajarnya.
Mahasiswa mendapatkan umpan balik yang cepat dan akurat.
Rubrik dapat digunakan sebagai instrument untuk refleksi yang efektif tentang proses pembelajaran yang telah berlangsung.
Sebagai pedoman dalam proses belajar maupun penilaian hasil belajar mahasiswa.
Contoh : Penilaian Kemampuan Menulis Essay
Grade
Sangat Kurang
Skor
81
Indikator Kinerja
Tidak ada ide yang jelas untuk menyelesaikan
masalah
Ada ide yang dikemukakan namun kurang sesuai
dengan permasalahan.
Ide yang dikemukakan jelas dan sesuai namun
kurang inovatif.
Ide yang dikemukakan jelas, mampu
menyelesaikan masalah, inovatif, cakupan tidak
terlalu luas.
Ide jelas, inovatif, dan mampu menyelesaikan
masalah dengan cakupan yang luas.
Contoh : Penilaian Presentasi Lisan
Dimensi
Patut Dicontoh
Organisasi
Presentasi terorganisasi dengan baik dan
menyajikan fakta yang meyakinkan untuk
mendukung kesimpulan-kesimpulan. (6-8)
Isi
Isi akurat dan lengkap. Para pendengar
menambah wawasan baru tentang topik
tersebut. (10-13)
Gaya Presentasi
Pembicara tenang dan menggunakan
intonasi yang tepat, berbicara tanpa
tergantung pada catatan, dan berinteraksi
secara intensif dengan pendengar.
Pembicara selalu kontak mata dengan
pendengar. (7-9)
Memuaskan
Presentasi mempunyai fokus dan
menyajikan beberapa bukti yang mendukung
kesimpulan-kesimpulan. (3-5)
Si secara umum akurat, tetapi tidak lengkap.
Para pendengar bisa mempelajari beberapa
fakta yang tersirat, tetapi mereka tidak
menambah wawasan baru tentang topik
tersebut. (5-9)
Secara umum pembicara tenang, tetapi
dengan nada yang datar dan cukup sering
bergantung pada catatan. Kadang-kadang
kontak mata dengan pendengar diabaikan.
(3-6)
Dibawah harapan
Tidak ada organisasi yang jelas.
Fakta tidak digunakan untuk
mendukung pernyataan. (0-2)
Isinya tidak akurat atau terlalu
umum. Pendengar tidak belajar
apapun atau kadang
menyesatkan. (0-4)
Skor
Pembicara cemas dan tidak
nyaman, dan membaca
berbagai catatan daripada
berbicara. Pendengar sering
diabaikan. Tidak terjadi kontak
mata karena pembicara lebih
banyak melihat kepapan tulis
atau layar. (0-2)
Skor Total
Contoh : Penilaian Untuk Sesama Anggota Tim
Dimensi
Luar Biasa
Kontribusi pada tugas
Sangat berkontribusi dalam hasil kerja
tim
Kepemimpinan
Secara rutin melakukan
kepemimpinan yang baik.
Kolaborasi
Menghargai pendapat orang lain dan
berkontribusi besar dalam diskusi
kelompok
Baik
Berkontribusi secara “adil” dalam hasil
kerja tim.
Menerima ”pembagian yang adil” dan
tanggung jawab kepemimpinan
Menghargai pendapat orang lain dan
berkontribusi dalam diskusi kelompok.
Di bawah harapan
Membuat beberapa kontribusi nyata
dalam hasil kerja tim.
Jarang atau tidak pernah berlatih
tentenag memimpin.
Tidak berkontribusi pada diskusi
kelompok atau sering gagal
berpartisipasi.
RANCANGAN TUGAS
Mata Kuliah
Semester
Minggu Ke
SKS
Tugas Ke
: ..................................................
: ....................................
: ....................................................
: ....................................................
:..........................
1. TUJUAN TUGAS :
adalah rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa bila ia berhasil mengerjakan tugas ini (skill dan soft skill.)
2. URAIAN TUGAS:
A. Obyek garapan : Berisi deskripsi obyek material yang akan distudi dalam tugas ini.
B. Yang harus dikerjakan dan batasan – batasan : Uraian besaran, tingkat kerumitan, dan keluasan masalah dan obyek material yang distudi,
tingkat ketajaman dan kedalaman studi yang distandarkan.
C. Metode / cara pengerjaan, acuan yang digunakan : berupa petunjuk tentang teori / teknik/ alat yang sebaiknya digunakan, alternatif langkahlangkah yang bisa dtempuh, data dan buku acuan yang wajib dan yang disarankan untuk digunakan, ketentuan dikerjakan secara kelompok /
individual.
D. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan / dikerjakan : adalah uraian tentang bentuk hasil studi / kinerja yang harus ditunjukkan / disajikan (misal
hasil studi tersaji dalam paper minimum 20 halaman termasuk skema, tabel, dan gambar, dengan ukuran kertas kuarto, diketik dengan type dan
besaran huruf tertentu, dan mungkin dilengkapi sajian dalam bentuk CD dengan format powerpoint).
3. KRITERIA PENILAIAN : Berisi butir-butir indikator yang dapat menunjukkan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha mencapai kompetensi yang
telah dirumuskan.
A. .................%
B. .................%
C. .................%
D. .................%