RPP K6 T1 ST1 P5 Setkan Makhluk hidup
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester
: VI/1 (Satu)
Tema/ Subtema/ PB
: 1.Selamatkan Makhluk Hidup/ 1.Tumbuhan
Sumber Kehidupan/2
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
MATEMATIKA
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab
dalam mengerjakan tugas.
2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
3.1 Memahami operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
(pecahan biasa, campuran, desimal dan persen).
4.1 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan
memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata seharihari yang berkaitan dengan operasi hitung, bangun ruang dan data, serta
memeriksa kebenaran jawabannya.
Indikator:
3.1.1Menyelesaikan soal cerita pecahan, desimal, dan persen menggunakan
operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian.
4.1.1 Menerapkan strategi yang tepat untuk menyelesaikan soal cerita pecahan,
desimal, dan persen.
IPA
1.1 Bertambah keimanannya engan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad Raya terhadapkebesaran Tuhan Yang
MahaEsa yang menciptakannya,serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati- hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
3.6 Mendeskripsikan perkembangbiakan makhluk hidup.
4.4 Mengikuti prosedur perkembangbiakan tumbuhan dan melaporkan hasilnya
dalam bentuk tulisan.
Indikator:
3.6.1.
Mengklasifikasi beragam jenis tumbuhan berdasarkan cara
perkembangbiakan.
4.4.1Melaporkan hasil klasifikasi beragam jenis tumbuhan berdasarkan cara
perkembangbiakan
PPKn
1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama,
suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan
upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.
2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan rela berkorban dalam
keluarga, sekolah, dan lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila
3.1 Memahami moralitas yang terkandung dalam sila Pancasila di rumah,
sekolah, dan lingkungan masyarakat sekitar.
4.1 Memberikan contoh pelaksanaan nilai-nilai dan moral Pancasila dalam
kehidupan seharihari di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Indikator:
3.1.2Menceritakan sikap-sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di rumah,
sekolah, dan lingkungan masyarakat sekitar.
4.1.2Menceritakan pengalaman dan rencana mempraktikkan sikap yang sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila di rumah, sekolah, dan lingkungan masyarakat
sekitar..
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan observasi dan mencari informasi, siswa mampu membedakan dan
mengklasifikasikan perkembangbiakan vegetatif dan generatif pada
tumbuhan dengan teliti.
2. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menganalisis dan
menyimpulkan hubungan antara perkembangbiakan dan fungsi tumbuhan
sebagai sumber kehidupan dengan bertanggung jawab.
3. Dengan diskusi dan mengamati gambar, siswa mampu menceritakan sikap
yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di rumah, sekolah, dan lingkungan
masyarakat sekitar dengan percaya diri.
4. Dengan kegiatan refleksi, siswa mampu menceritakan pengalaman dan
rencana mempraktikkan sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di
rumah, sekolah, dan lingkungan masyarakat sekitar dengan percaya diri.
5. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa mampu menerapkan operasi hitung
penjumlahan, pengurangan, dan perkalian pada pecahan menggunakan
strategi yang tepat dengan teliti.
6. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa mampu memecahkan masalah yang
berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian
pada pecahan menggunakan strategi yang tepat dengan teliti
D. Materi Pembelajaran
1. Matematika: soal cerita penjumlahan, pengurangan, dan perkalian pecahan.
2. PPKn : Sikap yang sesuai dengan Nilai-nilai Pancasila di rumah, disekolah,
dan di masyarakat
3. IPA :: Perkembangbiakan Vegetatif.
E. Media Pembelajaran
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/
mencoba, mengasosiasi/ mengolah informasi, dan mengkomunikasikan]
2. Metode : diskusi, tanya jawab, latihan, penugasan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendah
uluan
Kegiata
n Inti
1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa.
2. Guru menyampaikan materi sebelumnya dan
mengaitkankannya dengan materi yang akan dipelajari.
3. Siswa menyanyikan lagu “Aku Anak Sehat” bersama-sama.
4. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari.
5. Guru memberikan motivasi agar siswa belajar dengan giat
1. Siswa diminta mengamati daun cocor bebek yang berkembang
biak secara vegetatif alami, yaitu dengan tunas pada daun.
2. Guru dapat membawa pohon cocor bebek untuk
10
me
nit
mempermudah siswa dalam memahami materi.
3. Siswa diminta membuat minimal dua pertanyaan mengenai
tanaman cocor bebek.
4. Siswa secara berpasangan akan saling menjawab pertanyaan
yang telah dibuat
5. Siswa menjawab pertanyaan di buku siswa.
6. Siswa mengamati jenis tanaman lain yang berkembang biak
dengan cara vegetatif, kemudian mencari informasi mengenai
jenis perkembangbiakan jenis-jenis tumbuhan tersebut.
7. Siswa mengisi tabel yang tersedia.
Tugas berpasangan Lihat Buku siswa halaman 51
8. Siswa mengamati gambar proses penyerbukan secara
generatif.
9. Siswa mengklasifikasikan beragam tumbuhan yang ada di
sekitar sekolah menjadi dua jenis berdasarkan cara
perkembangbiakannya, yaitu vegetatif dan generatif dalam
bentuk diagram venn.
10. Untuk memastikan klasifikasi mereka benar, maka
motivasikan siswa untuk mencari informasi tentang kedua
jenis perkembangbiakan tersebut.
11. Siswa menganalisis dan menyimpulkan hubungan antara
perkembangbiakan tumbuhan dengan kelangsungan
makhluk hidup lainnya
(Penilaian 1)
12. Siswa diberikan penguatan tentang nilai-nilai yang
terkandung pada Pancasila sila ketiga, keempat, dan sila
kelima Pancasila.
13. Siswa dalam kelompok mendiskusikan nilai-nilai yang
terkandung dalam sila ketiga “Persatuan Indonesia”, sila
keempat “Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan”, dan sila
kelima “Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia”.
14. Siswa kemudian mempresentasikan hasil diskusi di depan.
15. Siswa diberikan penguatan tentang nilai-nilai yang
terkandung pada sila ketiga, keempat, dan sila kelima
Pancasila.
16. Siswa mengamati dua gambar yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila dan mendiskusikan untuk menemukan kesesuaian
dengan nilai-nilai Pancasila.
17. Siswa diminta mencari 3 contoh perilaku/sikap lain dalam
kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
sila ketiga, keempat, dan kelima Pancasila.
(Penilaian 2)
18. Siswa mengerjakan soal hitung campur pecahan.
19. Pastikan siswa memahami soal dan mengerjakan dengan
tekun dan teliti.
(Penilaian
Penutup
3)
1. Siswa melakukan refleksi tentang tanggung jawab terhadap
tugas-tugas sekolah dan kepedulian terhadap tumbuhan.
2. Siswa mengisi pernyataan pada kolom penilaian sikap sebagai
bahan perenungan.
3. Mencatat kesimpulan dengan bimbingan guru
4. Melakukan [penguatan terhadapt again materi yang belum
dipahami
10
me
nit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: disiplin, tertib, rasa ingin tahu, antusias, dan
kerjasama
b. Penilaian Pengetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat.
(TERLAMPIR)
c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja (hasil yang dibuat siswa )
2. Bentuk Instrumen Penilaian
Format dan bentuk Penilaian terlampir
Bondowoso, 5 Agustus 2015
Wali Kelas VI-B
Mengetahui
Kepala SDN Dabasah 4
ABDUL KHOLIK, S. Pd
HAMSAID, S. Pd.SD
NIP : 19610613 199812 1 003
TITIEK WAHYUNINGTIAS
NIP: 19850512 201410 2 002
LAMPIRAN
MEDIA GAMBAR
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/ Semester
: VI/1 (Satu)
Tema/ Subtema/ PB
: 1.Selamatkan Makhluk Hidup/ 1.Tumbuhan
Sumber Kehidupan/2
Alokasi Waktu
: 1 x Pertemuan (6 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta
cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati,
menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
MATEMATIKA
1.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan,
peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab
dalam mengerjakan tugas.
2.2 Menunjukkan sikap berpikir logis, kritis dan kreatif.
3.1 Memahami operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
(pecahan biasa, campuran, desimal dan persen).
4.1 Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan
memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata seharihari yang berkaitan dengan operasi hitung, bangun ruang dan data, serta
memeriksa kebenaran jawabannya.
Indikator:
3.1.1Menyelesaikan soal cerita pecahan, desimal, dan persen menggunakan
operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian.
4.1.1 Menerapkan strategi yang tepat untuk menyelesaikan soal cerita pecahan,
desimal, dan persen.
IPA
1.1 Bertambah keimanannya engan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad Raya terhadapkebesaran Tuhan Yang
MahaEsa yang menciptakannya,serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati- hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi
3.6 Mendeskripsikan perkembangbiakan makhluk hidup.
4.4 Mengikuti prosedur perkembangbiakan tumbuhan dan melaporkan hasilnya
dalam bentuk tulisan.
Indikator:
3.6.1.
Mengklasifikasi beragam jenis tumbuhan berdasarkan cara
perkembangbiakan.
4.4.1Melaporkan hasil klasifikasi beragam jenis tumbuhan berdasarkan cara
perkembangbiakan
PPKn
1.1 Menghargai semangat kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama,
suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan
upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara.
2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dan rela berkorban dalam
keluarga, sekolah, dan lingkungan sebagai perwujudan nilai dan moral
Pancasila
3.1 Memahami moralitas yang terkandung dalam sila Pancasila di rumah,
sekolah, dan lingkungan masyarakat sekitar.
4.1 Memberikan contoh pelaksanaan nilai-nilai dan moral Pancasila dalam
kehidupan seharihari di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Indikator:
3.1.2Menceritakan sikap-sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di rumah,
sekolah, dan lingkungan masyarakat sekitar.
4.1.2Menceritakan pengalaman dan rencana mempraktikkan sikap yang sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila di rumah, sekolah, dan lingkungan masyarakat
sekitar..
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan observasi dan mencari informasi, siswa mampu membedakan dan
mengklasifikasikan perkembangbiakan vegetatif dan generatif pada
tumbuhan dengan teliti.
2. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menganalisis dan
menyimpulkan hubungan antara perkembangbiakan dan fungsi tumbuhan
sebagai sumber kehidupan dengan bertanggung jawab.
3. Dengan diskusi dan mengamati gambar, siswa mampu menceritakan sikap
yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di rumah, sekolah, dan lingkungan
masyarakat sekitar dengan percaya diri.
4. Dengan kegiatan refleksi, siswa mampu menceritakan pengalaman dan
rencana mempraktikkan sikap yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila di
rumah, sekolah, dan lingkungan masyarakat sekitar dengan percaya diri.
5. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa mampu menerapkan operasi hitung
penjumlahan, pengurangan, dan perkalian pada pecahan menggunakan
strategi yang tepat dengan teliti.
6. Dengan mengerjakan soal cerita, siswa mampu memecahkan masalah yang
berkaitan dengan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, dan perkalian
pada pecahan menggunakan strategi yang tepat dengan teliti
D. Materi Pembelajaran
1. Matematika: soal cerita penjumlahan, pengurangan, dan perkalian pecahan.
2. PPKn : Sikap yang sesuai dengan Nilai-nilai Pancasila di rumah, disekolah,
dan di masyarakat
3. IPA :: Perkembangbiakan Vegetatif.
E. Media Pembelajaran
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : saintifik [mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/
mencoba, mengasosiasi/ mengolah informasi, dan mengkomunikasikan]
2. Metode : diskusi, tanya jawab, latihan, penugasan.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pendah
uluan
Kegiata
n Inti
1. Siswa berdoa bersama dipimpin salah satu siswa.
2. Guru menyampaikan materi sebelumnya dan
mengaitkankannya dengan materi yang akan dipelajari.
3. Siswa menyanyikan lagu “Aku Anak Sehat” bersama-sama.
4. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari.
5. Guru memberikan motivasi agar siswa belajar dengan giat
1. Siswa diminta mengamati daun cocor bebek yang berkembang
biak secara vegetatif alami, yaitu dengan tunas pada daun.
2. Guru dapat membawa pohon cocor bebek untuk
10
me
nit
mempermudah siswa dalam memahami materi.
3. Siswa diminta membuat minimal dua pertanyaan mengenai
tanaman cocor bebek.
4. Siswa secara berpasangan akan saling menjawab pertanyaan
yang telah dibuat
5. Siswa menjawab pertanyaan di buku siswa.
6. Siswa mengamati jenis tanaman lain yang berkembang biak
dengan cara vegetatif, kemudian mencari informasi mengenai
jenis perkembangbiakan jenis-jenis tumbuhan tersebut.
7. Siswa mengisi tabel yang tersedia.
Tugas berpasangan Lihat Buku siswa halaman 51
8. Siswa mengamati gambar proses penyerbukan secara
generatif.
9. Siswa mengklasifikasikan beragam tumbuhan yang ada di
sekitar sekolah menjadi dua jenis berdasarkan cara
perkembangbiakannya, yaitu vegetatif dan generatif dalam
bentuk diagram venn.
10. Untuk memastikan klasifikasi mereka benar, maka
motivasikan siswa untuk mencari informasi tentang kedua
jenis perkembangbiakan tersebut.
11. Siswa menganalisis dan menyimpulkan hubungan antara
perkembangbiakan tumbuhan dengan kelangsungan
makhluk hidup lainnya
(Penilaian 1)
12. Siswa diberikan penguatan tentang nilai-nilai yang
terkandung pada Pancasila sila ketiga, keempat, dan sila
kelima Pancasila.
13. Siswa dalam kelompok mendiskusikan nilai-nilai yang
terkandung dalam sila ketiga “Persatuan Indonesia”, sila
keempat “Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat
kebijaksanaan dalam permusyawaratan/perwakilan”, dan sila
kelima “Keadilan Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia”.
14. Siswa kemudian mempresentasikan hasil diskusi di depan.
15. Siswa diberikan penguatan tentang nilai-nilai yang
terkandung pada sila ketiga, keempat, dan sila kelima
Pancasila.
16. Siswa mengamati dua gambar yang sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila dan mendiskusikan untuk menemukan kesesuaian
dengan nilai-nilai Pancasila.
17. Siswa diminta mencari 3 contoh perilaku/sikap lain dalam
kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila
sila ketiga, keempat, dan kelima Pancasila.
(Penilaian 2)
18. Siswa mengerjakan soal hitung campur pecahan.
19. Pastikan siswa memahami soal dan mengerjakan dengan
tekun dan teliti.
(Penilaian
Penutup
3)
1. Siswa melakukan refleksi tentang tanggung jawab terhadap
tugas-tugas sekolah dan kepedulian terhadap tumbuhan.
2. Siswa mengisi pernyataan pada kolom penilaian sikap sebagai
bahan perenungan.
3. Mencatat kesimpulan dengan bimbingan guru
4. Melakukan [penguatan terhadapt again materi yang belum
dipahami
10
me
nit
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: disiplin, tertib, rasa ingin tahu, antusias, dan
kerjasama
b. Penilaian Pengetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat.
(TERLAMPIR)
c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja (hasil yang dibuat siswa )
2. Bentuk Instrumen Penilaian
Format dan bentuk Penilaian terlampir
Bondowoso, 5 Agustus 2015
Wali Kelas VI-B
Mengetahui
Kepala SDN Dabasah 4
ABDUL KHOLIK, S. Pd
HAMSAID, S. Pd.SD
NIP : 19610613 199812 1 003
TITIEK WAHYUNINGTIAS
NIP: 19850512 201410 2 002
LAMPIRAN
MEDIA GAMBAR