PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI DENGAN MODEL SNOWBALL THROWING DAN MEDIA POHON KATA PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGERI 16 SURAKARTA.
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI
DENGAN MODEL SNOWBALL THROWING DAN MEDIA POHON KATA
PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGERI 16 SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
MUHAMAD RIZQI ROMADLON
S841502011
PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2016
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI
DENGAN MODEL SNOWBALL THROWING DAN MEDIA POHON KATA
PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGERI 16 SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
MUHAMAD RIZQI ROMADLON
S841502011
PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2016
i
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
― QS. Al Insyirah: 6
“Seharusnya, pendidikan bukan semata upaya mentransfer materi pelajaran. Lebih
dari itu, pendidikan adalah sebuah proses menyalakan pikiran, mematangkan
kepribadian. Kalau pendidikan justru memampatkan kreativitas, mengerdilkan
keberanian berekspresi, memustahilkan impian, serta membuat anak-anak menjadi
asing pada dirinya sendiri dan lingkungannya, maka, sebaiknya, pendidikan tidak
perlu ada.”
― Lenang Manggala
“Jangan menunggu momen sempurna, jadikan semua yang kita lakukan menjadi
istimewa dam luar biasa. Jadilah bermanfaat dan bermartabat.”
― Muhammad Rizqi Romadlon
iv
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis persembahkan kepada:
1. Kakekku tercinta Samtana
2. Nenekku tercinta Padminingsih
3. Ibundaku tercinta Marfuah
Indradini
4. Bapakku tercinta Slamet Widodo
5. Adik-adikku tercinta; Rifai,
Yoga, Tiara
v
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan berkah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis
ini. Tesis yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi dengan Model
Snowball Throwing dan Media Pohon Kata pada Siswa Kelas VII E SMP Negeri
16 Surakarta”. Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai
derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia di Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Pada kesempatan ini, peneliti ingin menyampaikan rasa
terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang telah membantu
peneliti dalam menyusun tesis ini. Peneliti ucapkan terima kasih kepada:
1
Rektor UNS Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. yang telah memberi
kesempatan kepada penulis untuk belajar di Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret;
2
Dekan FKIP Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk belajar di Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret;
3
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia UNS Prof.
Dr. Andayani, M.Pd.
4
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., pembimbing I yang telah memberi izin
serta membimbing peneliti dalam menyelesaikan tesis ini;
5
Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph. D. selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada peneliti;
6
Seluruh dosen Pascasarjana yang memberikan pendidikan dan pengalaman
terhebat bagi peneliti;
7
Guru Bahasa Indonesia SMP Negeri 16 Surakarta Bapak Triyanto, S.Pd
yang telah menjadi kolaborator dalam penelitian ini;
8
Siswa-siswi SMP Negeri 16 Surakarta yang turut berperan serta dalam
terlaksananya penelitian ini.
vi
Peneliti berharap tesis ini bermanfaat bagi pembaca. Penelitian ini
diharapkan pula dapat membantu penelitian berikutnya sehingga mencapai hasil
yang lebih baik. Maka dari itu, saran dan masukan yang membangun sifatnya,
senantiasa diterima dengan hati yang terbuka.
Surakarta,
Penulis
vii
Muhammad Rizqi Romadlon, S841502011. 2016. Peningkatan Keterampilan
Menulis Puisi dengan Model Snowball Throwing dan Media Pohon Kata pada Siswa
Kelas VII E SMP Negeri 16 Surakarta. Tesis. Surakarta. Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia, Program Pascasrjana Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan kualitas proses pembelajaran
menulis puisi pada siswa kelas VII E SMP Negeri 16 Surakarta tahun ajaran
2015/2016; (2) meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas VII E
SMP Negeri 16 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas VII E dan guru bahasa Indonesia SMP Negeri 16 Surakarta.
Sumber data dalam penelitian ini adalah peristiwa proses pembelajaran, informan,
dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan,
pemberian tugas, wawancara, dan analisis dokumen. Uji validitas data menggunakan
triangulasi metode, triangulasi sumber data, dan review informan. Teknik analisis
data dengan menggunakan teknik deskriptif komparatif dan analisis kritis.
Pelaksanaan penelitian dimulai dari survei awal, siklus I sampai siklus II. Setiap
siklus terdiri atas empat tahap, yakni: (1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan
tindakan; (3) observasi tindakan; dan (4) analisis dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kualitas proses
pembelajaran pada siklus I rerata nilai kinerja guru 72 dan pada siklus II 83, rerata
nilai kinerja siswa pada siklus I 70 dan pada siklus II 85. Keterampilan menulis puisi
siswa menunjukkan peningkatan, pada siklus I persentase kelulusan siswa 64%
dengan rerata nilai 78 dan pada siklus II persentase kelulusan siswa 92% dengan
rerata nilai 82.Dapat disimpulkan bahwa penerapan model snowball throwing dan
media pohon kata dapat meningkatkan pembelajaran keterampilan menulis puisi
siswa kelas VII E SMP Negeri 16 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci: keterampilan menulis puisi, snowball throwing, media pohon kata
viii
Muhammad Rizqi Romadlon, S841502011. 2016. Peningkatan Keterampilan
Menulis Puisi dengan Model Snowball Throwing dan Media Pohon Kata pada Siswa
Kelas VII E SMP Negeri 16 Surakarta. Tesis. Surakarta. Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia, Postgraduate Program of Sebelas Maret University.
ABSTRACT
The aims of the research are to (1) develop the quality of learning process in
writing poetry based on Junior High School students grade VII E SMP Negeri 16
Surakarta 2015/2016 and (2) to increase the writing skill of poetry based on Junior
High School students grade VII E SMP Negeri 16 Surakarta 2015/2016.
The research utilizes Classroom Action Research (CAR) design that consists
of two cycles: Cycle I and Cycle II. The subject research of this study is all of Junior
High School students grade VII E and Indonesian teachers of SMP Negeri 16
Surakarta. The sources of data are the learning process in the classroom, informant,
and documented sources. Observation, Task Disposal, Interview, and Document
Analysis are undertaken as the technique for collecting data. Validity data are tested
using method triangulation, resource data triangulation and informant review. Data
analysis technique undertakes by descriptive-comparative technique and critical
analysis. The beginning of the research starts from the initial survey, cycle I till cycle
II. Each cycle consists of four steps: (1) planning, (2) undertaking, (3) observing, (4)
analyzing and reflecting.
The result shows that there is a significant enhancement quality of learning
process and displays an average of teacher’s work marks 72 at cycle I and 83 at
cycles II. Furthermore, the average of student’s work marks 70 at cycle I and 85 at
cycles II. Moreover, there is also a significant escalation percentages showed by the
skills of the students in writing poetry from 64% with average marks 78 at cycle I and
92% with the average marks 82 at cycle II. In conclusion, the utilization of snowball
throwing model and words tree medium are able to increase the skill learning of
writing poetry based on Junior High School students grade VII E SMP Negeri 16
Surakarta 2015/2016.
Keywords: writing skills, poetry, snowball throwing, words tree media
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL...................................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................... ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN HAK PUBLIKASI..................... iii
MOTTO .................................................................................................... iv
PERSEMBAHAN ..................................................................................... v
KATA PENGANTAR ............................................................................... vi
ABSTRAK ................................................................................................ viii
ABSTRACT .............................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................. x
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................... 8
C. Tujuan Penelitian...................................................................... 9
D. Manfaat Penelitian.................................................................... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, KERANGKA
BERPIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Tinjauan Pustaka ...................................................................... 11
B. Landasan Teori......................................................................... 13
1. Hakikat Menulis ................................................................. 13
2. Keterampilan Menulis Puisi................................................ 18
3. Unsur Keterampilan Menulis Puisi ..................................... 21
4. Pembelajaran Menulis Puisi di SMP ................................... 26
5. Penilaian Pembelajaran Menulis Puisi................................. 28
6. Hakikat Model Snowball Throwing..................................... 30
7. Hakikat Media Pohon Kata ................................................. 37
C. Kerangka Berpikir .................................................................... 41
x
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 42
B. Jenis Penelitian ......................................................................... 43
C. Subjek Penelitian ...................................................................... 43
D. Data dan Sumber Data Penelitian.............................................. 44
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................ 44
F. Uji Validitas Data ..................................................................... 46
G. Teknik Analisis Data ................................................................ 46
H. Prosedur Penelitian ................................................................... 47
I. Indikator Keberhasilan Tindakan .............................................. 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Kondisi Pratindakan ................................................................. 53
B. Hasil Penelitian ........................................................................ 55
1. Siklus I ............................................................................... 55
a. Perencanaan Tindakan .................................................. 55
b. Pelaksanaan Tindakan ................................................... 58
c. Observasi ...................................................................... 64
d. Refleksi......................................................................... 74
2. Siklus II .............................................................................. 75
a. Perencanaan Tindakan .................................................. 75
b. Pelaksanaan Tindakan ................................................... 76
c. Observasi ...................................................................... 84
d. Refleksi......................................................................... 90
C. Pembahasan
1. Peningkatan Kualitas Proses Menulis Puisi ......................... 91
a. Penilaian Kinerja Guru.................................................. 94
b. Penilaian Kinerja Siswa ................................................ 96
2. Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi ............................ 99
3. Kelebihan dan Keterbatasan Hasil Penelitian ...................... 102
xi
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................. 105
B. Implikasi .................................................................................. 105
C. Saran ........................................................................................ 111
DAFTAR REFERENSI ............................................................................. 113
LAMPIRAN .............................................................................................. 117
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Kerangka Berpikir……………………………………………………………….
41
2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas………………………………………………..
48
3. Guru Memberi Bimbingan……………………………………………………….
66
4. Diagram Ketuntasan Belajar Keterampilan Menulis Puisi Siklus I…………….
72
5. Histogram Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I..........................................
73
6. Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran………………………………………..
74
7. Guru Memberi Bimbingan pada Kelompok……………………………………
79
8. Diagram Ketuntasan Belajar Keterampilan Menulis Puisi Siklus II……………
88
9. Histogram Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II………………………….
89
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Rincian Kegiatan Dan Waktu Pelaksanaan Penelitian……………………………..
42
2. Indikator Kinerja Penelitian………………………………………………………...
52
3. Nilai Kinerja Guru Siklus I…………………………………………………………
69
4. Nilai Kinerja Siswa Siklus I………………………………………………………..
70
5. Persentase Ketuntasan Siklus I Pembelajaran Keterampilan Menulis Puisi………
71
6. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I………………….
72
7. Nilai Kinerja Guru Siklus II……………………………………………………….
84
8. Nilai Kinerja Siswa Siklus II……………………………………………………..
85
9. Persentase Ketuntasan Siklus II Pembelajaran Keterampilan Menulis Puisi…….
87
10. Distribusi Keterampilan Menulis Puisi Siklus II…………………………………
88
11. Nilai Kinerja Guru………………………………………………………………..
95
12. Nilai Kinerja Siswa………………………………………………………………..
97
13. Presentase Ketuntasan Siswa……………………………………………………...
101
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Lampiran 1 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru (pertama)..........................
117
2. Lampiran 2 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru (kedua) .............................
121
3. Lampiran 3 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru (ketiga) .............................
124
4. Lampiran 4 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa .........................................
126
5. Lampirn 5 Catatan Lapangan Hasil Observasi Survei Awal Pratindakan ...............
131
6. Lampirsn 6 Daftar Nama Siswa Kelas VII E...........................................................
135
7. Lampiran 7 RPP Siklus I..........................................................................................
136
8. Lampiran 8 Contoh Puisi .........................................................................................
144
9. Lampiran 9 Media Pohon Kata ................................................................................
149
10. Lampiran 10 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I (Pertemuan Pertama) ....
150
11. Lampiran 11 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I (Pertemuan Kedua) .......
155
12. Lampiran 12 Nilai Kinerja Guru Siklus I ................................................................
160
13. Lampiran 13 Nilai Kinerja Siswa Siklus I ...............................................................
163
14. Lampiran 14 Daftar Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus I ...................
165
15. Lampiran 15 Puisi Siswa 1 Siklus I .........................................................................
166
16. Lampiran 16 Penilaian Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus I .......................
167
17. Lampiran 17 Puisi Siswa 2 Siklus I .........................................................................
169
18. Lampiran 18 Penilaian Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus I .......................
170
19. Lampiran 19 Puisi Siswa 3 Siklus I .........................................................................
172
20. Lampiran 20 Penilaian Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus I .......................
173
21. Lampiran 21 RPP Siklus II ......................................................................................
175
22. Lampiran 22 Contoh Puisi .......................................................................................
184
23. Lampiran 23 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II (Pertemuan Pertama) ...
189
24. Lampiran 24 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II (Pertemuan Kedua)......
193
25. Lampiran 25 Nilai Kinerja Guru Siklus II ...............................................................
197
26. Lampiran 26 Nilai Kinerja Siswa Siklus II..............................................................
201
27. Lampiran 27 Daftar Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus II..................
203
28. Lampiran 28 Puisi Siswa 1 Siklus II........................................................................
204
xv
29. Lampiran 29 Penilaian Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus II ......................
205
30. Lampiran 30 Puisi Siswa 2 Siklus II........................................................................
207
31. Lampiran 31 Penilaian Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus II ......................
208
32. Lampiran 32 Puisi Siswa 3 Siklus II........................................................................
210
33. Lampiran 33 Penilaian Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus II ......................
211
xvi
DENGAN MODEL SNOWBALL THROWING DAN MEDIA POHON KATA
PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGERI 16 SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
MUHAMAD RIZQI ROMADLON
S841502011
PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2016
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS PUISI
DENGAN MODEL SNOWBALL THROWING DAN MEDIA POHON KATA
PADA SISWA KELAS VII E SMP NEGERI 16 SURAKARTA
TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister
Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Oleh:
MUHAMAD RIZQI ROMADLON
S841502011
PROGRAM PASCASARJANA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
2016
i
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.”
― QS. Al Insyirah: 6
“Seharusnya, pendidikan bukan semata upaya mentransfer materi pelajaran. Lebih
dari itu, pendidikan adalah sebuah proses menyalakan pikiran, mematangkan
kepribadian. Kalau pendidikan justru memampatkan kreativitas, mengerdilkan
keberanian berekspresi, memustahilkan impian, serta membuat anak-anak menjadi
asing pada dirinya sendiri dan lingkungannya, maka, sebaiknya, pendidikan tidak
perlu ada.”
― Lenang Manggala
“Jangan menunggu momen sempurna, jadikan semua yang kita lakukan menjadi
istimewa dam luar biasa. Jadilah bermanfaat dan bermartabat.”
― Muhammad Rizqi Romadlon
iv
PERSEMBAHAN
Tesis ini penulis persembahkan kepada:
1. Kakekku tercinta Samtana
2. Nenekku tercinta Padminingsih
3. Ibundaku tercinta Marfuah
Indradini
4. Bapakku tercinta Slamet Widodo
5. Adik-adikku tercinta; Rifai,
Yoga, Tiara
v
PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan berkah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis
ini. Tesis yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi dengan Model
Snowball Throwing dan Media Pohon Kata pada Siswa Kelas VII E SMP Negeri
16 Surakarta”. Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai
derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia di Universitas
Sebelas Maret Surakarta. Pada kesempatan ini, peneliti ingin menyampaikan rasa
terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada semua pihak yang telah membantu
peneliti dalam menyusun tesis ini. Peneliti ucapkan terima kasih kepada:
1
Rektor UNS Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. yang telah memberi
kesempatan kepada penulis untuk belajar di Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret;
2
Dekan FKIP Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk belajar di Program Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret;
3
Kepala Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia UNS Prof.
Dr. Andayani, M.Pd.
4
Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., pembimbing I yang telah memberi izin
serta membimbing peneliti dalam menyelesaikan tesis ini;
5
Dra. Ani Rakhmawati, M.A., Ph. D. selaku pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada peneliti;
6
Seluruh dosen Pascasarjana yang memberikan pendidikan dan pengalaman
terhebat bagi peneliti;
7
Guru Bahasa Indonesia SMP Negeri 16 Surakarta Bapak Triyanto, S.Pd
yang telah menjadi kolaborator dalam penelitian ini;
8
Siswa-siswi SMP Negeri 16 Surakarta yang turut berperan serta dalam
terlaksananya penelitian ini.
vi
Peneliti berharap tesis ini bermanfaat bagi pembaca. Penelitian ini
diharapkan pula dapat membantu penelitian berikutnya sehingga mencapai hasil
yang lebih baik. Maka dari itu, saran dan masukan yang membangun sifatnya,
senantiasa diterima dengan hati yang terbuka.
Surakarta,
Penulis
vii
Muhammad Rizqi Romadlon, S841502011. 2016. Peningkatan Keterampilan
Menulis Puisi dengan Model Snowball Throwing dan Media Pohon Kata pada Siswa
Kelas VII E SMP Negeri 16 Surakarta. Tesis. Surakarta. Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia, Program Pascasrjana Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan kualitas proses pembelajaran
menulis puisi pada siswa kelas VII E SMP Negeri 16 Surakarta tahun ajaran
2015/2016; (2) meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas VII E
SMP Negeri 16 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Penelitian ini menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang
dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Subjek penelitian ini
adalah siswa kelas VII E dan guru bahasa Indonesia SMP Negeri 16 Surakarta.
Sumber data dalam penelitian ini adalah peristiwa proses pembelajaran, informan,
dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pengamatan,
pemberian tugas, wawancara, dan analisis dokumen. Uji validitas data menggunakan
triangulasi metode, triangulasi sumber data, dan review informan. Teknik analisis
data dengan menggunakan teknik deskriptif komparatif dan analisis kritis.
Pelaksanaan penelitian dimulai dari survei awal, siklus I sampai siklus II. Setiap
siklus terdiri atas empat tahap, yakni: (1) perencanaan tindakan; (2) pelaksanaan
tindakan; (3) observasi tindakan; dan (4) analisis dan refleksi.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kualitas proses
pembelajaran pada siklus I rerata nilai kinerja guru 72 dan pada siklus II 83, rerata
nilai kinerja siswa pada siklus I 70 dan pada siklus II 85. Keterampilan menulis puisi
siswa menunjukkan peningkatan, pada siklus I persentase kelulusan siswa 64%
dengan rerata nilai 78 dan pada siklus II persentase kelulusan siswa 92% dengan
rerata nilai 82.Dapat disimpulkan bahwa penerapan model snowball throwing dan
media pohon kata dapat meningkatkan pembelajaran keterampilan menulis puisi
siswa kelas VII E SMP Negeri 16 Surakarta tahun ajaran 2015/2016.
Kata kunci: keterampilan menulis puisi, snowball throwing, media pohon kata
viii
Muhammad Rizqi Romadlon, S841502011. 2016. Peningkatan Keterampilan
Menulis Puisi dengan Model Snowball Throwing dan Media Pohon Kata pada Siswa
Kelas VII E SMP Negeri 16 Surakarta. Tesis. Surakarta. Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia, Postgraduate Program of Sebelas Maret University.
ABSTRACT
The aims of the research are to (1) develop the quality of learning process in
writing poetry based on Junior High School students grade VII E SMP Negeri 16
Surakarta 2015/2016 and (2) to increase the writing skill of poetry based on Junior
High School students grade VII E SMP Negeri 16 Surakarta 2015/2016.
The research utilizes Classroom Action Research (CAR) design that consists
of two cycles: Cycle I and Cycle II. The subject research of this study is all of Junior
High School students grade VII E and Indonesian teachers of SMP Negeri 16
Surakarta. The sources of data are the learning process in the classroom, informant,
and documented sources. Observation, Task Disposal, Interview, and Document
Analysis are undertaken as the technique for collecting data. Validity data are tested
using method triangulation, resource data triangulation and informant review. Data
analysis technique undertakes by descriptive-comparative technique and critical
analysis. The beginning of the research starts from the initial survey, cycle I till cycle
II. Each cycle consists of four steps: (1) planning, (2) undertaking, (3) observing, (4)
analyzing and reflecting.
The result shows that there is a significant enhancement quality of learning
process and displays an average of teacher’s work marks 72 at cycle I and 83 at
cycles II. Furthermore, the average of student’s work marks 70 at cycle I and 85 at
cycles II. Moreover, there is also a significant escalation percentages showed by the
skills of the students in writing poetry from 64% with average marks 78 at cycle I and
92% with the average marks 82 at cycle II. In conclusion, the utilization of snowball
throwing model and words tree medium are able to increase the skill learning of
writing poetry based on Junior High School students grade VII E SMP Negeri 16
Surakarta 2015/2016.
Keywords: writing skills, poetry, snowball throwing, words tree media
ix
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL...................................................................................................... i
LEMBAR PENGESAHAN ....................................................................... ii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN HAK PUBLIKASI..................... iii
MOTTO .................................................................................................... iv
PERSEMBAHAN ..................................................................................... v
KATA PENGANTAR ............................................................................... vi
ABSTRAK ................................................................................................ viii
ABSTRACT .............................................................................................. ix
DAFTAR ISI ............................................................................................. x
DAFTAR TABEL ..................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN.............................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................... 8
C. Tujuan Penelitian...................................................................... 9
D. Manfaat Penelitian.................................................................... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, LANDASAN TEORI, KERANGKA
BERPIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN
A. Tinjauan Pustaka ...................................................................... 11
B. Landasan Teori......................................................................... 13
1. Hakikat Menulis ................................................................. 13
2. Keterampilan Menulis Puisi................................................ 18
3. Unsur Keterampilan Menulis Puisi ..................................... 21
4. Pembelajaran Menulis Puisi di SMP ................................... 26
5. Penilaian Pembelajaran Menulis Puisi................................. 28
6. Hakikat Model Snowball Throwing..................................... 30
7. Hakikat Media Pohon Kata ................................................. 37
C. Kerangka Berpikir .................................................................... 41
x
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................... 42
B. Jenis Penelitian ......................................................................... 43
C. Subjek Penelitian ...................................................................... 43
D. Data dan Sumber Data Penelitian.............................................. 44
E. Teknik Pengumpulan Data........................................................ 44
F. Uji Validitas Data ..................................................................... 46
G. Teknik Analisis Data ................................................................ 46
H. Prosedur Penelitian ................................................................... 47
I. Indikator Keberhasilan Tindakan .............................................. 51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Kondisi Pratindakan ................................................................. 53
B. Hasil Penelitian ........................................................................ 55
1. Siklus I ............................................................................... 55
a. Perencanaan Tindakan .................................................. 55
b. Pelaksanaan Tindakan ................................................... 58
c. Observasi ...................................................................... 64
d. Refleksi......................................................................... 74
2. Siklus II .............................................................................. 75
a. Perencanaan Tindakan .................................................. 75
b. Pelaksanaan Tindakan ................................................... 76
c. Observasi ...................................................................... 84
d. Refleksi......................................................................... 90
C. Pembahasan
1. Peningkatan Kualitas Proses Menulis Puisi ......................... 91
a. Penilaian Kinerja Guru.................................................. 94
b. Penilaian Kinerja Siswa ................................................ 96
2. Peningkatan Keterampilan Menulis Puisi ............................ 99
3. Kelebihan dan Keterbatasan Hasil Penelitian ...................... 102
xi
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .................................................................................. 105
B. Implikasi .................................................................................. 105
C. Saran ........................................................................................ 111
DAFTAR REFERENSI ............................................................................. 113
LAMPIRAN .............................................................................................. 117
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Kerangka Berpikir……………………………………………………………….
41
2. Siklus Penelitian Tindakan Kelas………………………………………………..
48
3. Guru Memberi Bimbingan……………………………………………………….
66
4. Diagram Ketuntasan Belajar Keterampilan Menulis Puisi Siklus I…………….
72
5. Histogram Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I..........................................
73
6. Guru Menjelaskan Materi Pembelajaran………………………………………..
74
7. Guru Memberi Bimbingan pada Kelompok……………………………………
79
8. Diagram Ketuntasan Belajar Keterampilan Menulis Puisi Siklus II……………
88
9. Histogram Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus II………………………….
89
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Rincian Kegiatan Dan Waktu Pelaksanaan Penelitian……………………………..
42
2. Indikator Kinerja Penelitian………………………………………………………...
52
3. Nilai Kinerja Guru Siklus I…………………………………………………………
69
4. Nilai Kinerja Siswa Siklus I………………………………………………………..
70
5. Persentase Ketuntasan Siklus I Pembelajaran Keterampilan Menulis Puisi………
71
6. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siklus I………………….
72
7. Nilai Kinerja Guru Siklus II……………………………………………………….
84
8. Nilai Kinerja Siswa Siklus II……………………………………………………..
85
9. Persentase Ketuntasan Siklus II Pembelajaran Keterampilan Menulis Puisi…….
87
10. Distribusi Keterampilan Menulis Puisi Siklus II…………………………………
88
11. Nilai Kinerja Guru………………………………………………………………..
95
12. Nilai Kinerja Siswa………………………………………………………………..
97
13. Presentase Ketuntasan Siswa……………………………………………………...
101
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Lampiran 1 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru (pertama)..........................
117
2. Lampiran 2 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru (kedua) .............................
121
3. Lampiran 3 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Guru (ketiga) .............................
124
4. Lampiran 4 Catatan Lapangan Hasil Wawancara Siswa .........................................
126
5. Lampirn 5 Catatan Lapangan Hasil Observasi Survei Awal Pratindakan ...............
131
6. Lampirsn 6 Daftar Nama Siswa Kelas VII E...........................................................
135
7. Lampiran 7 RPP Siklus I..........................................................................................
136
8. Lampiran 8 Contoh Puisi .........................................................................................
144
9. Lampiran 9 Media Pohon Kata ................................................................................
149
10. Lampiran 10 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I (Pertemuan Pertama) ....
150
11. Lampiran 11 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus I (Pertemuan Kedua) .......
155
12. Lampiran 12 Nilai Kinerja Guru Siklus I ................................................................
160
13. Lampiran 13 Nilai Kinerja Siswa Siklus I ...............................................................
163
14. Lampiran 14 Daftar Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus I ...................
165
15. Lampiran 15 Puisi Siswa 1 Siklus I .........................................................................
166
16. Lampiran 16 Penilaian Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus I .......................
167
17. Lampiran 17 Puisi Siswa 2 Siklus I .........................................................................
169
18. Lampiran 18 Penilaian Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus I .......................
170
19. Lampiran 19 Puisi Siswa 3 Siklus I .........................................................................
172
20. Lampiran 20 Penilaian Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus I .......................
173
21. Lampiran 21 RPP Siklus II ......................................................................................
175
22. Lampiran 22 Contoh Puisi .......................................................................................
184
23. Lampiran 23 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II (Pertemuan Pertama) ...
189
24. Lampiran 24 Catatan Lapangan Hasil Observasi Siklus II (Pertemuan Kedua)......
193
25. Lampiran 25 Nilai Kinerja Guru Siklus II ...............................................................
197
26. Lampiran 26 Nilai Kinerja Siswa Siklus II..............................................................
201
27. Lampiran 27 Daftar Nilai Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus II..................
203
28. Lampiran 28 Puisi Siswa 1 Siklus II........................................................................
204
xv
29. Lampiran 29 Penilaian Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus II ......................
205
30. Lampiran 30 Puisi Siswa 2 Siklus II........................................................................
207
31. Lampiran 31 Penilaian Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus II ......................
208
32. Lampiran 32 Puisi Siswa 3 Siklus II........................................................................
210
33. Lampiran 33 Penilaian Keterampilan Menulis Puisi Siswa Siklus II ......................
211
xvi