UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN Upaya Meningkatkan Keterampilan Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Penggunaan Media Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 2 Kartasura Tahun Pelajar
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN GURU PENDIDIKAN
AGAMA ISLAM DALAM PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 2 KARTASURA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Artikel Publikasi
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi
Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh:
Asih Juliani
NIM: G 000110055
NIRM: 11/X/02.2.1/0927
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ABSTRAK
Penelitian ini untuk mengetahui upaya meningkatkan keterampilan guru
PAI dalam penggunaan media pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP
Negeri 2 Kartasura tahun pelajaran 2014/2015. Masalah yang dikaji (1) siapa yang
berupaya meningkatkan keterampilan guru PAI dalam penggunaan media
pembelajaran? (2) bagaimana bentuk upaya meningkatkan keterampilan guru PAI
dalam penggunaan media pembelajaran? (3) bagaimana peran keterampilan guru
PAI dalam penggunaan media pembelajaran? Tujuan penelitian ini untuk
memaparkan siapa yang berupaya meningkatkan keterampilan guru PAI dalam
penggunaan media pembelajaran pendidikan agama Islam, untuk mendeskripsikan
bentuk upaya meningkatkan keterampilan guru PAI dalam penggunaan media
pembelajaran, dan untuk mendeskripsikan peran keterampilan guru PAI dalam
penggunaan media pembelajaran.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang mengambil latar
belakang di SMP Negeri 2 Kartasura. Metode pengumpulan data dengan
dokumentasi, observasi dan wawancara. Sedangkan metode analisis data yang
digunakan menggunakan pendekatan analisis deskriptif kualitatif dengan metode
induktif kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa yang berupaya untuk
meningkatkan keterampilan guru PAI yaitu guru PAI dan kepala sekolah/sekolah.
Ada dua bentuk upayanya, yaitu internal dan eksternal. Internal adalah upaya yang
dilakukan oleh pribadi dari guru PAI dalam meningkatkan keterampilannya
menggunakan media pembelajaran. Bentuk upayanya dengan mengikuti pelatihan,
workshop, seminar ataupun diklat dan sering diterapkan dalam
mengoperasionalkan media dan alat ketika berlangsung proses belajar mengajar.
Bentuk eksternal adalah upaya yang dilakukan kepala sekolah/sekolah dalam
meningkatkan keterampilan guru PAI dalam penggunaan media pembelajaran.
Bentuk upaya yang dilakukan sekolah menyediakan media pembelajaran yang up
to date, mendelegasikan guru PAI pada event-event yang terkait dengan upgrade
wawasan keterampilan atau skill guru. Keterampilan guru dalam penggunaan
media pembelajaran mempunyai peranan sangat penting karena dapat membantu
proses pembelajaran. Dengan penggunaan media pembelajara seperti papan tulis,
LCD, laptop dan media gambar dalam proses pembelajaran yang sesuai dengan
ketepatannya maka tujuan pembelajaran dapat tercapai secara lebih efektif dan
efisien.
Kata kunci
: Keterampilan guru, media pembelajaran
PENDAHULUAN
mengajar termasuk di SMP Negeri 2
Latar Belakang Masalah
Kartasura. Bahkan masih ada beberapa
Proses
pembelajaran
guru PAI yang sama sekali belum
mengharuskan guru untuk lebih aktif,
mengerti
kreatif
pembelajaran
dan
trampil
dalam
penggunaan
berbasis
media
multimedia.
menyampaikan materi pembelajaran.
Akibatnya
Dalam penyampaian materi di kelas
tersebut
guru
tidak menyenangkan, dan tidak kreatif.
juga
menggunakan
berbagai
metode dan strategi pembelajaran.
Selain itu guru harus lebih optimal
proses
pembelajaran
cenderung
membosankan,
Rumusan Masalah
Berdasarkan
latar
belakang
menggunakan alat bantu penunjang
diatas, masalah yang mendasar yang
dalam mengajar seperti buku paket,
akan dikaji adalah:
LKS (Lembar Kerja Siswa) dan media
1. Siapa
pembelajaran.
Demi
yang
berupaya
untuk
meningkatkan keterampilan guru
pengoptimalan
proses
PAI dalam penggunaan media
pembelajaran tersebut SMP Negeri 2
pembelajaran pendidikan agama
Kartasura sudah memiliki berbagai
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura ?
media pembelajaran. Salah satu media
2. Bagaimana
bentuk
upaya
pembelajaran yang berbasis multimedia
meningkatkan keterampilan guru
adalah komputer, LCD, dan proyektor
PAI dalam penggunaan media
sudah
pembelajaran
tersedia
diberbagai
kelas.
Dengan adanya media pembelajaran
tersebut
diharapkan
dapat
tercipta
pendidikan agama
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura ?
3. Bagaimana keterampilan guru PAI
kondisi belajar yang kondusif sehingga
dalam
tujuan pembelajaran dapat tercapai.
pembelajaran pendidikan agama
Kondisi di lapangan masih jauh
dari
harapan.
Dalam
proses
pembelajaran, umumnya guru PAI
penggunaan
media
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura ?
Tujuan Penelitian
Setelah
memaparkan
latar
masih belum mengoptimalkan media
belakang dan rumusan masalah di atas
pembelajaran yang tersedia secara baik
maka tujuan yang hendak dicapai
untuk mendukung kegiatan belajar
dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk memaparkan siapa yang
berupaya
meningkatkan
keterampilan
guru
PAI
dalam
SMP
Birrul
Tahun
Walidain
Pelajaran
Sragen
2013/2014”
menyimpulkan bahwa penggunaan
penggunaan media pembelajaran
media
pembelajaran
pendidikan agama Islam di SMP
meningkatkan
Negeri 2 Kartasura ?
siswa.
dapat
motivasi
belajar
bentuk
2. Siti Noor Musfiroh (UMS, 2008)
upaya meningkatkan keterampilan
dalam skripsinya yang berjudul
guru PAI dalam penggunaan media
“Efektivitas Penggunaan Media
pembelajaran pendidikan agama
Pembelajaran untuk Meningkatkan
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura.
Prestasi Belajar Mata Pelajaran
2. Untuk
mendeskripsikan
3. Untuk
mendeskripsikan
Fiqih Siswa Madrasah Aliyah
dalam
Negeri Rembang Tahun Pelajaran
penggunaan media pembelajaran
2007/2008” menyimpulkan bahwa
pendidikan agama Islam di SMP
terdapat
Negeri 2 Kartasura.
belajar yang signifikan pada mata
keterampilan
guru
PAI
uraian
pustaka
singkat
penelitin
yang
prestasi
pelajaran Fikih setelah penggunaan
Tinjauan Pustaka
Tinjauan
peningkatan
merupakan
tentang
telah
hasil-hasil
di
lakukan
media
pembelajaran
dalam
kegiatan belajar mengajar.
3. Khoirul Imron (UMS, 2012) dalam
sebelumnya, yang berkaitan dengan
sekripsinya
masalah
sejenis
dapat
Penerapan Media Audio-Visiual
diketahui
secara
dan
pada Pelajaran Al-Qur’an Kelas
sehingga
jelas
posisi
di
dengan
SMP
judul
kontribusi penelitian, selain itu juga
VII
Negeri
untuk buku yang diterbitkan.
Wonogiri
1. Fitriani, Pristisa Nur (UMS, 2014)
2011/2012. Menyimpulkan bahwa
Tahun
Jatiroto
Pelajaran
dalam skripsinya yang berjudul
penerapan
“Penggunaan
audio visual (aplikasi tajwid) pada
Media
menggunakan
media
Pembelajaran Pendidikan Agama
pembelajaran
Islam
menggunakan dua indera yaitu
Dalam
Meningkatkan
Motivasi Belajar Siswa Kelas VII
indera
pendengar
al-Qur’an
dan
indera
kedua,
Penelitian
penglihatan sehingga siswa akan
terdapat
mudah mengerti isi atau materi
kesamaan pada media pembelajaran
mata pelajaran agama Islam.
yang digunakan, akan tetapi terdapat
4. Aproni
(UMS,
2008)
dalam
perbedaan
yaitu
pada
penelitian
meneliti
tentang
skripsinya dengan judul Fungsi
sebelumnya
Media
dalam
penggunaan media pembelajaran untuk
untuk
meningkatkan prestasi siswa sedangkan
Bahasa Arab Pemuda Kelas satu
penelitian yang akan dilaksanakan
SDIT
tentang
Gambar
Pembelajaran
Mufrodat
Ar-Risalah
Menyimpulkan
pembelajarannya
Surakarta.
bahwa
satu
proses
kreativitas
ketiga,
Penelitian
digunakan satu gambar. Hasil yang
menggunakan
dicapai
akan
cukup
dalam
penggunaan media pembelajaran.
mufrodat
rata-rata
guru
media
tetapi
sama-sama
pembelajaran,
media
penelitian
memuaskan dan juga kemampuan
sebelumnya
siswa dalam menyebutkan benda-
audio-visual sedangkan penelitian yang
benda yang ada di sekitar seperti
akan dilaksanakan menggunakan media
anggota tubuh, mana buah, alat
papan
transportasi, serta hewan dalam
Perbedaan juga terdapat pada lokasi
kalimat bahasa Arab.
penelitian yang diteliti.
Berdasarkan beberapa penelitian
mengguanakan
tulis,
LCD
Penelitian
dan
media
gambar.
keempat,
terdapat
di atas dapat disimpulkan bahwa pada
kesamaan pada media pembelajaran,
penelitian pertama, terdapat kesamaan
akan
pada
sebelumnya
media
digunakan,
pembelajaran
penelitian
mengguanakan
media
gambar sedangkan penelitian yang
penelitian
akan dilaksanakan menggunakan media
sebelumnya meneliti tentang efektivitas
papan tulis, LCD dan gambar. Terdapat
media
perbedaan juga pada lokasi penelitian.
yaitu
tetapi
media
terdapat
perbedaan
akan
yang
tetapi
pada
pembelajaran
sedangkan
penelitian yang akan dilaksanakan
Berdasarkan
pada
penelitian
tentang meningkatkan kreativitas guru
diatas, tampak belum ada yang meneliti
PAI, dan terdapat juga perbedaan
tentang
lokasi penelitian.
kreativitas guru PAI dalam penggunaan
upaya
meninggkatkan
media pembelajaran pendidikan agama
pembelajaran agar lebih efektif dan
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura.
efisien3.
Dengan
demikian
masalah
yang
b. Macam-macam
media
pembelajaran
diangkat pada penulisan ini memenuhi
Media mempunyai banyak
unsur kebaruan yang layak untuk
diteliti.
ragamnya
Tinjauan Toeritik
media yang dapat digunakan dalam
Media Pembelajaran
pembelajaran yaitu:
a. Pengertian media pembelajaran
Kata
bahasa
media
Latin
berasal
dan
dari
merupakan
berarti
1
pengantar .
Media
Scramm
pembawa
perantara
adalah
pesan
dimanfaatkan
Visual,
yaitu
dalam
proses
pembelajaran
berkaitan
berupa
atau
media
dengan
gambar
representatif,
diagram, peta dan grafik.
2) Media
teknologi
untuk
macam
indera penglihatan yang biasa
menurut
yang
empat
1) Media
biasanya
bentuk jamak dari kata medium
yang
Ada
Audio
media
dapat
yang
berhubungan
keperluan
pembelajaran2.
yaitu
bentuk
biasanya
dengan
indera
Audio-Visual
adalah
pendengaran.
3) Media
Media pembelajaran menurut
Musfiqon adalah alat bantu berupa
gabungan
fisik
visual atau biasa disebut media
sengaja
maupun
nonfisik
digunakan
yang
memahami
dan
pandang-dengar.
sebagai
4) Media
perantara antara guru dan siswa
dalam
antara audio
interaktif
materi
objek
dan
berbasis
media
komputer
yaitu media yang menggunakan
media
tiga
dimensi
yang
menyampaikan informasi tidak
1
Musfiqon, Pengembangan Media dan
Sumber Pembelajaran (Jakarta : PT Prestasi
Pustakaraya, 2012), hlm. 26.
2
Rusman, Belajar dan Pembelajaran
Berbasis Komputer (Bandung : Penerbit
Alfabeta, . 2012) , hlm.159.
3
Musfiqon, Pengembangan Media dan
Sumber Pembelajaran (Jakarta : PT Prestasi
Pustakaraya, 2012), hlm. 28.
dalam
bentuk
penggunaan
penyajian,
4
pengajaran berlangsung6.
c. Prinsip media pembelajaran
acuan
prinsip
dalam
dapat
bermanfaat bagi siswa selama
melalui ciri fisiknya sendiri .
Beberapa
media
sebagai
e. Manfaat media pembelajaran
Menurut Kemp dan Dayton (1985)
mengoptimalkan
dalam bukunya Azhar Arsyad,
pembelajaran diantaranya adalah:
1) Efektivitas,
manfaat
2) Relevansi,
pembelajaran yaitu :
3) Efisiensi
1) Penyampaian materi pelajaran
5) Kontekstual5.
2) Proses pembelajaran menjadi
memilih
media
lebih jelas, menarik, interaktif,
pembelajaran
efisien
Berikut ini beberapa kriteria
dengan
tujuan
dan
belajar siswa
4) Media memungkinkan proses
2) Dukungan terhadap isi bahan
pelajaran
dan
bantuan
media
belajar
agar
3) Keterampilan
guru
sikap positif siswa terhadap
materi dan proses belajar
dalam
6) Mengubah peran guru ke arah
yang
mampu menggunakan media
lebih
positif
dan
7
produktif .
dalam proses pembelajaran.
menggunakannya
dilakukan
5) Media dapat menumbuhkan
lebih
menggunakan media guru harus
waktu
dapat
dimana saja dan kapan saja
memerlukan
mudah dipahami siswa.
untuk
selama
6
4
waktu
3) Meningkatkan kualitas hasil
pengajaran
4) Tersedia
dalam
tenaga
pemilihan media yaitu :
1) Ketepatannya
dalam
dapat diseragamkan
4) Dapat digunakan,.
d. Kriteria
media
Rusman, Belajar dan Pembelajaran
Berbasis Komputer (Bandung : Alfabeta, .
2012) , hlm.142-143.
5
Rusman, Belajar dan Pembelajaran
Berbasis Komputer (Bandung : Alfabeta, .
2012) , hlm.167.
Musfiqon, Pengembangan Media dan
Sumber Pembelajaran (Jakarta : PT Prestasi
Pustakaraya, 2012), hlm. 118-121.
7
Arsyad Azhar, Media Pembelajaran
(Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2003),
hlm. 22-23.
Metode Penelitian
digunakan
untuk
mendapatkan
Jenis dan Pendekatan Penelitian
data tentang penggunaan media
adalah
dalam pembelajaran guru PAI
penelitian lapangan dengan pendekatan
ketika mengajar di SMP Negeri 2
kualitatif.
Kartasura.
Jenis
penelitian
Yaitu
ini
penelitian
yang
bermaksud untuk memahami fenomena
b. Wawancara
tentang apa yang dialami oleh subyek
Wawancara ditujukan kepada
penelitian misalnya pelaku, persepsi,
guru PAI untuk memperoleh data-
motivasi, tindakan, dan lain-lain, secara
data tentang keterampilan guru
holistik, dan dengan cara deskripsi
agama Islam dalam penggunaan
dalam bentuk kata-kata dan bahasa,
media
pada
Negeri 2 Kartasura.
suatu
konteks
khusus
yang
alamiah dan dengan memanfaatkan
pembelajaran
di
SMP
c. Dokumentasi
8
Tujuan peneliti menggunakan
berbagai metode alamiah .
metode
Subjek dan Objek Penelitian
dokumentasi
dalam
dalam
pengumpulan data adalah untuk
penelitian ini adalah guru pendidikan
mencari hal-hal yang berhubungan
agama
dengan
Subyek
Islam
penelitian
di
SMP
Negeri
2
kelembagaan
dan
Kartasura. Sedangkan objek penelitian
administrasi, struktur organisasi
ini adalah keterampilan guru dalam
sekolah, ketersediaan sarana dan
penggunaan
prasarana,
media
pembelajaran
serta
kegiatan
pendidikan agama Islam di SMP
pembelajaran
Negeri 2 Kartasura.
pendidikan agama Islam di SMP
Metode pengumpulan data
Negeri 2 Kartasura.
a. Observasi
bidang
studi
Metode analisis data
Observasi adalah dasar semua
Analisis data model interaktif
9
ilmu pengetahuan. . Metode ini
8
Moleong Lexy, Metodologi Pendidikan
Kualitatif (Bandung : Remaja Rosdakarya,
2007), hlm. 4
digunakan pada penelitian ini, terdiri
atas
empat
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan
(Bandung : Alfabeta, 2013) hlm. 310.
yang
harus
dilakukan, yaitu pengumpulan data,
reduksi
9
tahapan
data,
display
data,
dan
penarikan kesimpulan10. Adapun proses 1. Internal
analisis data yang penulis lakukan
Yaitu upaya yang dilakukan
dimulai dengan menelaah seluruh data
oleh pribadi dari guru PAI dalam
dari berbagai sumber (wawancara dan
meningkatkan
observasi) yang dilakukan di SMP
menggunakan media pembelajaran.
Negeri 2 Kartasura tentang siapa yang
Bentuk
berupaya meningkatkan keterampilan
pernah
guru PAI dalam penggunaan media
workshop, seminar ataupun diklat
pembelajaran, apa bentuk upaya yang
dan seringnya dilatihkan dalam
dilakukan
meningkatkan
mengoperasionalkan media dan alat
PAI
dalam
ketika berlangsung proses belajar
penggunaan media pembelajaran dan
mengajar, seperti yang tergambar di
bagaimana peran keterampilan guru
Bab IV halaman 31-36.
keterampilan
dalam
guru
agama Islam dalam penggunaan media
pembelajaran
PAI.
Setelah
data
keterampilannya
upaya
tersebut
mengikuti
seperti
pelatihan,
Maka semakin sering dilatihkan
secara
pribadi
baik
didalam
terkumpul dan dipelajari maka langkah
pembelajaran maupun diluar proses
selanjutnya adalah mereduksi data dan
belajar mengajar guru akan semakin
membuang data yang tidak perlu.
terampil
Kemudian
adalah
mengoperasionalkannya. Guru yang
penyajian data atau display data yang
lebih terampil terhadap media atau
kemudian
alat, otomatis semakin faham betul
tahap
terakhir
dilakukan
penarikan
dalam
kesimpulan.
tentang karakter media atau alat.
Hasil Penelitian dan Pembahasan
Dengan memahami karakter media
A.
Analisis Upaya Meningkatkan
Keterampilan Guru PAI dalam
Penggunaan Media Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam
Ada 2 bentuk upaya dalam
atau
alat
akan
mempermudah
mengoperasionalkan dan seandainya
ada masalah tentang media atau alat
tersebut guru dapat mengatasinya.
meningkatkan keterampilan guru PAI 2. Eksternal
dalam penggunaan media pembelajaran
Yaitu upaya yang dilakukan
sebagai berikut:
kepala
sekolah/sekolah
dalam
meningkatkan
keterampilan
guru
PAI
dalam
penggunaan
media
dan lain sebagainya, seperti yang
Bentuk
upaya
tergambar di Bab IV halaman 32-36.
pembelajaran.
tersebut antara lain sekolah telah
menyediakan
berbagai
media
B. Peran
Keterampilan
Pendidikan Agama Islam dalam
pembelajaran yang dapat digunakan
Penggunaan
guru
proses
Pembelajaran
juga
Agama Islam
untuk
belajar
melakukan
mengajar.
Sekolah
berusaha mendelegasikan guru PAI
Guru
Media
Pendidikan
Keterampilan
guru
upgrade
pendidikan agama Islam dalam
wawasan keterampilan atau skill
menggunakan media pembelajaran
guru. Seperti yang tergambar di Bab
pendidikan agama Islam dapat
IV
disimpulan sebagai berikut:
yang
terkait
dengan
halaman
tersebut
31-32,
event-event
diantaranya
workshop,
1. Media Papan tulis
Hasil wawancara dengan
seminar, Pendidikan dan Latihan
Profesi
Guru
implementasi
(PLPG),
diklat
siswa
yang
bernama
kurikulum
2013,
Rahmadani, ia merasa senang
diklat kualitas guru PAI, yang
dengan
diselenggarakan oleh PT. Bahana
menyampaikan
Media Wirayuda, IAIN Walisongo
menggunakan media papan tulis
Semarang,
Pendidikan
karena siswa dapat membaca
Kabupaten Sukoharjo dan ditempat-
dan langsung mencatat kembali
tempat lain sekitas Jawa Tengah.
materi
Dinas
Dengan
perkembangan ilmu
guru
Gita
yang
yang
materi
disampaikan.
mengikuti
Dalam penggunaan papan tulis
pengetahuan
tidak hanya guru yang menulis
2
dipapan tulis, tetapi kadang
Kartasura telah menyediakan media
guru memerintahkan sekretaris
pembelajaran yang uptudate. Media
kelas untuk menulis dipapan
pembelajaran yang telah tersedia di
tulis
SMP Negeri 2 Kartasura antara lain
merasa bosan.
dan
teknologi
SMP
Negeri
white board, LCD dan proyektor,
komputer/laptop,
gambar-gambar
sehingga
siswa
tidak
2. Media Liquid Crystal Display
(LCD)
penyambung dengan LCD.
Guru
berinteraksi
didik,
menggunakan laptop sebagai
lebih
leluasa
Tanggapan dari siswa yang
dengan
peserta
bernama Windi tentang media
tidak
monoton
dan
laptop
ini,
siswa
lebih
interaktif dapat tercipta pada
menyukai dengan media laptop
proses
karena
pembelajaran
selain
tidak
berlangsung,
guru
dapat
menimbulkan rasa bosan media
mengevaluasi
segala
bentuk
ini dapat memberikan motivasi
aktivitas
proses
pembelajaran
perbaikan
dan
kepada
siswa
untuk
lebih
kualitas
menguasai media ini untuk
dilakukan.
digunakan dirumah sebagai alat
Disamping itu kemudahan dari
bantu belajar siswa. Laptop
penggunaan media ini yaitu
dapat dengan mudah bagi siswa
apabila
untuk
pendidikan
dapat
diperlukan
kembali
meng-explore
atau
untuk di display ulang akan
mengembangkan
lebih mudah dan tidak sulit.
dalam kesempatan di dalam
Tanggapan dari siswa yang
bernama Windi tentang media
lebih
luas
kelas dan di luar kelas.
4. Media Gambar
LCD, siswa lebih menyukai
Tanggapan dari salah satu
dengan media ini karena selain
siswa yang bernama Siska,
tidak menimbulkan rasa bosan,
mengenai media gambar adalah
lebih
siswa pernah diberi tugas oleh
menarik
dan
menyenangkan.
guru
3. Media Laptop
Laptop
untuk membuat poster
tentang tulisan kaligrafi Allah
media
dan lain sebagainya. Dengan
audio-visual yang sudah banyak
media gambar ini siswa dapat
digunakan oleh guru untuk
melakukan,
membantu dalam proses belajar
mendemontrasikan materi yang
mengajar. Seperti yang sudah
disampaikan oleh guru.
dipaparkan
termasuk
diatas
guru
mengamati,
meningkatkan
Kesimpulan
keterampilan
guru PAI dalam penggunaan
Berdasarkan uraian dan analisis
data pada bab sebelumnya, maka
media
pembelajaran.
penulis dapat mengambil kesimpulan
upaya yang dilakukan sekolah
sebagai berikut:
selain
1. Upaya meningkatkan keterampilan
menyediakan
mengadakan
Bentuk
dan
media
guru PAI dalam penggunaan media
pembelajaran yang up to date,
pembelajaran dapat dilakukan oleh
sekolah juga berupaya untuk
guru dan kepala sekolah.
mendelegasikan guru PAI pada
2. Bentuk
upaya
yang dilakukan
event-event yang terkait dengan
untuk meningkatkan keterampilan
upgrade wawasan keterampilan
guru PAI dalam penggunaan media
atau skill guru.
pembelajaran, yaitu:
3. Keterampilan
a. Internal
guru
dalam
penggunaan media pembelajaran
Internal
adalah
upaya
mempunyai
peranan
sangat
yang dilakukan oleh pribadi
penting karena dapat membantu
dari
proses
guru
PAI
dalam
pembelajaran.
Dengan
meningkatkan keterampilannya
penggunaan
menggunakan
media
seperti papan tulis, LCD, laptop
upaya
dan media gambar dalam proses
mengikuti
pembelajaran yang sesuai dengan
pembelajaran.
tersebut
Bentuk
dengan
media
pembelajara
pelatihan, workshop, seminar
ketepatannya
ataupun
sering
pembelajaran dapat tercapai secara
dalam
lebih efektif dan efisien.
diklat
dan
diterapkan
mengoperasionalkan media dan
yang
Dari
telah
adalah
dilakukan
sekolah/sekolah
hasil
penelitian
yang
dilakukan dan dari penjelasan yang
b. Eksternal
Ekstenal
tujuan
Saran-saran
alat ketika berlangsung proses
belajar mengajar.
maka
dipaparkan
pada
bab-bab
upaya
sebelumnya, maka saran yang penulis
kepala
sampaikan adalah:
dalam
46
1. Kepada Kepala Sekolah
Dalam
demikian
menunjang
proses
dapat
kesesuaian
tercipta
antara
media,
belajar mengajar hendaknya lebih
metode
memaksimalkan pengadaan sarana
disampaikan kepada peserta
dan prasarana yang ada di sekolah
didik.
terutama
media
pembelajaran.
dan
materi
yang
c. Sebagai seorang guru perlu
Misalnya mengadakan alat peraga
memperhatikan
boneka untuk materi pembelajaran
media
tentang
pengurusan
digunakan khususnya untuk
pakaian
ihram
jenazah,
untuk
materi
keefektifan
pembelajaran
anak
tingkat
yang
sekolah
pembelajaran tentang haji, dan
menengah pertama. Misalnya
media pembelajaran lain yang
dalam materi taharah seorang
dapat
guru
menunjang
proses
dapat
menjelaskan
pembelajaran.
dengan praktek yang dikaitkan
2. Kepada Guru PAI
dengan dunia nyata sehingga
a. Dalam
meningkatkan
keterampilannya
terhadap
penggunaan
media
pembelajaran
sebaiknya
mempelajari
buku-buku
tentang
media
pemanfaatannya,
dan
agar
guru
lebih terampil dalam proses
pembelajaran di kelas.
b. Guru harus menguasai bahan
pelajaran
sebaik
mungkin,
sehingga
dapat
membuat
perencanaan pelajaran dengan
baik.
Seperti
memikirkan
media
pembelajaran
akan
digunakan
yang
dengan
peserta didik lebih paham dan
mengerti.
DAFTAR PUSTAKA
Alma, Buchari. 2009. Guru Profesional
Menguasai Metode dan Terampil
Mengajar. Bandung: Alfabeta.
Arsyad, Azhar. 2003. Media
Pembelajaran. Jakarta : PT Raja
Grafindo Persada.
Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat
Bahasa, Edisi ke-4, Departemen
Pendidikan Nasional. Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama.
Majid Abdul. 2012. Belajar dan
Pembelajaran Pendidikan Agama
Islam. Bandung: Rosda.
Miles dan Huberman dalam
Herdiansyah. 2012. Metodologi
Penelitian Kualitatif untuk Ilmuilmu Sosial. Jakarta : Salemba
Humanika.
Moleong, Lexy. 2007. Metodologi
Pendidikan Kualitatif. Bandung :
Remaja Rosdakarya.
Musfiqon. 2012. Pengembangan Media
dan Sumber Pembelajaran.
Jakarta : PT Prestasi Pustakaraya.
Payong, Marselus. 2011. Sertifikasi
Profesi Guru. Jakarta: PT Indeks.
Rusman. 2012. Belajar dan
Pembelajaran Berbasis
Komputer. Bandung : Penerbit
Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian
Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Sukmadinata. 2010. Metode Penelitian
Pendidikan. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
AGAMA ISLAM DALAM PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 2 KARTASURA
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Naskah Artikel Publikasi
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah)
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi
Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh:
Asih Juliani
NIM: G 000110055
NIRM: 11/X/02.2.1/0927
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ABSTRAK
Penelitian ini untuk mengetahui upaya meningkatkan keterampilan guru
PAI dalam penggunaan media pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP
Negeri 2 Kartasura tahun pelajaran 2014/2015. Masalah yang dikaji (1) siapa yang
berupaya meningkatkan keterampilan guru PAI dalam penggunaan media
pembelajaran? (2) bagaimana bentuk upaya meningkatkan keterampilan guru PAI
dalam penggunaan media pembelajaran? (3) bagaimana peran keterampilan guru
PAI dalam penggunaan media pembelajaran? Tujuan penelitian ini untuk
memaparkan siapa yang berupaya meningkatkan keterampilan guru PAI dalam
penggunaan media pembelajaran pendidikan agama Islam, untuk mendeskripsikan
bentuk upaya meningkatkan keterampilan guru PAI dalam penggunaan media
pembelajaran, dan untuk mendeskripsikan peran keterampilan guru PAI dalam
penggunaan media pembelajaran.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang mengambil latar
belakang di SMP Negeri 2 Kartasura. Metode pengumpulan data dengan
dokumentasi, observasi dan wawancara. Sedangkan metode analisis data yang
digunakan menggunakan pendekatan analisis deskriptif kualitatif dengan metode
induktif kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa yang berupaya untuk
meningkatkan keterampilan guru PAI yaitu guru PAI dan kepala sekolah/sekolah.
Ada dua bentuk upayanya, yaitu internal dan eksternal. Internal adalah upaya yang
dilakukan oleh pribadi dari guru PAI dalam meningkatkan keterampilannya
menggunakan media pembelajaran. Bentuk upayanya dengan mengikuti pelatihan,
workshop, seminar ataupun diklat dan sering diterapkan dalam
mengoperasionalkan media dan alat ketika berlangsung proses belajar mengajar.
Bentuk eksternal adalah upaya yang dilakukan kepala sekolah/sekolah dalam
meningkatkan keterampilan guru PAI dalam penggunaan media pembelajaran.
Bentuk upaya yang dilakukan sekolah menyediakan media pembelajaran yang up
to date, mendelegasikan guru PAI pada event-event yang terkait dengan upgrade
wawasan keterampilan atau skill guru. Keterampilan guru dalam penggunaan
media pembelajaran mempunyai peranan sangat penting karena dapat membantu
proses pembelajaran. Dengan penggunaan media pembelajara seperti papan tulis,
LCD, laptop dan media gambar dalam proses pembelajaran yang sesuai dengan
ketepatannya maka tujuan pembelajaran dapat tercapai secara lebih efektif dan
efisien.
Kata kunci
: Keterampilan guru, media pembelajaran
PENDAHULUAN
mengajar termasuk di SMP Negeri 2
Latar Belakang Masalah
Kartasura. Bahkan masih ada beberapa
Proses
pembelajaran
guru PAI yang sama sekali belum
mengharuskan guru untuk lebih aktif,
mengerti
kreatif
pembelajaran
dan
trampil
dalam
penggunaan
berbasis
media
multimedia.
menyampaikan materi pembelajaran.
Akibatnya
Dalam penyampaian materi di kelas
tersebut
guru
tidak menyenangkan, dan tidak kreatif.
juga
menggunakan
berbagai
metode dan strategi pembelajaran.
Selain itu guru harus lebih optimal
proses
pembelajaran
cenderung
membosankan,
Rumusan Masalah
Berdasarkan
latar
belakang
menggunakan alat bantu penunjang
diatas, masalah yang mendasar yang
dalam mengajar seperti buku paket,
akan dikaji adalah:
LKS (Lembar Kerja Siswa) dan media
1. Siapa
pembelajaran.
Demi
yang
berupaya
untuk
meningkatkan keterampilan guru
pengoptimalan
proses
PAI dalam penggunaan media
pembelajaran tersebut SMP Negeri 2
pembelajaran pendidikan agama
Kartasura sudah memiliki berbagai
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura ?
media pembelajaran. Salah satu media
2. Bagaimana
bentuk
upaya
pembelajaran yang berbasis multimedia
meningkatkan keterampilan guru
adalah komputer, LCD, dan proyektor
PAI dalam penggunaan media
sudah
pembelajaran
tersedia
diberbagai
kelas.
Dengan adanya media pembelajaran
tersebut
diharapkan
dapat
tercipta
pendidikan agama
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura ?
3. Bagaimana keterampilan guru PAI
kondisi belajar yang kondusif sehingga
dalam
tujuan pembelajaran dapat tercapai.
pembelajaran pendidikan agama
Kondisi di lapangan masih jauh
dari
harapan.
Dalam
proses
pembelajaran, umumnya guru PAI
penggunaan
media
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura ?
Tujuan Penelitian
Setelah
memaparkan
latar
masih belum mengoptimalkan media
belakang dan rumusan masalah di atas
pembelajaran yang tersedia secara baik
maka tujuan yang hendak dicapai
untuk mendukung kegiatan belajar
dalam penelitian ini adalah:
1. Untuk memaparkan siapa yang
berupaya
meningkatkan
keterampilan
guru
PAI
dalam
SMP
Birrul
Tahun
Walidain
Pelajaran
Sragen
2013/2014”
menyimpulkan bahwa penggunaan
penggunaan media pembelajaran
media
pembelajaran
pendidikan agama Islam di SMP
meningkatkan
Negeri 2 Kartasura ?
siswa.
dapat
motivasi
belajar
bentuk
2. Siti Noor Musfiroh (UMS, 2008)
upaya meningkatkan keterampilan
dalam skripsinya yang berjudul
guru PAI dalam penggunaan media
“Efektivitas Penggunaan Media
pembelajaran pendidikan agama
Pembelajaran untuk Meningkatkan
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura.
Prestasi Belajar Mata Pelajaran
2. Untuk
mendeskripsikan
3. Untuk
mendeskripsikan
Fiqih Siswa Madrasah Aliyah
dalam
Negeri Rembang Tahun Pelajaran
penggunaan media pembelajaran
2007/2008” menyimpulkan bahwa
pendidikan agama Islam di SMP
terdapat
Negeri 2 Kartasura.
belajar yang signifikan pada mata
keterampilan
guru
PAI
uraian
pustaka
singkat
penelitin
yang
prestasi
pelajaran Fikih setelah penggunaan
Tinjauan Pustaka
Tinjauan
peningkatan
merupakan
tentang
telah
hasil-hasil
di
lakukan
media
pembelajaran
dalam
kegiatan belajar mengajar.
3. Khoirul Imron (UMS, 2012) dalam
sebelumnya, yang berkaitan dengan
sekripsinya
masalah
sejenis
dapat
Penerapan Media Audio-Visiual
diketahui
secara
dan
pada Pelajaran Al-Qur’an Kelas
sehingga
jelas
posisi
di
dengan
SMP
judul
kontribusi penelitian, selain itu juga
VII
Negeri
untuk buku yang diterbitkan.
Wonogiri
1. Fitriani, Pristisa Nur (UMS, 2014)
2011/2012. Menyimpulkan bahwa
Tahun
Jatiroto
Pelajaran
dalam skripsinya yang berjudul
penerapan
“Penggunaan
audio visual (aplikasi tajwid) pada
Media
menggunakan
media
Pembelajaran Pendidikan Agama
pembelajaran
Islam
menggunakan dua indera yaitu
Dalam
Meningkatkan
Motivasi Belajar Siswa Kelas VII
indera
pendengar
al-Qur’an
dan
indera
kedua,
Penelitian
penglihatan sehingga siswa akan
terdapat
mudah mengerti isi atau materi
kesamaan pada media pembelajaran
mata pelajaran agama Islam.
yang digunakan, akan tetapi terdapat
4. Aproni
(UMS,
2008)
dalam
perbedaan
yaitu
pada
penelitian
meneliti
tentang
skripsinya dengan judul Fungsi
sebelumnya
Media
dalam
penggunaan media pembelajaran untuk
untuk
meningkatkan prestasi siswa sedangkan
Bahasa Arab Pemuda Kelas satu
penelitian yang akan dilaksanakan
SDIT
tentang
Gambar
Pembelajaran
Mufrodat
Ar-Risalah
Menyimpulkan
pembelajarannya
Surakarta.
bahwa
satu
proses
kreativitas
ketiga,
Penelitian
digunakan satu gambar. Hasil yang
menggunakan
dicapai
akan
cukup
dalam
penggunaan media pembelajaran.
mufrodat
rata-rata
guru
media
tetapi
sama-sama
pembelajaran,
media
penelitian
memuaskan dan juga kemampuan
sebelumnya
siswa dalam menyebutkan benda-
audio-visual sedangkan penelitian yang
benda yang ada di sekitar seperti
akan dilaksanakan menggunakan media
anggota tubuh, mana buah, alat
papan
transportasi, serta hewan dalam
Perbedaan juga terdapat pada lokasi
kalimat bahasa Arab.
penelitian yang diteliti.
Berdasarkan beberapa penelitian
mengguanakan
tulis,
LCD
Penelitian
dan
media
gambar.
keempat,
terdapat
di atas dapat disimpulkan bahwa pada
kesamaan pada media pembelajaran,
penelitian pertama, terdapat kesamaan
akan
pada
sebelumnya
media
digunakan,
pembelajaran
penelitian
mengguanakan
media
gambar sedangkan penelitian yang
penelitian
akan dilaksanakan menggunakan media
sebelumnya meneliti tentang efektivitas
papan tulis, LCD dan gambar. Terdapat
media
perbedaan juga pada lokasi penelitian.
yaitu
tetapi
media
terdapat
perbedaan
akan
yang
tetapi
pada
pembelajaran
sedangkan
penelitian yang akan dilaksanakan
Berdasarkan
pada
penelitian
tentang meningkatkan kreativitas guru
diatas, tampak belum ada yang meneliti
PAI, dan terdapat juga perbedaan
tentang
lokasi penelitian.
kreativitas guru PAI dalam penggunaan
upaya
meninggkatkan
media pembelajaran pendidikan agama
pembelajaran agar lebih efektif dan
Islam di SMP Negeri 2 Kartasura.
efisien3.
Dengan
demikian
masalah
yang
b. Macam-macam
media
pembelajaran
diangkat pada penulisan ini memenuhi
Media mempunyai banyak
unsur kebaruan yang layak untuk
diteliti.
ragamnya
Tinjauan Toeritik
media yang dapat digunakan dalam
Media Pembelajaran
pembelajaran yaitu:
a. Pengertian media pembelajaran
Kata
bahasa
media
Latin
berasal
dan
dari
merupakan
berarti
1
pengantar .
Media
Scramm
pembawa
perantara
adalah
pesan
dimanfaatkan
Visual,
yaitu
dalam
proses
pembelajaran
berkaitan
berupa
atau
media
dengan
gambar
representatif,
diagram, peta dan grafik.
2) Media
teknologi
untuk
macam
indera penglihatan yang biasa
menurut
yang
empat
1) Media
biasanya
bentuk jamak dari kata medium
yang
Ada
Audio
media
dapat
yang
berhubungan
keperluan
pembelajaran2.
yaitu
bentuk
biasanya
dengan
indera
Audio-Visual
adalah
pendengaran.
3) Media
Media pembelajaran menurut
Musfiqon adalah alat bantu berupa
gabungan
fisik
visual atau biasa disebut media
sengaja
maupun
nonfisik
digunakan
yang
memahami
dan
pandang-dengar.
sebagai
4) Media
perantara antara guru dan siswa
dalam
antara audio
interaktif
materi
objek
dan
berbasis
media
komputer
yaitu media yang menggunakan
media
tiga
dimensi
yang
menyampaikan informasi tidak
1
Musfiqon, Pengembangan Media dan
Sumber Pembelajaran (Jakarta : PT Prestasi
Pustakaraya, 2012), hlm. 26.
2
Rusman, Belajar dan Pembelajaran
Berbasis Komputer (Bandung : Penerbit
Alfabeta, . 2012) , hlm.159.
3
Musfiqon, Pengembangan Media dan
Sumber Pembelajaran (Jakarta : PT Prestasi
Pustakaraya, 2012), hlm. 28.
dalam
bentuk
penggunaan
penyajian,
4
pengajaran berlangsung6.
c. Prinsip media pembelajaran
acuan
prinsip
dalam
dapat
bermanfaat bagi siswa selama
melalui ciri fisiknya sendiri .
Beberapa
media
sebagai
e. Manfaat media pembelajaran
Menurut Kemp dan Dayton (1985)
mengoptimalkan
dalam bukunya Azhar Arsyad,
pembelajaran diantaranya adalah:
1) Efektivitas,
manfaat
2) Relevansi,
pembelajaran yaitu :
3) Efisiensi
1) Penyampaian materi pelajaran
5) Kontekstual5.
2) Proses pembelajaran menjadi
memilih
media
lebih jelas, menarik, interaktif,
pembelajaran
efisien
Berikut ini beberapa kriteria
dengan
tujuan
dan
belajar siswa
4) Media memungkinkan proses
2) Dukungan terhadap isi bahan
pelajaran
dan
bantuan
media
belajar
agar
3) Keterampilan
guru
sikap positif siswa terhadap
materi dan proses belajar
dalam
6) Mengubah peran guru ke arah
yang
mampu menggunakan media
lebih
positif
dan
7
produktif .
dalam proses pembelajaran.
menggunakannya
dilakukan
5) Media dapat menumbuhkan
lebih
menggunakan media guru harus
waktu
dapat
dimana saja dan kapan saja
memerlukan
mudah dipahami siswa.
untuk
selama
6
4
waktu
3) Meningkatkan kualitas hasil
pengajaran
4) Tersedia
dalam
tenaga
pemilihan media yaitu :
1) Ketepatannya
dalam
dapat diseragamkan
4) Dapat digunakan,.
d. Kriteria
media
Rusman, Belajar dan Pembelajaran
Berbasis Komputer (Bandung : Alfabeta, .
2012) , hlm.142-143.
5
Rusman, Belajar dan Pembelajaran
Berbasis Komputer (Bandung : Alfabeta, .
2012) , hlm.167.
Musfiqon, Pengembangan Media dan
Sumber Pembelajaran (Jakarta : PT Prestasi
Pustakaraya, 2012), hlm. 118-121.
7
Arsyad Azhar, Media Pembelajaran
(Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2003),
hlm. 22-23.
Metode Penelitian
digunakan
untuk
mendapatkan
Jenis dan Pendekatan Penelitian
data tentang penggunaan media
adalah
dalam pembelajaran guru PAI
penelitian lapangan dengan pendekatan
ketika mengajar di SMP Negeri 2
kualitatif.
Kartasura.
Jenis
penelitian
Yaitu
ini
penelitian
yang
bermaksud untuk memahami fenomena
b. Wawancara
tentang apa yang dialami oleh subyek
Wawancara ditujukan kepada
penelitian misalnya pelaku, persepsi,
guru PAI untuk memperoleh data-
motivasi, tindakan, dan lain-lain, secara
data tentang keterampilan guru
holistik, dan dengan cara deskripsi
agama Islam dalam penggunaan
dalam bentuk kata-kata dan bahasa,
media
pada
Negeri 2 Kartasura.
suatu
konteks
khusus
yang
alamiah dan dengan memanfaatkan
pembelajaran
di
SMP
c. Dokumentasi
8
Tujuan peneliti menggunakan
berbagai metode alamiah .
metode
Subjek dan Objek Penelitian
dokumentasi
dalam
dalam
pengumpulan data adalah untuk
penelitian ini adalah guru pendidikan
mencari hal-hal yang berhubungan
agama
dengan
Subyek
Islam
penelitian
di
SMP
Negeri
2
kelembagaan
dan
Kartasura. Sedangkan objek penelitian
administrasi, struktur organisasi
ini adalah keterampilan guru dalam
sekolah, ketersediaan sarana dan
penggunaan
prasarana,
media
pembelajaran
serta
kegiatan
pendidikan agama Islam di SMP
pembelajaran
Negeri 2 Kartasura.
pendidikan agama Islam di SMP
Metode pengumpulan data
Negeri 2 Kartasura.
a. Observasi
bidang
studi
Metode analisis data
Observasi adalah dasar semua
Analisis data model interaktif
9
ilmu pengetahuan. . Metode ini
8
Moleong Lexy, Metodologi Pendidikan
Kualitatif (Bandung : Remaja Rosdakarya,
2007), hlm. 4
digunakan pada penelitian ini, terdiri
atas
empat
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan
(Bandung : Alfabeta, 2013) hlm. 310.
yang
harus
dilakukan, yaitu pengumpulan data,
reduksi
9
tahapan
data,
display
data,
dan
penarikan kesimpulan10. Adapun proses 1. Internal
analisis data yang penulis lakukan
Yaitu upaya yang dilakukan
dimulai dengan menelaah seluruh data
oleh pribadi dari guru PAI dalam
dari berbagai sumber (wawancara dan
meningkatkan
observasi) yang dilakukan di SMP
menggunakan media pembelajaran.
Negeri 2 Kartasura tentang siapa yang
Bentuk
berupaya meningkatkan keterampilan
pernah
guru PAI dalam penggunaan media
workshop, seminar ataupun diklat
pembelajaran, apa bentuk upaya yang
dan seringnya dilatihkan dalam
dilakukan
meningkatkan
mengoperasionalkan media dan alat
PAI
dalam
ketika berlangsung proses belajar
penggunaan media pembelajaran dan
mengajar, seperti yang tergambar di
bagaimana peran keterampilan guru
Bab IV halaman 31-36.
keterampilan
dalam
guru
agama Islam dalam penggunaan media
pembelajaran
PAI.
Setelah
data
keterampilannya
upaya
tersebut
mengikuti
seperti
pelatihan,
Maka semakin sering dilatihkan
secara
pribadi
baik
didalam
terkumpul dan dipelajari maka langkah
pembelajaran maupun diluar proses
selanjutnya adalah mereduksi data dan
belajar mengajar guru akan semakin
membuang data yang tidak perlu.
terampil
Kemudian
adalah
mengoperasionalkannya. Guru yang
penyajian data atau display data yang
lebih terampil terhadap media atau
kemudian
alat, otomatis semakin faham betul
tahap
terakhir
dilakukan
penarikan
dalam
kesimpulan.
tentang karakter media atau alat.
Hasil Penelitian dan Pembahasan
Dengan memahami karakter media
A.
Analisis Upaya Meningkatkan
Keterampilan Guru PAI dalam
Penggunaan Media Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam
Ada 2 bentuk upaya dalam
atau
alat
akan
mempermudah
mengoperasionalkan dan seandainya
ada masalah tentang media atau alat
tersebut guru dapat mengatasinya.
meningkatkan keterampilan guru PAI 2. Eksternal
dalam penggunaan media pembelajaran
Yaitu upaya yang dilakukan
sebagai berikut:
kepala
sekolah/sekolah
dalam
meningkatkan
keterampilan
guru
PAI
dalam
penggunaan
media
dan lain sebagainya, seperti yang
Bentuk
upaya
tergambar di Bab IV halaman 32-36.
pembelajaran.
tersebut antara lain sekolah telah
menyediakan
berbagai
media
B. Peran
Keterampilan
Pendidikan Agama Islam dalam
pembelajaran yang dapat digunakan
Penggunaan
guru
proses
Pembelajaran
juga
Agama Islam
untuk
belajar
melakukan
mengajar.
Sekolah
berusaha mendelegasikan guru PAI
Guru
Media
Pendidikan
Keterampilan
guru
upgrade
pendidikan agama Islam dalam
wawasan keterampilan atau skill
menggunakan media pembelajaran
guru. Seperti yang tergambar di Bab
pendidikan agama Islam dapat
IV
disimpulan sebagai berikut:
yang
terkait
dengan
halaman
tersebut
31-32,
event-event
diantaranya
workshop,
1. Media Papan tulis
Hasil wawancara dengan
seminar, Pendidikan dan Latihan
Profesi
Guru
implementasi
(PLPG),
diklat
siswa
yang
bernama
kurikulum
2013,
Rahmadani, ia merasa senang
diklat kualitas guru PAI, yang
dengan
diselenggarakan oleh PT. Bahana
menyampaikan
Media Wirayuda, IAIN Walisongo
menggunakan media papan tulis
Semarang,
Pendidikan
karena siswa dapat membaca
Kabupaten Sukoharjo dan ditempat-
dan langsung mencatat kembali
tempat lain sekitas Jawa Tengah.
materi
Dinas
Dengan
perkembangan ilmu
guru
Gita
yang
yang
materi
disampaikan.
mengikuti
Dalam penggunaan papan tulis
pengetahuan
tidak hanya guru yang menulis
2
dipapan tulis, tetapi kadang
Kartasura telah menyediakan media
guru memerintahkan sekretaris
pembelajaran yang uptudate. Media
kelas untuk menulis dipapan
pembelajaran yang telah tersedia di
tulis
SMP Negeri 2 Kartasura antara lain
merasa bosan.
dan
teknologi
SMP
Negeri
white board, LCD dan proyektor,
komputer/laptop,
gambar-gambar
sehingga
siswa
tidak
2. Media Liquid Crystal Display
(LCD)
penyambung dengan LCD.
Guru
berinteraksi
didik,
menggunakan laptop sebagai
lebih
leluasa
Tanggapan dari siswa yang
dengan
peserta
bernama Windi tentang media
tidak
monoton
dan
laptop
ini,
siswa
lebih
interaktif dapat tercipta pada
menyukai dengan media laptop
proses
karena
pembelajaran
selain
tidak
berlangsung,
guru
dapat
menimbulkan rasa bosan media
mengevaluasi
segala
bentuk
ini dapat memberikan motivasi
aktivitas
proses
pembelajaran
perbaikan
dan
kepada
siswa
untuk
lebih
kualitas
menguasai media ini untuk
dilakukan.
digunakan dirumah sebagai alat
Disamping itu kemudahan dari
bantu belajar siswa. Laptop
penggunaan media ini yaitu
dapat dengan mudah bagi siswa
apabila
untuk
pendidikan
dapat
diperlukan
kembali
meng-explore
atau
untuk di display ulang akan
mengembangkan
lebih mudah dan tidak sulit.
dalam kesempatan di dalam
Tanggapan dari siswa yang
bernama Windi tentang media
lebih
luas
kelas dan di luar kelas.
4. Media Gambar
LCD, siswa lebih menyukai
Tanggapan dari salah satu
dengan media ini karena selain
siswa yang bernama Siska,
tidak menimbulkan rasa bosan,
mengenai media gambar adalah
lebih
siswa pernah diberi tugas oleh
menarik
dan
menyenangkan.
guru
3. Media Laptop
Laptop
untuk membuat poster
tentang tulisan kaligrafi Allah
media
dan lain sebagainya. Dengan
audio-visual yang sudah banyak
media gambar ini siswa dapat
digunakan oleh guru untuk
melakukan,
membantu dalam proses belajar
mendemontrasikan materi yang
mengajar. Seperti yang sudah
disampaikan oleh guru.
dipaparkan
termasuk
diatas
guru
mengamati,
meningkatkan
Kesimpulan
keterampilan
guru PAI dalam penggunaan
Berdasarkan uraian dan analisis
data pada bab sebelumnya, maka
media
pembelajaran.
penulis dapat mengambil kesimpulan
upaya yang dilakukan sekolah
sebagai berikut:
selain
1. Upaya meningkatkan keterampilan
menyediakan
mengadakan
Bentuk
dan
media
guru PAI dalam penggunaan media
pembelajaran yang up to date,
pembelajaran dapat dilakukan oleh
sekolah juga berupaya untuk
guru dan kepala sekolah.
mendelegasikan guru PAI pada
2. Bentuk
upaya
yang dilakukan
event-event yang terkait dengan
untuk meningkatkan keterampilan
upgrade wawasan keterampilan
guru PAI dalam penggunaan media
atau skill guru.
pembelajaran, yaitu:
3. Keterampilan
a. Internal
guru
dalam
penggunaan media pembelajaran
Internal
adalah
upaya
mempunyai
peranan
sangat
yang dilakukan oleh pribadi
penting karena dapat membantu
dari
proses
guru
PAI
dalam
pembelajaran.
Dengan
meningkatkan keterampilannya
penggunaan
menggunakan
media
seperti papan tulis, LCD, laptop
upaya
dan media gambar dalam proses
mengikuti
pembelajaran yang sesuai dengan
pembelajaran.
tersebut
Bentuk
dengan
media
pembelajara
pelatihan, workshop, seminar
ketepatannya
ataupun
sering
pembelajaran dapat tercapai secara
dalam
lebih efektif dan efisien.
diklat
dan
diterapkan
mengoperasionalkan media dan
yang
Dari
telah
adalah
dilakukan
sekolah/sekolah
hasil
penelitian
yang
dilakukan dan dari penjelasan yang
b. Eksternal
Ekstenal
tujuan
Saran-saran
alat ketika berlangsung proses
belajar mengajar.
maka
dipaparkan
pada
bab-bab
upaya
sebelumnya, maka saran yang penulis
kepala
sampaikan adalah:
dalam
46
1. Kepada Kepala Sekolah
Dalam
demikian
menunjang
proses
dapat
kesesuaian
tercipta
antara
media,
belajar mengajar hendaknya lebih
metode
memaksimalkan pengadaan sarana
disampaikan kepada peserta
dan prasarana yang ada di sekolah
didik.
terutama
media
pembelajaran.
dan
materi
yang
c. Sebagai seorang guru perlu
Misalnya mengadakan alat peraga
memperhatikan
boneka untuk materi pembelajaran
media
tentang
pengurusan
digunakan khususnya untuk
pakaian
ihram
jenazah,
untuk
materi
keefektifan
pembelajaran
anak
tingkat
yang
sekolah
pembelajaran tentang haji, dan
menengah pertama. Misalnya
media pembelajaran lain yang
dalam materi taharah seorang
dapat
guru
menunjang
proses
dapat
menjelaskan
pembelajaran.
dengan praktek yang dikaitkan
2. Kepada Guru PAI
dengan dunia nyata sehingga
a. Dalam
meningkatkan
keterampilannya
terhadap
penggunaan
media
pembelajaran
sebaiknya
mempelajari
buku-buku
tentang
media
pemanfaatannya,
dan
agar
guru
lebih terampil dalam proses
pembelajaran di kelas.
b. Guru harus menguasai bahan
pelajaran
sebaik
mungkin,
sehingga
dapat
membuat
perencanaan pelajaran dengan
baik.
Seperti
memikirkan
media
pembelajaran
akan
digunakan
yang
dengan
peserta didik lebih paham dan
mengerti.
DAFTAR PUSTAKA
Alma, Buchari. 2009. Guru Profesional
Menguasai Metode dan Terampil
Mengajar. Bandung: Alfabeta.
Arsyad, Azhar. 2003. Media
Pembelajaran. Jakarta : PT Raja
Grafindo Persada.
Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat
Bahasa, Edisi ke-4, Departemen
Pendidikan Nasional. Jakarta: PT
Gramedia Pustaka Utama.
Majid Abdul. 2012. Belajar dan
Pembelajaran Pendidikan Agama
Islam. Bandung: Rosda.
Miles dan Huberman dalam
Herdiansyah. 2012. Metodologi
Penelitian Kualitatif untuk Ilmuilmu Sosial. Jakarta : Salemba
Humanika.
Moleong, Lexy. 2007. Metodologi
Pendidikan Kualitatif. Bandung :
Remaja Rosdakarya.
Musfiqon. 2012. Pengembangan Media
dan Sumber Pembelajaran.
Jakarta : PT Prestasi Pustakaraya.
Payong, Marselus. 2011. Sertifikasi
Profesi Guru. Jakarta: PT Indeks.
Rusman. 2012. Belajar dan
Pembelajaran Berbasis
Komputer. Bandung : Penerbit
Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian
Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
Sukmadinata. 2010. Metode Penelitian
Pendidikan. Bandung : Remaja
Rosdakarya.