UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V SDNEGERI 03 POPONGAN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2010/2011.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE
PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V
SDNEGERI 03 POPONGAN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2010/2011
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
IKA LINA PERMADANI
A510070113
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
HALAMAN PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE
PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 03 POPONGAN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2010/2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Nama
: IKA LINA PERMADANI
Nim
: A 510070113
Jurusan / Program
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD) / S1
Fakultas
: Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Djalal Fuadi, MM
Drs. Sriyono, MPd
ii
HALAMAN PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE
PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V
SDNEGERI 03 POPONGAN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2010/2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
IKA LINA PERMADANI
A510070113
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 9 Juni 2011
Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Djalal Fuadi, MM
(
)
2. Drs. Sriyono, MPd
(
)
3. Drs. Muhroji, SE. M.Si
(
)
Surakarta, 9 Juni 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Faklutas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. Sofyan Anif, M.Si.
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Mei 2011
IKA LINA PERMADANI
A 510070113
iv
MOTTO
Tirulah seseorang yang akan membawamu menuju kebaikan dan kebenaran
(Ika Lina Permadani )
Selalu ingatlah segala kesalahanmu, agar kamu tidak terjatuh pada kesalahan
yang sama ( Ika Lina Permadani )
Pelajarilah ilmu karena mencari ilmu karena Allah adalah kebaikan ( Ika Lina
Permadani)
Selalu bergeraklah dan melangkahlah tanpa ragu untuk menemukan impian
terbaikmu ( Ika Lina Permadani )
v
PERSEMBAHAN
Sujud syukurku pada-Mu Ilahi Robbi yang senantiasa memberikan
kemudahan bagi hambaNya yang mau berusaha. Karya ini kupersembahkan
kepada-Mu Ya Allah sebagai sumber kekuatan, kebahagiaan serta tujuan akhir
hidupku.
Ibu dan ayah tercinta yang dengan tulus membesarkanku, mendidikku dengan
penuh kasih sayang tanpa keluh kesah. karya ini buah dari untaian doa yang
terucap dalam setiap sujudmu, perjuanganmu untukku.
Ade’ku yang sudah hidup tenang di sisi Allah SWT
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulilah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya. Sehingga dapat menyelesaikan penelitian
dan penyusunan skripsi dengan judul” UPAYA MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR IPS DENGAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA
SISIWA KELAS V SD NEGERI 03 POPONGAN KARANGANYAR
Menjadi suatu kebahagiaan tersendiri telah melewati berbagai rintangan ada
suka cita, duka dalan menyelesaikan skripsi ini. Adapun maksud penyusunan skripsi
ini adalah untuk memnuhi sebagian tugas dan syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
pendidikan S1 Pendidikan Guru Sekolah dasar ( PGSD).
Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik mungkin, akan tetapi
disadari bahwa banyak kekurangan. Selain itu skripsi ini dapat selesai karena adanya
bimbingan, bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu perkenankanlah
pada kesempatan ini disampaikan banyak terima kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulis
melakukan penelitian ini.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, Selaku Pembimbing akademik yang telah
membimbing dan memotivasi hingga dalam penyusunan skripsi
3. Bapak Drs. Djajal Fuadi, selaku pembimbing I, yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan ilmunya untuk penulisan skripsi ini
vii
4. Bapak Drs. Sriyono, selaku dosen pembimbing II yang telah sabar membimbing
5. Pembimbing III yang telah meluangkan waktunya untuk menguji
6. Bapak/Ibu Dosen Jurusan pendidikan PGSD yang tidak henti-hentinya
memberikan ilmu selama ini dan semua pihak yang turut membantu dalam
menyelesaikan skripsi.
7. Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan, membimbing dan menyayangiku,
sehingga yang selama ini telah didapatkan tidak pernah lepas dari doa-doa yang
selalu mengiringi setiap langkahku
8. Seluruh PGSD angkatan’08 terima kasih atas kerjasama dan pengalaman yang
pernah dialami, menjadikan saya sebuah kenangan yang sangat berarti.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
kelancaran penyusunan skripsi ini
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyususnan skripsi ini masih jauh
dari sempurna.
Semoga allah melimpahkan rahmat dan HidayahNya kepada kita semua dan
semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Surakarta, Mei 2011
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..........................................................................................
vii
DAFTAR ISI .........................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................
xiii
DAFTAR GRAFIK ...............................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................................
xv
ABSTRAKSI ........................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………………
1
B. Perumusan Masalah……………………………………………..
7
C. Pembatasan Masalah…………………………………………….
8
D. Perumusan Masalah……………………………………………..
8
E. . Tujuan Penelitian………………………………………………..
9
F. Manfaat Penelitian………………………………………………
9
ix
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori1……………………………………………….. …
2
1. Hakekat Hasil Belajar .................................................................
12
2. Hakekat Pembelajaran ................................................................
15
4. Pengertian mind mapping ...........................................................
16
5. Keunggulan mind mapping .........................................................
19
6. Cara membuat mind mapping .....................................................
19
7. Pengaruh mind mapping dalam pembelajaran IPS .....................
20
8. Pembelajaran IPS ........................................................................
22
B. Penelitian yang Relevan……………………………………….
27
C. Kerangka Pemikiran……………………………………….
28
D. Hipotesis Tindakan………………………………………
31
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian…………………………………………………
32
B. Prosedur Penelitian…………………………………………... ….
32
C. Data dan Sumber Data……………………………………………
43
D. Teknik Pengumpulan Data……………………………………….
45
E. Validitas Data……………………………………………………
46
F. Teknik Analisis Data…………………………………………….
47
G. Indikator Keberhasilan………………………………………….
48
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah ………………………………………………
49
B. Kondisi Awal ..................................................................................
52
C. Deskripsi Siklus ..............................................................................
54
D. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………
77
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan……………………………………………………
85
B. Saran…………………………………………………………..
86
DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Hasil Belajar Pra Siklus...................................................................
4
2. Data Guru dan Karyawan SDN 03 Popongan.................................
51
3. Hasil Belajar Siklus I......................................................................
59
4. Hasil Belajar Siklus II.....................................................................
67
5. Hasil Belajar Siklus III....................................................................
74
6. Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I,II,III............................................
79
7. Nilai Keaktifan siswa......................................................................
80
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Pola mind mapping……………………………………………
18
2. Kerangka Penelitian…………………………………………..
30
3. Siklus Pelaksanaan Tindakan Kelas………………………….
33
xiii
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
1. Rata-rata hasil belajar IPS………………………………….
79
2. Peningkatan keaktifan siswa pe,belajaranIPS……………...
80
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III
Lampiran 5
Soal Postest Siklus I
Lampiran 6
Soal Postest Siklus II
Lampiran 7
Soal Postest Siklus III
Lampiran 8
Jawaban Postest Siklus I
Lampiran 9
Jawaban Postest Siklus II
Lampiran 10
Jawaban Postest Siklus III
Lampiran 11
Daftar Kelompok Diskusi
Lampiran 12
Lembar Observasi Siklus I
Lampiran 13
Lembar Observasi Siklus II
Lampiran 14
Lembar Observasi Siklus III
Lampiran 15
Pedoman Observasi Siklus I
Lampiran 16
Pedoman Observasi Siklus II
Lampiran 17
Pedoman Observasi Siklus III
Lampiran 18
Catatan Observasi Pendahuluan
Lampiran 19
Catatan Observasi Pendahuluan
lampiran 20
Lembar Observasi Aktivitas siswa siklus I
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 21
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
Lampiran 22
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus III
Lampiran 23
Lembar Observasi Siklus I Suasana Belajar Mengajar
Lampiran 24
Lembar Observasi Siklus II Suasana Belajar Mengajar
Lampiran 25
Lembar Observasi Siklus III Suasana Belajar Mengajar
Lampiran 26
Pedoman wawancara dialog awal sebelum melakukan
penelitian tindakan kelas
Lampiran 27
Nilai Psikomotor siswa
xvi
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE
PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 03 POPONGAN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2010/2011
Oleh :
Ika Lina Permadani,A 51070113, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2011, 87 halaman.
ABSTRAK
Pembelajaran yang biasa diterapkan di SD Negeri 03 Popongan Karanganyar,
kabupaten Karanganyar selama ini adalah pembelajaran dengan menggunakan
metode konvensional, dimana proses pembelajaran berpusat pada guru sedangkan
siswa pasif atau kurang terlibat dalam proses pembelajaran. Hal tersebut merupakan
masalah sehingga perlu adanya metode pembelajaran yang dapat melibatkan siswa
untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPS.
Salah satu metode yang digunakan adalah metode mind mapping. Tujuan dalam
penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS
dengan metode pembelajaran mind mapping pada siswa kelas V SD Negeri 03
Popongan Karanganyar tahun ajaran 2010/2011. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas yang terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang
dilakukan dalam tiga siklus. Analisis data dalam penelitian ini adalah dengan
deskriptif kualitatif, yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari
siklus I sampai siklus III. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan
hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS materi Keanekaragaman Suku dan Budaya
di Indonesia. Yaitu pada aspek kognitif sebelum tindakan rata-rata siswa sebesar
34,7%, rata-rata siklus I meningkat menjadi 39,13%, rata-rata siklus II meningkat
menjadi 56,52%, rata-rata siklus III meningkat menjadi 91,3%. Jadi hampir 90% dari
kondisi awal tindakan siswa mengalami peningkatan nilai.
Kata Kunci : Metode Mind Mapping, peningkatan hasil belajar IPS bagi siswa
xvii
PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V
SDNEGERI 03 POPONGAN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2010/2011
Skripsi
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
IKA LINA PERMADANI
A510070113
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
HALAMAN PERSETUJUAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE
PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 03 POPONGAN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2010/2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Nama
: IKA LINA PERMADANI
Nim
: A 510070113
Jurusan / Program
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar ( PGSD) / S1
Fakultas
: Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Disetujui Untuk Dipertahankan Dihadapan
Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Djalal Fuadi, MM
Drs. Sriyono, MPd
ii
HALAMAN PENGESAHAN
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE
PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V
SDNEGERI 03 POPONGAN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2010/2011
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
IKA LINA PERMADANI
A510070113
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, 9 Juni 2011
Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Djalal Fuadi, MM
(
)
2. Drs. Sriyono, MPd
(
)
3. Drs. Muhroji, SE. M.Si
(
)
Surakarta, 9 Juni 2011
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Faklutas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Dekan
Drs. Sofyan Anif, M.Si.
NIK.547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi
dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Mei 2011
IKA LINA PERMADANI
A 510070113
iv
MOTTO
Tirulah seseorang yang akan membawamu menuju kebaikan dan kebenaran
(Ika Lina Permadani )
Selalu ingatlah segala kesalahanmu, agar kamu tidak terjatuh pada kesalahan
yang sama ( Ika Lina Permadani )
Pelajarilah ilmu karena mencari ilmu karena Allah adalah kebaikan ( Ika Lina
Permadani)
Selalu bergeraklah dan melangkahlah tanpa ragu untuk menemukan impian
terbaikmu ( Ika Lina Permadani )
v
PERSEMBAHAN
Sujud syukurku pada-Mu Ilahi Robbi yang senantiasa memberikan
kemudahan bagi hambaNya yang mau berusaha. Karya ini kupersembahkan
kepada-Mu Ya Allah sebagai sumber kekuatan, kebahagiaan serta tujuan akhir
hidupku.
Ibu dan ayah tercinta yang dengan tulus membesarkanku, mendidikku dengan
penuh kasih sayang tanpa keluh kesah. karya ini buah dari untaian doa yang
terucap dalam setiap sujudmu, perjuanganmu untukku.
Ade’ku yang sudah hidup tenang di sisi Allah SWT
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulilah, segala puji dan syukur dipanjatkan kepada Allah SWT, yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya. Sehingga dapat menyelesaikan penelitian
dan penyusunan skripsi dengan judul” UPAYA MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR IPS DENGAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA
SISIWA KELAS V SD NEGERI 03 POPONGAN KARANGANYAR
Menjadi suatu kebahagiaan tersendiri telah melewati berbagai rintangan ada
suka cita, duka dalan menyelesaikan skripsi ini. Adapun maksud penyusunan skripsi
ini adalah untuk memnuhi sebagian tugas dan syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
pendidikan S1 Pendidikan Guru Sekolah dasar ( PGSD).
Dalam penyusunan skripsi ini telah diusahakan sebaik mungkin, akan tetapi
disadari bahwa banyak kekurangan. Selain itu skripsi ini dapat selesai karena adanya
bimbingan, bantuan serta kerjasama dari berbagai pihak. Untuk itu perkenankanlah
pada kesempatan ini disampaikan banyak terima kasih kepada:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penulis
melakukan penelitian ini.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, Selaku Pembimbing akademik yang telah
membimbing dan memotivasi hingga dalam penyusunan skripsi
3. Bapak Drs. Djajal Fuadi, selaku pembimbing I, yang telah memberikan
pengarahan, bimbingan dan ilmunya untuk penulisan skripsi ini
vii
4. Bapak Drs. Sriyono, selaku dosen pembimbing II yang telah sabar membimbing
5. Pembimbing III yang telah meluangkan waktunya untuk menguji
6. Bapak/Ibu Dosen Jurusan pendidikan PGSD yang tidak henti-hentinya
memberikan ilmu selama ini dan semua pihak yang turut membantu dalam
menyelesaikan skripsi.
7. Bapak dan Ibu yang selalu mendoakan, membimbing dan menyayangiku,
sehingga yang selama ini telah didapatkan tidak pernah lepas dari doa-doa yang
selalu mengiringi setiap langkahku
8. Seluruh PGSD angkatan’08 terima kasih atas kerjasama dan pengalaman yang
pernah dialami, menjadikan saya sebuah kenangan yang sangat berarti.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
kelancaran penyusunan skripsi ini
Disadari sepenuhnya bahwa dalam penyususnan skripsi ini masih jauh
dari sempurna.
Semoga allah melimpahkan rahmat dan HidayahNya kepada kita semua dan
semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Surakarta, Mei 2011
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.............................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ..............................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN ...............................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ..............................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...........................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ...........................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..........................................................................................
vii
DAFTAR ISI .........................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL .................................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................
xiii
DAFTAR GRAFIK ...............................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................................
xv
ABSTRAKSI ........................................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah …………………………………………
1
B. Perumusan Masalah……………………………………………..
7
C. Pembatasan Masalah…………………………………………….
8
D. Perumusan Masalah……………………………………………..
8
E. . Tujuan Penelitian………………………………………………..
9
F. Manfaat Penelitian………………………………………………
9
ix
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori1……………………………………………….. …
2
1. Hakekat Hasil Belajar .................................................................
12
2. Hakekat Pembelajaran ................................................................
15
4. Pengertian mind mapping ...........................................................
16
5. Keunggulan mind mapping .........................................................
19
6. Cara membuat mind mapping .....................................................
19
7. Pengaruh mind mapping dalam pembelajaran IPS .....................
20
8. Pembelajaran IPS ........................................................................
22
B. Penelitian yang Relevan……………………………………….
27
C. Kerangka Pemikiran……………………………………….
28
D. Hipotesis Tindakan………………………………………
31
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian…………………………………………………
32
B. Prosedur Penelitian…………………………………………... ….
32
C. Data dan Sumber Data……………………………………………
43
D. Teknik Pengumpulan Data……………………………………….
45
E. Validitas Data……………………………………………………
46
F. Teknik Analisis Data…………………………………………….
47
G. Indikator Keberhasilan………………………………………….
48
x
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Sekolah ………………………………………………
49
B. Kondisi Awal ..................................................................................
52
C. Deskripsi Siklus ..............................................................................
54
D. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………………
77
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan……………………………………………………
85
B. Saran…………………………………………………………..
86
DAFTAR PUSTAKA
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Hasil Belajar Pra Siklus...................................................................
4
2. Data Guru dan Karyawan SDN 03 Popongan.................................
51
3. Hasil Belajar Siklus I......................................................................
59
4. Hasil Belajar Siklus II.....................................................................
67
5. Hasil Belajar Siklus III....................................................................
74
6. Hasil Belajar Pra siklus, Siklus I,II,III............................................
79
7. Nilai Keaktifan siswa......................................................................
80
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Pola mind mapping……………………………………………
18
2. Kerangka Penelitian…………………………………………..
30
3. Siklus Pelaksanaan Tindakan Kelas………………………….
33
xiii
DAFTAR GRAFIK
Grafik
Halaman
1. Rata-rata hasil belajar IPS………………………………….
79
2. Peningkatan keaktifan siswa pe,belajaranIPS……………...
80
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Silabus
Lampiran 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II
Lampiran 4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III
Lampiran 5
Soal Postest Siklus I
Lampiran 6
Soal Postest Siklus II
Lampiran 7
Soal Postest Siklus III
Lampiran 8
Jawaban Postest Siklus I
Lampiran 9
Jawaban Postest Siklus II
Lampiran 10
Jawaban Postest Siklus III
Lampiran 11
Daftar Kelompok Diskusi
Lampiran 12
Lembar Observasi Siklus I
Lampiran 13
Lembar Observasi Siklus II
Lampiran 14
Lembar Observasi Siklus III
Lampiran 15
Pedoman Observasi Siklus I
Lampiran 16
Pedoman Observasi Siklus II
Lampiran 17
Pedoman Observasi Siklus III
Lampiran 18
Catatan Observasi Pendahuluan
Lampiran 19
Catatan Observasi Pendahuluan
lampiran 20
Lembar Observasi Aktivitas siswa siklus I
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 21
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
Lampiran 22
Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus III
Lampiran 23
Lembar Observasi Siklus I Suasana Belajar Mengajar
Lampiran 24
Lembar Observasi Siklus II Suasana Belajar Mengajar
Lampiran 25
Lembar Observasi Siklus III Suasana Belajar Mengajar
Lampiran 26
Pedoman wawancara dialog awal sebelum melakukan
penelitian tindakan kelas
Lampiran 27
Nilai Psikomotor siswa
xvi
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DENGAN METODE
PEMBELAJARAN MIND MAPPING PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI 03 POPONGAN KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2010/2011
Oleh :
Ika Lina Permadani,A 51070113, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2011, 87 halaman.
ABSTRAK
Pembelajaran yang biasa diterapkan di SD Negeri 03 Popongan Karanganyar,
kabupaten Karanganyar selama ini adalah pembelajaran dengan menggunakan
metode konvensional, dimana proses pembelajaran berpusat pada guru sedangkan
siswa pasif atau kurang terlibat dalam proses pembelajaran. Hal tersebut merupakan
masalah sehingga perlu adanya metode pembelajaran yang dapat melibatkan siswa
untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran khususnya pada mata pelajaran IPS.
Salah satu metode yang digunakan adalah metode mind mapping. Tujuan dalam
penelitian ini adalah untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam mata pelajaran IPS
dengan metode pembelajaran mind mapping pada siswa kelas V SD Negeri 03
Popongan Karanganyar tahun ajaran 2010/2011. Penelitian ini merupakan penelitian
tindakan kelas yang terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi yang
dilakukan dalam tiga siklus. Analisis data dalam penelitian ini adalah dengan
deskriptif kualitatif, yaitu dengan cara menganalisis data perkembangan siswa dari
siklus I sampai siklus III. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan
hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS materi Keanekaragaman Suku dan Budaya
di Indonesia. Yaitu pada aspek kognitif sebelum tindakan rata-rata siswa sebesar
34,7%, rata-rata siklus I meningkat menjadi 39,13%, rata-rata siklus II meningkat
menjadi 56,52%, rata-rata siklus III meningkat menjadi 91,3%. Jadi hampir 90% dari
kondisi awal tindakan siswa mengalami peningkatan nilai.
Kata Kunci : Metode Mind Mapping, peningkatan hasil belajar IPS bagi siswa
xvii