PENGELOLAAN BUDAYA TERTIB SISWA DI SMA NEGERI GONDANG SRAGEN Pengelolaan Budaya Tertib Siswa di SMA Negeri Gondang Sragen.
PENGELOLAAN BUDAYA TERTIB SISWA
DI SMA NEGERI GONDANG SRAGEN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
ENGGAR MUJI SULASTRI
NIM.: Q.100 090 346
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
HALAMAN PENGESAHAN
PENGELOLAAN BUDAYA TERTIB SISWA
DI SMA NEGERI GONDANG SRAGEN
TESIS
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ENGGAR MUJI SULASTRI
NIM.: Q.100 090 346
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Program Magister Manajemen Pendidikan
Telah disahkan dan disetujui oleh Dosen Pembimbing dan dinyatakan telah
memenuhi syarat untuk diujikan.
Surakarta,
November 2011
Dosen Pembimbing
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Dosen Program Magister Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Enggar Muji Sulastri
Kepada Yth
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu alaikum wr wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis Saudara :
Nama
:
Enggar Muji Sulastri
NIM
:
Q. 100090346
Program Studi
:
Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
:
Manajemen Sekolah
Usulan Penelitian
:
PENGELOLAAN BUDAYA TERTIB SISWA DI SMA
NEGERI GONDANG SRAGEN
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
ujian tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu alaikum wr wb.
Surakarta,
Oktober 2011
Pembimbing,
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
ii
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Usulan Penelitian
:
:
:
:
:
Enggar Muji Sulastri
Q. 100090346
Magister Manajemen Pendidikan
Manajemen Sekolah
PENGELOLAAN BUDAYA TERTIB SISWA DI
SMA NEGERI GONDANG SRAGEN
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian
hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah
yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.
Surakarta,
Oktober 2011
Yang membuat pernyataan,
Enggar Muji Sulastri
iv
MOTTO
Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang
harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka
menyukainya atau tidak
(Aldus Huxley, buku Rahasia Sukses Belajar dan Mendidik Anak)
Anda dapat membahagiakan seseorang, isilah tangannya dengan kerja, hatinya
dengan kasih sayang, pikirannya dengan tujuan, ingatannya dengan ilmu yang
bermanfaat, masa depannya dengan harapan, dan perutnya dengan makanan
(Frederick E. Crane, buku Rahasia Sukses Belajar dan Mendidik Anak)
Hampir semua orang mengakui bahwa Anda belajar paling baik ketika Anda
mengajarkannya kepada orang lain, dan pembelajaran itu diinternalisasikan dalam
kehidupan Anda, bila Anda menjalaninya
(Stephen R. Corey, buku Rahasia Sukses Belajar dan Mendidik Anak)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Orang tuaku
2. Suamiku
3. Anak-anakku
vi
ABSTRAK
Enggar Muji Sulastri. Q. 100090346. Pengelolaan Budaya Tertib Siswa di SMA
Negeri Gondang Sragen. Tesis. Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2011.
Tujuan penelitian ini (1) Untuk mendeskripsikan ciri-ciri budaya tertib siswa
dalam mengikuti pembelajaran di SMA Negeri Gondang Sragen, (2) Untuk
mendeskripsikan ciri-ciri budaya tertib siswa dalam mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler di SMA Negeri Gondang Kabupaten Sragen, (3) Untuk
mendeskripsikan ciri-ciri budaya tertib siswa dalam menjaga kebersihan lingkungan
sekolah di SMA Negeri Gondang Kabupaten Sragen.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif, dengan desain
penelitian etnografi. Informan adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang
kurikulum, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, wakil kepala sekolah bidang
sarana prasarana, koordinator BK (Bimbingan Konseling), STP2K (Satuan Tugas
Pelaksanaan Pembinaan Kesiswaan) dan siswa. Teknik pengumpulan data dengan
menggunakan metode wawancara, metode observasi, dan metode dokumentasi.
Teknik analisis data menggunakan metode analisis data tertata dalam situs untuk
diskripsi. Keabsahan data menggunakan cara pengamatan yang terus-menerus,
trianggulasi, serta membicarakan dengan orang lain atau rekan sejawat.
Hasil penelitian ini (1) Ciri-ciri budaya tertib siswa dalam mengikuti
pembelajaran ditunjukkan dengan memiliki ciri: tertib siswa sebelum mengikuti
pembelajaran dikelas, tertib siswa dalam proses mengikuti pembelajaran dikelas,
tertib siswa dalam mengikuti pembelajaran pada akhir pembelajaran dikelas, tertib
siswa saat pembelajaran diluar kegiatan pembelajaran dikelas, tertib siswa pada akhir
pembelajaran diluar kegiatan pembelajaran dikelas. (2) Ciri budaya tertib siswa dalam
mengikuti kegiatan ekstrakurikuler ditunjukkan dengan kedisiplinan siswa dalam
mengikuti kegiatan, tertib dalam memilih jenis kegiatan, tertib dalam menggunakan
perlengkapan kegiatan sebelum kegiatan ekstrakurikuler, dan kesadaran untuk
melapor kepada guru bagi siswa yang datang terlambat atau siswa yang tidak datang
dalam kegiatan ekstrakurikuler tanpa keterangan (alpha), saat melaksanakan kegiatan
ekstrakurikuler siswa pulang tanpa ijin (bolos), siswa tidak membawa peralatan atau
perlengkapan kegiatan ekstrakurikuler. (3) Ciri budaya tertib siswa dalam menjaga
kebersihan lingkungan memiliki ciri: tertib dalam menjaga kebersihan lingkungan
sekolah tertib tertugas menjaga kebersihan & ketertiban kelas, tertib menyusun
rencana kebutuhan peralatan kebersihan di sekolah. tertib siswa dalam mengatur
jadwal petugas kebersihan masing-masing kelas dengan cara menyusun pembagian
tugas kebersihan, memiliki kesadaran tidak membuang sampah pada sembarangan.
Kata kunci : budaya tertib, pembelajaran, ekstrakurikuler, kebersihan
vii
ABSTRACT
Enggar Muji Sulastri. Q. 100090346. Cultural Management of Student Discipline in
State High School Gondang Sragen. Thesis. Education Management. Graduate
School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2011.
The purpose of this study are (1) To describe the cultural characteristics of
discipline students in the learning participation in the State High School of Gondang
Sragen, (2) To describe the cultural characteristics of discipline students to follow
extracurricular activities in State High School of Gondang Sragen, (3) To describe the
cultural characteristics of students in order to maintain cleanliness of the school
environment in State High School of Gondang Sragen.
This type of study is a qualitative research, ethnographic research design. The
informants are the principal, vice principal areas of curriculum, student field assistant
principal, vice principal fields of infrastructure, coordinator Guidance and
Counseling, Unit Power Steering Delinquency and Vulnerability students and
students. Data collection techniques by using interviews, observation methods, and
documentation methods. Techniques of data analysis using the method of data
analysis are arranged in the site for description. The validity of the data using
continuous observation, triangulation, and to discuss with other people or colleagues.
The results of this study are (1) The characteristics of students in follow
learning the characteristics: student discipline before participating in the classroom
learning, student discipline in the process of learning participation in the class.
Discipline of students in the learning participation at the end of the lesson in the class.
Discipline of students when learning outside classroom learning activities, student
discipline to follow learning at the end of learning activities (2) Cultural
characteristics of orderly students in extracurricular activities is indicated by
following the discipline of students in the following activities, choose the type of
activity, properly discipline in using the equipment before the extracurricular
activities, and awareness to report to the teacher for students who arrive late or did
not attend in extracurricular activities without explanation (alpha), while carrying out
extra-curricular activities the students go home without permission (skipping),
students do not bring equipment or supplies of extracurricular activities. (3) Cultural
characteristics of discipline students in maintaining cleanliness of the environment
has the characteristics: discipline in maintaining the school environment cleanliness
maintain classroom cleanliness & orderliness, discipline student to arrange the
cleanliness personals in each class by arranging class cleanliness schedule, have
awareness not throw garbage at random.
Keyword : discipline culture, learning, extracurricular, hygiene
viii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL..................................................................................................................i
NOTA PEMBIMBING.......................................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING.....................................................iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS................................................................iv
MOTTO...............................................................................................................v
PERSEMBAHAN..............................................................................................vi
ABSTRAK........................................................................................................vii
ABSTRACT.....................................................................................................viii
DAFTAR ISI......................................................................................................ix
DAFTAR SINGKATAN...................................................................................xii
KATA PENGANTAR......................................................................................xiii
BAB I
PENDAHULUAN...............................................................................1
A. Latar Belakang Penelitian..............................................................1
B. Fokus Penelitian.............................................................................4
C. Tujuan Penelitian...........................................................................4
D. Manfaat Penelitian.........................................................................5
E. Daftar Istilah..................................................................................6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA......................................................................7
A. Kajian Teori...................................................................................7
1. Perkembangan Emosional Siswa.............................................7
ix
2. Pengelolaan Budaya Tertib.....................................................8
3. Budaya Tertib Pembelajaran..................................................11
4. Budaya Tertib Ekstrakurikuler...............................................12
5. Budaya Tertib Lingkungan Sekolah......................................14
B. Penelitian Terdahulu....................................................................18
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................21
A. Jenis dan Desain Penelitian..........................................................21
B. Lokasi Penelitian..........................................................................22
C. Kehadiran Peneliti........................................................................23
D. Data, Sumber Data dan Narasumber............................................24
E. Teknik Pengumpulan Data...........................................................26
F. Teknik Analisis Data....................................................................27
G. Keabsahan Data............................................................................28
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN.........................31
A. Paparan Data................................................................................31
1. Ciri-Ciri
Budaya
Tertib
Siswa
dalam
Mengikuti
Pembelajaran..........................................................................31
2. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Mengikuti Kegiatan
Ekstrakurikuler.......................................................................36
3. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Menjaga Kebersihan
Lingkungan Sekolah..............................................................39
B. Temuan Penelitian........................................................................43
x
1. Ciri-Ciri
Budaya
Tertib
Siswa
dalam
Mengikuti
Pembelajaran..........................................................................43
2. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Mengikuti Kegiatan
Ekstrakurikuler.......................................................................45
3. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Menjaga Kebersihan
Lingkungan Sekolah...............................................................47
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN.....................49
A. Pembahasan .................................................................................49
1. Ciri-Ciri
Budaya
Tertib
Siswa
dalam
Mengikuti
Pembelajaran..........................................................................49
2. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Mengikuti Kegiatan
Ekstrakurikuler.......................................................................55
3. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Menjaga Kebersihan
Lingkungan Sekolah...............................................................57
B. Teori Hasil Penelitian..................................................................59
1. Ciri-Ciri
Budaya
Tertib
Siswa
dalam
Mengikuti
Pembelajaran..........................................................................59
2. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Mengikuti Kegiatan
Ekstrakurikuler.......................................................................59
3. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Menjaga Kebersihan
Lingkungan Sekolah...............................................................60
BAB VI PENUTUP..........................................................................................61
A. Kesimpulan..................................................................................61
xi
B. Implikasi.......................................................................................63
C. Saran-Saran..................................................................................63
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................65
LAMPIRAN-LAMPIRAN................................................................................67
xii
DAFTAR SINGKATAN
No. Singkatan
Kepanjangan
Halaman
1. SMA
Sekolah Menengah Atas..........................................................1
2. BK
Bimbingan dan Konseling......................................................24
3. STP2K
Satuan Tugas Pelaksanaan Pembinaan Kesiswaan................24
4. KBM
Kegiatan Belajar Mengajar...................................................32
5. PR
Pekerjaan Rumah...................................................................32
6. BTA
Baca Tulis Al-Qur’an.............................................................37
7. PMR
Palang Merah Remaja............................................................37
8. KIR
Karya Ilmiah Remaja.............................................................44
9. POMG
Persatuan Orang Tua Murid dan Guru...................................52
xiii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan tesis yang berjudul
“Pengelolaan Budaya Tertib Siswa di SMA Negeri Gondang Sragen” telah dapat
diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tesis ini, tersusun atas sumbangan dan dorongan baik
secara material maupuan spiritual dari berbagai pihak selama penelitian hingga
selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Harsono, SU, Ketua Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin pada penulis
untuk melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
pengarahan sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
xiv
5. Kepala sekolah, guru, dan seluruh staf di SMA Negeri Gondang Sragen yang
telah memberikan bantuan dan kemudahan kepada penulis dalam pengumpulan
data dan proses penelitian.
6. Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program Studi Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu
pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini, yang
tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak
kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun
demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis
pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta,
Oktober 2011
Penulis
xv
DI SMA NEGERI GONDANG SRAGEN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh :
ENGGAR MUJI SULASTRI
NIM.: Q.100 090 346
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2011
HALAMAN PENGESAHAN
PENGELOLAAN BUDAYA TERTIB SISWA
DI SMA NEGERI GONDANG SRAGEN
TESIS
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
ENGGAR MUJI SULASTRI
NIM.: Q.100 090 346
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Program Magister Manajemen Pendidikan
Telah disahkan dan disetujui oleh Dosen Pembimbing dan dinyatakan telah
memenuhi syarat untuk diujikan.
Surakarta,
November 2011
Dosen Pembimbing
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
NOTA PEMBIMBING
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
Dosen Program Magister Pendidikan
Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Enggar Muji Sulastri
Kepada Yth
Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu alaikum wr wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya
terhadap tesis Saudara :
Nama
:
Enggar Muji Sulastri
NIM
:
Q. 100090346
Program Studi
:
Magister Manajemen Pendidikan
Konsentrasi
:
Manajemen Sekolah
Usulan Penelitian
:
PENGELOLAAN BUDAYA TERTIB SISWA DI SMA
NEGERI GONDANG SRAGEN
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang
ujian tesis pada program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu alaikum wr wb.
Surakarta,
Oktober 2011
Pembimbing,
Prof. Dr. Sutama, M.Pd.
ii
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING
iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama
NIM
Program Studi
Konsentrasi
Usulan Penelitian
:
:
:
:
:
Enggar Muji Sulastri
Q. 100090346
Magister Manajemen Pendidikan
Manajemen Sekolah
PENGELOLAAN BUDAYA TERTIB SISWA DI
SMA NEGERI GONDANG SRAGEN
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasanringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian
hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka gelar dan ijazah
yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.
Surakarta,
Oktober 2011
Yang membuat pernyataan,
Enggar Muji Sulastri
iv
MOTTO
Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang
harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, entah mereka
menyukainya atau tidak
(Aldus Huxley, buku Rahasia Sukses Belajar dan Mendidik Anak)
Anda dapat membahagiakan seseorang, isilah tangannya dengan kerja, hatinya
dengan kasih sayang, pikirannya dengan tujuan, ingatannya dengan ilmu yang
bermanfaat, masa depannya dengan harapan, dan perutnya dengan makanan
(Frederick E. Crane, buku Rahasia Sukses Belajar dan Mendidik Anak)
Hampir semua orang mengakui bahwa Anda belajar paling baik ketika Anda
mengajarkannya kepada orang lain, dan pembelajaran itu diinternalisasikan dalam
kehidupan Anda, bila Anda menjalaninya
(Stephen R. Corey, buku Rahasia Sukses Belajar dan Mendidik Anak)
v
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan kepada:
1. Orang tuaku
2. Suamiku
3. Anak-anakku
vi
ABSTRAK
Enggar Muji Sulastri. Q. 100090346. Pengelolaan Budaya Tertib Siswa di SMA
Negeri Gondang Sragen. Tesis. Manajemen Pendidikan. Program Pascasarjana.
Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2011.
Tujuan penelitian ini (1) Untuk mendeskripsikan ciri-ciri budaya tertib siswa
dalam mengikuti pembelajaran di SMA Negeri Gondang Sragen, (2) Untuk
mendeskripsikan ciri-ciri budaya tertib siswa dalam mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler di SMA Negeri Gondang Kabupaten Sragen, (3) Untuk
mendeskripsikan ciri-ciri budaya tertib siswa dalam menjaga kebersihan lingkungan
sekolah di SMA Negeri Gondang Kabupaten Sragen.
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif, dengan desain
penelitian etnografi. Informan adalah kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang
kurikulum, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, wakil kepala sekolah bidang
sarana prasarana, koordinator BK (Bimbingan Konseling), STP2K (Satuan Tugas
Pelaksanaan Pembinaan Kesiswaan) dan siswa. Teknik pengumpulan data dengan
menggunakan metode wawancara, metode observasi, dan metode dokumentasi.
Teknik analisis data menggunakan metode analisis data tertata dalam situs untuk
diskripsi. Keabsahan data menggunakan cara pengamatan yang terus-menerus,
trianggulasi, serta membicarakan dengan orang lain atau rekan sejawat.
Hasil penelitian ini (1) Ciri-ciri budaya tertib siswa dalam mengikuti
pembelajaran ditunjukkan dengan memiliki ciri: tertib siswa sebelum mengikuti
pembelajaran dikelas, tertib siswa dalam proses mengikuti pembelajaran dikelas,
tertib siswa dalam mengikuti pembelajaran pada akhir pembelajaran dikelas, tertib
siswa saat pembelajaran diluar kegiatan pembelajaran dikelas, tertib siswa pada akhir
pembelajaran diluar kegiatan pembelajaran dikelas. (2) Ciri budaya tertib siswa dalam
mengikuti kegiatan ekstrakurikuler ditunjukkan dengan kedisiplinan siswa dalam
mengikuti kegiatan, tertib dalam memilih jenis kegiatan, tertib dalam menggunakan
perlengkapan kegiatan sebelum kegiatan ekstrakurikuler, dan kesadaran untuk
melapor kepada guru bagi siswa yang datang terlambat atau siswa yang tidak datang
dalam kegiatan ekstrakurikuler tanpa keterangan (alpha), saat melaksanakan kegiatan
ekstrakurikuler siswa pulang tanpa ijin (bolos), siswa tidak membawa peralatan atau
perlengkapan kegiatan ekstrakurikuler. (3) Ciri budaya tertib siswa dalam menjaga
kebersihan lingkungan memiliki ciri: tertib dalam menjaga kebersihan lingkungan
sekolah tertib tertugas menjaga kebersihan & ketertiban kelas, tertib menyusun
rencana kebutuhan peralatan kebersihan di sekolah. tertib siswa dalam mengatur
jadwal petugas kebersihan masing-masing kelas dengan cara menyusun pembagian
tugas kebersihan, memiliki kesadaran tidak membuang sampah pada sembarangan.
Kata kunci : budaya tertib, pembelajaran, ekstrakurikuler, kebersihan
vii
ABSTRACT
Enggar Muji Sulastri. Q. 100090346. Cultural Management of Student Discipline in
State High School Gondang Sragen. Thesis. Education Management. Graduate
School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2011.
The purpose of this study are (1) To describe the cultural characteristics of
discipline students in the learning participation in the State High School of Gondang
Sragen, (2) To describe the cultural characteristics of discipline students to follow
extracurricular activities in State High School of Gondang Sragen, (3) To describe the
cultural characteristics of students in order to maintain cleanliness of the school
environment in State High School of Gondang Sragen.
This type of study is a qualitative research, ethnographic research design. The
informants are the principal, vice principal areas of curriculum, student field assistant
principal, vice principal fields of infrastructure, coordinator Guidance and
Counseling, Unit Power Steering Delinquency and Vulnerability students and
students. Data collection techniques by using interviews, observation methods, and
documentation methods. Techniques of data analysis using the method of data
analysis are arranged in the site for description. The validity of the data using
continuous observation, triangulation, and to discuss with other people or colleagues.
The results of this study are (1) The characteristics of students in follow
learning the characteristics: student discipline before participating in the classroom
learning, student discipline in the process of learning participation in the class.
Discipline of students in the learning participation at the end of the lesson in the class.
Discipline of students when learning outside classroom learning activities, student
discipline to follow learning at the end of learning activities (2) Cultural
characteristics of orderly students in extracurricular activities is indicated by
following the discipline of students in the following activities, choose the type of
activity, properly discipline in using the equipment before the extracurricular
activities, and awareness to report to the teacher for students who arrive late or did
not attend in extracurricular activities without explanation (alpha), while carrying out
extra-curricular activities the students go home without permission (skipping),
students do not bring equipment or supplies of extracurricular activities. (3) Cultural
characteristics of discipline students in maintaining cleanliness of the environment
has the characteristics: discipline in maintaining the school environment cleanliness
maintain classroom cleanliness & orderliness, discipline student to arrange the
cleanliness personals in each class by arranging class cleanliness schedule, have
awareness not throw garbage at random.
Keyword : discipline culture, learning, extracurricular, hygiene
viii
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL..................................................................................................................i
NOTA PEMBIMBING.......................................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN PEMBIMBING.....................................................iii
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS................................................................iv
MOTTO...............................................................................................................v
PERSEMBAHAN..............................................................................................vi
ABSTRAK........................................................................................................vii
ABSTRACT.....................................................................................................viii
DAFTAR ISI......................................................................................................ix
DAFTAR SINGKATAN...................................................................................xii
KATA PENGANTAR......................................................................................xiii
BAB I
PENDAHULUAN...............................................................................1
A. Latar Belakang Penelitian..............................................................1
B. Fokus Penelitian.............................................................................4
C. Tujuan Penelitian...........................................................................4
D. Manfaat Penelitian.........................................................................5
E. Daftar Istilah..................................................................................6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA......................................................................7
A. Kajian Teori...................................................................................7
1. Perkembangan Emosional Siswa.............................................7
ix
2. Pengelolaan Budaya Tertib.....................................................8
3. Budaya Tertib Pembelajaran..................................................11
4. Budaya Tertib Ekstrakurikuler...............................................12
5. Budaya Tertib Lingkungan Sekolah......................................14
B. Penelitian Terdahulu....................................................................18
BAB III METODE PENELITIAN...................................................................21
A. Jenis dan Desain Penelitian..........................................................21
B. Lokasi Penelitian..........................................................................22
C. Kehadiran Peneliti........................................................................23
D. Data, Sumber Data dan Narasumber............................................24
E. Teknik Pengumpulan Data...........................................................26
F. Teknik Analisis Data....................................................................27
G. Keabsahan Data............................................................................28
BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN PENELITIAN.........................31
A. Paparan Data................................................................................31
1. Ciri-Ciri
Budaya
Tertib
Siswa
dalam
Mengikuti
Pembelajaran..........................................................................31
2. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Mengikuti Kegiatan
Ekstrakurikuler.......................................................................36
3. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Menjaga Kebersihan
Lingkungan Sekolah..............................................................39
B. Temuan Penelitian........................................................................43
x
1. Ciri-Ciri
Budaya
Tertib
Siswa
dalam
Mengikuti
Pembelajaran..........................................................................43
2. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Mengikuti Kegiatan
Ekstrakurikuler.......................................................................45
3. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Menjaga Kebersihan
Lingkungan Sekolah...............................................................47
BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN.....................49
A. Pembahasan .................................................................................49
1. Ciri-Ciri
Budaya
Tertib
Siswa
dalam
Mengikuti
Pembelajaran..........................................................................49
2. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Mengikuti Kegiatan
Ekstrakurikuler.......................................................................55
3. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Menjaga Kebersihan
Lingkungan Sekolah...............................................................57
B. Teori Hasil Penelitian..................................................................59
1. Ciri-Ciri
Budaya
Tertib
Siswa
dalam
Mengikuti
Pembelajaran..........................................................................59
2. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Mengikuti Kegiatan
Ekstrakurikuler.......................................................................59
3. Ciri-Ciri Budaya Tertib Siswa dalam Menjaga Kebersihan
Lingkungan Sekolah...............................................................60
BAB VI PENUTUP..........................................................................................61
A. Kesimpulan..................................................................................61
xi
B. Implikasi.......................................................................................63
C. Saran-Saran..................................................................................63
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................65
LAMPIRAN-LAMPIRAN................................................................................67
xii
DAFTAR SINGKATAN
No. Singkatan
Kepanjangan
Halaman
1. SMA
Sekolah Menengah Atas..........................................................1
2. BK
Bimbingan dan Konseling......................................................24
3. STP2K
Satuan Tugas Pelaksanaan Pembinaan Kesiswaan................24
4. KBM
Kegiatan Belajar Mengajar...................................................32
5. PR
Pekerjaan Rumah...................................................................32
6. BTA
Baca Tulis Al-Qur’an.............................................................37
7. PMR
Palang Merah Remaja............................................................37
8. KIR
Karya Ilmiah Remaja.............................................................44
9. POMG
Persatuan Orang Tua Murid dan Guru...................................52
xiii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Illahi Robbi yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga penulisan tesis yang berjudul
“Pengelolaan Budaya Tertib Siswa di SMA Negeri Gondang Sragen” telah dapat
diselesaikan.
Penulis menyadari bahwa tesis ini, tersusun atas sumbangan dan dorongan baik
secara material maupuan spiritual dari berbagai pihak selama penelitian hingga
selesainya penulisan tesis ini. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima
kasih dan penghargaan yang tulus kepada berbagai pihak yang telah membantu.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti kuliah di
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH., M.Hum, Direktur Program Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan
kepada penulis untuk mengikuti kuliah di program pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Prof. Dr. Harsono, SU, Ketua Program Pascasarjana Manajemen Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin pada penulis
untuk melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
pengarahan sehingga penulisan tesis dapat terselesaikan.
xiv
5. Kepala sekolah, guru, dan seluruh staf di SMA Negeri Gondang Sragen yang
telah memberikan bantuan dan kemudahan kepada penulis dalam pengumpulan
data dan proses penelitian.
6. Segenap dosen dan staf Program Pascasarjana Program Studi Manajemen
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu
pengetahuan dan pelayanan administrasi demi suksesnya penyelesaian studi.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tesis ini, yang
tidak dapat penulis sebutkan satu-satu.
Penulis menyadari bahwa penulisan tesis ini masih memiliki banyak
kekurangan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun
demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis
pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta,
Oktober 2011
Penulis
xv