PENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL Peningkatkan Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching And Learning) Pada Siswa Kelas Vi SDN 1 Rawoh Tahun
PENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)
PADA SISWA KELAS VI SDN 1 RAWOH
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajad
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
RATNAWATI
A54F100010
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
PENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)
PADA SISWA KELAS VI SDN 1 RAWOH
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh:
RATNAWATI
A 54F100010
Telah disetujui oleh:
Pembimbing
(Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.)
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)
PADA SISWA KELAS VI SDN 1 RAWOH
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh :
RATNAWATI
A54F100010
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, ……………………………….
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
(
)
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H
(
)
3. Drs. M. Yahya, M.Si
(
)
Surakarta ,
2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. Nining Setyaningsih, M.Si
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam dafar pustaka. Pendapat atau temuan orang lain
yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Yang Menyatakan,
Ratnawati
NIM. A54F100010
iv
2012
MOTTO
• Cinta kepada Allah adalah puncaknya cinta. Lembahnya cinta
adalah cinta kepada sesama.
• Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok adalah
harapan.
• Teman sejati adalah ia yang meraih tangan anda dan menyentuh
hati anda.
• Dia yang tahu, tidak bicara. Dia yang bicara, tidak tahu.
• Kalau hari ini kita menjadi penonton bersabarlah menjadi pemain
esok hari.
v
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujud kepada ALLAH SWT dengan rahmat dan kasih
sayang-Nya kupersembahkan karya ini untuk :
Suami dan Anaku Tersayang
Terimakasih atas kasih sayang dan motivasinya
Bapak, Ibu, dan Adikku Terkasih
Terimakasih atas do’a dan dukungan yang tiada henti untukku
Teman-Teman PGSD Pokjar Purwodadi
Terima kasih atas segala do’a, motivasi, serta bantuannya
Guru dan Siswa SDN 1 Rawoh
Terima kasih telah memberikan ijin, dukungan, motivasi serta bantuannya
dalam pelaksanaan penelitian
Almamaterku
Tempatku menuntut ilmu untuk bekal kehidupan di dunia maupun di akhirat,
semoga ilmu yang diperoleh dapat bermanfaat
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji penulis panjatkan hanya bagi Allah SWT, Pemelihara
seluruh alam raya, yang atas limpahan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, penulis
mampu menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Peningkatan Pemahaman
Konsep dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kontekstual pada
siswa kelas VI SDN 1 Rawoh, kecamatan Karangrayung, kabupaten Grobogan,
tahun pelajaran 2012 / 2013” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di milki penulis. Kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.
Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang
telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus
kepada :
1. Ibu Dra. Nining Setyaningsih,M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, selaku Ketua Prodi PGSD dan yang telah
memberikan informasi, motivasi, dan pengarahan.
vii
3. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan motivasi dengan penuh kesabaran hingga
terselesaikannya skripsi ini dengan baik.
4. Dosen-dosen PGSD Pokjar Purwodadi yang telah mendidik dan memberikan
ilmu selama studi.
5. Bapak H. Kasmanto, S.Pd, selaku kepala sekolah SDN 1 Rawoh yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
6. Bapak ibu guru beserta karyawan yang ada di SDN 1 Rawoh yang telah
membantu dalam kegiatan penelitian ini.
7.
Serta semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Penulis
viii
2013
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..............................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... .ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... .xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv
ABSTRAKS ...........................................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... .......
1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... ..........
1
B. Pembatasan masalah ..........................................................................
4
C. Rumusan Masalah .............................................................. ...............
5
D. Tujuan Penelitian............................................................... ................
5
E. Manfaat Penelitian .............................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................. ......
7
A. Kajian Teori
1.
Pengertian Belajar ……………………………………………...
8
2.
Prinsip-prinsip Belajar …………………………………………
9
ix
3.
Teori Belajar dalam Pembelajaran Matematika SD …………....
10
4.
Hakikat Matematika SD ..………………………...…………….
17
5.
Karakteristik Pembelajaran Matematika SD …………………... 18
6.
Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran Matematika SD ……
22
7.
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual ………………………..
24
B. Kajian Penelitian yang Relevan ……………………………………
37
C. Kerangka Pemikiran ……………………………………………….
40
D. Hipotesis Tindakan ………………………………………………...
41
BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………….
42
A. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian ………………………………………………
42
2. Waktu Peneitian ………………………………………………..
42
B. Subjek Penelitian ………………………………………………….
43
C. Prosedur Penelitian ………………………………………………..
43
D. Jenis dan Sumber Data ……………………………………………
46
E. Teknik pengumpulan Data ………………………………………..
47
F. Analisis Data ………………………………………………………
51
G. Indikator Kinerja …………………………………………………..
59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………..…
61
A. Deskripsi Latar
1. Letak Geografis Tempat Penelitian …………………………….
61
2. Visi, Misi, dan Tujuan ………………………………………….
62
3. Sarana Prasarana ………………………………………………
63
x
4. Data Guru SDN 1 Rawoh ……………………………………..
64
5. Data Siswa SDN 1 Rawoh …………………………………….
65
B. Refleksi Awal …………………………………………………….
65
C. Analisis Pencarian Fakta …………………………………………
67
D. Deskripsi Penelitian ……………………………………………...
67
E. Pembahasan ………………………………………………………
77
F. Keterbatasan penelitian …………………………………………..
82
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN …………………
83
A. Kesimpulan ………………………………………………………
83
B. Implikasi …………………………………………………………
83
C. Saran ……………………………………………………………..
84
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………
87
LAMPIRAN ..............................................................................................
89
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Data Guru SDN 1 Rawoh ..........................................................................
64
2. Data Siswa SDN 1 Rawoh .........................................................................
65
3. Hasil Belajar Matematika Pra siklus Kelas VI SDN 1 Rawoh ..................
66
4. Hasil Belajar Matematika Siklus I Kelas VI SDN 1 Rawoh ......................
72
5. Hasil Belajar Matematika Siklus II Kelas VI SDN 1 Rawoh ...................
76
6. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II
Kelas VI SDN 1 Rawoh .............................................................................
81
7. Persentase Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI SDN 1 Rawoh.......
81
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Proses atau Siklus Inkuiry ..........................................................................
33
2. BAgan Authentic Assessment ...................................................................
35
3. Alur Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas ................................................
41
4. Prosedur Penelitian ....................................................................................
44
5. Denah Lokasi Sd Negeri 1 Rawoh ............................................................
62
6. Denah Gedung SD Negeri 1 Rawoh .........................................................
63
7. Grafik Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa terhadap Materi
Pelajaran Matematika................................................................................
xiii
82
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Pedoman Wawancara Dialog Awal ......................................................... 89
2. Pedoman Observasi Aktivitas Guru (Pra siklus)...................................... 91
3. RPP Siklus I ............................................................................................. 98
4. Materi Siklus I .......................................................................................... 104
5. Lembar Kerja Siswa Siklus I.................................................................... 106
6. Soal Evaluasi Siklus I .............................................................................. 108
7. Kunci Jawaban Siklus I ............................................................................ 110
8. Pedoman Observasi Aktivitas Guru Siklus I............................................ 111
9. RPP Siklus II ............................................................................................ 117
10.Materi Siklus II ........................................................................................ 123
11. Lembar Kerja Siswa Siklus II ................................................................ 125
12. Soal Evaluasi Siklus II ........................................................................... 127
13. Kunci Jawaban ....................................................................................... 129
14. Pedoman Observasi Guru siklus II.......................................................... 130
15. Daftar Nilai Matematika Siklus I ............................................................ 136
16. Daftar Nilai Matematika Siklus II ........................................................... 138
17. Daftar Hadir Siswa Pra Siklus ................................................................ 140
18. Daftar Hadir Siswa Siklus I .................................................................... 142
19. Daftar Hadir Siswa Siklus II ................................................................... 144
20. Surat Ijin Riset ........................................................................................ 146
21. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Riset ......................................... 147
xiv
ABSTRAKS
PENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
(CONTEXTUAL TEaCHING AND LEARNING)
PADA SISWA KELAS VI SDN 1 RAWOH
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Ratnawati, A54F100010, Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 88 Halaman.
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman konsep dalam
pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual pada siswa kelas VI
SDN 1 Rawoh, Kecamatan Karangrayung, Kabupaten Grobogan tahun pelajaran
2012/2013. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Subyek dalam
penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VI SDN 1 Rawoh, Kecamatan
Karangrayung, Kabupaten Grobogan. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan
dalam dua siklus. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan
langkah - langkah perencanaan, tindakan,observasi, dan refleksi. Metode
pengumpulan data yang digunakan meliputi: observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Berdasarkan hasil tindakan pada siklus I sampai dengan siklus II
terdapat
peningkatan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran
matematika. Hal ini dapat dapat terlihat dari perolehan hasil belajar siswa pada
siklus I, dari 18 siswa yang hadir terdapat 61,11% yang melampaui KKM mata
pelajaran matematika yaitu ≥ 65. Sedangkan pada siklus yang ke II, dari 18 siswa
terdapat 83,33% yang dapat melmpaui nilai KKM sebesar ≥ 65, hal ini
menyatakan ada peningkatan sebanyak 22,32% dari siklus I. Dari data di atas
dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan pendekatan pembelajaran
kontekstual dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa terhadap materi
pelajaran matematika pada siswa kelas VI SDN 1 Rawoh, Kecamatan
Karangrayung, Kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: Pemahaman konsep, pembelajaran Matematika, peuandekatan
kontekstual.
xv
MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)
PADA SISWA KELAS VI SDN 1 RAWOH
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajad
Sarjana S-1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
RATNAWATI
A54F100010
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
PENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)
PADA SISWA KELAS VI SDN 1 RAWOH
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh:
RATNAWATI
A 54F100010
Telah disetujui oleh:
Pembimbing
(Drs. H. Sofyan Anif, M.Si.)
Tanggal:
ii
PENGESAHAN
PENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
(CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING)
PADA SISWA KELAS VI SDN 1 RAWOH
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh :
RATNAWATI
A54F100010
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
Pada tanggal, ……………………………….
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.
1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si
(
)
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H
(
)
3. Drs. M. Yahya, M.Si
(
)
Surakarta ,
2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Dra. Nining Setyaningsih, M.Si
NIK. 403
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang
pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam dafar pustaka. Pendapat atau temuan orang lain
yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode etik ilmiah.
Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
Yang Menyatakan,
Ratnawati
NIM. A54F100010
iv
2012
MOTTO
• Cinta kepada Allah adalah puncaknya cinta. Lembahnya cinta
adalah cinta kepada sesama.
• Hari ini harus lebih baik dari hari kemarin dan hari esok adalah
harapan.
• Teman sejati adalah ia yang meraih tangan anda dan menyentuh
hati anda.
• Dia yang tahu, tidak bicara. Dia yang bicara, tidak tahu.
• Kalau hari ini kita menjadi penonton bersabarlah menjadi pemain
esok hari.
v
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujud kepada ALLAH SWT dengan rahmat dan kasih
sayang-Nya kupersembahkan karya ini untuk :
Suami dan Anaku Tersayang
Terimakasih atas kasih sayang dan motivasinya
Bapak, Ibu, dan Adikku Terkasih
Terimakasih atas do’a dan dukungan yang tiada henti untukku
Teman-Teman PGSD Pokjar Purwodadi
Terima kasih atas segala do’a, motivasi, serta bantuannya
Guru dan Siswa SDN 1 Rawoh
Terima kasih telah memberikan ijin, dukungan, motivasi serta bantuannya
dalam pelaksanaan penelitian
Almamaterku
Tempatku menuntut ilmu untuk bekal kehidupan di dunia maupun di akhirat,
semoga ilmu yang diperoleh dapat bermanfaat
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Segala puji penulis panjatkan hanya bagi Allah SWT, Pemelihara
seluruh alam raya, yang atas limpahan rahmat, taufik dan hidayah-Nya, penulis
mampu menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Peningkatan Pemahaman
Konsep dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Kontekstual pada
siswa kelas VI SDN 1 Rawoh, kecamatan Karangrayung, kabupaten Grobogan,
tahun pelajaran 2012 / 2013” sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
di milki penulis. Kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat diharapkan.
Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang
telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada
kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus
kepada :
1. Ibu Dra. Nining Setyaningsih,M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, selaku Ketua Prodi PGSD dan yang telah
memberikan informasi, motivasi, dan pengarahan.
vii
3. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan motivasi dengan penuh kesabaran hingga
terselesaikannya skripsi ini dengan baik.
4. Dosen-dosen PGSD Pokjar Purwodadi yang telah mendidik dan memberikan
ilmu selama studi.
5. Bapak H. Kasmanto, S.Pd, selaku kepala sekolah SDN 1 Rawoh yang telah
memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan
penelitian.
6. Bapak ibu guru beserta karyawan yang ada di SDN 1 Rawoh yang telah
membantu dalam kegiatan penelitian ini.
7.
Serta semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri
kami pribadi dan dapat menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang di dapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Penulis
viii
2013
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL............................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN................................................................................ iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..............................................................................................v
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vi
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... .ix
DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... .xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................ xiv
ABSTRAKS ...........................................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... .......
1
A. Latar Belakang Masalah ......................................................... ..........
1
B. Pembatasan masalah ..........................................................................
4
C. Rumusan Masalah .............................................................. ...............
5
D. Tujuan Penelitian............................................................... ................
5
E. Manfaat Penelitian .............................................................................
5
BAB II LANDASAN TEORI ................................................................. ......
7
A. Kajian Teori
1.
Pengertian Belajar ……………………………………………...
8
2.
Prinsip-prinsip Belajar …………………………………………
9
ix
3.
Teori Belajar dalam Pembelajaran Matematika SD …………....
10
4.
Hakikat Matematika SD ..………………………...…………….
17
5.
Karakteristik Pembelajaran Matematika SD …………………... 18
6.
Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran Matematika SD ……
22
7.
Pendekatan Pembelajaran Kontekstual ………………………..
24
B. Kajian Penelitian yang Relevan ……………………………………
37
C. Kerangka Pemikiran ……………………………………………….
40
D. Hipotesis Tindakan ………………………………………………...
41
BAB III METODE PENELITIAN ……………………………………….
42
A. Setting Penelitian
1. Tempat Penelitian ………………………………………………
42
2. Waktu Peneitian ………………………………………………..
42
B. Subjek Penelitian ………………………………………………….
43
C. Prosedur Penelitian ………………………………………………..
43
D. Jenis dan Sumber Data ……………………………………………
46
E. Teknik pengumpulan Data ………………………………………..
47
F. Analisis Data ………………………………………………………
51
G. Indikator Kinerja …………………………………………………..
59
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………..…
61
A. Deskripsi Latar
1. Letak Geografis Tempat Penelitian …………………………….
61
2. Visi, Misi, dan Tujuan ………………………………………….
62
3. Sarana Prasarana ………………………………………………
63
x
4. Data Guru SDN 1 Rawoh ……………………………………..
64
5. Data Siswa SDN 1 Rawoh …………………………………….
65
B. Refleksi Awal …………………………………………………….
65
C. Analisis Pencarian Fakta …………………………………………
67
D. Deskripsi Penelitian ……………………………………………...
67
E. Pembahasan ………………………………………………………
77
F. Keterbatasan penelitian …………………………………………..
82
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN …………………
83
A. Kesimpulan ………………………………………………………
83
B. Implikasi …………………………………………………………
83
C. Saran ……………………………………………………………..
84
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………
87
LAMPIRAN ..............................................................................................
89
xi
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Data Guru SDN 1 Rawoh ..........................................................................
64
2. Data Siswa SDN 1 Rawoh .........................................................................
65
3. Hasil Belajar Matematika Pra siklus Kelas VI SDN 1 Rawoh ..................
66
4. Hasil Belajar Matematika Siklus I Kelas VI SDN 1 Rawoh ......................
72
5. Hasil Belajar Matematika Siklus II Kelas VI SDN 1 Rawoh ...................
76
6. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II
Kelas VI SDN 1 Rawoh .............................................................................
81
7. Persentase Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI SDN 1 Rawoh.......
81
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Proses atau Siklus Inkuiry ..........................................................................
33
2. BAgan Authentic Assessment ...................................................................
35
3. Alur Kerangka Pemikiran Tindakan Kelas ................................................
41
4. Prosedur Penelitian ....................................................................................
44
5. Denah Lokasi Sd Negeri 1 Rawoh ............................................................
62
6. Denah Gedung SD Negeri 1 Rawoh .........................................................
63
7. Grafik Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa terhadap Materi
Pelajaran Matematika................................................................................
xiii
82
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Pedoman Wawancara Dialog Awal ......................................................... 89
2. Pedoman Observasi Aktivitas Guru (Pra siklus)...................................... 91
3. RPP Siklus I ............................................................................................. 98
4. Materi Siklus I .......................................................................................... 104
5. Lembar Kerja Siswa Siklus I.................................................................... 106
6. Soal Evaluasi Siklus I .............................................................................. 108
7. Kunci Jawaban Siklus I ............................................................................ 110
8. Pedoman Observasi Aktivitas Guru Siklus I............................................ 111
9. RPP Siklus II ............................................................................................ 117
10.Materi Siklus II ........................................................................................ 123
11. Lembar Kerja Siswa Siklus II ................................................................ 125
12. Soal Evaluasi Siklus II ........................................................................... 127
13. Kunci Jawaban ....................................................................................... 129
14. Pedoman Observasi Guru siklus II.......................................................... 130
15. Daftar Nilai Matematika Siklus I ............................................................ 136
16. Daftar Nilai Matematika Siklus II ........................................................... 138
17. Daftar Hadir Siswa Pra Siklus ................................................................ 140
18. Daftar Hadir Siswa Siklus I .................................................................... 142
19. Daftar Hadir Siswa Siklus II ................................................................... 144
20. Surat Ijin Riset ........................................................................................ 146
21. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Riset ......................................... 147
xiv
ABSTRAKS
PENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DALAM PEMBELAJARAN
MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL
(CONTEXTUAL TEaCHING AND LEARNING)
PADA SISWA KELAS VI SDN 1 RAWOH
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Ratnawati, A54F100010, Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan,Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013, 88 Halaman.
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman konsep dalam
pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual pada siswa kelas VI
SDN 1 Rawoh, Kecamatan Karangrayung, Kabupaten Grobogan tahun pelajaran
2012/2013. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Subyek dalam
penelitian ini adalah guru dan siswa kelas VI SDN 1 Rawoh, Kecamatan
Karangrayung, Kabupaten Grobogan. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan
dalam dua siklus. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dengan
langkah - langkah perencanaan, tindakan,observasi, dan refleksi. Metode
pengumpulan data yang digunakan meliputi: observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Berdasarkan hasil tindakan pada siklus I sampai dengan siklus II
terdapat
peningkatan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran
matematika. Hal ini dapat dapat terlihat dari perolehan hasil belajar siswa pada
siklus I, dari 18 siswa yang hadir terdapat 61,11% yang melampaui KKM mata
pelajaran matematika yaitu ≥ 65. Sedangkan pada siklus yang ke II, dari 18 siswa
terdapat 83,33% yang dapat melmpaui nilai KKM sebesar ≥ 65, hal ini
menyatakan ada peningkatan sebanyak 22,32% dari siklus I. Dari data di atas
dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan pendekatan pembelajaran
kontekstual dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa terhadap materi
pelajaran matematika pada siswa kelas VI SDN 1 Rawoh, Kecamatan
Karangrayung, Kabupaten Grobogan tahun pelajaran 2012/2013.
Kata kunci: Pemahaman konsep, pembelajaran Matematika, peuandekatan
kontekstual.
xv