PENDAHULUAN Kompetensi Sosial Guru Di Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan Karangrayung Kabupaten Grobogan.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Sejalan dengan tantangan terhadap dunia pendidikan, peningkatan kualitas
guru tak dapat dipandang remeh. Guru sebagai tenaga profesional harus selalu
berupaya
meningkatkan
keprofesionalannya
yang
dapat
mempengaruhi
peningkatan kinerjanya pula. Supraptono (2008: 2) menyebutkan bahwa guru
yang berkualitas ialah mereka yang memiliki kemampuan profesional dengan
berbagai kapasitasnya sebagai pendidik. Kemampuan profesional seorang guru
akan nampak pada kemampuan intelegensi, sikap dan prestasinya. Kemampuan
profesional tersebut harus ditransformasikan kedalam tindakan baik mendidik
maupun tindakan mengajar yang pada umumnya disebut sebagai “kompetensi
guru”. Menurut Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16
Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru,
dijelaskan bahwa kinerja guru mencakup kompetensi pedagogik, kepribadian,
sosial, dan profesional (Anonim, 2007: 58).
Salah satu tantangan yang dihadapi bidang pendidikan adalah rendahnya
kualitas guru. Isu ini dipicu oleh rendahnya lulusan dari berbagai sekolah yang
menyebabkan citra guru yang kian terpuruk. Dalam hal ini, guru dipandang
bahwa dalam mendidik dan mengajar mereka tanpa bekal kompetensi sehingga
nampak dalam melaksanakan tugas sering mengalami kendala. Secara umum
selain lemahnya kompetensi profesional, kompetensi sosial gurupun masih
banyak kekurangan.
1
2
Kompetensi sosial guru sangat diperlukan, karena guru adalah penceramah
jaman, sehingga guru sudah selayaknya memiliki hubungan sosial yang baik.
Kompetensi sosial guru merupakan kemampuan guru untuk memahami dirinya
sebagai
bagian
yang
tidak
terpisahkan
dari
masyarakat
dan
mampu
mengembangkan tugas sebagai anggota masyarakat dan warga Negara. Lebih
dalam lagi kemampuan sosial ini mencakup kemampuan untuk menyesuaikan diri
kepada tuntutan kerja dan lingkungan sekitar pada waktu membawakan tugasnya
sebagai guru. Untuk itulah seorang guru dituntut tidak hanya pandai menguasai
bidang ilmu yang di tempuhnya dan diajarkan kepada siswa-siswinya di sekolah
tetapi juga ilmu itu juga harus diterapkan dimasyarakat agar tercipta masyarakan
yang madani.
Keberadaan guru di tengah masyarakat bisa dijadikan teladan dan juga
rujukan maasyarakat sekitar. Disinilah nilai strategis seorang guru sebagai
penebar cahaya kebenaran dan keagungan nilai terpancar kuat. Hal ini
meniscayakan seorang guru untuk selalu On The Right Track (pada jalan yang
benar), tidak menyimpang dan tidak berbelok, sesuai dengan ajaran agama yang
suci, adat istiadat yang baik, dan aturan pemerintah. Posisi strategis seorang guru
tidak hanya bermakna pasif, justru harus bermakna Aktif Progresif. Dalam arti,
guru harus bergerak memberdayakan masyarakat menuju kualitas hidup yang baik
dan perfect di segala aspek kehidupan, khususnya pengetahuan moralitas, sosial,
budaya, dan ekonomi kerakyatan.
Ilmu seorang guru, harus ditularkan kepada masyarakat agar nilai
kemanfaatannya lebih besar, tidak hanya diberikan kepada anak-anak di sekolah
3
orang tua murid juga perlu diberikan pencerahan ilmu agar masyarakat sekitar
mendapatkan pengetahuan, ditengah masyarakt guru perlu memberikan keteladan
tentang bagaimana bersosialisasi dengan masyarakat lainnya. Seorang guru tidak
tepat bila tidak memiliki kepedulian terhadap kegiatan yang dilaksanakan di
masyarakat, seorang guru harus mampu membaur dengan masyarakat sekitar,
sehingga guru benar-benar dapat diterima di tengah masyarakat. Karena bila
tidak, maka guru akan mendapat citra yang buruk.
Guru Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan Karagrayung
Kabupaten Grobogan, merupakan Pegawai Negeri Sipil yang hidup ditengah
masyarakat pedesaan, sehingga citra sebagai seorang pegawai negeri dengan
jabatan guru di desa selalu dijadikan panutan bagi masyarakat sekitar, untuk itu
kepribadian guru ditengah masyarakat harus selalu dijaga agar guru tidak
memiliki citra buruk.
Menyadari posisi guru yang hidup ditengah masyarakat tersebut, maka
kepala sekolah memberikan perhatian terhadap kompetensi sosial yang harus
dimiliki oleh guru SD Negeri 1 Mojoagung, selain kompetensi lainnya. Untuk itu
dalam penelitian ini akan mengkaji kompetensi sosial Sekolah Dasar Negeri 1
Mojoagung
Kecamatan
Karagrayung
Kabupaten
Grobogan
sebagaimana
disampaikan di atas akan diteliti melalui judul: “Kompetensi Sosial Di Sekolah
Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan Karagrayung Kabupaten Grobogan”.
4
B. Fokus Penelitian
Berdasarkan latar belakang di atas, fokus dalam penelitian ini adalah
bagaimana karakteristik kompetensi sosial di Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung
Kecamatan Karagrayung Kabupaten Grobogan, yang dapat dibagi dalam 3 (tiga)
sub fokus sebagai berikut:
1. Bagaimanakah karakteristik kompetensi sosial guru dalam komunikasi dengan
peserta didik di Sekolah Dasar Negeri
1 Mojoagung Kecamatan
Karagrayung Kabupaten Grobogan?
2. Bagaimanakah karakteristik kompetensi sosial guru dalam komunikasi dengan
sesama guru di Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan Karagrayung
Kabupaten Grobogan?
3. Bagaimanakah karakteristik kompetensi sosial guru dalam komunikasi dengan
masyarakat sekitar di Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan
Karagrayung Kabupaten Grobogan?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, penelitian ini bertujuan untuk:
mendeskripsikan karakteristik kompetensi sosial guru di Sekolah Dasar Negeri 1
Mojoagung Kecamatan Karagrayung Kabupaten Grobogan, yang dapat dirinci
sebagai berikut:
1. Untuk mendeskripsikan karakteristik kompetensi guru dalam komunikasi
dengan peserta didik di Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan
Karangrayung Kabupaten Grobogan.
5
2. Untuk mendeskripsikan karakteristik kompetensi guru dalam komunikasi
dengan sesama guru di Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan
Karangrayung Kabupaten Grobogan.
3. Untuk mendeskripsikan karakteristik kompetensi guru dalam komunikasi
dengan masyarakat sekitar di Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan
Karangrayung Kabupaten Grobogan.
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Secara teoritis, hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai
rujukan bagi pengembangan ilmu pengetahuan di bidang manajemen
pendidikan, khususnya berkenaan dengan pengembangan kompetensi sosial.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Kepala Sekolah
Sebagai masukan bagi kepala sekolah Sekolah Dasar dalam peningkatan
kompetensi sosial guru.
b. Bagi Guru
Sebagai masukan bagi guru Sekolah Dasar dalam peningkatan kompetensi
sosialnya.
c. Bagi Sekolah
Sebagai rujukan bagi sekolah dalam upaya meningkatkan kompetensi
sosial agar mutu lulusannya juga meningkat.
d. Peneliti Selanjutnya
6
Sebagai rujukan bagi mahasiswa yang berminat mengembangkan
penelitian ini untuk dikaitkan dengan variabel lainnya.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian
Sejalan dengan tantangan terhadap dunia pendidikan, peningkatan kualitas
guru tak dapat dipandang remeh. Guru sebagai tenaga profesional harus selalu
berupaya
meningkatkan
keprofesionalannya
yang
dapat
mempengaruhi
peningkatan kinerjanya pula. Supraptono (2008: 2) menyebutkan bahwa guru
yang berkualitas ialah mereka yang memiliki kemampuan profesional dengan
berbagai kapasitasnya sebagai pendidik. Kemampuan profesional seorang guru
akan nampak pada kemampuan intelegensi, sikap dan prestasinya. Kemampuan
profesional tersebut harus ditransformasikan kedalam tindakan baik mendidik
maupun tindakan mengajar yang pada umumnya disebut sebagai “kompetensi
guru”. Menurut Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16
Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru,
dijelaskan bahwa kinerja guru mencakup kompetensi pedagogik, kepribadian,
sosial, dan profesional (Anonim, 2007: 58).
Salah satu tantangan yang dihadapi bidang pendidikan adalah rendahnya
kualitas guru. Isu ini dipicu oleh rendahnya lulusan dari berbagai sekolah yang
menyebabkan citra guru yang kian terpuruk. Dalam hal ini, guru dipandang
bahwa dalam mendidik dan mengajar mereka tanpa bekal kompetensi sehingga
nampak dalam melaksanakan tugas sering mengalami kendala. Secara umum
selain lemahnya kompetensi profesional, kompetensi sosial gurupun masih
banyak kekurangan.
1
2
Kompetensi sosial guru sangat diperlukan, karena guru adalah penceramah
jaman, sehingga guru sudah selayaknya memiliki hubungan sosial yang baik.
Kompetensi sosial guru merupakan kemampuan guru untuk memahami dirinya
sebagai
bagian
yang
tidak
terpisahkan
dari
masyarakat
dan
mampu
mengembangkan tugas sebagai anggota masyarakat dan warga Negara. Lebih
dalam lagi kemampuan sosial ini mencakup kemampuan untuk menyesuaikan diri
kepada tuntutan kerja dan lingkungan sekitar pada waktu membawakan tugasnya
sebagai guru. Untuk itulah seorang guru dituntut tidak hanya pandai menguasai
bidang ilmu yang di tempuhnya dan diajarkan kepada siswa-siswinya di sekolah
tetapi juga ilmu itu juga harus diterapkan dimasyarakat agar tercipta masyarakan
yang madani.
Keberadaan guru di tengah masyarakat bisa dijadikan teladan dan juga
rujukan maasyarakat sekitar. Disinilah nilai strategis seorang guru sebagai
penebar cahaya kebenaran dan keagungan nilai terpancar kuat. Hal ini
meniscayakan seorang guru untuk selalu On The Right Track (pada jalan yang
benar), tidak menyimpang dan tidak berbelok, sesuai dengan ajaran agama yang
suci, adat istiadat yang baik, dan aturan pemerintah. Posisi strategis seorang guru
tidak hanya bermakna pasif, justru harus bermakna Aktif Progresif. Dalam arti,
guru harus bergerak memberdayakan masyarakat menuju kualitas hidup yang baik
dan perfect di segala aspek kehidupan, khususnya pengetahuan moralitas, sosial,
budaya, dan ekonomi kerakyatan.
Ilmu seorang guru, harus ditularkan kepada masyarakat agar nilai
kemanfaatannya lebih besar, tidak hanya diberikan kepada anak-anak di sekolah
3
orang tua murid juga perlu diberikan pencerahan ilmu agar masyarakat sekitar
mendapatkan pengetahuan, ditengah masyarakt guru perlu memberikan keteladan
tentang bagaimana bersosialisasi dengan masyarakat lainnya. Seorang guru tidak
tepat bila tidak memiliki kepedulian terhadap kegiatan yang dilaksanakan di
masyarakat, seorang guru harus mampu membaur dengan masyarakat sekitar,
sehingga guru benar-benar dapat diterima di tengah masyarakat. Karena bila
tidak, maka guru akan mendapat citra yang buruk.
Guru Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan Karagrayung
Kabupaten Grobogan, merupakan Pegawai Negeri Sipil yang hidup ditengah
masyarakat pedesaan, sehingga citra sebagai seorang pegawai negeri dengan
jabatan guru di desa selalu dijadikan panutan bagi masyarakat sekitar, untuk itu
kepribadian guru ditengah masyarakat harus selalu dijaga agar guru tidak
memiliki citra buruk.
Menyadari posisi guru yang hidup ditengah masyarakat tersebut, maka
kepala sekolah memberikan perhatian terhadap kompetensi sosial yang harus
dimiliki oleh guru SD Negeri 1 Mojoagung, selain kompetensi lainnya. Untuk itu
dalam penelitian ini akan mengkaji kompetensi sosial Sekolah Dasar Negeri 1
Mojoagung
Kecamatan
Karagrayung
Kabupaten
Grobogan
sebagaimana
disampaikan di atas akan diteliti melalui judul: “Kompetensi Sosial Di Sekolah
Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan Karagrayung Kabupaten Grobogan”.
4
B. Fokus Penelitian
Berdasarkan latar belakang di atas, fokus dalam penelitian ini adalah
bagaimana karakteristik kompetensi sosial di Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung
Kecamatan Karagrayung Kabupaten Grobogan, yang dapat dibagi dalam 3 (tiga)
sub fokus sebagai berikut:
1. Bagaimanakah karakteristik kompetensi sosial guru dalam komunikasi dengan
peserta didik di Sekolah Dasar Negeri
1 Mojoagung Kecamatan
Karagrayung Kabupaten Grobogan?
2. Bagaimanakah karakteristik kompetensi sosial guru dalam komunikasi dengan
sesama guru di Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan Karagrayung
Kabupaten Grobogan?
3. Bagaimanakah karakteristik kompetensi sosial guru dalam komunikasi dengan
masyarakat sekitar di Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan
Karagrayung Kabupaten Grobogan?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah tersebut, penelitian ini bertujuan untuk:
mendeskripsikan karakteristik kompetensi sosial guru di Sekolah Dasar Negeri 1
Mojoagung Kecamatan Karagrayung Kabupaten Grobogan, yang dapat dirinci
sebagai berikut:
1. Untuk mendeskripsikan karakteristik kompetensi guru dalam komunikasi
dengan peserta didik di Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan
Karangrayung Kabupaten Grobogan.
5
2. Untuk mendeskripsikan karakteristik kompetensi guru dalam komunikasi
dengan sesama guru di Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan
Karangrayung Kabupaten Grobogan.
3. Untuk mendeskripsikan karakteristik kompetensi guru dalam komunikasi
dengan masyarakat sekitar di Sekolah Dasar Negeri 1 Mojoagung Kecamatan
Karangrayung Kabupaten Grobogan.
D. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
Secara teoritis, hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat sebagai
rujukan bagi pengembangan ilmu pengetahuan di bidang manajemen
pendidikan, khususnya berkenaan dengan pengembangan kompetensi sosial.
2. Manfaat Praktis
a. Bagi Kepala Sekolah
Sebagai masukan bagi kepala sekolah Sekolah Dasar dalam peningkatan
kompetensi sosial guru.
b. Bagi Guru
Sebagai masukan bagi guru Sekolah Dasar dalam peningkatan kompetensi
sosialnya.
c. Bagi Sekolah
Sebagai rujukan bagi sekolah dalam upaya meningkatkan kompetensi
sosial agar mutu lulusannya juga meningkat.
d. Peneliti Selanjutnya
6
Sebagai rujukan bagi mahasiswa yang berminat mengembangkan
penelitian ini untuk dikaitkan dengan variabel lainnya.