RPP Kelas 4 Tema 9 Sub Tema 3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2017

  (Disusun Berdasarkan Permendikbud Nomor: 22 Tahun 2016) Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 4 /2 Tema : 9. Kayanya Negeriku Sub Tema : 3. Pelestarian Kekayaan Sumber Daya Alam di Indonesia Muatan Terpadu : IPA, B. Indo Pembelajaran ke : 3 Alokasi waktu : 1 Hari

  A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

  2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

  3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

  4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

  B. KOMPETENSI DASAR Muatan : IPA No Kompetensi Dasar

  3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air, matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari

  4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi

  Muatan : Bahasa Indonesia No Kompetensi Dasar

  3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui wawancara menggunakan daftar pertanyaan.

  4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis.

  C. TUJUAN

  1. Dengan membaca dan mengamati gambar, siswa mengidentifikasi sumber daya alam yang bisa dimanfaatkan sebagai sumber energi alternatif dengan penuh kepedulian.

  2. Dengan melakukan wawancara, siswa dapat mengetahui usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup dengan penuh kepedulian.

  3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup dengan penuh kepedulian.

  D. MATERI

  1. Siswa mengidentifikasi sumber daya alam yang bisa dimanfaatkan sebagai sumber energi alternatif dengan penuh kepedulian.

  2. Siswa dapat mengetahui usaha-usaha pelestarian lingkungan hidup dengan penuh kepedulian.

  E. PENDEKATAN & METODE

  Pendekatan : Scientific Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

  F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Alokasi Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu Pembukaan 1. Guru memberikan salam

  10

  2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

  menit seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).

  3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan

  sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita.

  4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional lainnya. Guru memberikan penguatan

  tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme.

  5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan

  guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/ minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:  Apa yang tergambar pada sampul buku.

   Apa judul buku  Kira-kira ini menceritakan tentang apa  Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini 6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.

  7. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu yang relevan.

  8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam

  mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.

  

9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti

A. Ayo Membaca 150

  1. Pada awal pembelajaran: menit Guru menjelaskan bahwa suatu saat sumber energi yang tidak dapat diperbarui akan habis, oleh kerana itu dibutuhkan sumber-sumber energi alternatif.

  2. Siswa mengamati gambar dengan saksama berbagai sumber daya alam yang berpotensi menjadi sumber energi alternatif.

  3. Hasil pengamatan siswa digunakan untuk bahan diskusi.

  4. Eksplorasi: ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara detail dan cermat dengan tujuan tertentu (mencari ciri khas pakaian daerah dari masing- masing daerah)

  5. Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data menjadi sebuah informasi yang berguna, gunakan tabel yang disediakan di buku siswa untuk mengumpulkan semua data yang bisa mereka dapatkan mengenai ciri-ciri pakaian daerah menjadi informasi yang berguna.

  6. Komunikasi: Informasi yang siswa dapatkan melalui kedua kegiatan di atas, wajib dikomunikasikan sehingga pemahaman siswa akan menjadi lebih lengkap dan dalam. Fasilitasi sebuah diskusi kelas di mana siswa mengkomunikasikan hasil eksplorasi dan pengumpulan data mereka.

  7. Siswa membaca bacaan tentang sumber energi alternatif

  Alternatif kegiatan membaca: Alternatif 1:

  Guru memberikan waktu selama 15 menit dan siswa diminta membaca dalam hati.

  Alternatif 2:

  Guru menunjuk satu siswa untuk membacakan bacaan tersebut dan meminta siswa lain menyimak.

  Alternatif 3:

  Bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan bersambung oleh seluruh siswa. Pada akhir kegiatan, guru mengajak siswa untuk mengambil kesimpulan secara bersama-sama.

  Hasil yang Diharapkan:  Siswa gemar membaca.

   Siswa memiliki keterampilan untuk menggali informasi dari sebuah bacaan.  Melalui bacaan, siswa dapat mengetahui manfaat kerja bakti.

B. Ayo Berdiskusi

  1. Siswa membentuk kelompok diskusi yang beranggotakan 3 anak

  2. Tugas masing-masing kelompok adalah menjawab pertanyaan pada buku siswa.

  3. Hasil diskuis kelompok dipresentasikan di depan kelas untuk mendapatkan tanggapan dan masukan dari guru dan kelompok lain.

  Hasil yang Diharapkan:

   Siswa mengidentifikasi sumber daya alam yang berpotensi dijadikan sebagai sumber energi alternatif.  Siswa memiliki keterampilan pengamatan.

C. Ayo Berlatih

  1. Siswa membuat bacaan sesuai dengan tema yang telah ditentukan berkaitan dengan sumber energi alternatif.

  2. Bacaan siswa dikembangkan berdasarkan pengetahuan dan pemahaman yang dimilikinya atau dapat menyadur berita atau artikel.

  3. Siswa mempresentasikan bacaan yang ditulisnya di depan kelas untuk kemudian ditanggapi oleh guru dan teman-temannya.

  Hasil yang Diharapkan:

   Siswa terampil membuat bacaan dengan penggunaan bahasa tulis yang baik dan benar  Siswa mengidentifikasi sumber energi alternatif.

D. Ayo Mencoba

  1. Secara mandiri siswa mencari informasi dan data dari berbagai sumber referensi (buku, majalah, koran, artikel) mengenai pencemaran yang mengakibatkan perubahan alam, penyebab (perilaku dan benda) dan akibatnya.

  2. Guru dapat menjadikan kegiatan ini sebagai tugas rumah bagi siswa.

  3. Siswa mempresentasikan informasi yang telah didapatnya di depan guru dan teman-teman.

  Hasil yang Diharapkan:

   Siswa cermat dan terampil dalam mencari informasi mengenai pencemaran yang mengakibatkan perubahan alam, penyebab (perilaku dan benda) dan akibatnya.

   Secara mandiri siswa memgidentifikasi perilaku-perilaku orang-orang pada gambar dan dampaknya terhadap lingkungan  Guru dapat memutarkan video, memperlihatkan gambar-gambar yang mendukung, atau dengan bercerita untuk memandu siswa.

  4. Membuat kerajinan memanfaatkan kembali barang-barang bekas. Ayo kita manfaatkan bersama barang-barang bekas.

  5. Setelah membuat kerajinan, ajak siswa untuk saling menukarkan tabel dnegan teman untuk saling memeriksa.

  6. Kerajinan yang dibuat siswa harus dijalankan secara konsekuen.

  Hasil yang Diharapkan:

   Siswa percaya diri  Siswa memiliki keterampilan dan kreativitas membuat kerajinan.

E. Ayo Berlatih

  1. Siswa melakukan wawancara untuk mencari informasi dan data akibatnya jika manusia tidak melaksanakan kewajiban terhadap lingkungan dan alam.

  2. Sebelum melakukan wawancara siswa melakukan beberapa persiapan terlebih dahulu, seperti menentukan narasumber, waktu, dan membuat daftar pertanyaan.

  3. Saat melakukan wawancara, siswa melakukannya dengan sikap sopan dan penuh rasa ingin tahu.

  4. Siswa bertanya kepada nara sumber sesuai dengan daftar pertanyaan yang telah dibuatnya.

  5. Siswa mencatat setiap data dan informasi yang disampaikan oleh narasumber.

  6. Selesai wawancara, siswa membuat laporan hasil wawancara sesuaidengan format pada buku siswa.

  Hasil yang Diharapkan:  Siswa memiliki keberanian dan percaya diri.

   Siswa memiliki keterampilan berkomunikasi baik lisan maupun tulis.  Siswa memiliki keterampilan penggalian dan pengolahan data dan informasi.  Siswa memiliki keterampilan menyajikan data.

F. Ayo Mengamati 1. Siswa mengamati gambar poster.

  2. Eksplorasi: ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara detail dan cermat dengan tujuan tertentu (mencari ciri khas pakaian daerah dari masing- masing daerah)

  3. Pengumpulan Data: ajarkan siswa sehingga informasi yang berguna, gunakan tabel yang disediakan di buku siswa untuk mengumpulkan semua data yang bisa mereka dapatkan mengenai ciri-ciri pakaian daerah menjadi informasi yang berguna.

  4. Komunikasi: Informasi yang siswa dapatkan melalui kedua kegiatan di atas, wajib dikomunikasikan sehingga pemahaman siswa akan menjadi lebih lengkap dan dalam. Fasilitasi sebuah diskusi kelas di mana siswa mengkomunikasikan hasil eksplorasi dan pengumpulan data mereka.

  Hasil yang Diharapkan:  Siswa memahami sisi poster.

   Siswa memiliki keterampilan mencermati gambar poster.  Mengetahui usaha-usaha pelestarian sumber daya alam.

  Penutup

A. Ayo Renungkan

  15

  1. Siswa mengisi tabel mengenai kompetensi yang menit sudah dipelajari, berkaitan dengan siklus hidup hewan, lingkungan, dan keterampilan wawancara.

  Hasil yang Diharapkan

   Siswa meningkatkan kegiatan belajarnya sesuai dengan tingkat pencapaian yang dicapainya.

B. Kerjasama dengan Orang Tua

  1. Siswa mengajak orang tuanya kerja bakti membersihkan lingkungan rumah.

  2. Setelah mengamati siswa menuangkan data dan informasinya ke dalam sebuah cerita yang menarik untuk kemudian dibacakan di depan anggota keluarganya.

  Hasil yang Diharapkan  Siswa percaya diri.

   Adanya kerja sama yang baik antar anakdengan orang tua.

  C. Salam dan do’a penutup.

  G. SUMBER DAN MEDIA

  1. Buku Pedoman Guru Tema 9 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 9 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).

  2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.

  3. Buku siswa,

  4. Bacaan dan gambar sumber energi alternatif,

  5. Gambar tentang usaha-usaha pelestarian lingkungan alam dan perilaku yang merusak lingkungan alam,

  6. Daftar pertanyaan wawancara.

  H. PENILAIAN

  Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

  1. Rubrik Membuat wawancara

  2. Rubrik Mengamati Gambar

  3. Rubrik Membuat poster

  4. Rubrik membuat bacaan

  Catatan Guru 1. Masalah :……….

  2. Ide Baru :………..

  3. Momen Spesial :………….

  Mengetahui Rajamandala, Januari 2017 Kepala Sekolah, Guru Kelas IV,

Mimin Suminar, S.Pd. Nina Nurhayati, S.Pd.

  NIP. 19650718 199212 2005 NIP. 19780316 200801 2001