Negara Venezuela negara-negara budaya negara-negara budaya negara-negara budaya

NEGARA VENEZUELA
Diajukan untuk Memenuhi Salah satu Tugas Mata Kuliah Ilmu Negara
DosenPengampu:
1. Drs. Rahmat, M.Si
2. Dr. Prayoga Bestari, S.Pd.,M.Si
3. Sri wahyuni Tanszhil,S.Pd. M.Pd

Disusun oleh:
Yoana Ade Kusumah Witanto
(1400551)
PKn 2014 A

JURUSAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
BANDUNG
2014

Ilmu Negara

DAFTAR ISI

Daftar Isi...........................................................................................................................i
BAB I Pendahuluan..........................................................................................................1
1.1................................................................................................................................La
tar Belakang..........................................................................................................2
1.2................................................................................................................................Ru
musan Masalah......................................................................................................3
1.3................................................................................................................................Tu
juan Penulisan.......................................................................................................3
1.4................................................................................................................................M
anfaat Penulisan....................................................................................................3
1.5................................................................................................................................Si
stematika Penulisan...............................................................................................4
BAB II Isi..........................................................................................................................5
2.1................................................................................................................................Ke
terangan Dasar.......................................................................................................5
2.2................................................................................................................................Ge
ografis....................................................................................................................6
2.3................................................................................................................................Se
jarah.......................................................................................................................7
2.4................................................................................................................................Po

litik........................................................................................................................8
2.5................................................................................................................................Ek
onomi....................................................................................................................13
2.6................................................................................................................................So
sial Budaya dan Penerangan..................................................................................15
2.7................................................................................................................................Pe
rtahanan dan Keamanan........................................................................................16

Ilmu Negara

BAB III Analisis dan Pembahasan....................................................................................18
3.1................................................................................................................................Pe
rbandingan Umum Antara Venezuela - Indonesia................................................18
3.2................................................................................................................................Pe
rbandingan Umum Antara Venezuela – Inggris....................................................23
3.3................................................................................................................................Pe
rbandingan Antara Venezuela - Indonesia dalam Aspek Pendidikan...................25
BAB IV Penutup...............................................................................................................30
4.1................................................................................................................................Ke
simpulan................................................................................................................30

4.2................................................................................................................................Sa
ran..........................................................................................................................31
Daftar Pustaka...................................................................................................................32

Ilmu Negara

BAB I
PENDAHULUAN
1.1.

Latar Belakang Masalah
Negara adalah suatu daerah atau wilayah yang ada di permukaan bumi di mana
terdapat pemerintahan yang mengatur ekonomi, politik, sosial, budaya, pertahanan
keamanan, dan lain sebagainya. Di dalam suatu negara minimal terdapat unsur-unsur
negara seperti rakyat, wilayah, pemerintah yang berdaulat serta pengakuan dari negara
lain. Unsur-unsur tersebut harus ada dalam suatu Negara. Jika salah satu dari unsur
tersebut tidak ada maka tempat tersebut tidak dapat dinamakan Negara. Unsur-unsur
tersebut saling melengkapi di dalam suatu Negara.
Geografis adalah letak suatu daerah dilihat dari kenyataannya di muka bumi atau
posisi daerah itu pada bola bumi. Letak geografis ditentukan pula oleh segi astronomis,

geologis, fisiografis dan social budaya.
Sejarah adalah kejadian yang terjadi pada masa lampau yang disusun berdasarkan
peninggalan-peninggalan berbagai peristiwa.
Politik atau definisi dan makna politik secara umum yaitu sebuah tahapan dimana
untuk membentuk atau membangun posisi-posisi kekuasaan didalam masyarakat yang
berguna sebagai pengambil keputusan-keputusan yang terkait dengan kondisi
masyarakat.
Ekonomi adalah sebuah bidang kajian tentang pengurusan sumber daya material
individu, masyarakat, dan negara untuk meningkatkan kesejahteraan hidup manusia.
Karena ekonomi merupakan ilmu tentang perilaku dan tindakan manusia untuk
memenuhi kebutuhan hidupnya yang bervariasi dan berkembang dengan sumber daya
yang ada melalui pilihan-pilihan kegiatan produksi, konsumsi dan atau distribusi.
Sosial Budaya adalah segala hal yang diciptakan oleh manusia dengan pemikiran
dan budi nuraninya untuk kehidupan bermasyarakat.
Pertahanan negara disebut juga pertahanan nasional adalah segala usaha untuk
mempertahankan kedaulatan negara, keutuhan wilayah sebuah negara dan keselamatan
segenap bangsa dari ancaman dan gangguan terhadap keutuhan bangsa dan negara.
Keamanan merupakan istilah yang secara sederhana dapat dimengerti sebagai suasana
"bebas dari segala bentuk ancaman bahaya, kecemasan, dan ketakutan".

Ilmu Negara

Pendidikan adalah suatu usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik agar
berperan aktif dan positif dalam hidupnya sekarang dan yang akan datang. Serta upaya
pembaharuannya meliputi landasan yuridis, Kurikulum dan perangkat penunjangnya,
struktur pendidikan dan tenaga kependidikan
Berangkat dari definisi di atas maka dapat difahami bahwa secara formal sistem
pendidikan di sebuah negara diarahkan pada tercapainya cita-cita pendidikan yang ideal
dalam rangka mewujudkan peradaban bangsa yang bermartabat
Dalam makalah ini akan membahas mengenai “Perbandingan Negara” antara Negara
Venezuela dengan Negara Indonesia, dilihat dari geografi, sejarah, politik, ekonomi, sosial
budaya, pertahanan dan keamanan kedua negara.

1.2.

Rumusan Masalah
1. Bagaimana perbandingan umum antara Negara Venezuela dengan Negara
Indonesia dalam segala aspek khususnya dalam bidang pendidikan?
2. Bagaimana perbandingan umum antara Negara Venezuela dengan Negara
Inggris?

3. Bagaimana perbandingan antara Negara Venezuela dengan Negara Indonesia
dalam aspek pendidikan?

1.3.

Tujuan
1. Untuk dapat membandingkan antara Negara Venezuela dengan Negara
Indonesia.
2. Untuk dapat membandingkan antara Negara Venezuela dengan Negara Inggris.
3. Untuk dapat membandingan antara Negara Venezuela dengan Negara
Indonesia dalam aspek pendidikan.

1.4.

Manfaat Penulisan
Adapun manfaat dari penulis makalah ini adalah sebagai berikut.
1. Manfaat Teoritis
Makalah ini bermanfaat sebagai bahan kajian bagi para mahasiswa untuk
mengetahui tentang Negara Venezuela.
2. Manfaat Praktis

Makalah ini diharapkan dapat memberikan pengetahuan, khazanah, wawasan dan
keilmuwan bagi penulis maupun bagi pembaca terkait kajian yang berkenaan
dengan Negara Venezuela.

Ilmu Negara

1.5.

Sistematika Penulisan
Daftar Isi
BAB I Pendahuluan
1.1.Latar Belakang
1.2.Rumusan Masalah
1.3Tujuan Penulisan
1.4.Manfaat Penulisan
1.5.Sistematika Penulisan
BAB II Isi
2.1.Keterangan Dasar
2.2.Geografis
2.3.Sejarah

2.4.Politik
2.5.Ekonomi
2.6.Sosial Budaya dan Penerangan
2.7.Pertahanan dan Keamanan
BAB III Analisis dan Pembahasan
3.1.Perbandingan Umum Antara Venezuela – Indonesia
3.2.Perbandingan Umum Antara Venezuela – Inggris
3.3.Perbandingan Antara Venezuela - Indonesia dalam Aspek Pendidikan
BAB IV Penutup
4.1.Kesimpulan
4.2.Saran
Daftar Pustaka

Ilmu Negara

BAB II
ISI
REPUBLIK BOLIVAR VENEZUELA

Republik Bolivar Venezuela adalah sebuah negara di ujung utara Amerika

Selatan. Negara ini berbatasan dengan Laut Karibia dan Samudra Atlantik di sebelah
utara, Guyana di timur, Brasil di selatan, dan Kolombia di barat. Di lepas pantai
Venezuela juga terdapat negara-negara Karibia, yaitu Aruba, Antillen Belanda dan
Trinidad dan Tobago.
2.1.
Ilmu Negara

KETERANGAN DASAR

 Nama resmi: Republik Bolivar Venezuela (Bolivarian Republic of Venezuela)
 Ibukota: Caracas
 Bentuk negara: Federal
 Sistem pemerintahan: Presidensial
 Kepala Negara/ Pemerintahan: Nicolás Maduro Mulai menjabat 5 Maret 2013
 Lagu Kebangsaan: La Gloria al Bravo Pueblo
 Hari nasional: 5 Juli (Hari Kemerdekaan: 5 Juli 1811)
 Pembagian wilayah: Terdiri dari 20 negara bagian, 2 daerah istimewa dan 1
daerah khusus ibukota, yaitu: Amazonas (Puerto Ayacucho), Anzoategui
(Barcelona), Apure (San Fernando de Apure), Aragua (Maracay), Barinas
(Barinas), Bolivar (Ciudad Bolivar), Carabobo (Valencia), Cojedes (San Carlos),

Delta Amacuro (Tucupita), Falcon (Coro), Guarico (San Juan de Los Morros),
Lara (Barquisimeto), Merida (Merida), Miranda (Los Teques), Monagas
(Maturin), Nueva Esparta (La Asuncion), Portuguesa (Guanare), Sucre (Cumana),
Tachira (San Cristobal), Trujillo (Trujillo), Yaracuy (San Felipe), Zulia
(Maracaibo), Distrito Capital (Caracas), Dependencias Federales.
 Penduduk: 28.946.101 (2011)
 Bahasa resmi: Spanyol (Castellano)
 Bahasa asing: Inggris, Italia, Portugis dan Perancis
 Bunga nasional: Anggrek
 Agama: Katholik (94,8%), Protestan (1%),lain-lain (4,2%)
 Sumber daya alam: Minyak bumi, bijih besi, bahan kimia, bahan mineral, gas
alam
 Mata uang: Bolivar dengan kurs US$ 1 = Bs 4,3
 GDP: US$ 344,2 miliar (2010)
 Inflasi: 27,2 % (2010)
 Pendapatan per kapita: $13.634 (2013)
 Pertumbuhan ekonomi: -2,6% (2010)
2.2.

GEOGRAFIS

 Letak Geografis: Sebelah utara Amerika Selatan

Ilmu Negara

 Perbatasan: Berbatasan langsung dengan 3 negara dan Laut Karibia. Utara: Laut
Karibia dan Samudra Atlantik Utara Timur: Guyana Selatan: Brasil Barat:
Colombia
 Luas Wilayah: 912.050 km2, dengan garis pantai sepanjang 2.800 km
 Iklim: Tropis (19˚ C – 28˚ C)
2.3.

SEJARAH
Wilayah Venezuela saat ini pada awalnya dihuni oleh para penduduk asli yang
pemukimannya masih bisa ditemukan di beberapa daerah. Sebelum masa pendudukan
Eropa, pemukiman penduduk banyak ditemukan di sepanjang dataran rendah Sungai
Orinoco hingga Sungai Guyana. Sejarah modern Venezuela diawali dengan masuknya
bangsa Eropa yang diawali oleh Christopher Colombus pada tahun 1498. Pendudukan
Spanyol telah menghilangkan sistem penghidupan budaya asli dan digantikan oleh
bahasa, budaya, agama dan sistem hukum baru. Pada akhir abad 18 hingga awal abad 19,
Venezuela telah tumbuh menjadi koloni Spanyol yang paling kaya.
Perlawanan terhadap penjajahan Spanyol dimulai pada akhir abad 19. Pada
tanggal 19 April 1810, Gubernur Caracas (yang mewakili Raja Spanyol) diusir,
dilanjutkan dengan pemutusan hubungan kolonial dan pada tanggal 5 Juli 1811 setelah
Kongres menyatakan kemerdakaan Venezuela. Periode ini hingga tahun 1812 dikenal
dalam sejarah sebagai Republik Pertama yang berakhir pada saat tentara royalis
Monteverde mengambil alih Caracas dan memulihkan kekuasaan Raja.
Pada Agustus 1813 Republik Kedua didirikan dengan ditandai oleh kemenangan
Simón Bolívar dalam Admirable Campaign. Namun kemudian kekuatan republik
mengalami kekalahan dan mengakhiri era Republik Kedua. Republik Ketiga berlangsung
pada kurun waktu 1814 – 1819. Pada masa ini mulai muncul nama resmi Republik
Venezuela yang berada dalam Gran Colombia yang didirikan oleh Bolívar meliputi
Venezuela, Colombia, Ecuador dan Panama. Pada saat Great Colombia bubar, Venezuela
memasuki periode negara merdeka baru dengan nama resmi State of Venezuela dan
kemudian Republik Venezuela hingga tahun 1863 menjadi United States of Venezuela.
Sesuai dengan Konstitusi tahun 1953 berubah menjadi Republik Venezuela. Sesuai

Ilmu Negara

dengan Konstitusi baru hasil referendum tahun 1999 nama resmi Venezuela menjadi
Republik Bolivarian Venezuela yang menandai dimulainya era Republik kelima.

2.4.

POLITIK
A. Dalam Negeri
1.
Sistem Kepartaian
Demokrasi dengan menganut sistem multi partai. Partai politik dan pemimpinnya,
antara lain Un Nuevo Tiempo/UNT (Omar Barbosa), Copei (Luis Ignacio Planas),
Partido Comunista de Venezuela/PCV (Oscar Figuera), Accion Democratica/AD (Henry
Ramos Allup), Patria Para Todos/PPT (Jose Albornoz), Podemos (Ramon Martinez),
Primero Justicia (Julio Borges), Moviemiento Al Socialismo/MAS (Felipe Mujica),
Partido Socialista Unido de Venezuela/PSUV (Hugo Chavez) dan Projecto Venezuela/PV
(Henrique Salas Romer).
Sejak terpilih kembali pada pemilu tahun 2006, Presiden Chàvez bertekad
menyatukan seluruh partai politik pendukungnya dalam sebuah partai tunggal yang diberi
nama Partai Persatuan Sosialis Venezuela (PSUV), yang pembentukannya mulai
dilaksanakan sejak 1 Januari 2008.

2.

Parlemen
National Assembly memiliki sistem satu kamar yang terdiri dari 165 kursi,

diantaranya 3 kursi disediakan untuk indigenous people. Anggota parlemen dipilih untuk
masa jabatan 5 tahun. Pemilihan anggota parlemen terakhir dilaksanakan pada tanggal 26
September 2010 dengan hasil pro pemerintah 98 kursi (59,4 %) dan oposisi 67 kursi
(40,6%).
Sembilan puluh delapan kursi atau 59,4% yang direbut oleh pihak partai
pemerintah tersebut hanya mewakili suara rakyat/popular sebesar 48%, sedangkan 67

Ilmu Negara

kursi atau 40,6% kursi yang diperoleh kelompok oposisi mewakili suara rakyat/popular
sebesar 52%.
3.

Sistem Pemerintahan
Presiden menjabat sebagai kepala negara dan kepala pemerintahan. Presiden

dipilih melalui pemilihan langsung untuk masa jabatan enam tahun. Konstitusi Venezuela
tahun 1999 mengijinkan seorang presiden menjabat selama beberapa kali apabila terpilih
kembali, sesuai dengan hasil Enmienda tanggal 15 Februari 2009 yang lalu.
4.

Mahkamah Agung
Anggota Mahkamah Agung (Tribunal Suprema de Justicia) dipilih oleh National

Assembly untuk masa jabatan 12 tahun.
5.

Konstitusi
Konstitusi yang berlaku adalah Konstitusi hasil referendum tanggal 15 Desember

1999 yang antara lain mengatur perubahan nama Republik Venezuela menjadi Republik
Bolivarian Venezuela.
Pada tahun 2007 Presiden Chàvez mengajukan paket amandemen 33 pasal
Konstitusi Venezuela yang antara lain menghapus pembatasan seseorang untuk dipilih
kembali menjadi presiden. Usulan ini ditolak oleh masyarakat Venezuela dalam
referendum tanggal 2 Desember 2007 dengan 51% berbanding 49%. Namun pada tanggal
15 Februari 2009, pembatasan itu dihapuskan oleh Enmienda/referendum terbatas atas
Konstitutsi.
6.

Perkembangan Dalam Negeri
Hugo Chávez terpilih menjadi Presiden Venezuela setelah memenangkan pemilu

pada tanggal 6 Desember 1998. Dalam pemilu tanggal 3 Desember 2006, Chávez terpilih
kembali untuk masa jabatan kedua. Dalam periode masa jabatannya, Presiden Chávez
senantiasa mendapat perlawanan dari kelompok oposisi sayap kanan yang tidak sepaham
dengan kebijakannya membawa Venezuela menjadi negara sosialis. Kelompok sayap
kanan yang didukung oleh kalangan pengusaha memimpin kudeta yang menggulingkan
Ilmu Negara

Presiden Chávez pada tanggal 11 April 2002. Namun demonstrasi besar-besaran yang
dilakukan oleh para pendukungnya serta dengan bantuan dari militer yang setia
kepadanya, Presiden Chávez kembali menduduki jabatannya pada tanggal 13 April 2002.
Kelompok oposisi yang oleh Chávez dituduh didalangi oleh Pemerintahan AS
kembali menggoyang pemerintahannya melalui mogok nasional di sektor industri minyak
yang mengakibatkan krisis dalam negeri sepanjang tahun 2003 dan 2004. Pertikaian ini
mencapai puncaknya setelah kelompok oposisi berhasil menghimpun suara untuk
dilakukan referendum konvokatoria atas jabatan presiden. Namun dalam referendum
yang dilaksanakan pada bulan Desember 2004, Presiden Chávez berhasil meraih
kemenangan sekaligus mempertahankan jabatannya.
Setelah memenangkan pemilu tahun 2006 untuk masa jabatan periode kedua,
Presiden Chávez mengeluarkan sejumlah kebijakan yang ditujukan untuk membawa
Venezuela ke arah sosialis. Presiden Chávez memperkenalkan lima motor penggerak
revolusi yang diantaranya adalah mendesak Majelis Nasional untuk memberikan
kekuasaan kepada presiden untuk mengeluarkan dekrit khusus yang bertujuan untuk
mempercepat revolusi Bolivarian, reformasi Konstitusi, reformasi pendidikan dan
pembagian sistem kepemimpinan daerah yang baru. Dengan wewenang khusus (Ley
Habilitante) yang diberikan oleh Majelis Nasional, Presiden Chávez mengumumkan
nasionalisasi sejumlah industri strategis dengan alasan untuk menjamin pembangunan
nasional. Sektor yang terkena kebijakan nasionalisasi adalah industri minyak,
telekomunikasi, listrik, semen dan baja, pertanian dan pendidikan. Namun demikian
revolusi Bolivarian yang dijalankan oleh Presiden Chávez mengalami langkah mundur
setelah masyarakat Venezuela melalui referendum pada tanggal 2 Desember 2007
menolak usulan reformasi Konstitusi yang diajukannya. Akibat kekalahan tersebut,
Presiden Chávez berupaya mengkonsolidasi semua elemen pendukungnya yang terpecah
dalam berbagai partai politik menjadi satu partai tunggal yang disebut Partai Persatuan
Sosialis Venezuela (PSUV).
B. LUAR NEGERI

Ilmu Negara

Di bidang politik luar negeri, Venezuela mendasarkan pada prinsip-prinsip
kemerdekaan, kesetaraan, tidak mencampuri urusan dalam negeri negara lain,
mengutamakan penyelesaian konflik secara damai dan penghormatan hak-hak asasi
manusia. Sementara sasaran hubungan luar negeri Venezuela adalah terciptanya suatu
integrasi kawasan Amerika Latin dan Karibia demi terbentuknya suatu masyarakat
bangsa sekawasan yang mampu mempertahankan kepentingan-kepentingan politik,
ekonomi, sosial budaya dan lingkungan hidup di kawasan tersebut. Dalam kerjasamanya
dengan negara-negara berkembang lainnya, Venezuela telah menunjukkan peran aktifnya
sebagai penyelenggara KTT OPEC tahun 2000. Di kawasan Amerika Latin dan Karibia,
Venezuela memanfaatkan organisasi sub-regional seperti masyarakat ALBA dan
UNASUR sebagai penggerak utama.
Venezuela

juga

terlihat

ingin

memainkan

perannya

dalam

percaturan

internasional, hal ini dapat dilihat dari berbagai gagasan Presiden Chavez untuk
mendukung integrasi total (politik, ekonomi dan sosial budaya) di kawasan Amerika
Latin dan Karibia, serta keinginan untuk membentuk kerjasama pertahanan dan
keamanan model NATO untuk kawasan Amerika Latin dan Karibia.
Pemerintahan Chavez selalu menentang “neo-liberalisme” dan secara politik
banyak menentang kebijakan yang diambil oleh Amerika Serikat. Pemerintahan Chavez
juga menentang diterapkannya Free Trade Area of the Americas (FTAA) pada tahun
2005 yang dipandang hanya menguntungkan negara-negara maju di utara. Chavez
melihat bahwa rencana itu tidak memperhatikan kesiapan negara-negara di sekitar
kawasan Amerika Latin. Sebagai respon terhadap FTAA, Pemerintah Venezuela
menawarkan suatu bentuk kerjasama regional yang disebut dengan ALBA (the Bolivarian
Alternative for the Americas). ALBA merupakan suatu bentuk kerjasama untuk
menentang hegemoni kapitalis yang bertujuan menyediakan penghidupan yang lebih
layak bagi warga Amerika.
Sebagai upaya untuk membendung dominasi AS, pemerintah Venezuela menjalin
aliansi dengan Kuba, Rusia, China, Korea Utara, Belarusia, dan Iran. Selain itu, dengan
keuntungan yang diperoleh dari industri minyak Venezuela, Presiden Chàvez berupaya
menyebarkan paham sosialisme dan revolusi Bolivariannya ke kawasan Amerika Latin
Ilmu Negara

dan Karibia dengan menawarkan minyak murah kepada negara-negara sekutunya seperti
Bolivia, Ecuador, Nicaragua dan beberapa negara Karibia.
Presiden Chàvez juga tampil sebagai mediator untuk perdamaian antara
pemerintah Colombia dengan kelompok gerilyawan FARC untuk membicarakan
pembebasan sandera yang diculik oleh gerilyawan FARC. Presiden Colombia Alvaro
Uribe yang sebelumnya merestui upaya mediasi yang dilakukan oleh Presiden Chàvez,
mendadak memutuskan hubungan dengan Presiden Chàvez karena menganggap Presiden
Chàvez telah melampaui wewenang seorang mediator dan bahkan mencampuri urusan
dalam negeri Colombia.
Namun demikian gerilyawan FARC tetap membebaskan 6 orang sandera dan
menyerahkannya kepada Presiden Chàvez sebagai ungkapan terima kasih atas itikad
Presiden Chàvez dalam negosiasi perdamaian. Upaya mediasi yang dilakukan oleh
Presiden Chàvez mendapat dukungan dari kalangan internasional seperti dari Perancis,
Brasil, Argentina, Swiss, Spanyol dan negara-negara Uni Eropa lainnya.
Hubungan Venezuela dan Amerika Serikat akhir-akhir ini menunjukkan
penurunan yang berarti. Dalam setiap kesempatan, Presiden Chavez cenderung selalu
melontarkan kritik terhadap pemerintah AS di bawah Presiden Bush. Kritikan tersebut
mulai dari memanggil Presiden Bush dengan sebutan Mr. Danger sampai dengan
menyebut AS berusaha untuk menguasai cadangan minyak Venezuela. Kritik tersebut
sedikit menurun sejak Barrack Obama menjadi Presiden AS, namun tidak dapat
dipulihkan kembali seperti semula. Meskipun demikian, Presiden Chavez tetap
berkeinginan untuk menjalin hubungan ekonomi dengan AS mengingat AS masih
merupakan mitra dagang yang penting Venezuela.
Berkebalikan dengan hubungan Venezuela-AS, hubungan Venezuela-Kuba
menunjukkan peningkatan. Bisa dikatakan saat ini Venezuela merupakan sekutu paling
dekat Kuba di kawasan Amerika. Venezuela mengekspor minyak ke Kuba sebesar 90.000
barrel/hari dengan harga khusus. Sementara sebagai gantinya, Kuba mengirimkan
sejumlah tenaga dokter, pendidik serta olahragawan untuk terlibat dalam Mission Barrio

Ilmu Negara

Adentro, program khusus Chavez untuk membantu masyarakat miskin dalam bidang
kesehatan dan pendidikan serta olahraga.
Pada saat ini, Pemerintah Venezuela tampak ingin menjadi pemimpin di kawasan
Amerika Latin serta berusaha mematahkan dominasi AS. Hal ini tampak terlihat dari
dibentuknya perusahaan minyak regional PetroSur, pembentukan Petrocaribe (perusahaan
minyak untuk negara-negara kawasan Karibia), serta usulan pembentukan perusahaan gas
regional yang disebut Gas del Sur, pembentukan Banco del Sur.
Politik luar negeri yang aktif dan provokatif yang dijalankan oleh Presiden
Chavez meningkatkan popularitasnya di kawasan Amerika Latin. Tema pidato Presiden
Chavez yang menentang imperaliasme Amerika dan pentingnya persatuan di antara
negara-negara Amerika Latin mendapatkan simpati dari sebagian besar kalangan
masyarakat Amerika Latin. Strategi yang digunakan Chavez untuk menarik simpati para
pendukungnya dengan jalan mengecam Amerika Serikat adalah strategi yang sama
digunakan oleh Fidel Castro. Namun demikian, Chavez mempunyai satu kelebihan yang
tidak dimiliki oleh Castro. Chavez adalah pemimpin yang negaranya mempunyai
cadangan minyak terbesar di luar Timur Tengah, satu hal yang dijadikannya sebagai daya
pikat dalam menjalin hubungan bilateral dengan negara-negara di kawasan Amerika
Latin dan Karibia.
2.5.

EKONOMI
Perekonomian Venezuela pada tahun 2010 mengalami penurunan sebesar 2,6%.
Dalam 2 tahun berturut-turut perekonomian Venezuela terus mengalami penurunan,
mengingat pada tahun 2009 GDP Venezuela mengalami penurunan sebesar 3,3%.
Perkembangan ini paralel dengan adanya penurunan cadangan devisa dari USD 35,83
milyar pada tahun 2009 menjadi USD 30,3 milyar pada tahun 2010. Dalam Rasio hutang
dengan GDP mengalami perbaikan, pada tahun 2010 hanya mencapai 18,6%. Pada tahun
2010 pendapatan negara dari sektor migas mencapai USD. 14,1 milyar dan dari sektor
non-migas USD.23,8 milyar.

Ilmu Negara

Menurut data yang dikeluarkan oleh Instituto Nacional de Estadistica (INE) atau
Institut Statistik Nasional dan Banco Central de Venezuela (BCV) terlihat perkembangan
yang dicapai selama tahun 2010 sbb:
 Tingkat inflasi tahun 2010 sebesar 27,2,% cukup tinggi jika dibandingkan
tahun 2009 hanya mencapai sebesar 25,1%;
 Ekspor minyak pada tahun 2010 rata-rata sebesar 2,32 juta bpd, angka ini
menunjukan penurunan 6,3% dibandingkan tahun 2009;
 Cadangan devisa tahun 2010 mencapai US$30,3 milyar sedangkan tahun
2009 sebesar US$35,83 milyar berarti mengalami penurunan sebesar USD
5,53 milyar;
 Tingkat pengangguran tahun 2010 mencapai 6,5% mengalami penurunan
jika dibandingkan tahun 2009 yang mencapai sebesar 6,6%. Sementara
upah buruh minimun Bs. 1223.9 (USD 284) perbulan.
 Volume perdagangan Venezuela didominasi oleh ekspor minyak dan
impor barang barang konsumsi. Ketergantungan pada ekspor minyak
sangat besar. Hal ini menguntungkan Venezuela mengingat tingginya
harga migas dunia. Adapun nilai ekspor/impor Venezuela sbb:
 Nilai impor non migas tahun 2010 mencapai sebesar USD 30,746 milyar,
mengalami penurunan sebesar USD 6,161 milyar (16%) dibandingkan
dengan nilai impor tahun 2009 yang mencapai sebesar USD 36,907
milyar.
 Nilai ekspor non migas tahun 2010 sebesar USD 2,382 milyar, sedangkan
pada tahun 2009 mencapai sebesar USD 2,487 milyar, berarti mengalami
kenaikan sebesar 4,4%;
 Produk Ekspor Utama Non-Migas Venezuela adalah sbb: industri
makanan, minuman, tembakau, produk pertambangan, produk kimia,
plastik dan manufaktur, cammon metal, peralatan listrik dan peralatan
transportasi.

Ilmu Negara

 Produk Impor Utama Venezuela adalah sbb: makanan, daging, susu,
ayam potong, minuman, tembakau, kertas, plastik dan manufaktur, metal,
peralatan listrik, peralatan transportasi dan suku cadang.
 Mitra dagang utama Venezuela adalah sbb: Amerika Serikat, Belanda,
Mexico, Antillas Belanda, Spanyol, Ecuador, Jepang, Pulau Aruba,
canada, Italia, China dan Peru.
 Negara-negara Eksportir ke Venezuela adalah sbb: Amerika Serikat,
Brasil, Colombia, México, China, Jepang, Jerman, Italia, Panama, Korea
Selatan, Argentina dan Spanyol.
2.6.

SOSIAL BUDAYA DAN PENERANGAN
Kehidupan sosial rakyat Venezuela banyak terpengaruh oleh budaya dan cara
hidup beberapa bangsa Eropa (Spanyol, Italia, Portugis, dan Jerman), termasuk suku
bangsa Indian dan keturunan Afrika/Negro. Penduduk asli (suku Indian) sangat lemah
dan mudah terasimilasi oleh kelompok imigran yang umumnya berasal dari Spanyol,
Italia, Portugis, dan Jerman.
Kebebasan pers dan kebebasan untuk mengekspresikan diri merupakan hal yang
dijamin oleh Konstitusi Venezuela. Terdapat banyak penerbitan surat kabar, stasiun
televisi dan radio yang berskala nasional maupun lokal. Surat kabar terkemuka antara lain
El Universal dan El Nacional (berbahasa Spanyol) dan Daily Journal (berbahasa Inggris).
Untuk stasiun televisi yang terkemuka antara lain RCTV, Venevision, Televen,
Globovision, Meridiano, CMT (semuanya milik swasta) dan Venezolano TV (milik
pemerintah). Mengingat masih cukup tingginya angka buta huruf di Venezuela,
khususnya di daerah pedesaan, media elektronik merupakan media paling ekfektif dalam
penyampaian informasi.
Venezuela mendanai 51% pembentukan stasiun Telesur yang merupakan stasiun
televisi regional Amerika Latin sementara sisanya ditanggung oleh Argentina, Kuba dan
Uruguay. Stasiun televisi ini bertujuan untuk mengimbangi berita-berita negatif dari
stasiun-stasiun besar dunia seperti CNN, menampilkan image yang nyata tentang
Amerika Latin dan lebih menonjolkan penampilan budaya Amerika Latin. Stasiun ini
mulai mengudara pada akhir Juli 2005.
Pada tanggal 29 Mei 2008 stasiun televisi RCTV mengakhiri siaran melalui
frekuensi umum milik pemerintah karena tidak memperoleh ijin perpanjangan
penggunaan frekuensi penyiaran oleh pemerintah. Alasan tidak memperpanjang ijin

Ilmu Negara

penyiaran oleh pemerintah adalah stasiun RCTV tidak menyampaikan siarannya secara
proporsional dan terlibat dalam upaya kudeta tahun 2002.
Penghentian siaran RCTV ini oleh kelompok oposisi dianggap sebagai suatu
bentuk tindakan represif dari pemerintah yang dapat mengancam kebebasan pers di
Venezuela. Bentuk kebijakan lain yang dianggap represif adalah dengan tidak
diperpanjangnya ijin siar dari sebanyak 34 stasiun radio dan televisi swasta yang
disinyalir tidak sehaluan dengan pemerintah.

2.7.

PERTAHANAN DAN KEAMANAN
Di bidang pertahanan dan keamanan masih banyak dihadapkan kepada
permasalahan yang menyangkut perbatasannya dengan Kolombia serta tingkat rawan
kejahatan di ibu kota dan daerah sekitarnya mengingat tingginya angka pengangguran
dan kemiskinan. Di samping itu masalah lalu lintas perdagangan obat terlarang
tampaknya cukup tinggi dan Venezuela telah dijadikan tempat transit perdagangan obatobat terlarang.
Angkatan Bersenjata Venezuela (Fuerzas Armadas Nacional-FAN) terdiri dari
angkatan yaitu Angkatan Darat (Fuerzas Terrestres or Ejercito), Angkatan Udara
(Fuerzas Aereas of Aviacion), Angkatan Laut (Fuerzas Navales or Armada) dan
Pengawal Nasional (Fuerzas Armada or Guardia Nacional).
Total kekuatan Angkatan Bersenjata pada tahun 2004 adalah 83.300 personil.
Personil angkatan darat yang berjumlah 34.000 personil memegang kendali utama dalam
tubuh FAN, yang terdiri 18.300 angkatan laut, 7.000 personil angkatan udara (Aviación
Militar Venezuela-AMV) dan 24.000 personil Garda Nasional (Guardia Nacional de
Venezuela-GNV). Nama resmi Garda Nasional adalah Angkatan Bersenjata Kerjasama
(Fuerzas Armadas de Cooperation-FAC). Meskipun Garda Nasional merupakan bagian
dari Angkatan Bersenjata dan di bawah koordinasi menteri pertahanan, namun Garda
Nasional memiliki wewenang dan tanggung jawab yang luas dalam keamanan dalam

Ilmu Negara

negeri, termasuk keamanan maritim, menjaga ketertiban umum, menjaga keamanan
instalasi penting pemerintah dan penjara, melaksanakan operasi anti narkoba, mengawasi
perbatasan, dan menjaga daerah terpencil.
Menurut pasal 329, Konstitusi Bolivar menyebutkan bahwa tugas utama AD, AU
dan AL adalah untuk membuat perencanaan, pelaksanaan dan pengawasan atas semua
operasi militer guna mempertahankan negara. Sementara Pengawal Nasional (GN)
berkoordinasi dengan ketiga angkatan tersebut dalam kegiatan operasi-operasi militer
yang dilakukan. Kegiatan tersebut untuk menjaga kedaulatan negara dan secara umum
bertanggung jawab dalam pelaksanaan operasi keamanan dan menjaga ketertiban di
dalam negeri.
Sejak tahun 2006 Pemerintah Venezuela berupaya memperkuat angkatan
bersenjatanya dengan membeli peralatan militer dari Rusia. Tercatat Venezuela telah
membeli 24 pesawat Sukhoi Su-30, helikopter Mi-6, 1000 pucuk senjata Kalashnikov.
Sementara untuk tahun 2008, Venezuela merencanakan untuk membeli 4 kapal selam
tenaga diesel dari Rusia. Meningkatkan kerjasama Venezuela dan Rusia di bidang
pertahanan ini tidak terlepas dari memburuknya hubungan antara Venezuela dengan
Amerika Serikat.

Ilmu Negara

BAB III
ANALISIS DAN PEMBAHASAN
3.1. Perbandingan Umum Negara Venezuela - Indonesia
Perbandingan

Venezuela

Indonesia

1.

Dahulu : Dios y

Bhinneka Tunggal Ika

Federación (Spanyol:

(Bahasa Jawa Kuno:

"Tuhan dan Federasi")

"Berbeda-beda tetapi

Tidak ada

tetap Satu")
Pancasila

nasional
3.
Lagu

Gloria al Bravo

Indonesia Raya

kebangsaan
4.
Ibu kota

Pueblo
Caracas

Jakarta

5.

Spanyol, Italia,

Indonesia

2.

Motto

Ideologi

Bahasa resmi

Inggris, Portugis
6.

Legislatif

Majelis Permusyawaratan

7.

Pemerintahan

Republik federal

Rakyat
Republik presidensial

8.

Luas

- Total 916,445 km2 (

- Total 1,904,569 km2

33rd)

- Perairan (%) 4,85%

- Perairan (%) 0.32
- Sensus 2011

- Perkiraan 19 Juni 2009

28.946.101

230.472.833

- Kepadatan

- Sensus 2010

30.2/km2

237.556.363

Perkiraan 2013

- Kepadatan 124/km2
Perkiraan 2011

- Total $408,805

- Total Rp10,706 triliun

miliar

(AS$ 1,121 miliar)

- Per kapita $13.634

- Per kapita Rp44,885

9.

10.

Penduduk

PDB (KKB)

juta
Ilmu Negara

11.

Mata uang

Bolívar

(AS$ $4.700)
Rupiah

12.

Zona waktu

(UTC-4:30)

WIB (+7), WITA (+8),

13.

Ranah internet

.ve

WIT (+9)
.id

14.

Kode telepon

58

+62

15.

Hari nasional

5 Juli (Hari

17 Agustus (Hari

Kemerdekaan: 5 Juli

Kemerdekaan: 17

1811)
Terdiri dari 23 negara

Agustus 1945)
Terdiri dari 34 provinsi.

bagian dan 335 kota

Provinsi dibagi menjadi

16.

Pembagian

wilayah

403 kabupaten dan 98
17.

Letak

Sebelah

kota
Negara kepulauan di Asia

geografis

Amerika Selatan

Tenggara

18.

Gas alam dan mineral

Minyak bumi, timah, gas

seperti minyak, bijih

alam, nikel, kayu, bauksit,

besi,

tanah subur, batu bara,

Sumber daya

alam

bauksit,

batubara, emas dan

emas, dan perak

berlian
WTO, OPEC, Unasur,

APEC, WTO, G-20, IOR-

MERCOSUR , ALBA
Minyak bumi

ARC
Minyak dan gas alam,

Eksport

$57.6

tekstil, pertambangan
$208 miliar (perk. 2011)

Barang yang

(anggaran 2009)
petroleum,chemicals,

minyak dan gas, alat

di eksport

agricultural products,

listrik, kayu lapis, tekstil,

23.

basic manufactures
US
35.18%,

karet
Jepang 16,3%, Cina

Netherlands

9,9%, Amerika Serikat

19.

Pertumbuhan

ekonomi
20.
Industri utama
21.
22.

utama

Rakan eksport

8.56% (2009)
Ilmu Negara

utara

bilion

Antilles

9,1%, Singapura 8,7%,

Korea Selatan 8%, India
6,3%, Malaysia 5,9%
24.

Import

$38.44 billion (2009

(2010)
$127,4 miliar (perk.

25.

Barangan

est.
Bahan makanan,

2010)
mesin dan peralatan,

pakaian, mobil,

bahan kimia, bahan bakar,

technological items,

bahan makanan

yang diimport

raw materials,
machinery and
equipment, transport
equipment,
26.

Rekan impor

utama

27.

Perbatasan

construction material
US
23.66%,

Cina 15.1%, Singapura

Colombia

14,9%, Jepang 12,5%, AS

14.43%,

Brazil 9.13%, China

6,9%, Malaysia 6,4%,

8.44%, Mexico 5.47%

Korea Selatan 5,7%,

(2009)
- Utara : laut karibia

Thailand 5,5% (2010)
- Utara : Negara Malaysia

dan samudra atlantik

dengan perbatasan

- Selatan : Brazil

sepanjang 1.782 km,

- Timur : Guyana

Singapura, Filipina, dan

- Barat : Columbia

Laut Tiongkok Selatan
- Selatan : Negara
Australia, Timor Leste,
dan Samudra Indonesia
- Barat : Samudra
Indonesia
- Timur : Negara Papua
Nugini dengan perbatasan
sepanjang 820 km, Timor
Leste, dan Samudra

Ilmu Negara

28.

29.

30.

Musim

Musik khas

Alat Musik

Tradisional

Memiliki 2 musim :

Pasifik
Memiliki 2 musim :

musim

dan

musim hujan dan musim

musim kemarau
Perpaduan
antara

kemarau
Dangdut, keroncong dan

irama

tembangan

afrika
Cuatro

hujan

spanyol

dan

Angklung
Bende
Calung
Dermenan
Gamelan
Gandang Tabuik
Gendang Bali
Gondang Batak
Gong Kemada
Gong Lambus
Jidor
Kecapi Suling
Kulcapi Batak
Kendang Jawa
Kenong
Kulintang
Rebab
Rebana
Saluang
Saron
Sasando
Serunai
Seurune Kale
Suling Lembang
Sulim Batak

Ilmu Negara

Suling Sunda
Talempong
Tanggetong
Inovation

Tifa, dan sebagainya
Proklamation(Proklamasi

negaranya

(Pembentukan Negara

)

32.

baru)
Ke-36

Ke-13

Ke-47

Ke-18

Dunia
34.
Warna

Kuning Biru Merah

Merah Putih

Bendera
35.
Negara

24 Negara Bagian

34 Provinsi

31.

Terbentuk

Peringkat TNI

di Dunia
33.
Peringkat
Pertahanan Militer di

Bagian / Provinsi

Ilmu Negara

3.2.Perbandingan Umum Negara Venezuela – Inggris
Perbandingan

Venezuela

Inggris

1.

Dahulu : Dios y

Dieu et mon droit “God

Federación (Spanyol:

and my right”

"Tuhan dan Federasi")
Tidak ada

Tida ada

Gloria al Bravo Pueblo

-

2.

Motto

Ideologi

nasional
3.
Lagu
kebangsaan

God Save the

Queen (de facto)
-

Tidak ada (de

jure)
4.

Ibu kota

Caracas

London

5.

Bahasa resmi

Spanyol, Italia, Inggris,

Inggris

6.

Legislatif

Parlemen Britania

Pemerintahan

Raya
Negara non-devolusi

Portugis

7.

Republik federal

konstituen dengan
monarki konstitusional
-

Monarki

Elizabeth II
-

Perdana

Menteri Britania Raya
8.

9.

Ilmu Negara

Luas

Penduduk

- Total 916,445 km2 (3

David Cameron MP
- Total 243,610 km2

3rd)

(80th)

- Perairan (%) 0.32

94,060 sq mi

- Sensus (2011)

- Perairan (%)1.34
- Sensus (2011)

28.946.101

63,181,775

- Kepadatan

- Kepadatan 407/km2

10.

PDB (KKB)

30.2/km2
Perkiraan 2013

Perkiraan 2014

- Total $408,805

- Total $2.435 miliar

miliar

- Per kapita $37,744

11.

Mata uang

- Per kapita $13.634
Bolívar

Pound sterling

12.

Zona waktu

(UTC-4:30)

GMT (UTC0)
Musim panas (DST)

13.

Ranah internet

.ve

BST (UTC+1)
.uk

14.

Kode telepon

58

+44

15.

Pertambangan

Gas alam dan mineral

Batu bara, tembaga,

seperti minyak, bijih

timah hitam, seng, biji

besi, bauksit, batu bara,

besi, dan mangan.
Batu bara

16.

Industri utama

emas dan berlian
Minyak bumi

17.

Perbatasan

- Utara : laut karibia

Sebelah utara :

dan samudra atlantik

Samudra Atlantik

- Selatan : Brazil

Sebelah selatan : Selat

- Timur : Guyana

Inggris

- Barat : Columbia

Sebelah timur : Laut
utara
Sebelah barat :

18.

19.

Musim

Terbentuk

negaranya

Memiliki 2 musim :

Samudra Atlantik
Beriklim laut sejuk dan

musim

basah

dan

musim kemarau
Inovation

Occupatie

(Pembentukan Negara

(Pendudukan)

baru)

Ilmu Negara

hujan

20.

Bentuk Negara

Federal

Monarki

3.3.Perbandingan Antara Venezuela - Indonesia dalam Aspek Pendidikan
Program pendidikan di Indonesia masih belum berjalan dengan maksimal,
Indonesia perlu mencontoh program pendidikan Venezuela. Pemerintah Venezuela terus
bergerak maju memberi pelayanan terhadap rakyatnya. Seperti, peningkatan mutu
pendidikan dan peningkatan kesejahteraan guru.
Pendidikan ala Bolivarian menempatkan negara sebagai poros menuju
maksimalisasi kesejahteraan bersama. Dalam hal ini, pendidikan terutama, juga
pekerjaan, perlindungan dan promosi ekonomi sosial adalah kebutuhan pokok strategis
yang pertama harus dipenuhi oleh negara kepada rakyatnya. Pendidikan diarahkan bukan
semata berorientasi untuk bekerja, namun output pendidikan harus mengutamakan
pemberdayaan dan pengabdian demi kepentingan masyarakat.
Pendidikan

Bolivarian

menjadi

alat

sangat

penting

untuk

mencapai

"protagonistic" demokrasi. Maka, prinsip konsep pendidikan ini adalah memperluas
partisipasi pendidikan bagi seluruh rakyat sebagai bagian integral dari kurikulum.
Terkait dengan percepatan penciptaan institusionalisme aparatur negara baru, debirokratisasi dari Negara dan pengembangan kebijakan publik ditandai dengan partisipasi
warga dan tanggung jawab bersama - dalam proses desain, implementasi, dan kontrol
kebijakan. Dan, kedua, ada peran signifikan dalam pemberantasan korupsi di aparatur
negara, di mana pendidikan tinggi harus memberikan pola pikir siap berkomitmen untuk
kepentingan umum dan yang memiliki rasa yang kuat bagi pengabdian masyarakat.
Pendidikan ditujukan untuk mempercepat pembangunan model produksi baru
menuju terciptanya sistem ekonomi baru. Pendidikan tinggi Bolivarian harus responsif
terhadap kebutuhan masyarakat yang paling miskin, kritis terhadap realita ekonomi
sosial, dan memberikan kontribusi pada keragaman dan ketahan sektor produksi/industri
dalam rangka untuk melawan ketergantungan dengan modal asing dan pasar liberal.

Ilmu Negara

Chavez mengutip parafrase Paulo Freire, dan menegaskan: "the act of reading and
studying is a liberating act, education is liberating, let’s go then, go ahead with education,
towards the liberation of our people" (MES, 2005: 10). Oleh karena itu, sistem
pendidikan Bolivarian dapat dianggap bertujuan melawan segala bentuk diskriminasi dan
dominasi ekonomi antara individu dan kelas sosial, yaitu "melawan tatanan kapitalis sarat
pemiskinan massal struktural dan kesenjangan kelas" (Freire dikutip di MC, 2005).
Sistem pendidikan Venezuela sedang mengadopsi anti-imperialisme. Pendidikan
Venezuela mengajarkan “kebersamaan, mengetahui, dan mengerjakan”. Sedangkan nilai
yang diajarkan mengcakup: persatuan, persaudaraan, dan solidaritas.
Konstitusi Venezuela menempatkan pendidikan sebagai hak rakyat. Ditulis di
konstitusi: “pendidikan adalah hak manusia, hak sosial yang paling mendasar. Pendidikan
harus gratis, demokratis, dan wajib. Setiap orang berhak mengakses pendidikan,
menerima kualitas yang sama dan kesempatan yang sama.”
Venezuela juga punya UU pendidikan yang progressif. Pada pasal 4 dinyatakan
tanggung-jawab dari “Estado Docente” (Negara sebagai pendidik). Sedangkan pasal 6
menegaskan kesetaraan rakyat Venezuela dalam pendidikan, termasuk kesetaraan gender.
Pendidikan pra-sekolah (TK) di Venezuela dinamai “Simoncitos”. Ini merujuk
kepada nama sang pembebas Amerika Latin, Simon Bolivar. Diharapkan anak-anak kecil
itu bisa menjadi “pembebas” di masa dewasa.
Chavez sendiri membuat program “Simoncitos Mission”, yang menyediakan
tempat penitipan anak dan pendidikan pra-sekolah (TK) kepada anak usia satu hingga
enam tahun. Semuanya bebas biaya. Lembaga pemerintah yang bertujuan untuk
memberikan pendidikan awal dan bantuan untuk anak usia 0-6 melalui pengasuhan anak
masyarakat dalam program Simoncitos (semacam Paud) adalah Senifa.
Sedangkan anak-anak Sekolah Dasar (SD) di Venezeuela dilengkap laptop kecil
yang dinamai “Canaimitas”. Harapannya, anak-anak Venezuela bisa akrab dengan
teknologi informasi sejak usia dini. Laptop ini khusus dirancang untuk anak-anak: ringan
dan tahan lama. Komputer Canaimanata dibuat di Portugal. Ia menggunakan program
Ilmu Negara

Linux. Perangkat lunaknya dirancang oleh insinyur-insinyur Venezuela. Program ini
dirancang untuk mempersiapkan anak-anak di bidang bahasa, sejarah, matematika dan
ilmu pengetahuan.
Pemerintah Venezuela juga sejak tahun 2003 telah memberlakukan kebijakan
untuk meningkatkan pendidikan tinggi bagi mahasiswa di negaranya seperti :
Mission Sucre yaitu pendidikan setingkat universitas untuk orang-orang yang
sebelumnya dikeluarkan dari pendidikan (drop out atau putus sekolah), karena faktor
biaya dan lokasi. Lebih dari 696 ribu orang telah mengikutinya, dan sebanyak 379 ribu
orang telah dinyatakan lulus. Program ini diluncurkan pemerintah Venezuela sejak
November 2003 dan ditujukan kepada rakyat miskin yang selama ini tak mampu
memperoleh pendidikan. Mayoritas mereka ini adalah mahasiswa miskin dan ibu-ibu
muda yang tak dapat melanjutkan sekolah lantaran harus membesarkan anaknya. Program
ini diambil dari nama Antonio Jose de Sucre, seorang pejuang kemerdekaan Venezuela
yang mengabdikan hidupnya memberi pendidikan gratis untuk rakyat. Pemerintah juga
mendirikan sebanyak 1.390 universitas baik di desa maupun di kota.
Misi Ribas; untuk melayani pendidikan sekunder bagi siswa dewasa (yang tidak
sempat mengenyam pendidikan sekolah).
Misi Robinson; konsep pendidikan untuk memberantas buta aksara. Setengah
juta mahasiswa lulus dari Misi Ribas dalam tiga tahun pertama dan pada tahun 2008 Misi
Sucre memiliki 527.000 siswa yang terdaftar. Ada pula Senifa (Layanan Pendidikan
untuk Bayi dan Keluarga).
Seperti halnya Venezuela, masalah pendidikan utama Indonesia juga soal akses.
Itu terbukti lewat hasil riset dua dosen Universitas Sam Ratulangi, Sulawesi Utara yaitu
Een Walewangko dan David PE. Rata-rata masyarakat mengenyam pendidikan hanya
selama 7,25 tahun. Dengan kata lain, kebanyakan rakyat Indonesia hanya lulusan SD.
Akibatnya, wajar kualitas sumber daya manusia Indonesia dinilai masih rendah.
Untuk Para guru-guru di Venezuela sangat di hormati karena Venezuela sangat
menjunjung tinggi pendidikan di negaranya. Tanggal 14 Mei 2009 menyatakan,
Ilmu Negara

pemerintah Venezuela menetetapkan 30% kenaikan gaji dan menambah tingkat
pendapatan bagi sekitar setengah juta guru yang masih aktif maupun yang sudah pensiun.
Melihat kemajuan di Venezuela, Indonesia terlihat masih jauh dari capaian itu. Di
Indonesia, guru merupakan bagian dari jajaran pegawai yang bergaji kecil, sangat tidak
memadai untuk hidup. Departemen Pendidikan Nasional mencatat jumlah total guru
berstatus PNS (Pegawai Negeri Sipil) mencapai 2,7 juta orang (dari SD – SMU). Mereka
bergaji antara Rp 1.040 juta per bulan termasuk tunjangan untuk golongan terendah, I A,
dan Rp 3,4 juta per bulan untuk golongan tertinggi, IV E dengan masa kerja 32 tahun.
Dengan jumlah tersebut, seorang kepala keluarga misalnya dengan tanggungan 2 anak,
akan mustahil bisa memenuhi biaya kebutuhan dasar secara layak (rumah sederhana
layak huni, makan, pakaian dan pendidikan sampai perguruan tinggi, dan dana asuransi
kesehatan yang memadai). Tidak hanya itu, pemerintah Venezuela juga memberikan
jaminan transportasi, kesehatan bagi guru-guru yang masih aktif maupun yang sudah
pensiun, dan juga memberikan cuti hamil. Kebijakan pemerintah Indonesia dalam sektor
pendidikan sama sekali belum menjawab persoalan yang secara faktual tetap muncul
sepanjang sejarah pendidikan Indonesia—besaran gaji guru tetap tak memadai jika
dilihat dari kenaikan harga kebutuhan pokok dan inflasi serta besarnya tanggung jawab
pendidikan (menjaga mutu dan prefesionalisme). Mengingat jumlah guru PNS cukup
besar dalam komposisi PNS, seharusnya bisa mendorong komitmen pemerintah
Indonesia untuk segera memperbaiki tingkat kesejahteraan guru.
Pada tahun 2011, pemerintah Venezuela menganggarkan 194 juta bolivar untuk
mencetak buku pelajaran sekolah. Ini meliputi pelajaran bahasa, sastra, matematika, ilmu
pengetahuan alam dan ilmu sosial. Baru-baru ini, 12 juta buku pelajaran didistribusikan
ke semua sekolah dasar di seluruh negeri. Ya, tentu semuanya gratis.
Untuk meningkatkan minat baca rakyatnya, Venezuela memsubsidi pencetakan
buku. Ini juga dalam rangka memerangi buta-huruf. Pemerintah juga punya yayasan
penerbitan sendiri, yang menerbitkan buku dengan harga murah dan terjangkau bagi
seluruh rakyat.
Selain mencetak karya sastra klasik Spanyol dan Amerika Latin, koleksi fiksi dan
non-fiksi juga menawarkan buku-buku tentang kebudayaan Venezuela, sejarah, dan
Ilmu Negara

tradisinya. Semua itu sangat gampang didapatkan ditoko buku dan pameran-pameran
buku yang dijalankan oleh pemerintah.
Festival buku yang terkenal adalah Filven (Venezuelan International Book
Festival) di Caracas. Anak-anak sekolah dan guru mereka meramaikan festival buku ini,
sambil mengakses program pendidikan yang ditawarkan di festival. Filven juga menjadi
surganya para sastrawan Venezuela tua-muda.
Soal berbagai kebijakan ini, Chavez mengingatkan, “inilah perbedaan antara
sosialisme dan kapitalisme.” Dalam konsep sosialis, pendidikan diabdikan untuk
pembangunan manusia. Sedangkan dalam konsep kapitalis, pendidikan dijadikan sarana
untuk menggali keuntungan (education for money).
Konsep ideologi Bolivarian memang sangat mencolok dan seolah-olah
mengindoktrinasi para anak didik dengan nilai-nilai sosialis. Dampak dari pemberlakuan
pendidikan ala Bolivarian ini sempat juga mendapat protes keras dari kalangan anti
Chavez, termasuk sebagian gerakan mahasiswa. Kritik mereka, bahwa pendidikan adalah
kebebasan setiap peserta didik untuk menganut ideologi apa pun, namun pendidikan ala
Bolivarian telah mengarahkan ke satu ideologi saja.

Ilmu Negara

BAB IV
PENUTUP
4.1.Kesimpulan
Republik Bolivar Venezuela adalah sebuah negara di ujung utara Amerika
Selatan. Negara ini berbatasan dengan Laut Karibia dan Samudra Atlantik di sebelah
utara, Guyana di timur, Brasil di selatan, dan Kolombia di barat. Di lepas pantai
Venezuela juga terdapat negara-negara Karibia, yaitu Aruba, Antillen Belanda dan
Trinidad dan Tobago.
Pemerintahan Venezuela membuat program “Simoncitos Mission” ) kepada anak
usia satu hingga enam tahun, anak-anak Sekolah Dasar (SD) di Venezeuela dilengkap
laptop kecil yang dinamai “Canaimitas”.
Pemerintah Venezuela sejak tahun 2003 telah memberlakukan kebijakan untuk
meningkatkan pendidikan tinggi bagi Mahasiswa di negaranya seperti : Mission Sucre,
Misi Ribas, dan Misi Robinso. Untuk Para guru di Venezuela sangat di hormati karena
Venezuela sangat menjunjung tinggi pendidikan di negaranya dan pemerintahan
Venezuela menetapkan kebijakan untuk mensejahterakan para guru.
Penyelenggaraan pendidikan di Venezuela terbilang cukup maju dibanding
negara-negara Amerika Latin lainnya. Data dari Education for all Development Index,
menyebutkan bahwa Venezuela menempati peringkat ke-55 untuk tingkat melek huruf
orang dewasa, ke-74 untuk kesetaraan gender, dan ke-49 untuk tingkat partisipasi siswa
ex-putus sekolah. Sedangkan Laporan UNESCO menempatkan Venezuela di urutan 59
dari 128 negara. Peringkat pertama diduduki oleh Norwegia. Peringkat kedua diduduki
oleh Jepang. Sedangkan Negara sosialis Kuba menempati urutan ke-14. Indonesia sendiri
ditempatkan di uruta