Silabus Fikih Kelas 8 (Delapan) Madrasah Tsanawiyah (MTs) Semester Satu (I 1) dan Semester Dua (II 2) Kurikulum 2013

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/PEMINATAN
SEMESTER

: MADRASAH TSANAWIYAH
: FIKIH
: VIII (DELAPAN)
: GANJIL

KOMPETENSI INTI :

KI 1
KI 2
KI 3
KI 4

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..

: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

SILABUS KELAS VIII/ GANJIL
Kompetensi Dasar
(1)
1.1 Meyakini hikmah
bersyukur
2.1 Membiasakan sikap
bersyukur kepada Allah
SWT. sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang sujud
syukur
3.1. Memahami ketentuan
sujud syukur

Materi

Pokok
(2)

Kegiatan Pembelajaran
(3)
Membiasakan pentingnya kesadaran hikmah
bersyukur
Menunjukkan pentingnya sikap bersyukur
kepada Allah SWT. sebagai implementasi dari
pemahaman tentang sujud syukur.

Ketentuan
Mengamati
sujud syukur - Mengamati gambar / video tentang sujud
syukur.

Subdit Kurikulum 22 September 2015
1

Penilaian

(4)
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
- Jurnal
Guru memilih bentuk penilaian
yang sesuai kompetensi yang
ingin dicapai

Sikap:
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar

Alokasi
Waktu
(5)
-

-

2 TM
(4 x 40
Menit)

Sumber Belajar
(6)
-

-

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Fikih MTs,

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

4.1 Memperagakan tata cara

sujud syukur

Kegiatan Pembelajaran
-

Menyimak hasil pengamatan gambar /
videonya
- Membaca materi tentang ketentuan
sujud syukur
Menanya
- Memotivasi untuk mengajukan
pertanyaan
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang
sujud syukur
Eksperimen/explore
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil
pengamatan dan pertanyaan peserta
didik
- Mencari data tentang ketentuan sujud
syukur

- Mendiskusikan data/bahan yang
diperoleh secara bergantian
Mengasosiakan
- Menilai dan menganalisa hasil presentasi
kelompok lain
- Mengidentifikasi ketentuan sujud syukur
- Menguraikan hikmah disyariatkannya
sujud syukur
- Menggali hikmah dari kisah tentang
sujud syukur
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan tata cara sujud
syukur
- Melaksanakan tanya jawab
- Menerangkan materi pelajaran tersebut

Subdit Kurikulum 22 September 2015
2

Penilaian

observasi yang memuat:
- isi diskusi
- sikap yang ditunjukkan siswa
pada jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Pengetahuan
- Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan uraian.
Keterampilan
- Membuat paparan bagan alur
tata cara sujud syukur
- Membuat paparan manfaat
sujud syukur dalam kehidupan
- Menuliskan hasil pengamatan
terhadap perilaku-perilaku
yang selalu membiasakan
sujud syukur di lingkungan
tempat tinggalnya.

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
Kemenag RI
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

dalam bentuk bagan tentang ketentuan
sujud syukur
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan
Menunjukkan penghayatan atas hikmah dari
ketentuan sujud tilawah.
Membiasakan perilaku taat dan patuh sebagai
implementasi dari pemahaman tentang sujud
tilawah

1.2 Menghayati hikmah sujud

tilawah
2.2 Membiasakan perilaku

taat dan patuh sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang sujud
tilawah
3.2 Memahami ketentuan
sujud tilawah

Kegiatan Pembelajaran

Ketentuan
sujud
tilawah

4.2. Memperagakan tata cara
sujud tilawah

Subdit Kurikulum 22 September 2015
3

Mengamati
- Mengamati gambar/video/orang yang
melakukan sujud tilawah
- Menyimak hasil pengamatan nya
- Membaca materi tentang sujud tilawah
Menanya
- Memotivasi untuk mengajukan
pertanyaan.
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang
sujud tilawah
Eksperimen/explore
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil
pengamatan dan pertanyaan peserta
didik
- Mencari data dan informasi tentang
ketentuan sujud tilawah
- Mendiskusikan data/bahan yang
diperoleh secara bergantian
Mengasosiakan
- Menilai dan menganalisa hasil presentasi

Penilaian

- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
- Jurnal
Guru memilih bentuk penilaian
yang sesuai kompetensi yang
ingin dicapai
Sikap:
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat:
- isi diskusi
- sikap yang ditunjukkan siswa
pada jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Pengetahuan
- Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan uraian.
Keterampilan
- Membuat paparan bagan alur
tata cara sujud tilawah
- Membuat paparan manfaat
bersuci dari sujud tilawah
dalam kehidupan

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar

-

-

-

-

3 TM
(6 x 40
Menit)

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

1.3 Menghayati hikmah
ibadah puasa
2.3 Memiliki sikap empati dan
simpati sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
hikmah puasa
3.3. Menganalisis ketentuan
ibadah puasa

Ketentuan
ibadah puasa

4.3. Mensimulasikan tata cara
melaksanakan puasa

Subdit Kurikulum 22 September 2015
4

Alokasi
Waktu

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Sumber Belajar

kelompok lain
- Membuat bagan tentang ketentuan sujud
tilawah
- Mengemukakan pendapat tentang sujud
tilawah
Mengkomunikasikan
- Memperagakan tata cara sujud tilawah
dengan benar
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan bagan tentang ketentuan
sujud tilawah
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan

- Menuliskan hasil pengamatan
terhadap perilaku-perilaku
yang membiasakan di
lingkungan tempat tinggalnya.

Menunjukkan kesadaran dalam menghayati
hikmah dari ketentuan ibadah puasa
Membiasakan sikap empati dan simpati
sebagai implementasi dari pemahaman
tentang hikmah puasa

- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
- Jurnal
Guru memilih bentuk penilaian
yang sesuai kompetensi yang
ingin dicapai

-

-

-

-

Mengamati
- Mengamati video tata cara puasa
- Menyimak hasil pengamatan nya
- Membaca materi tentang ketentuan
ibadah puasa
Menanya
- Memotivasi untuk mengajukan
pertanyaan.
- Mengajukan pertanyaan terkait tentang

Sikap:
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat:
- isi diskusi
- sikap yang ditunjukkan siswa
pada jalannya diskusi dan
kerja kelompok

4 TM
(8 x 40
Menit)

materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

ketentuan ibadah puasa
Pengetahuan
Eksperimen/explore
- Tes kemampuan kognitif
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil
dengan bentuk tes soal – soal
pengamatan dan pertanyaan peserta
pilihan ganda dan uraian.
didik
- Mencari data dan informasi tentang
Keterampilan
ketentuan ibadah puasa
- Membuat paparan bagan alur
- Mendiskusikan data/bahan yang
pelaksanaan ibadah puasa.
diperoleh secara bergantian
- Membuat paparan manfaat
Mengasosiakan
berpuasa dalam kehidupan
- Menilai dan menganalisa hasil kelompok
- Menuliskan hasil pengamatan
lain
terhadap perilaku-perilaku
- Membuat analisis tentang ketentuan
yang membiasakan puasa
ibadah puasa
sunah maupun wajibdi
- Merumuskan hikmah ketentuan ibadah
lingkungan tempat tinggalnya.
puasa
- Mengemukakan pendapat tentang hikmah
dari ketentuan ibadah puasa
- Memotivasi peserta didik agar
melaksanakan ibadah puasa sesuai
ketentuan
Mengkomunikasikan
- Memaparkan bagan tentang ketentuan
ibadah puasa
- Mensimulasikan tata cara ibadah puasa
sesuai ketentuan
- Melaksanakan tanya jawab
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan

Subdit Kurikulum 22 September 2015
5

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Kompetensi Dasar
Menghayati hikmah
zakat
2.4 Membiasakan sikap
dermawan sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
hikmah zakat
3.4. Menganalisis ketentuan
pelaksanaan zakat

Materi
Pokok

1.4

Kegiatan Pembelajaran
Mendalami hikmah zakat

Ketentuan
pelaksanaan
zakat

4.4. Mendemonstrasikan
pelaksanaan zakat

Subdit Kurikulum 22 September 2015
6

Penilaian

- Observasi
- Penilaian Diri
Membiasakan perilaku dermawan sebagai - Penilaian Teman sebaya
implementasi dari pemahaman tentang - Jurnal
Guru memilih bentuk penilaian
hikmah zakat
yang sesuai kompetensi yang
ingin dicapai
Mengamati
Sikap:
- Mengamati gambar/video orang yang Mengamati pelaksanaan diskusi
melaksanakan zakat
dengan menggunakan lembar
- Menyimak
hasil
pengamatan observasi yang memuat:
gambar/videonya
- isi diskusi
- Membaca materi tentang ketentuan
- sikap yang ditunjukkan siswa
pelaksanaan zakat
pada jalannya diskusi dan
Menanya
kerja kelompok
- Memotivasi untuk mengajukan
pertanyaan.
Pengetahuan
- Mengajukan pertanyaan terkait
- Tes kemampuan kognitif
ketentuan pelaksanaan zakat
dengan bentuk tes soal – soal
Eksperimen/explore
pilihan ganda dan uraian.
- Menguatkan dengan menjelaskan hasil
pengamatan dan pertanyaan peserta
Keterampilan
didik
- Membuat paparan bagan alur
- Mencari data dan informasi tentang
tata berzakat.
ketentuan pelaksanaan zakat
- Membuat paparan manfaat
- Mendiskusikan data/bahan yang
berzakat dalam kehidupan
diperoleh secara bergantian
- Menuliskan hasil pengamatan
Mengasosiakan
terhadap perilaku-perilaku
- Menilai dan menganalisa hasil kelompok
yang membiasakan berzakat di
lain
lingkungan tempat tinggalnya.
- Membuat analisis ketentuan pelaksanaan

Alokasi
Waktu
-

4 TM
(8 x 40
Menit)

Sumber Belajar
-

 Buku Pedoman
Guru Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
 Buku Pegangan
Siswa Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
 Al-Qur’an dan
Terjamahanya
 Buku penunjang
lainnya yang
relevan
 Media cetak dan
elektronik sesuai
materi
 Lingkungan
sekitar yang

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran
zakat
- Merumuskan ketentuan pelaksanaan
zakat
- Menyimpulkan hikmah dari ketentuan
pelaksanaan zakat
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan
ketentuan
pelaksanaan zakat
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan intisari dari pelajaran
tersebut dalam bentuk bagan tentang
ketentuan pelaksanaan zakat
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan

Subdit Kurikulum 22 September 2015
7

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Belajar
mendukung

SILABUS PEMBELAJARAN
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS/PEMINATAN
SEMESTER

:
:
:
:

MADRASAH TSANAWIYAH
FIQIH
VIII (DELAPAN)
GENAP

KOMPETENSI INTI :

KI 1
KI 2
KI 3
KI 4

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

SILABUS KELAS VIII / GENAP
Kompetensi Dasar
(1)
1.1 Menghayati nilainilai ibadah haji dan
umrah
1.1 Membiasakan
sikap tanggungjawab
sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
ibadah haji dan
umrah

Materi
Pokok
(2)

Subdit Kurikulum 22 September 2015
8

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

(3)
Membiasakan penghayatan nilai-nilai
ibadah haji dan umrah

(4)

Membiasakan sikap tanggungjawab
dalam kehidupan sehari-hari

- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
- Jurnal
Guru memilih bentuk penilaian
yang sesuai kompetensi yang
ingin dicapai

Alokas
i
Waktu
(5)
-

Sumber
Belajar
(6)
-

Kompetensi Dasar
3.1 Memahami tata
cara melaksanakan
haji dan umrah
4.1.
Mendemonstrasikan
tata cara haji dan
umrah

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Ibadah
Mengamati
Haji dan - Mengamati
gambar
Umrah
pelaksanaan manasik haji dan
umrah
- Menyimak hasil pengamatan
gambarnya
- Membaca
materi
tentang
ketentuan ibadah haji dan
umrah
Menanya
- Memotivasi untuk mengajukan
pertanyaan
- Mengajukan pertanyaan terkait
pelaksanaan ibadah haji dan
umrah
Mengeksplorasi
- Menguatkan dengan
menjelaskan hasil pengamatan
dan pertanyaan peserta didik
- Mencari data dan informasi
tentang ketentuan haji dan
umrah
- Mendiskusikan data/bahan yang
diperoleh secara bergantian
Mengasosiasikan
- Menilai dan menganalisa hasil
kelompok lain
- Menbuat analisis ketentuan
ibadah haji dan umrah
- Menguraikan hikmah

Subdit Kurikulum 22 September 2015
9

Penilaian
Sikap:
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat:
- isi diskusi
- sikap yang ditunjukkan siswa
pada jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Pengetahuan
- Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan uraian.
Keterampilan
- Membuat paparan bagan alur
tata cara manasik haji dan
umrah.
- Membuat paparan hikmah
disyariatkannya ibadah haji
umrah dalam kehidupan
- Menuliskan hasil pengamatan
terhadap perilaku-perilaku
yang sudah melaksanakan haji
dan umrah di lingkungan
tempat tinggalnya.

Alokas
Sumber
i
Belajar
Waktu
4 TM
 Buku
(8 x 40
Pedoman
Menit)
Guru Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
 Al-Qur’an
dan
Terjamahany
a
 Buku
penunjang
lainnya yang
relevan
 Gambar
peta konsep
sesuai
materi
 Alat peraga,
bahan, alat

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

disyariatkannya ibadah haji dan
umrah
- Menguraikan hikmah dari kisah
“Kisah Tukang Kasut dan Haji
Mabrur”
Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan manasik haji
dan umrah
- Melaksanakan tanya jawab
- Menyimpulkan intisari dari
pelajaran tersebut dalam bentuk
bagan tentang ketentuan ibadah
haji dan umrah
- Merefleksi terhadap
pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
1.2 Menyakini hikmah

bershadaqah, hibah,
dan memberikan
hadiah
2.2 Membiasakan sikap
peduli sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
shadaqah, hibah, dan
hadiah
3.2 Memahami
ketentuan
shadaqah, hibah,

Membiasakan
penghayatan
ketentuan bershadaqah, hibah, dan
memberikan hadiah
Membiasakan bershadaqah, hibah,
dan memberikan hadiah

Sedekah,
Mengamati
Hibah, dan - Mengamati
Hadiah
bershadaqah,

Subdit Kurikulum 22 September 2015
10

gambar
hibah
dan

Sumber
Belajar
yang relevan
untuk
memperjelas
penyampaia
n materi ajar
 Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
- Jurnal
Guru memilih bentuk penilaian
yang sesuai kompetensi yang
ingin dicapai

-

-

-

-

Sikap:
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar

3 TM
(6 x 40
Menit)

 Buku
Pedoman

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

dan hadiah
4.2. Mensimulasikan tata
cara shadaqah, hibah
dan hadiah

Subdit Kurikulum 22 September 2015
11

Kegiatan Pembelajaran
memberikan hadiah
Menyimak hasil pengamatan
gambarnya
- Membaca
materi
tentang
pengertian
dan
ketentuan
bershadaqah,
hibah
dan
memberikan hadiah
Menanya
- Memotivasi untuk mengajukan
pertanyaan
- Mengajukan pertanyaan terkait
tentang ketentuan
bershadaqah, hibah dan
memberikan hadiah
Mengeksplorasi
- Menguatkan dengan
menjelaskan hasil pengamatan
dan pertanyaan peserta didik
- Mencari data dan informasi
tentang shadaqah, hibah dan
hadiah
- Mendiskusikan data/bahan yang
diperoleh secara bergantian
Mengasosiasikan
- Menilai dan menganalisa hasil
kelompok lain
- Membuat
bagan
tentang
perbedaan shadaqah, hibah dan
hadiah
- Merumuskan manfaat salat
-

Penilaian
observasi yang memuat:
- isi diskusi
- sikap yang ditunjukkan siswa
pada jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Pengetahuan
- Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan uraian.
Keterampilan
- Membuat paparan bagan alur
tata cara bershadaqah,
hibah dan memberikan
hadiah
- Membuat paparan manfaat
bershadaqah, hibah dan
memberikan hadiah
dalam kehidupan
- Menuliskan hasil pengamatan
terhadap perilaku-perilaku
yang membiasakan
bershadaqah, hibah dan
memberikan hadiah di
lingkungan tempat tinggalnya.

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
Guru Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
 Al-Qur’an
dan
Terjamahany
a
 Buku
penunjang
lainnya yang
relevan
 Gambar
peta konsep
sesuai
materi
 Alat peraga,
bahan, alat
yang relevan
untuk

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokas
i
Waktu

bershadaqah, hibah dan
memberikan hadiah
- Menbaca dan menyimpulkan
hikmah dari kisah
“Kedermawanan Ustman bin
Affan”

memperjelas
penyampaia
n materi ajar
 Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi

Mengkomunikasikan
- Mendemonstrasikan
ketentuan
pelaksanaan shadaqah, hibah dan
hadiah
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan intisari dari pelajaran
tersebut dalam bentuk bagan tentang
ketentuan pelaksanaan shadaqah,
hibah dan hadiah
- Merefleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan
1.3 Meyakini manfaat

mengonsumsi
makanan yang
halalan thayyiban

Subdit Kurikulum 22 September 2015
12

Membiasakan merenungi manfaat
mengonsumsi makanan yang
halalan thayyiban

Sumber
Belajar

 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian Teman sebaya
- Jurnal

-

-

Kompetensi Dasar
2.3 Membiasakan
sikap selektif dan
hati-hati sebagai
implementasi dari
pemahaman tentang
makanan dan
minuman yang halal
dan baik
3.3 Menganalisis
ketentuan halalharam makanan dan
minuman
4.3 Membuat peta
konsep mengenai
ketentuan makanan
dan minuman yang
halal dan baik

Materi
Pokok

Makanan
dan
minuman
halal dan
haram

Subdit Kurikulum 22 September 2015
13

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Membiasakan sikap selektif dan hatihati dalam mengonsumsi makanan
yang halalan thayyiban

Guru memilih bentuk penilaian
yang sesuai kompetensi yang
ingin dicapai

Mengamati
- Mengamati gambar jenis-jenis
makanan dan minuman, serta
binatang yang halal dan haram
dikomsumsi
- Menyimak hasil pengamatan
gambarnya
- Membaca
materi
tentang
ketentuan
makanan
dan
minuman, serta binatang yang
halal dan haram dikomsumsi
Menanya
- Memotivasi untuk mengajukan
pertanyaan
- Mengajukan pertanyaan terkait
tentang makanan dan
minuman, serta binatang yang
halal dan haram dikomsumsi
Mengeksplorasi
- Menguatkan dengan
menjelaskan hasil pengamatan
dan pertanyaan peserta didik

Sikap:
Mengamati pelaksanaan diskusi
dengan menggunakan lembar
observasi yang memuat:
- isi diskusi
- sikap yang ditunjukkan siswa
pada jalannya diskusi dan
kerja kelompok
Pengetahuan
- Tes kemampuan kognitif
dengan bentuk tes soal – soal
pilihan ganda dan uraian.
Keterampilan
- Membuat paparan bagan jenis
makanan dan minuman yang
halal maupun diharamkan.
- Membuat paparan manfaat
mengkomsumsi makanan dan
minuman yang halal maupun
diharamkan. dalam kehidupan

Alokas
i
Waktu
-

4 TM
(8 x 40
Menit)

Sumber
Belajar
-

 Buku
Pedoman
Guru Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
 Buku
Pegangan
Siswa Mapel
Fikih MTs,
Kemenag RI
 Al-Qur’an
dan
Terjamahany
a
 Buku
penunjang
lainnya yang
relevan

Kompetensi Dasar

Materi
Pokok

Subdit Kurikulum 22 September 2015
14

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

- Mencari data dan informasi
tentang ketentuan
mengomsumsi makanan dan
minuman halal dan haram
- Mendiskusikan data/bahan yang
diperoleh secara bergantian
Mengasosiasikan
- Menilai
dan
menganalisa
presentasi hasil kelompok lain
- Membuat bagan tentang jenisjenis makanan dan minuman
halal dan haram
- Menbaca dan merumuskan
hikmah dari kisah “Abu Bakar
Shiddiq Memuntahkan Makanan”
Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan bagan
tentang jenis-jenis makanan dan
minuman halal dan haram
- Melaksanakan tanya jawab
- Memaparkan intisari dari
manfaat dan bahayanya
mengomsumsi makanan dan
minuman
- Merefleksi terhadap
pembelajaran yang telah
dilaksanakan.

- Menuliskan hasil pengamatan
terhadap perilaku-perilaku
yang selalu memperhatikan
dan menjaga kehalalan
makanan dan minuman yang
dikomsumsi di lingkungan
tempat tinggalnya.

Alokas
i
Waktu

Sumber
Belajar
 Gambar
peta konsep
sesuai
materi
 Alat peraga,
bahan, alat
yang relevan
untuk
memperjelas
penyampaia
n materi ajar
 Media cetak
dan
elektronik
sesuai materi
 Lingkungan
sekitar yang
mendukung

Subdit Kurikulum 22 September 2015
15