S PGSD 1102416 Abstract
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN
KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA KELAS V
SEKOLAH DASAR
ABSTRAK
Oleh
Dini Anggreyeni Rahmalia
NIM 1102416
Penelitian yang dilakukan adalah tentang upaya meningkatkan kemampuan
pemahaman matematis siswa kelas V di sekolah dasar melalui penerapan metode
demonstrasi yang dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan pemahaman
matematis siswa, dengan tujuan untuk memperoleh gambaran mengenai proses
pembelajaran dengan menerapkan metode demonstrasi dan bagaimana
peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas V. Metode penelitian
yang digunakan adalah Penelitan Tindakan Kelas (PTK) yang mengadaptasi
model Kemmis & McTaggart dengan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah
siswa kelas V dengan jumlah 39 orang, yang terdiri dari 21 orang perempuan dan
18 orang laki-laki dengan siswa yang memiliki kemampuan pemahaman
matematis yang kurang baik sebanyak 85%. Instrumen penelitian yang digunakan
adalah lembar catatan lapangan aktivitas siswa dan lembar post-test. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan belajar siswa semakin
meningkat hal ini berkaitan dengan peningkatan kemampuan pemahaman
matematis siswa yaitu siswa dapat menerapkan prinsip pengerjaan
KUKABATAKUR (Kurung, Kali, Bagi Tambah, Kurang). Pada siklus 1
presentase ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 6%, hanya dua siswa yang
mendapatkan nilai yang melebihi KKM yaitu 65. Sementara pada siklus 2
presentase kelulusan meningkat menjadi sebesar 58,9% siswa yang dinyatakan
lulus, sebanyak 23 siswa yang tuntas. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan
pemahaman matematis siswa meningkat setelah menerapkan metode demonstrasi
dengan memperagakan prinsip KUKABATAKUR. Adapun rekomendasi bagi
guru, kepala sekolah dan peneliti selanjutnya, yaitu: melanjutkan penelitian ini
hingga mencapai presentase kelulusan yang seharusnya yaitu 70% dan mencoba
metode demonstrasi ini untuk memperagakan prinsip KUKABATAKUR pada
materi operasi campuran bilangan bulat di kelas V atau pada materi lain yang
berkaitan dengan kemampuan pemahaman matematis di kelas selain kelas V,
menguasai teori metode demonstrasi, prinsip KUKABATAKUR, kemampuan
pemahaman matematis, komponen RPP dan prinsip penyusunan RPP serta KTSP
2006, memiliki pribadi yang menyenangkan, memotivasi guru dan menyediakan
alat serta media pembelajaran yang menarik.
Kata kunci: metode demonstrasi, kemampuan pemahaman matematis.
Dini Anggreyeni Rahmalia, 2016
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN
MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DEMONSTRATION METHODS APPLICATION TO INCREASE 5TH
GRADE ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS’ MATHEMATICAL
UNDERSTANDING ABILITY
ABSTRACT
By
Dini Anggreyeni Rahmalia
NIM 1102416
The research explained about effort to improve 5th grade elementary school
students mathematical understanding ability through the implementation of
demonstration method that has been overshadowed by a lack of the ability of
mathematical understanding of students, with the aim to get a description of the
learning process by applying the method of demonstration and how to increase the
ability of mathematical understanding 5th grade elementary school students. The
method used is the Classroom Action Research, which adapt the model Kemmis
& McTaggart with two cycles. The subject is 5th grade elementary school students
with the number of 39 students, consisting of 21 girls and 18 boys with students
who have the ability of poor mathematical understanding as much as 85%. The
research instrument used the student activity sheet field notes and post-test sheet.
The results showed that the percentage of students learning completeness
increasing it relates to the upgrading students' mathematical understanding that
students can apply the principles of craftsmanship KUKABATAKUR (brackets,
multiplication, division, addition, subtraction). In first cycle percentage complete
learn student remains at 6%, only two students who earn grades that exceed the
minimum completeness criteria is 65. While in second cycle percentage
graduation increased to 58,9% of students who passed, as many as 23 students
who completed. This suggests that the ability of students' mathematical
understanding increased after applying the method of demonstration to
demonstrate the principle KUKABATAKUR. The recommendation for teachers,
principals and further research, is: continuing this research to reach the percentage
of completion, which should have been 70% and tried method of demonstration is
to demonstrate the principle KUKABATAKUR on material mixed operation
integers in 5th grade elementary school or in other materials relating to the ability
of mathematical understanding in classes other than grade, understand about
theory methods of demonstration, KUKABATAKUR principle, the ability of
mathematical understanding, components RPP and RPP drafting principles and
KTSP in 2006, have a kind personality, motivate teachers and provide learning
instructional medias.
Keywords: demonstration method, the ability of mathematical understanding.
Dini Anggreyeni Rahmalia, 2016
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN
MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA KELAS V
SEKOLAH DASAR
ABSTRAK
Oleh
Dini Anggreyeni Rahmalia
NIM 1102416
Penelitian yang dilakukan adalah tentang upaya meningkatkan kemampuan
pemahaman matematis siswa kelas V di sekolah dasar melalui penerapan metode
demonstrasi yang dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan pemahaman
matematis siswa, dengan tujuan untuk memperoleh gambaran mengenai proses
pembelajaran dengan menerapkan metode demonstrasi dan bagaimana
peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas V. Metode penelitian
yang digunakan adalah Penelitan Tindakan Kelas (PTK) yang mengadaptasi
model Kemmis & McTaggart dengan dua siklus. Subjek penelitian ini adalah
siswa kelas V dengan jumlah 39 orang, yang terdiri dari 21 orang perempuan dan
18 orang laki-laki dengan siswa yang memiliki kemampuan pemahaman
matematis yang kurang baik sebanyak 85%. Instrumen penelitian yang digunakan
adalah lembar catatan lapangan aktivitas siswa dan lembar post-test. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa persentase ketuntasan belajar siswa semakin
meningkat hal ini berkaitan dengan peningkatan kemampuan pemahaman
matematis siswa yaitu siswa dapat menerapkan prinsip pengerjaan
KUKABATAKUR (Kurung, Kali, Bagi Tambah, Kurang). Pada siklus 1
presentase ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 6%, hanya dua siswa yang
mendapatkan nilai yang melebihi KKM yaitu 65. Sementara pada siklus 2
presentase kelulusan meningkat menjadi sebesar 58,9% siswa yang dinyatakan
lulus, sebanyak 23 siswa yang tuntas. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan
pemahaman matematis siswa meningkat setelah menerapkan metode demonstrasi
dengan memperagakan prinsip KUKABATAKUR. Adapun rekomendasi bagi
guru, kepala sekolah dan peneliti selanjutnya, yaitu: melanjutkan penelitian ini
hingga mencapai presentase kelulusan yang seharusnya yaitu 70% dan mencoba
metode demonstrasi ini untuk memperagakan prinsip KUKABATAKUR pada
materi operasi campuran bilangan bulat di kelas V atau pada materi lain yang
berkaitan dengan kemampuan pemahaman matematis di kelas selain kelas V,
menguasai teori metode demonstrasi, prinsip KUKABATAKUR, kemampuan
pemahaman matematis, komponen RPP dan prinsip penyusunan RPP serta KTSP
2006, memiliki pribadi yang menyenangkan, memotivasi guru dan menyediakan
alat serta media pembelajaran yang menarik.
Kata kunci: metode demonstrasi, kemampuan pemahaman matematis.
Dini Anggreyeni Rahmalia, 2016
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN
MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DEMONSTRATION METHODS APPLICATION TO INCREASE 5TH
GRADE ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS’ MATHEMATICAL
UNDERSTANDING ABILITY
ABSTRACT
By
Dini Anggreyeni Rahmalia
NIM 1102416
The research explained about effort to improve 5th grade elementary school
students mathematical understanding ability through the implementation of
demonstration method that has been overshadowed by a lack of the ability of
mathematical understanding of students, with the aim to get a description of the
learning process by applying the method of demonstration and how to increase the
ability of mathematical understanding 5th grade elementary school students. The
method used is the Classroom Action Research, which adapt the model Kemmis
& McTaggart with two cycles. The subject is 5th grade elementary school students
with the number of 39 students, consisting of 21 girls and 18 boys with students
who have the ability of poor mathematical understanding as much as 85%. The
research instrument used the student activity sheet field notes and post-test sheet.
The results showed that the percentage of students learning completeness
increasing it relates to the upgrading students' mathematical understanding that
students can apply the principles of craftsmanship KUKABATAKUR (brackets,
multiplication, division, addition, subtraction). In first cycle percentage complete
learn student remains at 6%, only two students who earn grades that exceed the
minimum completeness criteria is 65. While in second cycle percentage
graduation increased to 58,9% of students who passed, as many as 23 students
who completed. This suggests that the ability of students' mathematical
understanding increased after applying the method of demonstration to
demonstrate the principle KUKABATAKUR. The recommendation for teachers,
principals and further research, is: continuing this research to reach the percentage
of completion, which should have been 70% and tried method of demonstration is
to demonstrate the principle KUKABATAKUR on material mixed operation
integers in 5th grade elementary school or in other materials relating to the ability
of mathematical understanding in classes other than grade, understand about
theory methods of demonstration, KUKABATAKUR principle, the ability of
mathematical understanding, components RPP and RPP drafting principles and
KTSP in 2006, have a kind personality, motivate teachers and provide learning
instructional medias.
Keywords: demonstration method, the ability of mathematical understanding.
Dini Anggreyeni Rahmalia, 2016
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN
MATEMATIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu