STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN SAVI DENGAN PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP

  STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN SAVI DENGAN PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Untuk Memperoleh Gelas Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Oleh: ARI FALATIFA SUHENI 1001060007 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2014

  Skripsi Berjudul

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN SAVI DENGAN PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP

  Dipersiapkan dan disusun oleh:

ARI FALATIFA SUHENI 1001060007

   Drs. Joko Purwanto, M.Si.

  NIK. 2160075 ................................

  2. Reny Amalia Widiyanti, M.Pd.

  NIK.2160508 ................................

  Penguji 1.

  Program Studi Pendidikan Matematika Pembimbing 1.

  NIK. 2160227 ................................

  2. Chumaedi Sugihandardji, S.Si., M.Si.

  NIK. 2160127 ................................

  Purwokerto, 9 Agustus 2014 Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Ahmad, M. Pd.

  NIP. 19650804 199403 1 002

  Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 9 Agustus 2014 dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

   Erni Widiyastuti, S.Si., M.Si.

SURAT PERNYATAAN

  Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Ari Falatifa Suheni NIM : 1001060007 Program Studi : Pendidikan Matematika Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN SAVI DENGAN PEMBELAJARAN LANGSUNG TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA SMP

  Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan karya orang lain. Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

  Purwokerto, 9 Agustus 2014 Yang menyatakan

ARI FALATIFA SUHENI (1001060007)

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa SMP antara siswa yang mengikuti pembelajaran SAVI dengan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan preetest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 3 Purwokerto. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas VII D dijadikan sebagai kelas eksperimen yang menggunakan pembelajaran SAVI dan kelas VII F dijadikan sebagai kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran langsung, sedangkan kelas VIII A dijadikan sebagai kelas uji coba instrument post test. Metode pengujian hipotesis yang digunakan adalah

  independent sample t-test (uji-t). Hasil analisis data post test dengan

  menunjukkan adanya perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran SAVI dengan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung. Hal tersebut ditunjukkan dengan hasil uji-t pihak kanan diperoleh Sig. (1-tiled) = 0,046 dengan kata lain sehingga H ditolak dan H diterima. Kesimpulan hasil penelitian ini adalah kemampuan

  a

  pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran SAVI lebih tinggi daripada kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang mengikuti pembelajaran langsung. Kata kunci : SAVI, Pembelajaran Langsung, pemecahan masalah matematika.

  

ABSTACT

The research aimed to compare the ability of junior high school students in

answering mathematics problem between students who had joined SAVI learning

with students who joined direct learning. Pretest and posttest were carried out in

this experimental research. The population of this research were VII grader in

SMP N 3 Purwokerto. Cluster VII D is subjected to the experiment class which

was using SAVI and VII F became control class which used direct learning,

meanwhile VII A becomes screening test as the posttest instrument. Independent

sample t-test is used as the method of hypothesis testing. The result of posttest

analysis shows

   that means the there is differentiation of ability to solve

  

the mathematics problem between students who had joined SAVI learning with the

students who joined the direct learning. Its known by the t-test result from right

side acquired sig. (1-tiled) = 0,046 with is rejected and H a is

   so H

  

accepted. The conclussion of this research is that, the students who had joined

SAVI learning got higher qualification in solving mathematics problem than

student who had joined direct learning.

  Key word: SAVI, direct learning, problem solving

  

MOTTO

Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah.

  Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan ( QS. Al-Insyiroh: 6).

  Keberhasilan adalah sebuah proses, Niat kita adalah awal keberhasilan,

Peluh keringat kita adalah penyedapnya,

Tetesan air mata kita adalah pewarnanya, Doa kita dan doa orang-orang di sekitar kita adalah bara api yang mematangkannya,

  

Kegagalan di setiap langkah kita adalah pengawetnya,

Akar dari itu, bersabarlah! Allah selalu menyertai orang-orang yang penuh kesabaran dalam proses menuju keberhasilan,

  

Sesungguhnya kesabaran akan membuat kita mengerti bagaimana cara mensyukuri arti

sebuah keberhasilan.

  PERSEMBAHAN Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

  Karya tulis penelitian ini penulis persembahkan untuk:

  

1. ALLAH SWT, yang selalu memberikan petunjuk, kekuatan, kesabaran, dan

keikhlasan kepada hamba sehingga hamba dapat menyelesaikan skripsi ini.

  

2. Suami saya tercinta. Meskipun jauh dimata, engkau yang selalu ada, bersedia

menjadi motivator, penyemangat dan cahaya saat lelah mendera. Terimakasih atas kasih sayang, cinta dan kesetiaan serta kesabaran selama menemani saya menyusun skripsi ini. Terimakasih telah menjadi pelengkap kesempurnaan di hidup saya.

  

3. Ibu, Bapak dan kedua Mertua ananda tersayang, terimakasih atas kesedian

mendengarkan keluh kesah ananda dan wejangan-wejangan yang membuat ananda bisa bangkit berdiri tegak hingga tersusunnya skripsi ini. Dan terimakasih telah menjadi pelita di hidup ananda.

  4. Untuk saudara-saudaraku. Terimakasih atas bantuannya selama ini.

  

5. Almamater saya, Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah menjadi

tempat saya menimba ilmu baik akademis maupun non akademis. Semoga Ilmu yang saya dapatkan dapat saya amalkan dan bermanfaat bagi saya serta orang- orang di sekeliling saya.

  

6. Terimakasih pada seluruh dosen matematika UMP yang telah memberikan ilmu

selama saya menimba ilmu di UMP wabil khusus bapak Drs. JokoPurwanto, M.Si dan Ibu Reny Amalia Widiyanti, M.Pd yang telah membimbing saya

  dengan penuh kesabaran dan keikhlasan dalam penyusunan skripsi ini. Hanya ungkapan Terimakasih yang sebesar-besarnya yang dapat saya sampaikan, serta doa semoga Alloh SWT memberikan pahala yang berlipat ganda atas jasa-jasa bapak ibu sekalian.

  7. Terimakasih teman-teman Math ’10 atas semangat serta motivasi yang kalian berikan hingga saya bisa menyelesaikan skripsi ini, tetap semangat dan teruslah

berjuang kawan, perjuangan kita yang sesungguhnya baru akan dimulai!!!

KATA PENGANTAR

  هت كر بوهل لةمحرومك ي ل عملاس لا

  Alhamdulillah irobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “Studi Komparasi Pembelajaran SAVI dengan Pembelajaran Langsung Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP

  ” dengan baik. Skripsi ini dibuat untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana (S1) Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  Penyelesaian skripsi ini penulis mendapat bimbingan, motivasi dan bantuan, untuk itu dalam kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada:

  1. Allah SWT, yang telah memberikan peneliti petunjuk, nikmat sehat, iman, Islam, dan kesempatan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

  2. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Drs. Ahmad, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  4. Erni Widyastuti, M.Si selaku ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  5. Drs. JokoPurwanto, M.Si selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan arahan, motivasi, dan bimbingan selama penelitian dan penyusunan skripsi ini.

  6. Reny Amalia Widiyanti, M. Pd selaku dosen pembimbing yang selalu memberikan arahan, motivasi, dan bimbingan selama penelitian dan penyusunan skripsi ini.

  7. M. Djohar, M.Pd selaku Kepala SMP N 3 Purwokerto yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian.

  8. Kris Winarti, S.Pd, selaku guru mata pelajaran Matematika di SMP N 3 Purwokerto yang telah membantu dan memberi masukkan selama pengambilan data dalam penelitian ini.

  9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak dapat disebut satu per satu.

  Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.

  Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun selalu peneliti harapkan. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat untuk kemajuan bersama.

  هت كر بوهل لةمحرومك ي ل عملاس لا

  Purwokerto, Juli 2014 Peneliti,

  (Ari Falatifa Suheni)

  DAFTAR ISI

  Halaman

  HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. ii

SURAT PERNYATAAN ......................................................................................... iv

ABSTRAK ................................................................................................................ v

MOTTO .................................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ..................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR .............................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL .................................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xv

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah .............................................................................. 1 B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 5 C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 6 BAB II LANDASAN TEORI A. Pembelajaran Langsung ............................................................................... 7 B. Pembelajaran SAVI ..................................................................................... 11 C. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ........................................... 26

  D. Kerangka Berpikir ........................................................................................ 32

  E. Hipotesis ...................................................................................................... 34

  BAB III METODE PENELITIAN A. Waktu danTempat Penelitian ....................................................................... 35 B. Populasi dan Sampel Penelitian ................................................................... 35 C. Jenis dan Design Penelitian ......................................................................... 35 D. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 36 E. Prosedur Penelitian ...................................................................................... 36 F. Instrumen Penelitian .................................................................................... 38 G. Teknik Analisis Data.................................................................................... 40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penentuan Objek Penelitian ................................................................ 48 B. Hasil Analisa Data Awal .............................................................................. 48 C. Hasil Analisa Instrumen ............................................................................... 49 D. Hasil Data Akhir .......................................................................................... 51 E. Hasil Pembahasan Analisa dan Hipotesis .................................................... 56 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan .................................................................................................. 67 B. Saran ............................................................................................................ 67

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 68

LAMPIRAN-LAMPIRAN

  

DAFTAR TABEL

  Halaman

Tabel 2.1 Sintaks Pembelajaran Langsung ................................................................ 9Tabel 2.2 Sintaks Pembelajaran SAVI ...................................................................... 24Tabel 4.1 Distribusi frekuensi data pre test kemampuan pemecahan masalah matematika................................................................................................. 49Tabel 4.2 Hasil Test of Homogenity Variances kemampuan pemecahan masalah matematika................................................................................................. 51Tabel 4.3 Hasil Perhitungan Validitas Butir Soal berdasarkan nilai Pearson

  Correlation ................................................................................................ 52 _.

Tabel 4.4 Hasil Perhitungan Validitas Butir Soal berdasarkan nilai Sig .................. 53Tabel 4.5 Hasil Perhitungan Reliabilitas Soal Menggunakan SPSS .......................... 54Tabel 4.6 Kesimpulan Hasil Uji Coba Instrumen ...................................................... 54Tabel 4.7 Distribusi frekuensi data post test kemampuan pemecahan masalah matematika................................................................................................. 56Tabel 4.8 Hasil Test of Normality Data akhir kelas Kontrol ..................................... 58Tabel 4.9 Hasil Test of Normality Data akhir kelas Eksperimen .............................. 59Tabel 4.10 Hasil Test of Homogenity Variances Kemampuan Pemecahan Masalah

  Matematika ................................................................................................ 60