HUBUNGAN TADARUS DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA HAFALAN Al-QUR’AN JUZ KE-30 DI MTs NEGERI BANDUNG TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
BAB IV
HASIL PENELITIAN
A. Data Hasil Penelitian
1. Data Hasil Pengisian Angket
Tabel 4.1
No
Responden
Jenis
Kelamin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
AK
ACH
ANA
AAY
ADP
APA
AH
ARA
DAP
ER
FA
FSK
FNR
FWA
HNNA
KH
KW
MNI
MZR
NA
NLA
NQN
NWH
NSAN
OPA
PRL
RNIP
RLAS
SAS
SN
P
L
P
P
L
P
L
P
P
P
L
P
L
P
P
P
P
L
L
P
P
P
P
P
P
P
P
L
L
P
Kelas
VII-A
Skor total
Item
variabel X1
45
45
60
40
71
60
40
40
72
70
68
45
68
71
66
44
73
70
58
53
46
68
58
70
55
53
50
49
54
54
Skor total
Item
variabel X2
65
52
67
51
47
65
51
83
34
47
49
35
67
50
19
47
43
65
34
62
83
34
69
74
46
54
52
56
39
75
Bersambung...
82
83
Lanjutan tabel 4.1
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
VW
YDA
AALM
MIS
AA
AWS
AES
AENN
CMAP
CAS
CZR
DFR
ENAA
FFF
HATP
IDA
LZL
LPMS
MWW
MIF
MA
MAFK
MRP
NPF
NFK
NFA
NHWRN
OCP
RSV
RTP
SJA
SAK
SRF
VAR
VHFP
WRFN
AKH
ANR
ASTA
DA
DNM
DLN
DKN
P
P
P
L
L
L
P
P
P
P
L
L
P
P
P
P
P
P
P
L
L
L
L
P
P
P
P
P
P
L
P
P
P
L
P
P
L
P
P
P
P
P
P
VII-B
VII-C
48
34
53
71
68
61
63
39
47
57
54
60
54
66
67
59
60
56
56
72
52
68
65
56
55
71
70
62
66
50
53
67
42
62
70
68
60
71
60
58
52
59
61
56
46
82
71
68
58
63
40
57
67
55
61
54
52
67
59
70
56
54
72
52
66
53
56
56
71
70
65
66
50
53
67
35
62
70
68
60
70
60
68
52
64
61
Bersambung...
84
Lanjutan tabel 4.1
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
DVE
EFP
FF
FV
FUM
GGD
HMRF
HNC
HFU
INU
IHN
JPM
LFV
LNI
MR
MFMM
MAR
MIF
MUA
NSM
NWA
RNMAI
RMR
SB
SWP
SEJ
TPM
TI
VYT
VDW
YDW
YK
ZHA
APP
ARA
AR
AKW
DSA
EMH
EW
EDY
FZ
FMM
P
L
L
P
P
L
P
P
P
P
P
P
P
P
P
L
L
L
L
P
P
L
P
P
L
L
P
P
P
P
L
L
L
L
L
P
P
L
P
L
P
L
P
VII-D
47
57
42
58
54
46
54
60
55
44
49
49
62
66
44
27
57
46
40
47
27
41
61
72
57
38
70
43
68
53
56
60
68
70
55
73
70
68
72
70
71
68
68
48
57
56
58
54
46
65
54
55
44
49
49
62
71
44
60
57
46
43
47
35
41
60
72
57
38
70
32
68
54
56
60
68
71
55
72
70
68
71
68
71
68
65
Bersambung...
85
Lanjutan tabel 4.1
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
FSP
HAR
HMR
IHA
INA
LIL
MFA
MBRS
MDA
NRF
NH
NKZ
NDFS
PP
PDP
RDP
RS
RAA
RYS
RBA
RKW
RA
SFA
SN
TH
WK
YAR
YAC
E
ADE
AHTW
ATSL
AIS
ATS
ABKW
AN
ARA
AP
DGD
DPA
FF
GMM
P
P
P
P
P
P
L
L
L
P
P
P
L
P
P
P
P
L
P
L
L
L
P
P
L
P
P
P
P
L
L
L
L
P
P
P
L
L
L
P
L
L
VII-E
67
70
65
71
56
68
43
51
67
70
68
60
58
68
56
70
72
50
48
64
52
52
47
41
27
46
67
68
68
71
62
47
70
71
61
63
45
68
48
52
61
66
67
66
65
70
57
69
43
51
66
70
68
60
58
68
56
70
73
50
48
64
65
52
47
41
72
72
67
70
71
71
62
47
70
71
61
63
45
68
48
52
61
58
Bersambung...
86
Lanjutan tabel 4.1
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
HRHD
IM
IBM
JKZ
KNA
MS
MAIF
MKA
MDM
MFF
MRF
MVH
PML
RKP
P
P
L
L
P
P
L
L
P
L
L
L
P
P
45
65
45
35
60
53
68
53
30
70
67
31
50
38
54
46
63
60
55
44
49
49
62
66
44
63
57
38
2. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Dalam menentukan uji validitas, peneliti menggunakan rumus
Korelasi
Product
Moment,
sedangkan
untuk
uji
reliabilitas
menggunakan rumus Alpha dengan bantuan computer SPSS for
Windows versi 20,0. Nilai rtabel dengan N=172 dan taraf signifikansi
5% adalah 0,148. Item angket dinyatakan valid apabila rxy lebih besar
dari rtabel atau rxy > rtabel.
Hasil perhitungan uji validitas angket dapat dilihat pada tabel
berikut ini:
87
a. Kelancaran Tadarus Al-Qur’an (X1)
Tabel 4.2
Hasil Uji Validitas Angket Kelancaran Tadarus Al-Qur’an
ITEM
Nilai Uji
rhitung (rt)
Item 1
Item 2
Item 3
Item 4
Item 5
Item 6
Item 7
Item 8
Item 9
Item 10
Item 11
Item 12
Item 13
Item 14
Item 15
Item 16
Item 17
Item 18
Item 19
Item 20
Hasil Keputusan
rtabel
A=0.05; n=172
>0,148
Valid
>0,148
>0,148
Valid
Valid
>0,148
>0,148
Valid
Valid
0.588
0.581
0.489
0.571
0.423
0.420
0.545
0.240
0.583
0.525
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
0.598
>0,148
Valid
0.386
0.329
0.391
0.565
0.427
0.409
0.158
0.166
0.619
Sedangkan dari hasil uji reliabilitas angket memperoleh
koefisian reliabilitas sebesar 0,865 karena r11 > rtabel (0,867 > 0,148)
maka instrumen tersebut reliabel (bersifat tetap atau ajeg).
Dilihat dari hasil perhitungan di atas dapat disimpulkan
bahwa instrument angket kelancaran tadarus siswa valid dan
reliabel untuk menjadi intrumen pengumpul data.
88
b. Kefasihan Tadarus Al-Qur’an (X2)
Tabel 4.3
Hasil Uji Validitas Angket Kefasihan Tadarus Al-Qur’an
ITEM
Nilai Uji
rhitung (rt)
Item 1
0.665
Item 2
Item 3
0.656
0.797
0.815
0.854
0.813
0.865
0.830
0.851
0.799
0.759
0.715
0.612
0.582
0.537
0.498
0.394
Item 4
Item 5
Item 6
Item 7
Item 8
Item 9
Item 10
Item 11
Item 12
Item 13
Item 14
Item 15
Item 16
Item 17
Hasil Keputusan
rtabel
A=0.05; n=172
>0,148
Valid
>0,148
>0,148
Valid
Valid
>0,148
>0,148
Valid
Valid
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Sedangkan dari hasil uji reliabilitas angket memperoleh
koefisian reliabilitas sebesar 0,950 karena r11 > rtabel (0,950 > 0,148)
maka instrument tersebut reliabel (bersifat tetap atau ajeg).
Dilihat dari hasil perhitungan di atas dapat disimpulkan
bahwa instrument angket kefasihan tadarus siswa valid dan reliabel
untuk menjadi intrumen pengumpul data.
89
c. Prestasi Belajar Siswa
Hasil prestasi belajar siswa diambil dari dokumen semester
genap yaitu nilai hafalan Al-Qur’an juz ke-30 surah Al-Qadr.
Tabel 4.4
Hasil hafalan siswa
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Responden
AK
ACH
ANA
AAY
ADP
APA
AH
ARA
DAP
ER
FA
FSK
FNR
FWA
HNNA
KH
KW
MNI
MZR
NA
NLA
NQN
NWH
NSAN
OPA
PRL
RNIP
RLAS
SAS
SN
VW
YDA
AALM
MIS
Jenis
Kelamin
P
L
P
P
L
P
L
P
P
P
L
P
L
P
P
P
P
L
L
P
P
P
P
P
P
P
P
L
L
P
P
P
P
L
Kelas
VII-A
Hasil Hafalan
Al-Qur’an
88
90
90
90
94
94
90
90
94
94
94
88
90
94
90
88
90
90
90
88
90
90
90
90
94
94
90
90
90
90
90
88
90
94
Bersambung...
90
Lanjutan tabel 4.4
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
AA
AWS
AES
AENN
CMAP
CAS
CZR
DFR
ENAA
FFF
HATP
IDA
LZL
LPMS
MWW
MIF
MA
MAFK
MRP
NPF
NFK
NFA
NHWRN
OCP
RSV
RTP
SJA
SAK
SRF
VAR
VHFP
WRFN
AKH
ANR
ASTA
DA
DNM
DLN
DKN
DVE
EFP
FF
FV
L
L
P
P
P
P
L
L
P
P
P
P
P
P
P
L
L
L
L
P
P
P
P
P
P
L
P
P
P
L
P
P
L
P
P
P
P
P
P
P
L
L
P
VII-B
VII-C
90
88
90
94
94
94
88
88
86
90
88
90
90
90
88
94
88
90
88
90
88
94
94
88
94
88
94
94
88
90
94
94
94
94
90
94
88
90
90
88
88
90
88
Bersambung...
91
Lanjutan tabel 4.4
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
FUM
GGD
HMRF
HNC
HFU
INU
IHN
JPM
LFV
LNI
MR
MFMM
MAR
MIF
MUA
NSM
NWA
RNMAI
RMR
SB
SWP
SEJ
TPM
TI
VYT
VDW
YDW
YK
ZHA
APP
ARA
AR
AKW
DSA
EMH
EW
EDY
FZ
FMM
FSP
HAR
HMR
IHA
P
L
P
P
P
P
P
P
P
P
P
L
L
L
L
P
P
L
P
P
L
L
P
P
P
P
L
L
L
L
L
P
P
L
P
L
P
L
P
P
P
P
P
VII-D
90
88
94
88
94
88
90
90
94
88
88
90
90
90
88
90
86
90
90
94
88
88
94
88
94
88
88
90
90
93
88
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
Bersambung...
92
Lanjutan tabel 4.4
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
INA
LIL
MFA
MBRS
MDA
NRF
NH
NKZ
NDFS
PP
PDP
RDP
RS
RAA
RYS
RBA
RKW
RA
SFA
SN
TH
WK
YAR
YAC
E
ADE
AHTW
ATSL
AIS
ATS
ABKW
AN
ARA
AP
DGD
DPA
FF
GMM
HRHD
IM
IBM
JKZ
KNA
P
P
L
L
L
P
P
P
L
P
P
P
P
L
P
L
L
L
P
P
L
P
P
P
P
L
L
L
L
P
P
P
L
L
L
P
L
L
P
P
L
L
P
VII-E
95
95
84
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
84
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
94
94
88
94
94
88
94
88
94
88
80
94
94
94
94
94
88
94
Bersambung...
93
Lanjutan tabel 4.4
164
165
166
167
168
169
170
171
172
MS
MAIF
MKA
MDM
MFF
MRF
MVH
PML
RKP
P
L
L
P
L
L
L
P
P
88
94
88
88
94
94
88
88
88
Dengan hasil angket kelancaran tadarus dan kefasihan tadarus
dan hasil prestasi belajar hafalan Al-Qur’an diatas dapat disimpulkan
sebagai berikut :
1.) Kelancaran Tadarus Siswa
Statistics
Kelancaran_tadarus
N
Valid
Missing
Mean
Median
Mode
Range
Minimum
Maximum
Sum
172
0
57.37
58.50
68
46
27
73
9867
94
Grafik 4.1
Histogram Kelancaran Tadarus Siswa
Dari data statistik dan grafik histogram dapat diketahui bahwa
jumlah respondennya 172 siswa. Dengan rata rata nilai angket visual
57,37 sedangkan nilai tengah 58,50 dan nilai yang sering muncul ialah
68, nilai minimum kelancaran tadarus 27 dan tertinggi 73 sedangkan
perbedaan antara skor tertinggi dan terendah sebesar 46 dan jumlah
keseluruhan dari angket kelancaran tadarus adalah 9867.
2.) Kefasihan Tadarus Siswa
Statistics
kefasihan_tadarus
N
Valid
Missing
Mean
Median
Mode
Range
Minimum
Maximum
Sum
172
0
58.12
59.50
68a
64
19
83
9996
a. Multiple modes exist. The
smallest value is shown
95
Grafik 4.2
Histogram Kefasihan Tadarus Siswa
Dari data statistik dan grafik histogram dapat diketahui bahwa
jumlah respondennya 172 siswa. Dengan rata rata nilai angket kefasihan
tadarus siswa 58,12 sedangkan nilai tengah 59,50 dan nilai yang sering
muncul ialah 68, nilai minimum kelancaran tadarus 19 dan tertinggi 83
sedangkan perbedaan antara skor tertinggi dan terendah sebesar 64 dan
jumlah keseluruhan dari angket kelancaran tadarus adalah 9996.
3.) Prestasi belajar Siswa Hafalan
Data prestasi belajar dikumpulkan dari responden sebanyak 172
siswa yang didapat dari dokumen sekolah berupa nilai prestasi hafalan AlQur’an. Hasil nilai hafalan Al-Qur’an dapat disimpulkan sebagai berikut :
96
Statistics
prestasi_belajar
N
Valid
Missing
Mean
Median
Mode
Range
Minimum
Maximum
Sum
172
0
91.38
90.00
90a
15
80
95
15718
a. Multiple modes exist. The
smallest value is shown
Grafik 4.3
Histogram Prestasi Belajar Siswa
Dari data statistik dan grafik histogram dapat diketahui bahwa
jumlah respondennya 172 siswa. Dengan rata rata nilai angket kefasihan
tadarus siswa 91,38 sedangkan nilai tengah 90,00 dan nilai yang sering
muncul ialah 90, nilai minimum kelancaran tadarus 80 dan tertinggi 95
97
sedangkan perbedaan antara skor tertinggi dan terendah sebesar 15 dan
jumlah keseluruhan dari angket kelancaran tadarus adalah 15718.
B. Hasil Uji Prasyarat Analisis Data
Sebelum melakakukan analisis data harus melakukan prasyarat
analisis data Uji prasyarat analisis dapat dibedakan atas beberapa jenis,
yaitu notmalitas data, uji homogenitas data, dan ujian linear data. Adapun
pengertian dan uji prasyarat analisis yang digunakan dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut :
1. Uji Normalitas
Hasil uji normalitas menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0
Statistics For Windows adalah sebagai berikut :
Tabel 4.5 Uji Normalitas
a. Uji Normalitas Kelancaran Tadarus dan Prestasi Belajar
Hafalan Al-Qur’an
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardize
d Residual
N
Normal Parametersa,b
Most Extreme
Differences
Mean
Std. Deviation
Absolute
Positive
Negative
Kolmogorov-Smirnov Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
172
0E-7
2.69500381
.088
.059
-.088
1.155
.139
98
b. Uji Normalitas Kefasihan Tadarus dan Prestasi Belajar Hafalan
Al-Qur’an.
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardize
d Residual
N
Normal Parametersa,b
Most Extreme
Differences
Mean
Std. Deviation
Absolute
Positive
Negative
Kolmogorov-Smirnov Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
172
0E-7
2.84009198
.132
.084
-.132
1.726
.065
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Berdasarkan uji normalitas menggunakan aplikasi IBM SPSS
20.0 Statistics For Windows dengan dasar pengambilan keputusan
probabilitas dalam uji normalitas jika nilai signifikansi < 0,05 maka
data berdistribusi tidak normal, jika nilai signifikansi > 0,05 maka
data berdistribusi normal. Dari semua uji normalitas nilai sig > 0,065
maka data berdistribusi normal.
2. Uji Homogenitas
Berikut hasil uji homogenitas menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0
Statistics For Windows :
99
Tabel 4.6 Uji Homogenitas
a. Uji homogenitas Kelancaran Tadarus dan Prestasi Belajar Hafalan AlQur’an
Prestasi_belajar
Sum of
Squares
Between
Groups
Within
Groups
Total
Df
Mean Square
302.162
39
7.748
1332.513
132
10.095
1634.674
171
F
.767
Sig.
.829
2.) Uji homogenitas Kefasihan Tadarus dan Prestasi Belajar Hafalan AlQur’an
Prestasi_belajar
Sum of
Squares
Between
Groups
Within
Groups
Total
df
Mean
Square
551.578
49
11.257
1083.096
122
8.878
1634.674
171
F
1.268
Sig.
.149
Dasar pengambilan keputusan dalam uji homogenitas jika nilai
signifikansi < 0,05 maka varian dari dua atau lebih kelompok populasi
data tidak sama, jika nilai signifikansi > 0,05 maka varian dari dua atau
lebih kelompok populasi data adalah sama. Dari semua uji homogenitas
nilai sig > 0,05 maka bisa disebut homogenitas.
100
3. Uji Linearitas
Berikut hasil uji Linearitas menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0
Statistics For Windows :
Tabel 4.7 Uji Linearitas
a. Uji Linearitas Kelancaran Tadarus dan Prestasi Belajar Hafalan AlQur’an
Prestasi
Belajar*
kelancaran
tadarus
ANOVA Table
Sum of
Squares
Between (Combined)
302,162
Groups
Linearity
8,502
Deviation
from
293,660
Linearity
Within Groups
1332,513
Total
1634,674
df
39
1
Mean
Square
7,748
8,502
F
Sig.
,767 ,829
,842 ,360
38
7,728
,766 ,829
132
171
10,095
b. Uji Linearitas Kefasihan Tadarus dan Prestasi Belajar Hafalan AlQur’an
Prestasi
Belajar*
kefasihan
tadarus
ANOVA Table
Sum of
Squares
Between (Combined)
551,578
Groups
Linearity
78,437
Deviation
from
473,141
Linearity
Within Groups
1083,096
Total
1634,674
df
49
1
Mean
Square
11,257
78,437
F
Sig.
1,268 ,149
8,835 ,004
48
9,857
1,110 ,319
122
171
8,878
Dari semua uji linieritas nilai sig > 0,05 maka bisa disebut data
berdistribusi linier.
101
C. Pengujian Hipotesis
Untuk keperluan analisis ini digunakan hasil angket tadarus
sebagai variabel (X) dan prestasi belajar siswa hafalan Al-Qur’an juz ke30 sebagai variabel (Y), hal ini berkaitan dengan rumus statistik yang
digunakan
untuk
mengetahui
hubungan
antara
variabel
tersebut
menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0 Statistics For Windows dengan hasil
sebagai berikut :
1. Hubungan Kelancaran Tadarus (X1) dengan Prestasi Belajar
Siswa Hafalan Al-Qur’an Juz ke-30 (Y) di MTs Negeri
Bandung Tulungagung
Untuk mengetahui koefisien korelasi antara kelancaran
tadarus dengan prestasi hafalan Al-Qur’an juz ke-30 peneliti
menggunakan rumus Pearson Correlation / Product Moment
Correlation dengan menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0
Statistics For Windows dengan hasil output sebagai berikut :
Tabel 4.8 Hasil Korelasi
Correlations
kelancaran_tadarus
Pearson
Correlation
kelancaran_tadarus
Sig. (2tailed)
N
Pearson
Correlation
prestasi_belajar
1
prestasi_belajar
.490**
.000
172
172
.490**
1
Sig. (2tailed)
.000
N
172
172
102
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Berdasarkan output korelasi tersebut didapat r hasil atau
pearson correlation sebesar 0,490 hal ini menunjukkan bahwa nilai
tersebut terdapat di interval nilai dari korelasi antara 0,40 – 0,70
dengan kekuatan hubungan menunjukkan cukup berarti atau sedang.
Formulasi hipotesis yang pertama adalah sebagai berikut :
H0 : “tidak ada hubungan kelancaran tadarus dengan prestasi belajar
hafalan Al-Qur’an juz ke 30”.
H1 : “ada hubungan kelancaran tadarus dengan prestasi belajar hafalan
Al-Qur’an juz ke 30”.
Jika nilai r hasil < r tabel maka H0 diterima dan H1 ditolak,
tetapi apabila r hasil > r tabel maka H1 diterima dan H0 ditolak.
Berdasarkan analisis terdapat r hasil sebesar 0,490 dan nilai r tabel
untuk responden visual sebesar 172 dengan taraf signifikansi 5%
sebesar 0,148 maka dapat diketahui r hasil > r tabel atau 0,490 >
0,148 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan hasil tersebut
menunjukkan ada hubungan tadarus dengan prestasi belajar hafalan
Al-Qur’an juz ke 30.
2.
Hubungan Kefasihan Tadarus (X2) dengan Prestasi Belajar Siswa
Hafalan Al-Qur’an Juz ke 30 (Y) di MTs Negeri Bandung
Tulungagung
103
Untuk mengetahui koefisien korelasi antara kefasihan tadarus
dengan prestasi hafalan Al-Qur’an juz ke 30 peneliti menggunakan
rumus Pearson Correlation / Product Moment Correlation dengan
menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0 Statistics For Windows dengan
hasil output sebagai berikut :
Tabel 4.9 Hasil Korelasi
Correlations
kefasihan_tadarus prestasi_belajar
Pearson
Correlation
kefasihan_tadarus
prestasi_belajar
1
.395**
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Correlation
.000
172
172
.395**
1
Sig. (2-tailed)
.000
N
172
172
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Berdasarkan output korelasi tersebut didapat r hasil atau
pearson correlation sebesar 0,395 hal ini menunjukkan bahwa nilai
tersebut terdapat di interval nilai dari korelasi antara 0,20 – 0,40
dengan kekuatan hubungan menunjukkan rendah.
Formulasi hipotesis yang pertama adalah sebagai berikut :
H0 : “tidak ada hubungan kefasihan tadarus dengan prestasi belajar
hafalan Al-Qur’an juz ke 30”.
H1 : “ada hubungan kefasihan tadarus dengan prestasi belajar hafalan
Al-Qur’an juz ke 30”.
104
Jika nilai r hasil < r tabel maka H0 diterima dan H1 ditolak,
tetapi apabila r hasil > r tabel maka H1 diterima dan H0 ditolak.
Berdasarkan analisis terdapat r hasil sebesar 0,395 dan nilai r tabel
untuk responden visual sebesar 172 dengan taraf signifikansi 5%
sebesar 0,148 maka dapat diketahui r hasil > r tabel atau 0,395 >
0,148 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan hasil tersebut
menunjukkan ada hubungan tadarus dengan prestasi belajar hafalan
Al-Qur’an juz ke 30.
3. Kegiatan Tadarus yang berhubungan dengan Prestasi Belajar
Hafalan Al-Qur’an juz ke 30 di MTs Negeri Bandung
Tulungagung
Untuk mengetahui kegiatan tadarus yang paling berhubungan
dengan prestasi belajar hafalan Al-Qur’an juz ke 30 menggunakan uji
regresi. Uji regresi menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0 Statistics
For Windows dengan ringkasan output kelancaran tadarus dan
kefasihan tadarus sebagai berikut :
a. Kelancaran Tadarus
Tabel 4.10
Hasil Uji Regresi Kelancaran Tadarus
Model Summaryb
Model
R
1
.490a
R Square
.240
Adjusted R
Square
.236
a. Predictors: (Constant), kelancaran_tadarus
b. Dependent Variable: prestasi_belajar
Std. Error of
the Estimate
2.703
105
Kesimpulan :
Nilai R merupakan simbol dari koefisien korelasi sebesar 0,490.
Nilai R Square menunjukkan seberapa besar interaksi variabel
bebas (X) terhadap variabel terikat (Y). Dari tabel tersebut dapat
diketahui hubungan kelancaran tadarus (X1) terhadap Prestasi
Belajar hafalan Al-Qur’an (Y) sebesar 0,240 atau bisa dikatakan
memiliki pengaruh kontribusi 24,0 % terhadap Prestasi Belajar
hafalan Al-Qur’an (Y), lainnya dipengaruhi oleh faktor lain diluar
variabel (X) atau variabel lain diluar penelitian ini atau bisa disebut
variabel moderator sebesar 76,0 %.
b. Kefasihan Tadarus
Tabel 4.11
Hasil Uji Regresi Kefasihan Tadarus
Model Summaryb
Model
R
1
.395a
R Square
.156
Adjusted R
Square
.151
Std. Error of
the Estimate
2.848
a. Predictors: (Constant), kefasihan_tadarus
b. Dependent Variable: prestasi_belajar
Kesimpulan :
Nilai R merupakan simbol dari koefisien korelasi sebesar 0,395.
Nilai R Square menunjukkan seberapa besar interaksi variabel
bebas (X) terhadap variabel terikat (Y). Dari tabel tersebut dapat
diketahui hubungan kefasihan tadarus (X2) terhadap Prestasi
Belajar hafalan Al-Qur’an (Y) sebesar 0,156 atau bisa dikatakan
106
memiliki pengaruh kontribusi 15,6 % terhadap Prestasi Belajar
hafalan Al-Qur’an (Y), lainnya dipengaruhi oleh faktor lain diluar
variabel (X) atau variabel lain diluar penelitian ini atau bisa disebut
variabel moderator sebesar 84,4 %.
4. Hubungan Tadarus (X1,2) dengan Prestasi Belajar Hafalan AlQur’an Juz ke 30 di MTs Negeri Bandung Tulungagung
Untuk menguji hipotesis ini harus melakukan uji F terlebih
dahulu. Uji F dimaksudkan untuk mengetahui hubungan semua
variabel X1 dan X2 dengan variabel Y. Dalam hal ini adalah hubungan
Kelancaran Tadarus dan kefasihan Tadarus dengan Prestasi Belajar
Hafalan Al-Qur’an Juz ke 30 di MTs Negeri Bandung Tulungagung,
dapat diketahui dengan menggunakan perbandingan Fhitung dan Ftabel
dengan taraf signifikansi 5% dan N 172, diperoleh Ftabel adalah 1,45
dengan menggunakan tingkat keyakinan 95%, α = 5%, df1 (jumlah
variabel -1) atau 2-1 = 1, dan df 2 (n-k-1) atau 172-2-1 = 169 (n jumlah
responden dan k adalah jumlah variabel independen). Berdasarkan
perhitungan dengan bantuan program IBM SPSS for Windows 20.0
diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 4.12 Hasil Uji F
ANOVAa
Model
Sum of Squares
Regression
1
Df
Mean
Square
458.239
2
229.120
Residual
1176.435
169
6.961
Total
1634.674
171
F
Sig.
32.914
.000b
107
a. Dependent Variable: prestasi_belajar
b. Predictors: (Constant), kefasihan_tadarus, kelancaran_tadarus
Dari tabel di atas diperoleh F hitung sebesar 32,914. Hal ini
menunjukkan Fhitung (32,914) > Ftabel (1,45). Jadi dapatlah ditarik kesimpulan
adanya hubungan yang positif dan simultan antara kelancaran tadarus dan
kefasihan tadarus dengan prestasi hafalan Al-Qur’an.
Untuk mengetahui koefisien korelasi antara Tadarus dengan prestasi
Hafalan Al-Qur’an peneliti menggunakan rumus Regresi Linear Berganda
dengan menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0 Statistics For Windows untuk
membaca output analisis Regresi Linear Berganda melalui tabel output
kesatu dengan melihat nilai koefisien korelasinya.
Tabel 4.13
Hasil Uji Regresi Tadarus dengan Prestasi Belajar
Model Summary
Model
R
1
.529a
R Square
Adjusted R
Square
.280
Std. Error of
the Estimate
.272
2.638
a. Predictors: (Constant), kefasihan_tadarus, kelancaran_tadarus
Berdasarkan output regresi linier berganda tersebut didapat r hasil
sebesar 0,529 hal ini menunjukkan bahwa nilai tersebut terdapat di interval
nilai dari korelasi antara 0,40 – 0,70 dengan kekuatan hubungan
menunjukkan cukup berarti atau sedang.
Formulasi hipotesis adalah sebagai berikut :
H0 : “tidak ada Hubungan Tadarus dengan Prestasi Belajar Siswa Hafalan
Al-Qur’an juz ke 30”.
108
H1 : “ada Hubungan Tadarus dengan Prestasi Belajar Siswa Hafalan AlQur’an juz ke 30”.
Jika nilai r hasil < r tabel maka H0 diterima dan H1 ditolak, tetapi
apabila r hasil > r tabel maka H1 diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan
analisis terdapa r hasil sebesar 0,529 dan nilai r tabel dengan taraf
sigbifikansi 5% sebesar 0,148 maka dapat diketahui r hasil > r tabel atau
0,529 > 0,148 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan hasil tersebut
menunjukkan ada Hubungan Tadarus dengan Prestasi Belajar Siswa
Hafalan Al-Qur’an juz ke 30.
HASIL PENELITIAN
A. Data Hasil Penelitian
1. Data Hasil Pengisian Angket
Tabel 4.1
No
Responden
Jenis
Kelamin
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
AK
ACH
ANA
AAY
ADP
APA
AH
ARA
DAP
ER
FA
FSK
FNR
FWA
HNNA
KH
KW
MNI
MZR
NA
NLA
NQN
NWH
NSAN
OPA
PRL
RNIP
RLAS
SAS
SN
P
L
P
P
L
P
L
P
P
P
L
P
L
P
P
P
P
L
L
P
P
P
P
P
P
P
P
L
L
P
Kelas
VII-A
Skor total
Item
variabel X1
45
45
60
40
71
60
40
40
72
70
68
45
68
71
66
44
73
70
58
53
46
68
58
70
55
53
50
49
54
54
Skor total
Item
variabel X2
65
52
67
51
47
65
51
83
34
47
49
35
67
50
19
47
43
65
34
62
83
34
69
74
46
54
52
56
39
75
Bersambung...
82
83
Lanjutan tabel 4.1
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
VW
YDA
AALM
MIS
AA
AWS
AES
AENN
CMAP
CAS
CZR
DFR
ENAA
FFF
HATP
IDA
LZL
LPMS
MWW
MIF
MA
MAFK
MRP
NPF
NFK
NFA
NHWRN
OCP
RSV
RTP
SJA
SAK
SRF
VAR
VHFP
WRFN
AKH
ANR
ASTA
DA
DNM
DLN
DKN
P
P
P
L
L
L
P
P
P
P
L
L
P
P
P
P
P
P
P
L
L
L
L
P
P
P
P
P
P
L
P
P
P
L
P
P
L
P
P
P
P
P
P
VII-B
VII-C
48
34
53
71
68
61
63
39
47
57
54
60
54
66
67
59
60
56
56
72
52
68
65
56
55
71
70
62
66
50
53
67
42
62
70
68
60
71
60
58
52
59
61
56
46
82
71
68
58
63
40
57
67
55
61
54
52
67
59
70
56
54
72
52
66
53
56
56
71
70
65
66
50
53
67
35
62
70
68
60
70
60
68
52
64
61
Bersambung...
84
Lanjutan tabel 4.1
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
DVE
EFP
FF
FV
FUM
GGD
HMRF
HNC
HFU
INU
IHN
JPM
LFV
LNI
MR
MFMM
MAR
MIF
MUA
NSM
NWA
RNMAI
RMR
SB
SWP
SEJ
TPM
TI
VYT
VDW
YDW
YK
ZHA
APP
ARA
AR
AKW
DSA
EMH
EW
EDY
FZ
FMM
P
L
L
P
P
L
P
P
P
P
P
P
P
P
P
L
L
L
L
P
P
L
P
P
L
L
P
P
P
P
L
L
L
L
L
P
P
L
P
L
P
L
P
VII-D
47
57
42
58
54
46
54
60
55
44
49
49
62
66
44
27
57
46
40
47
27
41
61
72
57
38
70
43
68
53
56
60
68
70
55
73
70
68
72
70
71
68
68
48
57
56
58
54
46
65
54
55
44
49
49
62
71
44
60
57
46
43
47
35
41
60
72
57
38
70
32
68
54
56
60
68
71
55
72
70
68
71
68
71
68
65
Bersambung...
85
Lanjutan tabel 4.1
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
FSP
HAR
HMR
IHA
INA
LIL
MFA
MBRS
MDA
NRF
NH
NKZ
NDFS
PP
PDP
RDP
RS
RAA
RYS
RBA
RKW
RA
SFA
SN
TH
WK
YAR
YAC
E
ADE
AHTW
ATSL
AIS
ATS
ABKW
AN
ARA
AP
DGD
DPA
FF
GMM
P
P
P
P
P
P
L
L
L
P
P
P
L
P
P
P
P
L
P
L
L
L
P
P
L
P
P
P
P
L
L
L
L
P
P
P
L
L
L
P
L
L
VII-E
67
70
65
71
56
68
43
51
67
70
68
60
58
68
56
70
72
50
48
64
52
52
47
41
27
46
67
68
68
71
62
47
70
71
61
63
45
68
48
52
61
66
67
66
65
70
57
69
43
51
66
70
68
60
58
68
56
70
73
50
48
64
65
52
47
41
72
72
67
70
71
71
62
47
70
71
61
63
45
68
48
52
61
58
Bersambung...
86
Lanjutan tabel 4.1
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
HRHD
IM
IBM
JKZ
KNA
MS
MAIF
MKA
MDM
MFF
MRF
MVH
PML
RKP
P
P
L
L
P
P
L
L
P
L
L
L
P
P
45
65
45
35
60
53
68
53
30
70
67
31
50
38
54
46
63
60
55
44
49
49
62
66
44
63
57
38
2. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
Dalam menentukan uji validitas, peneliti menggunakan rumus
Korelasi
Product
Moment,
sedangkan
untuk
uji
reliabilitas
menggunakan rumus Alpha dengan bantuan computer SPSS for
Windows versi 20,0. Nilai rtabel dengan N=172 dan taraf signifikansi
5% adalah 0,148. Item angket dinyatakan valid apabila rxy lebih besar
dari rtabel atau rxy > rtabel.
Hasil perhitungan uji validitas angket dapat dilihat pada tabel
berikut ini:
87
a. Kelancaran Tadarus Al-Qur’an (X1)
Tabel 4.2
Hasil Uji Validitas Angket Kelancaran Tadarus Al-Qur’an
ITEM
Nilai Uji
rhitung (rt)
Item 1
Item 2
Item 3
Item 4
Item 5
Item 6
Item 7
Item 8
Item 9
Item 10
Item 11
Item 12
Item 13
Item 14
Item 15
Item 16
Item 17
Item 18
Item 19
Item 20
Hasil Keputusan
rtabel
A=0.05; n=172
>0,148
Valid
>0,148
>0,148
Valid
Valid
>0,148
>0,148
Valid
Valid
0.588
0.581
0.489
0.571
0.423
0.420
0.545
0.240
0.583
0.525
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
0.598
>0,148
Valid
0.386
0.329
0.391
0.565
0.427
0.409
0.158
0.166
0.619
Sedangkan dari hasil uji reliabilitas angket memperoleh
koefisian reliabilitas sebesar 0,865 karena r11 > rtabel (0,867 > 0,148)
maka instrumen tersebut reliabel (bersifat tetap atau ajeg).
Dilihat dari hasil perhitungan di atas dapat disimpulkan
bahwa instrument angket kelancaran tadarus siswa valid dan
reliabel untuk menjadi intrumen pengumpul data.
88
b. Kefasihan Tadarus Al-Qur’an (X2)
Tabel 4.3
Hasil Uji Validitas Angket Kefasihan Tadarus Al-Qur’an
ITEM
Nilai Uji
rhitung (rt)
Item 1
0.665
Item 2
Item 3
0.656
0.797
0.815
0.854
0.813
0.865
0.830
0.851
0.799
0.759
0.715
0.612
0.582
0.537
0.498
0.394
Item 4
Item 5
Item 6
Item 7
Item 8
Item 9
Item 10
Item 11
Item 12
Item 13
Item 14
Item 15
Item 16
Item 17
Hasil Keputusan
rtabel
A=0.05; n=172
>0,148
Valid
>0,148
>0,148
Valid
Valid
>0,148
>0,148
Valid
Valid
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
>0,148
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Valid
Sedangkan dari hasil uji reliabilitas angket memperoleh
koefisian reliabilitas sebesar 0,950 karena r11 > rtabel (0,950 > 0,148)
maka instrument tersebut reliabel (bersifat tetap atau ajeg).
Dilihat dari hasil perhitungan di atas dapat disimpulkan
bahwa instrument angket kefasihan tadarus siswa valid dan reliabel
untuk menjadi intrumen pengumpul data.
89
c. Prestasi Belajar Siswa
Hasil prestasi belajar siswa diambil dari dokumen semester
genap yaitu nilai hafalan Al-Qur’an juz ke-30 surah Al-Qadr.
Tabel 4.4
Hasil hafalan siswa
No
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
Responden
AK
ACH
ANA
AAY
ADP
APA
AH
ARA
DAP
ER
FA
FSK
FNR
FWA
HNNA
KH
KW
MNI
MZR
NA
NLA
NQN
NWH
NSAN
OPA
PRL
RNIP
RLAS
SAS
SN
VW
YDA
AALM
MIS
Jenis
Kelamin
P
L
P
P
L
P
L
P
P
P
L
P
L
P
P
P
P
L
L
P
P
P
P
P
P
P
P
L
L
P
P
P
P
L
Kelas
VII-A
Hasil Hafalan
Al-Qur’an
88
90
90
90
94
94
90
90
94
94
94
88
90
94
90
88
90
90
90
88
90
90
90
90
94
94
90
90
90
90
90
88
90
94
Bersambung...
90
Lanjutan tabel 4.4
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
AA
AWS
AES
AENN
CMAP
CAS
CZR
DFR
ENAA
FFF
HATP
IDA
LZL
LPMS
MWW
MIF
MA
MAFK
MRP
NPF
NFK
NFA
NHWRN
OCP
RSV
RTP
SJA
SAK
SRF
VAR
VHFP
WRFN
AKH
ANR
ASTA
DA
DNM
DLN
DKN
DVE
EFP
FF
FV
L
L
P
P
P
P
L
L
P
P
P
P
P
P
P
L
L
L
L
P
P
P
P
P
P
L
P
P
P
L
P
P
L
P
P
P
P
P
P
P
L
L
P
VII-B
VII-C
90
88
90
94
94
94
88
88
86
90
88
90
90
90
88
94
88
90
88
90
88
94
94
88
94
88
94
94
88
90
94
94
94
94
90
94
88
90
90
88
88
90
88
Bersambung...
91
Lanjutan tabel 4.4
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96.
97.
98.
99.
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
FUM
GGD
HMRF
HNC
HFU
INU
IHN
JPM
LFV
LNI
MR
MFMM
MAR
MIF
MUA
NSM
NWA
RNMAI
RMR
SB
SWP
SEJ
TPM
TI
VYT
VDW
YDW
YK
ZHA
APP
ARA
AR
AKW
DSA
EMH
EW
EDY
FZ
FMM
FSP
HAR
HMR
IHA
P
L
P
P
P
P
P
P
P
P
P
L
L
L
L
P
P
L
P
P
L
L
P
P
P
P
L
L
L
L
L
P
P
L
P
L
P
L
P
P
P
P
P
VII-D
90
88
94
88
94
88
90
90
94
88
88
90
90
90
88
90
86
90
90
94
88
88
94
88
94
88
88
90
90
93
88
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
Bersambung...
92
Lanjutan tabel 4.4
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
INA
LIL
MFA
MBRS
MDA
NRF
NH
NKZ
NDFS
PP
PDP
RDP
RS
RAA
RYS
RBA
RKW
RA
SFA
SN
TH
WK
YAR
YAC
E
ADE
AHTW
ATSL
AIS
ATS
ABKW
AN
ARA
AP
DGD
DPA
FF
GMM
HRHD
IM
IBM
JKZ
KNA
P
P
L
L
L
P
P
P
L
P
P
P
P
L
P
L
L
L
P
P
L
P
P
P
P
L
L
L
L
P
P
P
L
L
L
P
L
L
P
P
L
L
P
VII-E
95
95
84
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
84
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
95
94
94
88
94
94
88
94
88
94
88
80
94
94
94
94
94
88
94
Bersambung...
93
Lanjutan tabel 4.4
164
165
166
167
168
169
170
171
172
MS
MAIF
MKA
MDM
MFF
MRF
MVH
PML
RKP
P
L
L
P
L
L
L
P
P
88
94
88
88
94
94
88
88
88
Dengan hasil angket kelancaran tadarus dan kefasihan tadarus
dan hasil prestasi belajar hafalan Al-Qur’an diatas dapat disimpulkan
sebagai berikut :
1.) Kelancaran Tadarus Siswa
Statistics
Kelancaran_tadarus
N
Valid
Missing
Mean
Median
Mode
Range
Minimum
Maximum
Sum
172
0
57.37
58.50
68
46
27
73
9867
94
Grafik 4.1
Histogram Kelancaran Tadarus Siswa
Dari data statistik dan grafik histogram dapat diketahui bahwa
jumlah respondennya 172 siswa. Dengan rata rata nilai angket visual
57,37 sedangkan nilai tengah 58,50 dan nilai yang sering muncul ialah
68, nilai minimum kelancaran tadarus 27 dan tertinggi 73 sedangkan
perbedaan antara skor tertinggi dan terendah sebesar 46 dan jumlah
keseluruhan dari angket kelancaran tadarus adalah 9867.
2.) Kefasihan Tadarus Siswa
Statistics
kefasihan_tadarus
N
Valid
Missing
Mean
Median
Mode
Range
Minimum
Maximum
Sum
172
0
58.12
59.50
68a
64
19
83
9996
a. Multiple modes exist. The
smallest value is shown
95
Grafik 4.2
Histogram Kefasihan Tadarus Siswa
Dari data statistik dan grafik histogram dapat diketahui bahwa
jumlah respondennya 172 siswa. Dengan rata rata nilai angket kefasihan
tadarus siswa 58,12 sedangkan nilai tengah 59,50 dan nilai yang sering
muncul ialah 68, nilai minimum kelancaran tadarus 19 dan tertinggi 83
sedangkan perbedaan antara skor tertinggi dan terendah sebesar 64 dan
jumlah keseluruhan dari angket kelancaran tadarus adalah 9996.
3.) Prestasi belajar Siswa Hafalan
Data prestasi belajar dikumpulkan dari responden sebanyak 172
siswa yang didapat dari dokumen sekolah berupa nilai prestasi hafalan AlQur’an. Hasil nilai hafalan Al-Qur’an dapat disimpulkan sebagai berikut :
96
Statistics
prestasi_belajar
N
Valid
Missing
Mean
Median
Mode
Range
Minimum
Maximum
Sum
172
0
91.38
90.00
90a
15
80
95
15718
a. Multiple modes exist. The
smallest value is shown
Grafik 4.3
Histogram Prestasi Belajar Siswa
Dari data statistik dan grafik histogram dapat diketahui bahwa
jumlah respondennya 172 siswa. Dengan rata rata nilai angket kefasihan
tadarus siswa 91,38 sedangkan nilai tengah 90,00 dan nilai yang sering
muncul ialah 90, nilai minimum kelancaran tadarus 80 dan tertinggi 95
97
sedangkan perbedaan antara skor tertinggi dan terendah sebesar 15 dan
jumlah keseluruhan dari angket kelancaran tadarus adalah 15718.
B. Hasil Uji Prasyarat Analisis Data
Sebelum melakakukan analisis data harus melakukan prasyarat
analisis data Uji prasyarat analisis dapat dibedakan atas beberapa jenis,
yaitu notmalitas data, uji homogenitas data, dan ujian linear data. Adapun
pengertian dan uji prasyarat analisis yang digunakan dalam penelitian ini
adalah sebagai berikut :
1. Uji Normalitas
Hasil uji normalitas menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0
Statistics For Windows adalah sebagai berikut :
Tabel 4.5 Uji Normalitas
a. Uji Normalitas Kelancaran Tadarus dan Prestasi Belajar
Hafalan Al-Qur’an
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardize
d Residual
N
Normal Parametersa,b
Most Extreme
Differences
Mean
Std. Deviation
Absolute
Positive
Negative
Kolmogorov-Smirnov Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
172
0E-7
2.69500381
.088
.059
-.088
1.155
.139
98
b. Uji Normalitas Kefasihan Tadarus dan Prestasi Belajar Hafalan
Al-Qur’an.
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardize
d Residual
N
Normal Parametersa,b
Most Extreme
Differences
Mean
Std. Deviation
Absolute
Positive
Negative
Kolmogorov-Smirnov Z
Asymp. Sig. (2-tailed)
172
0E-7
2.84009198
.132
.084
-.132
1.726
.065
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Berdasarkan uji normalitas menggunakan aplikasi IBM SPSS
20.0 Statistics For Windows dengan dasar pengambilan keputusan
probabilitas dalam uji normalitas jika nilai signifikansi < 0,05 maka
data berdistribusi tidak normal, jika nilai signifikansi > 0,05 maka
data berdistribusi normal. Dari semua uji normalitas nilai sig > 0,065
maka data berdistribusi normal.
2. Uji Homogenitas
Berikut hasil uji homogenitas menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0
Statistics For Windows :
99
Tabel 4.6 Uji Homogenitas
a. Uji homogenitas Kelancaran Tadarus dan Prestasi Belajar Hafalan AlQur’an
Prestasi_belajar
Sum of
Squares
Between
Groups
Within
Groups
Total
Df
Mean Square
302.162
39
7.748
1332.513
132
10.095
1634.674
171
F
.767
Sig.
.829
2.) Uji homogenitas Kefasihan Tadarus dan Prestasi Belajar Hafalan AlQur’an
Prestasi_belajar
Sum of
Squares
Between
Groups
Within
Groups
Total
df
Mean
Square
551.578
49
11.257
1083.096
122
8.878
1634.674
171
F
1.268
Sig.
.149
Dasar pengambilan keputusan dalam uji homogenitas jika nilai
signifikansi < 0,05 maka varian dari dua atau lebih kelompok populasi
data tidak sama, jika nilai signifikansi > 0,05 maka varian dari dua atau
lebih kelompok populasi data adalah sama. Dari semua uji homogenitas
nilai sig > 0,05 maka bisa disebut homogenitas.
100
3. Uji Linearitas
Berikut hasil uji Linearitas menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0
Statistics For Windows :
Tabel 4.7 Uji Linearitas
a. Uji Linearitas Kelancaran Tadarus dan Prestasi Belajar Hafalan AlQur’an
Prestasi
Belajar*
kelancaran
tadarus
ANOVA Table
Sum of
Squares
Between (Combined)
302,162
Groups
Linearity
8,502
Deviation
from
293,660
Linearity
Within Groups
1332,513
Total
1634,674
df
39
1
Mean
Square
7,748
8,502
F
Sig.
,767 ,829
,842 ,360
38
7,728
,766 ,829
132
171
10,095
b. Uji Linearitas Kefasihan Tadarus dan Prestasi Belajar Hafalan AlQur’an
Prestasi
Belajar*
kefasihan
tadarus
ANOVA Table
Sum of
Squares
Between (Combined)
551,578
Groups
Linearity
78,437
Deviation
from
473,141
Linearity
Within Groups
1083,096
Total
1634,674
df
49
1
Mean
Square
11,257
78,437
F
Sig.
1,268 ,149
8,835 ,004
48
9,857
1,110 ,319
122
171
8,878
Dari semua uji linieritas nilai sig > 0,05 maka bisa disebut data
berdistribusi linier.
101
C. Pengujian Hipotesis
Untuk keperluan analisis ini digunakan hasil angket tadarus
sebagai variabel (X) dan prestasi belajar siswa hafalan Al-Qur’an juz ke30 sebagai variabel (Y), hal ini berkaitan dengan rumus statistik yang
digunakan
untuk
mengetahui
hubungan
antara
variabel
tersebut
menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0 Statistics For Windows dengan hasil
sebagai berikut :
1. Hubungan Kelancaran Tadarus (X1) dengan Prestasi Belajar
Siswa Hafalan Al-Qur’an Juz ke-30 (Y) di MTs Negeri
Bandung Tulungagung
Untuk mengetahui koefisien korelasi antara kelancaran
tadarus dengan prestasi hafalan Al-Qur’an juz ke-30 peneliti
menggunakan rumus Pearson Correlation / Product Moment
Correlation dengan menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0
Statistics For Windows dengan hasil output sebagai berikut :
Tabel 4.8 Hasil Korelasi
Correlations
kelancaran_tadarus
Pearson
Correlation
kelancaran_tadarus
Sig. (2tailed)
N
Pearson
Correlation
prestasi_belajar
1
prestasi_belajar
.490**
.000
172
172
.490**
1
Sig. (2tailed)
.000
N
172
172
102
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Berdasarkan output korelasi tersebut didapat r hasil atau
pearson correlation sebesar 0,490 hal ini menunjukkan bahwa nilai
tersebut terdapat di interval nilai dari korelasi antara 0,40 – 0,70
dengan kekuatan hubungan menunjukkan cukup berarti atau sedang.
Formulasi hipotesis yang pertama adalah sebagai berikut :
H0 : “tidak ada hubungan kelancaran tadarus dengan prestasi belajar
hafalan Al-Qur’an juz ke 30”.
H1 : “ada hubungan kelancaran tadarus dengan prestasi belajar hafalan
Al-Qur’an juz ke 30”.
Jika nilai r hasil < r tabel maka H0 diterima dan H1 ditolak,
tetapi apabila r hasil > r tabel maka H1 diterima dan H0 ditolak.
Berdasarkan analisis terdapat r hasil sebesar 0,490 dan nilai r tabel
untuk responden visual sebesar 172 dengan taraf signifikansi 5%
sebesar 0,148 maka dapat diketahui r hasil > r tabel atau 0,490 >
0,148 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan hasil tersebut
menunjukkan ada hubungan tadarus dengan prestasi belajar hafalan
Al-Qur’an juz ke 30.
2.
Hubungan Kefasihan Tadarus (X2) dengan Prestasi Belajar Siswa
Hafalan Al-Qur’an Juz ke 30 (Y) di MTs Negeri Bandung
Tulungagung
103
Untuk mengetahui koefisien korelasi antara kefasihan tadarus
dengan prestasi hafalan Al-Qur’an juz ke 30 peneliti menggunakan
rumus Pearson Correlation / Product Moment Correlation dengan
menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0 Statistics For Windows dengan
hasil output sebagai berikut :
Tabel 4.9 Hasil Korelasi
Correlations
kefasihan_tadarus prestasi_belajar
Pearson
Correlation
kefasihan_tadarus
prestasi_belajar
1
.395**
Sig. (2-tailed)
N
Pearson
Correlation
.000
172
172
.395**
1
Sig. (2-tailed)
.000
N
172
172
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Berdasarkan output korelasi tersebut didapat r hasil atau
pearson correlation sebesar 0,395 hal ini menunjukkan bahwa nilai
tersebut terdapat di interval nilai dari korelasi antara 0,20 – 0,40
dengan kekuatan hubungan menunjukkan rendah.
Formulasi hipotesis yang pertama adalah sebagai berikut :
H0 : “tidak ada hubungan kefasihan tadarus dengan prestasi belajar
hafalan Al-Qur’an juz ke 30”.
H1 : “ada hubungan kefasihan tadarus dengan prestasi belajar hafalan
Al-Qur’an juz ke 30”.
104
Jika nilai r hasil < r tabel maka H0 diterima dan H1 ditolak,
tetapi apabila r hasil > r tabel maka H1 diterima dan H0 ditolak.
Berdasarkan analisis terdapat r hasil sebesar 0,395 dan nilai r tabel
untuk responden visual sebesar 172 dengan taraf signifikansi 5%
sebesar 0,148 maka dapat diketahui r hasil > r tabel atau 0,395 >
0,148 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan hasil tersebut
menunjukkan ada hubungan tadarus dengan prestasi belajar hafalan
Al-Qur’an juz ke 30.
3. Kegiatan Tadarus yang berhubungan dengan Prestasi Belajar
Hafalan Al-Qur’an juz ke 30 di MTs Negeri Bandung
Tulungagung
Untuk mengetahui kegiatan tadarus yang paling berhubungan
dengan prestasi belajar hafalan Al-Qur’an juz ke 30 menggunakan uji
regresi. Uji regresi menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0 Statistics
For Windows dengan ringkasan output kelancaran tadarus dan
kefasihan tadarus sebagai berikut :
a. Kelancaran Tadarus
Tabel 4.10
Hasil Uji Regresi Kelancaran Tadarus
Model Summaryb
Model
R
1
.490a
R Square
.240
Adjusted R
Square
.236
a. Predictors: (Constant), kelancaran_tadarus
b. Dependent Variable: prestasi_belajar
Std. Error of
the Estimate
2.703
105
Kesimpulan :
Nilai R merupakan simbol dari koefisien korelasi sebesar 0,490.
Nilai R Square menunjukkan seberapa besar interaksi variabel
bebas (X) terhadap variabel terikat (Y). Dari tabel tersebut dapat
diketahui hubungan kelancaran tadarus (X1) terhadap Prestasi
Belajar hafalan Al-Qur’an (Y) sebesar 0,240 atau bisa dikatakan
memiliki pengaruh kontribusi 24,0 % terhadap Prestasi Belajar
hafalan Al-Qur’an (Y), lainnya dipengaruhi oleh faktor lain diluar
variabel (X) atau variabel lain diluar penelitian ini atau bisa disebut
variabel moderator sebesar 76,0 %.
b. Kefasihan Tadarus
Tabel 4.11
Hasil Uji Regresi Kefasihan Tadarus
Model Summaryb
Model
R
1
.395a
R Square
.156
Adjusted R
Square
.151
Std. Error of
the Estimate
2.848
a. Predictors: (Constant), kefasihan_tadarus
b. Dependent Variable: prestasi_belajar
Kesimpulan :
Nilai R merupakan simbol dari koefisien korelasi sebesar 0,395.
Nilai R Square menunjukkan seberapa besar interaksi variabel
bebas (X) terhadap variabel terikat (Y). Dari tabel tersebut dapat
diketahui hubungan kefasihan tadarus (X2) terhadap Prestasi
Belajar hafalan Al-Qur’an (Y) sebesar 0,156 atau bisa dikatakan
106
memiliki pengaruh kontribusi 15,6 % terhadap Prestasi Belajar
hafalan Al-Qur’an (Y), lainnya dipengaruhi oleh faktor lain diluar
variabel (X) atau variabel lain diluar penelitian ini atau bisa disebut
variabel moderator sebesar 84,4 %.
4. Hubungan Tadarus (X1,2) dengan Prestasi Belajar Hafalan AlQur’an Juz ke 30 di MTs Negeri Bandung Tulungagung
Untuk menguji hipotesis ini harus melakukan uji F terlebih
dahulu. Uji F dimaksudkan untuk mengetahui hubungan semua
variabel X1 dan X2 dengan variabel Y. Dalam hal ini adalah hubungan
Kelancaran Tadarus dan kefasihan Tadarus dengan Prestasi Belajar
Hafalan Al-Qur’an Juz ke 30 di MTs Negeri Bandung Tulungagung,
dapat diketahui dengan menggunakan perbandingan Fhitung dan Ftabel
dengan taraf signifikansi 5% dan N 172, diperoleh Ftabel adalah 1,45
dengan menggunakan tingkat keyakinan 95%, α = 5%, df1 (jumlah
variabel -1) atau 2-1 = 1, dan df 2 (n-k-1) atau 172-2-1 = 169 (n jumlah
responden dan k adalah jumlah variabel independen). Berdasarkan
perhitungan dengan bantuan program IBM SPSS for Windows 20.0
diperoleh hasil sebagai berikut:
Tabel 4.12 Hasil Uji F
ANOVAa
Model
Sum of Squares
Regression
1
Df
Mean
Square
458.239
2
229.120
Residual
1176.435
169
6.961
Total
1634.674
171
F
Sig.
32.914
.000b
107
a. Dependent Variable: prestasi_belajar
b. Predictors: (Constant), kefasihan_tadarus, kelancaran_tadarus
Dari tabel di atas diperoleh F hitung sebesar 32,914. Hal ini
menunjukkan Fhitung (32,914) > Ftabel (1,45). Jadi dapatlah ditarik kesimpulan
adanya hubungan yang positif dan simultan antara kelancaran tadarus dan
kefasihan tadarus dengan prestasi hafalan Al-Qur’an.
Untuk mengetahui koefisien korelasi antara Tadarus dengan prestasi
Hafalan Al-Qur’an peneliti menggunakan rumus Regresi Linear Berganda
dengan menggunakan aplikasi IBM SPSS 20.0 Statistics For Windows untuk
membaca output analisis Regresi Linear Berganda melalui tabel output
kesatu dengan melihat nilai koefisien korelasinya.
Tabel 4.13
Hasil Uji Regresi Tadarus dengan Prestasi Belajar
Model Summary
Model
R
1
.529a
R Square
Adjusted R
Square
.280
Std. Error of
the Estimate
.272
2.638
a. Predictors: (Constant), kefasihan_tadarus, kelancaran_tadarus
Berdasarkan output regresi linier berganda tersebut didapat r hasil
sebesar 0,529 hal ini menunjukkan bahwa nilai tersebut terdapat di interval
nilai dari korelasi antara 0,40 – 0,70 dengan kekuatan hubungan
menunjukkan cukup berarti atau sedang.
Formulasi hipotesis adalah sebagai berikut :
H0 : “tidak ada Hubungan Tadarus dengan Prestasi Belajar Siswa Hafalan
Al-Qur’an juz ke 30”.
108
H1 : “ada Hubungan Tadarus dengan Prestasi Belajar Siswa Hafalan AlQur’an juz ke 30”.
Jika nilai r hasil < r tabel maka H0 diterima dan H1 ditolak, tetapi
apabila r hasil > r tabel maka H1 diterima dan H0 ditolak. Berdasarkan
analisis terdapa r hasil sebesar 0,529 dan nilai r tabel dengan taraf
sigbifikansi 5% sebesar 0,148 maka dapat diketahui r hasil > r tabel atau
0,529 > 0,148 maka H1 diterima dan H0 ditolak. Dengan hasil tersebut
menunjukkan ada Hubungan Tadarus dengan Prestasi Belajar Siswa
Hafalan Al-Qur’an juz ke 30.